每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《翠鳥》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
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【】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦桿、腹部、襯衫、清脆、逃脫”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過抓住重點(diǎn)詞句和想象翠鳥疾飛的情景，感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。
4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及詞句在表情達(dá)意上的作用。
5、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
【】
本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動(dòng)作的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)和捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對(duì)鳥的喜愛之情。
【】
1、學(xué)生：
查找翠鳥的資料;準(zhǔn)備喜歡的小動(dòng)物的圖片、玩具等。
2、老師：
翠鳥的圖片;做翠鳥捕魚動(dòng)作的課件，輕音樂等。
【】
一、
1、(打出翠鳥圖片)同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，這是什么?你們喜歡翠鳥嗎?你們對(duì)翠鳥有哪些了解?(讓學(xué)生說說課前查的資料、了解)
2、今天我們就一起學(xué)習(xí)第5課翠鳥。
二、，
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第5課，先自學(xué)生字詞，再用自己喜歡的方式讀課文。
2、剛才有的同學(xué)大聲讀，有的同學(xué)小聲讀，有的同位或小組一起讀等，讀得很認(rèn)真，通過讀，你讀懂了什么?
師隨學(xué)生的回答板書：外形、動(dòng)作。
3、你們喜歡哪一部分?為什么?(學(xué)生說出理由，舉手表決，根據(jù)人數(shù)多少確定。)好，我們先來學(xué)習(xí)翠鳥的外形。
三、
〖方案1：自主、合作學(xué)習(xí)〗
1、你想怎樣學(xué)習(xí)第一自然段，能談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)方法嗎?
生1：我想一邊讀，一邊想講的內(nèi)容。
生2：我想畫出重點(diǎn)句子來理解。
生3：我想默讀，提出不懂的問題。
生4：我喜歡有感情的朗讀，體會(huì)文中內(nèi)容。
生5：我想和同位一起學(xué)習(xí)。
………
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第一自然段?好不好?
2、出示第一自然段，學(xué)生匯報(bào)交流：
⑴ 誰愿意把自己學(xué)習(xí)的收獲，向同學(xué)們展示一下，要求先談?wù)勛约菏窃鯓訉W(xué)習(xí)的，再談?wù)勛约旱氖斋@：
生1：我通過讀，知道了翠鳥的羽毛頭上是橄欖色，背上是淺綠色，腹部是赤褐色。
生2：我通過找一找、畫一畫，知道翠鳥的眼睛是透亮靈活的。
生3：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)，翠鳥的嘴又尖又長(zhǎng)。
師：這樣的翠鳥給你留下什么印象?作者抓住翠鳥外形什么特點(diǎn)寫的?
⑵ 指導(dǎo)朗讀：
師：你覺得怎樣讀?誰愿意讀給大家聽?老師和你一起讀?
⑶ 試著背：
師：翠鳥的外形寫得既有條理又生動(dòng)形象，你們想不想背下來?
⑷ 學(xué)生試寫自己喜歡的鳥外形。
① 師：同學(xué)們，你們喜歡什么鳥，能不能用學(xué)習(xí)翠鳥外形的寫作方法，來寫一寫自己喜歡鳥的外形?
② 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出帶來的鳥圖片、實(shí)物、玩具等，仔細(xì)觀察后再寫。
③ 生寫，師巡視指導(dǎo)。
④ 展示學(xué)生習(xí)作，采用多種形式評(píng)議，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。
⑤ 你寫的鳥的外形，非常好，聽到同學(xué)的表揚(yáng)，你的.心情怎樣?
⑸ 小結(jié)：
同學(xué)們寫得都不錯(cuò)，如果自己感覺不滿意，課下再修改。好不好?
〖方案2：嘗試學(xué)習(xí)〗
1、提出問題：翠鳥外形有什麼特點(diǎn)?
⑴ 學(xué)生自己學(xué)習(xí)第一自然段。
⑵ 借助字典、詞典理解詞句。
⑶ 學(xué)生匯報(bào)交流。
⑷ 教師講解學(xué)生不明白的問題。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀：
⑴ 自讀。
⑵ 評(píng)議。
⑶ 讀出喜愛之情。
〖方案1：合作學(xué)習(xí)〗
過渡：翠鳥不僅長(zhǎng)得十分漂亮，而且還是捕魚的能手呢?
請(qǐng)同學(xué)們四人一組，合作學(xué)習(xí)第二、三自然段，看看你能提出什么問題?怎樣解決這些問題?
1、打出第二、三自然段，小組合作學(xué)習(xí)。
2、匯報(bào)交流：
在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，可對(duì)比出示課后第三題兩組句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)快的程度。可以讓學(xué)生先多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流。
3、指導(dǎo)朗讀：
練習(xí)讀、指讀、師生一起讀。
〖方案2：體會(huì)畫面，以讀帶講〗
1、過渡：翠鳥不僅長(zhǎng)得十分漂亮，而且還是捕魚的能手呢?
⑴ 自由讀第二、三自然段，體會(huì)翠鳥動(dòng)作是的特點(diǎn)。
⑵ 學(xué)生看翠鳥捕魚的動(dòng)作的課件。
⑶ 學(xué)生畫出自己喜歡的詞和句子。
⑷ 指導(dǎo)朗讀。比一比，誰能把翠鳥讀活了?
2、對(duì)比課后第三題兩組句子，體會(huì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)。
1、打出翠鳥圖片，讓學(xué)生自讀：
⑴ 談?wù)勍ㄟ^讀這兩自然段，都讀懂了什么?
⑵ 師生一起有感情朗讀。
2、討論：
怎樣保護(hù)鳥?對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。
課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫得那麼可愛的?
教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：
1、抓住事物的特點(diǎn);
2、仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)?
3、運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。
把喜歡的好詞、佳句讀給同學(xué)聽，并說說為什麼喜歡，然后抄下來。
1、以“我最喜歡的鳥”為題目，舉辦一次作文比賽，可以介紹自己所熟悉的鳥的外形、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性等知識(shí)，也可以講述自己和鳥發(fā)生的有趣的故事。
2、辦一期以鳥為主題的手抄報(bào)。
【】
外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏
5、翠鳥 喜愛之情
動(dòng)作：鳴聲清脆、迅速敏捷
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