每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
合理布局的意思 合理的布局篇一
好的作文，不僅要在內(nèi)容上做到“言之有物”“言之有理”，還要在結(jié)構(gòu)形式上做到“言之有序”。小編收集了20xx中考作文指導(dǎo)：合理布局有條不紊，歡迎閱讀。
技巧一：合理布局
結(jié)構(gòu)從本質(zhì)上說(shuō)就是“起承轉(zhuǎn)合”，就是安排好文章的段落和層次。一篇文章你打算從哪些方面展開(kāi)，分幾段來(lái)寫(xiě)，各段之間又如何組合，在動(dòng)筆之前就要通盤(pán)謀劃妥當(dāng)。否則可能有頭無(wú)尾，東拉西扯，分段太少或過(guò)于細(xì)碎，比例失衡，缺乏美感……
文章結(jié)構(gòu)有縱式、橫式、網(wǎng)狀三種形式。議論文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，基本上，按照“提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”的思路逐層展開(kāi);記敘文則有“情節(jié)發(fā)展型”“方位轉(zhuǎn)換型”“情感變化型”“表達(dá)方式變換型”“總分總型”“對(duì)比對(duì)照型”等多種類(lèi)型。
其中，“三水并流型”(除開(kāi)頭結(jié)尾外，主體部分圍繞一個(gè)中心剪接不同鏡頭，并列展開(kāi)三個(gè)以上段落，有的還分別加上小標(biāo)題)等結(jié)構(gòu)方式，在近年中考作文中運(yùn)用尤其普遍。
技巧二：一線(xiàn)串珠
清代學(xué)者劉熙載講，“唯能線(xiàn)索在手，則錯(cuò)綜變化，為吾所施”，就記敘文而言，有一條乃至多條線(xiàn)索，可以把豐富而散亂的材料串聯(lián)縫合，組合成渾然一體的藝術(shù)珍品。
可以用為線(xiàn)索的有很多，譬如，可以是某個(gè)物件，如重慶一考生的中考作文《因?yàn)橛辛似谂巍?，以“風(fēng)鈴”為線(xiàn)索，表達(dá)了自己對(duì)父母的理解;可以是某個(gè)中心事件，如福 州一考生的中考作文《在嘗試中成長(zhǎng)》，以練習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程為線(xiàn)索，寫(xiě)了生活中的趣味和悟出的做人道理;也可以是某句話(huà)，如貴州安順一考生的中考作文《力量》，以“什么最有力量”這句話(huà)串聯(lián)主要內(nèi)容;還可以是某種情感(或者：情感的變化)，如湖北武漢一考生的中考作文《成長(zhǎng)路上有愛(ài)》，便是以母愛(ài)為線(xiàn)索，等等，不一而足。
技巧三：過(guò)渡照應(yīng)
相鄰的兩個(gè)段落、兩層意思之間，如果內(nèi)容跳躍性太大，就會(huì)對(duì)讀者的理解帶來(lái)障礙，為了突出其內(nèi)在聯(lián)系，這時(shí)就需要過(guò)渡。一般地說(shuō)，凡敘述的內(nèi)容發(fā)生更替或轉(zhuǎn)折，由敘述轉(zhuǎn)入議論或由議論轉(zhuǎn)入敘述 ，內(nèi)容由合到分或由分到合時(shí)，都應(yīng)該注意承上啟下。過(guò)渡可靈活運(yùn)用過(guò)渡詞(如“誠(chéng)然”“其實(shí)”“可是”等)、過(guò)渡句、過(guò)渡段來(lái)完成。
過(guò)渡使上下 文意思銜接，語(yǔ)氣貫通;照應(yīng)則使文章顯得無(wú)懈可 擊。如果說(shuō)前面提出了一個(gè)問(wèn)題，那后面就一定要有著落;后面要說(shuō)的內(nèi)容，前面要先有個(gè)交代。這樣“瞻前顧后”地寫(xiě)，才能“天衣無(wú)縫”。常見(jiàn)的照應(yīng)有：①首尾呼應(yīng)。如東營(yíng)一考生的中考作文《鼓勵(lì)給了我力量》中結(jié)尾“夜還是那么的靜”與開(kāi)頭“夜是那么的靜”相照應(yīng)。②前后照應(yīng)。如都德的《最后一課》，開(kāi)始寫(xiě)小弗郎士上學(xué)路上看到許多人擠在布告牌前，與后面 上課時(shí)的恍然大悟相照應(yīng)。③題文照應(yīng)。如朱自清的《背影》，文中四次提到“背影”，突出了中心。
技巧四：詳略得當(dāng)
博士買(mǎi)驢，書(shū)卷三紙，未有驢字，是文壇眾所周知的笑話(huà)。我們寫(xiě)作也一樣，決不能掌握材料 多時(shí)就多寫(xiě)，手頭材料少時(shí)就少寫(xiě);喜歡的就多寫(xiě)，不喜歡的就少寫(xiě)或不寫(xiě)。不適當(dāng)剪裁，就很可能寫(xiě)成流水賬，或者下筆干言離題萬(wàn)里。
寫(xiě)記敘文，能突出中心的內(nèi)容就要充分展開(kāi)，濃墨重彩地寫(xiě);與中心關(guān)系不太大的，只需用少量的字?jǐn)?shù)粗寫(xiě)略寫(xiě);與中心無(wú)關(guān)的，根本就別寫(xiě)。譬如中考作文《愛(ài)是媽媽的嘮叨》，故事情節(jié)就應(yīng)該詳寫(xiě)，抒情與議論的內(nèi)容則要略寫(xiě);人物的言行應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)，相關(guān)的景物描寫(xiě)就不能喧賓奪主。寫(xiě)議論文同樣如此，應(yīng)圍繞中心論點(diǎn)從不同角度篩選論據(jù)，并緊扣論點(diǎn)加以分析，不能不分主次，平均用力。
特別地，詳寫(xiě)某個(gè)“點(diǎn)”，有 助于突出典型事實(shí)，從而反映事物的深度;略寫(xiě)“面”，則可以勾勒人或事物的全貌，能夠反映事物的廣度。例如安徽蕪湖一考生的中考作文《心中有話(huà)對(duì)你說(shuō)》，先從“點(diǎn)”上寫(xiě)“你陪我一起和書(shū)中的靈魂對(duì)話(huà)”“你和我一起認(rèn)真傾聽(tīng)老師的教誨”，再?gòu)纳厦妗睂?xiě)“你”教“我”學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)，堅(jiān)強(qiáng)，在困難中爬起，在勝利中繼續(xù)前進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合就使讀者既有了全面的印象，又有了細(xì)致的感受。
技巧五：打磨首尾
良好的開(kāi)頭，是成功的一半。就考場(chǎng)作文而言，“起句如爆竹”，開(kāi)頭要干凈利落，形成氣勢(shì)，有時(shí)為了增加文學(xué)色彩或達(dá)到引入人勝的效果，可以略加修飾，但以迅速切入正題為宜。常用的“鳳頭” 有：①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山型。如：倘若可以，我愿做一個(gè)“行者”。(溫州中考作文《做一個(gè)“行者”》)②設(shè)置懸念型。如：他，被貶了!(廈門(mén)中考作文《打開(kāi)一扇窗》)③描寫(xiě)渲染型。如：風(fēng)呼嘯著，雪花一飄三轉(zhuǎn)地舞著，輕輕地、慢慢地為大地母親披上雪絨。(北京中考作文《凝聚》)④對(duì)比烘托型。如：往事悠悠，許多的回憶，就像是電影的鏡頭，在我眼前一閃而過(guò)，消失了。而這其中的一件事，卻時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前，把我拉回到那些個(gè)回憶之中，記憶猶新。(金華中考作文《那天，我笑了》)
“結(jié)句如撞鐘”，好的結(jié)尾，有深化主題、余音繞梁的效果。常用的“豹尾”有：①自然收束型。如：我摘下風(fēng)鈴，細(xì)細(xì)地端詳著，想著想著，我便抱緊 風(fēng)鈴，轉(zhuǎn)身走向門(mén)去……(重慶中考作文《因?yàn)橛辛似谂巍?②呼應(yīng)開(kāi)頭(標(biāo)題)型。如：我多么渴望母親能找份好工作，過(guò)上幸福的生活!(梅州中考作文《我渴望母親能找到一份好工作》)③畫(huà)龍點(diǎn)晴型。如：是的，我們的生活真的需要微笑。微笑是春天的陽(yáng)光，是春天的新綠。心中留下了微笑的痕跡，太陽(yáng)升在頭頂，世界明媚而溫暖。(新疆中考作文《生活需要微笑》)④發(fā)人深思型。如：一只鴿子，象征著和平，一只和平鴿，作了太多的貢獻(xiàn)，連動(dòng)物都想著和平，為什么我們不想。難道我們真的不能擁有和平嗎?真的抓不住和平嗎?(梅州中考作文《我渴望和平》)
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