無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
蜘蛛織網(wǎng)蜘蛛姐姐織網(wǎng)篇一
1、了解蜘蛛織網(wǎng)捉蟲的特性，能用短直線來表現(xiàn)蜘姝網(wǎng)。
2、積極參與活動(dòng)，大膽進(jìn)行繪畫和粘貼。
3、感受線條的美、體驗(yàn)成功的快樂。
1、了解蜘蛛織網(wǎng)捉蟲的特性，能用短直線來表現(xiàn)蜘姝網(wǎng)。
2、能用短直線大膽進(jìn)行繪畫，會(huì)用密密的、直直的、連住不斷開的畫法表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。
1、課件、相關(guān)視頻、幼兒每人一份繪畫材料
2、蚊子、蒼蠅圖片，膠水
3、輕音樂伴奏帶。
4、幼兒事先了解蜘蛛的相關(guān)知識(shí)。
（一）觀察課件，看蜘蛛是怎么織網(wǎng)的
1、小朋友今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎？看（放課件）它是誰？它會(huì)干什么？它為什么要織網(wǎng)？寶寶們想不想看一看今天這位好朋友是怎么織網(wǎng)的？（放課件）
1、觀看蜘蛛織網(wǎng)動(dòng)畫。
2、看完了動(dòng)畫，你們知道蜘蛛是怎么織網(wǎng)的嗎？
3、我們也來學(xué)一學(xué)蜘蛛是怎么織網(wǎng)的，請(qǐng)小朋友一起伸出小手指一起學(xué)蜘蛛織網(wǎng)吧。
（1）先對(duì)角織豎線，等所有的豎線都織好了。
（2）再?gòu)倪@條線連到那條線，這根線是怎么樣的？（直直的），這種直直的線叫短直線，每一條短直線有沒有斷呀？（對(duì)了，兩頭都連?。┛椓艘桓鶋虿粔蜓?？蜘蛛又要織網(wǎng)了。邊看邊說：從這條線連到那條線，線要直直的。每根短直線相連，不斷開，就這樣一圈一圈地往外織。
4、哇，網(wǎng)織好了！可以粘蟲子了！這次能粘住蟲子嗎？
5、提示瞪大眼晴好好看，看，粘住了幾只蟲子呀？為什么只有兩只呀？還有一只為什么飛走了？（奧，原來這里有漏洞了，小蜘蛛剛才織網(wǎng)的時(shí)候太粗心了，落下了一塊，誰能幫小蜘蛛想一個(gè)好辦法把網(wǎng)織的密點(diǎn)？（小結(jié)：一條靠著一條距離近一點(diǎn)），好，讓我們和小蜘蛛一起把這個(gè)漏洞織好，這樣小蟲就不會(huì)逃跑了。）
（三）幼兒作畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
1、教師提出繪畫要求。
（1）小朋友們們也想學(xué)聰明的小蜘蛛來織網(wǎng)嗎？
（2）織網(wǎng)的時(shí)候要把線畫的直直的、一條線靠著一條線距離近一點(diǎn)，還有線一定要和兩邊的線連住，不能斷掉，小蜘姝就是這樣織的，不然蟲子就會(huì)飛走了。
（3）等你織好了網(wǎng)，就可以用網(wǎng)粘蟲子了，用膠水把小蟲粘到網(wǎng)上，看看你的'網(wǎng)粘住了幾只小蟲。一定記住密密的網(wǎng)才可以粘更多的蟲子喲。
2、巡視指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。幫助幼兒將作品懸掛在喜歡的位置上，并進(jìn)行同伴分享。
四、展示作品，進(jìn)行交流評(píng)價(jià)
1、寶寶們的作品都完成了，看看你最喜歡哪張網(wǎng)？（圍繞畫得密的、直直的，連住不斷開。
2、引導(dǎo)幼兒說出小蜘蛛能幫助人類捉很多害蟲，是我們的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。
蜘蛛織網(wǎng)蜘蛛姐姐織網(wǎng)篇二
佚名
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：
1. 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能夠給多音字“結(jié)”據(jù)詞定義。
2. 理解本課的詞語：蜘蛛雨點(diǎn)結(jié)實(shí)終于。
3. 能夠流利的朗讀本課課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握本課的生字
課前準(zhǔn)備：生字卡片課件
教學(xué)過程?：
1. 揭示課題：小朋友，你看見過蜘蛛嗎？那他們有那些本領(lǐng)呢？
3. 教學(xué)生字：蜘蛛織三個(gè)生字
4. 自學(xué)生字讀通課文
a 輕輕的朗讀課文，給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào)，遇到生字多讀幾遍
b 出示課文的生字，進(jìn)行重點(diǎn)正音：砸重終和多音字：結(jié)
c 給充分的時(shí)間自由朗讀分段朗讀課文
d 指名朗讀進(jìn)行評(píng)議
5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事？
6.學(xué)習(xí)課文中的其余的生字
7.口頭組詞，提出不理解的詞語。
8 抄寫生字，完成課堂作業(yè)?1
9. 先完成的同學(xué)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：
1. 繼續(xù)鞏固生字，理解詞語“終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思
2. 初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞和名詞的搭配
3. 學(xué)習(xí)課文的2、3、4. 段課文，明白課文告訴我們的一個(gè)道理：不論做什么事情，都要有決心，碰到困難大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。
教學(xué)過程?：
1. 復(fù)習(xí)檢查：讀生字和口頭組詞
2. 聽寫課文里面的詞語
3. 蜘蛛在織網(wǎng)遇到了什么困難？讀課文第一段板書：大風(fēng)刮斷
4. 學(xué)習(xí)第二段：蜘蛛灰心了，放棄了嗎？沒有是的。他重新開始織，理解詞語：重新？（以前織的一點(diǎn)都不剩下了）
5. 再讀讀她遇到了什么困難？看看這時(shí)候它織了多少？（一半）
6. 可是他還是不灰心，從頭開始織，讀課文第三自然段
7. 練習(xí)說話：蜘蛛重新織網(wǎng)，一陣雨點(diǎn)打來，把（ ）
8. 口頭練習(xí)：蜘蛛網(wǎng)被（ ）可是蜘蛛一點(diǎn)都沒有灰心他（ ）終于（ ）
9. 你猜想結(jié)果會(huì)怎么樣？讀課文的第四自然段
你對(duì)這只蜘蛛有什么想法？
11. 他有沒有在困難面前灰心？對(duì)沒有理解詞語“不泄氣”也就是不灰心的意思。
12. 情況是一次比一次惡劣，請(qǐng)你來讀讀課文的1-3自然段
13. 指導(dǎo)朗讀：不再又讀的稍重一點(diǎn)，讀出他不怕困難的決心
14. 真是不容易呀：你看一張的網(wǎng)終于織好了
15. 指導(dǎo)朗讀：織啊織啊讀的慢一點(diǎn)后半句讀的輕快一點(diǎn)。讀出勝利喜悅的心情。
16. 學(xué)了這篇課文，你知道哪些道理？
17.
18. 完成作業(yè)?：抄寫詞語
完成課堂作業(yè)?本
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：
1. 學(xué)會(huì)生字鞏固生字掌握課文里的詞語
2. 能正確的流利的朗讀全文，背誦全
3. 學(xué)習(xí)第五自然段
教學(xué)過程?：
1.據(jù)詞定音
蝴蝶 結(jié)實(shí) 結(jié)果子 結(jié)頭
2.完成數(shù)詞和量詞的搭配
一陣（ ） （ ） （ ）
一張（ ） （ ） （ ）
3.指名分段朗讀課文。
4. 講讀第五自然段：想想：蜘蛛為什么要一次一次的織網(wǎng)？理解詞捕（捉）
5. 為什么要用上“高興的這個(gè)詞語？她心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀
6. 朗讀全文，背誦課文
a 朗讀全文，達(dá)到正確流利
b 自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內(nèi)一會(huì)事。
c 教師提供詞語讓學(xué)生邊回憶邊嘗試復(fù)述
d 多叫幾個(gè)學(xué)生來復(fù)述有能力的小朋友可以把他被下來。
7. 只要我們不怕困難，事情總能辦好，請(qǐng)用上“終于造一個(gè)句子，比比看誰造的好。
8. 完成課堂作業(yè)?。
蜘蛛織網(wǎng)蜘蛛姐姐織網(wǎng)篇三
1.能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，積累7個(gè)詞語；認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。
2. 根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示讀出相應(yīng)的語氣。
3.能在閱讀過程中，了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字，積累7個(gè)詞語；認(rèn)識(shí)部首絞絲旁，能在老師的指導(dǎo)下區(qū)分“絲”和“絞絲旁”的寫法。
2. 根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示讀出相應(yīng)的語氣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學(xué)習(xí)過程：
一、猜謎語，引入課題。
1、看圖，誰在干什么？
（1）引入形聲字：蜘蛛
學(xué)習(xí)生字 “織”，認(rèn)識(shí) “絞絲旁”。
（2）引讀句子。
作為課題，要注意什么？
2、齊讀課題。
二、初讀課文，了解文中的人物。
（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，讀懂句子的意思。
1、出示課文描寫蜘蛛織網(wǎng)的句子：
清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。
（1） 拼音節(jié)請(qǐng)生字連詞語，特別區(qū)分“絲”和“絞絲旁”的寫法。
（2） 交流反饋，師隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀好詞語。
（3） 指名讀句子
2、借助停頓讀懂句子意思。
（1）師范讀，生模仿讀。
（2）指名一生讀，思考：讀懂了什么？
（3）交流，隨機(jī)出示關(guān)鍵部分。
①蜘蛛在清晨織網(wǎng)。（師講解板演：清晨）
②蜘蛛的絲是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網(wǎng)。
③蜘蛛是在農(nóng)莊的籬笆上織網(wǎng)。
（4）小結(jié)，再按停頓提示讀好句子。
（二） 初讀課文，理清文章的人物。
1、生自讀課文，師述自學(xué)要求：
（1）給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
（2）讀準(zhǔn)字音，努力做到不加字，不漏字。
（3）想想蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號(hào)括出來。
2、交流
（1）課文小節(jié)，用手勢(shì)表示。
（2）蜘蛛遇到了哪些朋友？ 根據(jù)生答出示板書：
（小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹）
（3）這些朋友出現(xiàn)在哪幾小節(jié)？
三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發(fā)生的事。
過渡：蜘蛛遇到了這么多朋友，它們之間發(fā)生了什么事呢？帶著這個(gè)問題，讀讀課文的2到7小節(jié)。找出這些小動(dòng)物對(duì)蜘蛛說了什么，用直線畫下來。
1、交流出示“小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨”的話。
（1）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“散”、“巖”，正音。
（2）指導(dǎo)讀好句子中的詞語，注意連讀。
（3）提示：將叫聲的詞語畫出來，這是動(dòng)物們?cè)谙蛑┲氪蛘泻裟兀?/p>
2、角色扮演，讀讀說說，理解小動(dòng)物們請(qǐng)蜘蛛干什么。
（1）師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對(duì)“我”說什么？（板書：散步）
（2）指導(dǎo)朗讀，看清感嘆號(hào)，讀出相應(yīng)的語氣。
引導(dǎo)：這里有邀請(qǐng)的含義，很熱情。
（3）（出示其它4句），同桌互讀，再想一想，說一說，這些小動(dòng)物邀請(qǐng)蜘蛛干什么？（板書：請(qǐng)）
（4） 開雙軌火車交流，隨機(jī)出示板書：打滾，睡覺，游泳
3、面對(duì)朋友們的熱情邀請(qǐng)，蜘蛛又是怎么做的呢？用找出來，說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。
交流，出示板書：沒回答，忙著織網(wǎng)
實(shí)際上，它織好網(wǎng)想……
5、學(xué)習(xí)8.9小節(jié)
1）引讀大公雞說的話。
①讀好詞語“害人”，指導(dǎo)讀出大公雞著急的語氣。
②大公雞請(qǐng)蜘蛛干什么？（出示板書：逮蒼蠅）
③師小結(jié)，板書：逮住 理解：逮
讀好句子。
2）出示貓頭鷹說的話。
天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什么時(shí)候工作？出示板書：深夜
①指名學(xué)生讀貓頭鷹說的話，讀出問的語氣。
②師范讀，還聽出了什么？（貓頭鷹說這張網(wǎng)真——漂亮，是在夸蜘蛛，板書：夸）
③ 讀讀句子，夸夸蜘蛛。
3）了解蜘蛛的反應(yīng)：蜘蛛沒回答，因?yàn)樗耍。ò鍟核?/p>
①蜘蛛怎么會(huì)睡著了呢？
②理解蜘蛛織了多長(zhǎng)時(shí)間？（清晨——貓頭鷹出來，從早到晚）
③小結(jié)。
6、在不同的朋友出現(xiàn)時(shí)，蜘蛛是怎么做的？
請(qǐng)你觀察“忙”和“睡著”，你讀懂了什么？
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準(zhǔn)紅色字的字音。
親愛的朋友：
昨天清晨，我正忙著抽絲織網(wǎng)的時(shí)候，你們請(qǐng)我去休息、去玩耍，我都沒有回答。因?yàn)槲壹敝丫W(wǎng)織好，去捉害蟲。你們千萬別怪我！
你們的朋友 蜘蛛
2、用一句話來夸夸蜘蛛，注意夸獎(jiǎng)的語氣。
22 蜘蛛織網(wǎng)
清晨 小牛 散步
小羊 跳跳
小狗 請(qǐng) 打滾 沒回答，忙織網(wǎng)
小貓 睡覺
小鴨 游泳
大公雞 逮蒼蠅 逮住
（深夜）貓頭鷹 夸 （漂亮） 睡著
蜘蛛織網(wǎng)蜘蛛姐姐織網(wǎng)篇四
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個(gè)生字字音;能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語;認(rèn)識(shí)部首反文旁;能在教師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。
2.能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卣归_想像，擴(kuò)展課文的內(nèi)容。
3.通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
1.正確朗讀課文。展開想像擴(kuò)展課文內(nèi)容，。
2.能在閱讀過程中理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
多媒體課件、生字卡片、小動(dòng)物頭飾。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1.猜謎語。出示謎面：一個(gè)姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。
2.學(xué)生交流，出示謎底，學(xué)習(xí)生字：蜘蛛zhī zhū 。
(準(zhǔn)確拼讀，交流識(shí)字好方法，說說還有哪些字也是“蟲字旁”的?)
3.你知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎?學(xué)生交流。
出示：一張網(wǎng)，拼讀音節(jié)：zhāng wǎng，學(xué)習(xí)生字“網(wǎng)”。
4.出示課題：24蜘蛛織網(wǎng)，學(xué)生齊讀課題。
說明：本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過朗讀謎面，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，訓(xùn)練學(xué)生的思維，引出課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
二、初讀課文，整體感知。
師：蜘蛛什么時(shí)候在什么地方織網(wǎng)呢?請(qǐng)小朋友自己來讀一讀這段話。
1.出示：第一小節(jié)。
(1)學(xué)生自由輕聲讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)指名讀：讀正確、讀通順。
(3)學(xué)生齊讀。
(4)學(xué)習(xí)生字：身、抽。
3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
4.師：小動(dòng)物們對(duì)正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。
(1)學(xué)生自由輕讀。
(2)學(xué)生接龍讀課文。
(3)同桌互讀。
說明：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生集中注意力帶著問題聽錄音，養(yǎng)成靜心聽記的好習(xí)慣。通過交流，可以了解學(xué)生聽得是否認(rèn)真以及對(duì)課文的理解程度。同時(shí)，要讓學(xué)生借助漢語拼音充分朗讀，在個(gè)體自由練讀的基礎(chǔ)上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。在學(xué)生反饋時(shí)，及時(shí)提醒、糾正讀音，以幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音。
三、讀讀演演，理解課文。
1.再讀課文，找找小動(dòng)物們對(duì)蜘蛛說的話。
交流出示：“哞，哞?！毙∨?duì)它說，“到湖邊散散步吧!”
“咩，咩?！毙⊙?qū)λf，“到巖石上跳跳吧!”
小狗對(duì)它說：“汪，汪。到草地上打個(gè)滾吧!”
小貓對(duì)它說：“喵，喵。去睡一會(huì)兒吧!”
小鴨對(duì)它說：“嘎，嘎。去游泳吧!”
“喔，喔?！贝蠊u對(duì)它說，“逮住那只害人的蒼蠅吧!”
“咕，咕。”貓頭鷹飛過來，“誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊!”
3.指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你選一種自己喜歡的小動(dòng)物，學(xué)著它的語氣來讀一讀它說的話。
4.配上動(dòng)作再來讀給同桌聽。
5.請(qǐng)帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白)，演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。
說明：在朗讀的指導(dǎo)上，體現(xiàn)實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式自由練讀，給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，讀懂文中小動(dòng)物說話的內(nèi)容，積累文本中的語言表達(dá)形式，為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語言。
6.學(xué)習(xí)生字：散、步、巖、石
散：隨演示學(xué)習(xí)反文旁，并書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。
步：注意下面是“少”字少一點(diǎn)。
巖石：交流識(shí)字好方法。
師生合作讀2-9小節(jié)。
9.師生齊讀課文。
蜘蛛織網(wǎng)蜘蛛姐姐織網(wǎng)篇五
26、
浙江省上虞師范附小??朱?虹
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過自主合作學(xué)習(xí)，用自己的研究方法來學(xué)會(huì)13個(gè)生字、理解“織網(wǎng)、重新、終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思。
2、?讀通課文,初步感知課文大意。
3、理解蜘蛛織網(wǎng)時(shí)所碰到的困難,并能賞析作者用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、?理解描寫蜘蛛織網(wǎng)時(shí)碰到的困難的句子。
2、?通過賜予的賞析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟的能力。
3、?通過自主合作學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究的能力。
教學(xué)過程?：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入??新課。
1、課件出示：（蜘蛛的圖片）小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？
2、教學(xué)“蜘蛛”這兩個(gè)生字，讀一讀，說說你有什么好辦法？（它們都是蟲字旁）
3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的小動(dòng)物，它有什么本領(lǐng)？?
4、教學(xué)“織”，讀準(zhǔn)音，那么你知道蜘蛛織網(wǎng)是為了什么？你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎？（教師邊說邊扮演織毛衣的樣子。）所以，“織”是絞絲旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網(wǎng)的呢？今天，就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會(huì)寫些什么呢？（三方面問題，教師總結(jié)。）
二、整體感知課文。
1、導(dǎo)入??：讓我們一起帶著這些小問號(hào)來聽老師朗讀課文，看能不能找到答案。
2、聽教師朗讀。
3、討論交流。
三、初讀課文，自學(xué)生字新詞，理清層次。
1、激趣導(dǎo)入??：對(duì)剛才我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中，只有當(dāng)你會(huì)正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請(qǐng)大家自由的按要求讀讀課文。
（1）自己認(rèn)識(shí)一下課文中的生字。
（2）看一看課文有幾小節(jié)，請(qǐng)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語：
一陣大風(fēng)、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、
jiē?shí??????jié
結(jié)實(shí)?????結(jié)束
自由并大聲朗讀——指名讀，評(píng)議——小組合作：組內(nèi)讀議（出示第二組詞語）——師生賽讀?！獛熒ピu(píng)——齊讀。
四、細(xì)讀課文，品詞賞句。
課文寫了蜘蛛幾次遇到困難？那起筆把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用“——”?劃出來。
1、反饋，交流。
2、出示（練習(xí)）
（1）請(qǐng)你選擇合適的詞語填一填。
（2）說說你為什么要這樣填？
4、根據(jù)“大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹”這三種事物的特征，想想為什么要相應(yīng)的運(yùn)用“刮、打、砸”這三個(gè)動(dòng)詞呢？能不能調(diào)換順序呢？（教師板畫演示蜘蛛織網(wǎng)被大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹破壞的情形）
5、你能根據(jù)當(dāng)時(shí)“刮著大風(fēng)，下著大雨、落著冰雹”的情況來讀一讀這些話嗎？你們想要練一下嗎？自己選擇合作伙伴，討論，練讀。
哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀，讀后說一說你為什么要這樣讀？評(píng)議。
7、小結(jié)：課文學(xué)到這兒，你覺得你有什么收獲？面對(duì)那么多的困難，蜘蛛是不是也像我們小朋友那樣不怕困難，它又是怎么做的，讓我們到下節(jié)課去討論解決。
五、書寫指導(dǎo)，完成練習(xí)。
教師重點(diǎn)示范：斷、蜘、重。
2、練習(xí)。
蜘蛛織網(wǎng)蜘蛛姐姐織網(wǎng)篇六
二.學(xué)習(xí)最后一段。
蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中，捉著飛來的小蟲。
師：誰喜歡讀這一段話的。
師：哪個(gè)小朋友能把蜘蛛的心情讀出來的。（根據(jù)學(xué)生水平確定朗讀人數(shù)）
（引導(dǎo)學(xué)生說出”高興”這個(gè)詞）
用自己喜歡的語氣讀讀最后一段。
創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)1—4自然段
小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網(wǎng)是怎么織成的，我們一起看看去。
出示第一張圖。
師：小朋友覺得剛才你們看這張圖好看嗎？
大朋友也覺得很好看，不過，大朋友總覺得缺少了一點(diǎn)什么？
對(duì)了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上有動(dòng)聽的.有感情的聲音那就更好了！下面我們要給第一個(gè)片斷配音。
（小朋友自由讀課文）
師：我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎？有信心當(dāng)好配音員的小朋友請(qǐng)舉手。
生：有信心，第一個(gè)片斷。
師：有沒有小朋友認(rèn)為自己可以比讀得更好的？
我們的小配音員們都表現(xiàn)不錯(cuò)，現(xiàn)在大朋友有些問題弄不明白，想請(qǐng)教你們。
不知道你們?cè)覆辉敢鈳椭遥?/p>
在第一個(gè)片斷中，大朋友想知道小蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了誰？（板書：風(fēng)）
你是從哪看出遇到了風(fēng)的？（一陣風(fēng)吹來板書：吹）
師：原來風(fēng)婆婆路過小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹壞了。
哪個(gè)配音員可以把句子中描寫風(fēng)婆婆路過，不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽的？（板書：刮斷）
學(xué)習(xí)第二自然段。
小蜘蛛剛織網(wǎng)就被風(fēng)婆婆刮斷了，它是不是就不再織了呢？我們看下一個(gè)動(dòng)畫。
觀看動(dòng)畫。
師：哪個(gè)小朋友想給第二個(gè)片斷加上配音的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友朗讀）
想給第二個(gè)片段配音的小朋友請(qǐng)站起來。
聽完小朋友們精彩的配音表演，大朋友真高興，你們是大朋友的驕傲。
（貼出一幅帶問好的自畫像）
（引導(dǎo)學(xué)生說出問題，并讓學(xué)生自己解決）
遇到誰（雨點(diǎn)）
怎么樣？(打破)
學(xué)習(xí)第三.四自然段
大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們，大朋友決定給你們放一個(gè)動(dòng)畫片。
放映三自然段課件開頭部份。這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧？
有沒有織成功？沒有？？你怎么知道沒有織成功的？
（引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，并解決遇到了誰，結(jié)果怎么樣這兩個(gè)問題？）
一齊為動(dòng)畫配音同時(shí)觀看動(dòng)畫后半部分和第四自然段動(dòng)畫。（齊讀第三段）
從動(dòng)畫中，我們看到小蜘蛛的網(wǎng)被冰雹大哥砸破以后它又重新開始織了，這次你們看到它的網(wǎng)織成了沒有？課文中哪句話告訴我們它織成了網(wǎng)的。
三.思想升華.學(xué)習(xí)小蜘蛛的精神。
讓它不得不一次次得重新開始織網(wǎng)，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大大大的網(wǎng)。
大朋友覺得小蜘蛛要個(gè)非常棒的好孩子。
（小蜘蛛，你真是一個(gè)勤勞的好孩子。放到投影機(jī)象下）
你們想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么話想對(duì)小蜘蛛說，那么趕緊寫下來。
（引導(dǎo)學(xué)生說出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神）
蜘蛛織網(wǎng)蜘蛛姐姐織網(wǎng)篇七
1、了解蜘蛛織網(wǎng)捉蟲的特性，能用短直線來表現(xiàn)蜘姝網(wǎng)。
2、積極參與活動(dòng)，大膽進(jìn)行繪畫和粘貼。
3、感受線條的美、體驗(yàn)成功的快樂。
1、了解蜘蛛織網(wǎng)捉蟲的特性，能用短直線來表現(xiàn)蜘姝網(wǎng)。
2、能用短直線大膽進(jìn)行繪畫，會(huì)用密密的、直直的、連住不斷開的畫法表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。
1、課件、相關(guān)視頻、幼兒每人一份繪畫材料
2、蚊子、蒼蠅圖片，膠水
3、輕音樂伴奏帶。
4、幼兒事先了解蜘蛛的相關(guān)知識(shí)。
（一）觀察課件，看蜘蛛是怎么織網(wǎng)的
1、小朋友今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？看（放課件）它是誰？它會(huì)干什么？它為什么要織網(wǎng)？寶寶們想不想看一看今天這位好朋友是怎么織網(wǎng)的？（放課件）
1、觀看蜘蛛織網(wǎng)動(dòng)畫。
2、看完了動(dòng)畫，你們知道蜘蛛是怎么織網(wǎng)的嗎？
3、我們也來學(xué)一學(xué)蜘蛛是怎么織網(wǎng)的，請(qǐng)小朋友一起伸出小手指一起學(xué)蜘蛛織網(wǎng)吧。
（1）先對(duì)角織豎線，等所有的豎線都織好了。
（2）再?gòu)倪@條線連到那條線，這根線是怎么樣的？（直直的），這種直直的線叫短直線，每一條短直線有沒有斷呀？（對(duì)了，兩頭都連?。┛椓艘桓鶋虿粔蜓剑恐┲胗忠椌W(wǎng)了。邊看邊說：從這條線連到那條線，線要直直的。每根短直線相連，不斷開，就這樣一圈一圈地往外織。
4、哇，網(wǎng)織好了！可以粘蟲子了！這次能粘住蟲子嗎？
5、提示瞪大眼晴好好看，看，粘住了幾只蟲子呀？為什么只有兩只呀？還有一只為什么飛走了？（奧，原來這里有漏洞了，小蜘蛛剛才織網(wǎng)的時(shí)候太粗心了，落下了一塊，誰能幫小蜘蛛想一個(gè)好辦法把網(wǎng)織的密點(diǎn)？（小結(jié)：一條靠著一條距離近一點(diǎn)），好，讓我們和小蜘蛛一起把這個(gè)漏洞織好，這樣小蟲就不會(huì)逃跑了。）
（三）幼兒作畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
1、教師提出繪畫要求。
（1）小朋友們們也想學(xué)聰明的小蜘蛛來織網(wǎng)嗎？
（2）織網(wǎng)的時(shí)候要把線畫的直直的、一條線靠著一條線距離近一點(diǎn)，還有線一定要和兩邊的線連住，不能斷掉，小蜘姝就是這樣織的，不然蟲子就會(huì)飛走了。
（3）等你織好了網(wǎng)，就可以用網(wǎng)粘蟲子了，用膠水把小蟲粘到網(wǎng)上，看看你的網(wǎng)粘住了幾只小蟲。一定記住密密的網(wǎng)才可以粘更多的蟲子喲。
2、巡視指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。幫助幼兒將作品懸掛在喜歡的位置上，并進(jìn)行同伴分享。
四、展示作品，進(jìn)行交流評(píng)價(jià)
1、寶寶們的作品都完成了，看看你最喜歡哪張網(wǎng)？（圍繞畫得密的、直直的，連住不斷開。
2、引導(dǎo)幼兒說出小蜘蛛能幫助人類捉很多害蟲，是我們的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。
蜘蛛織網(wǎng)蜘蛛姐姐織網(wǎng)篇八
2、體驗(yàn)合作裝飾圖案的樂趣和成功的喜悅。
一、激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)各種線條和圖形
請(qǐng)小朋友把自己想到的都畫在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。
幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
陳列作品，請(qǐng)小朋友說說你喜歡哪張網(wǎng)？為什么？
蜘蛛織網(wǎng)蜘蛛姐姐織網(wǎng)篇九
佚名
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。
2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思。
3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。
4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。
2、教學(xué)難點(diǎn)?：領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的，又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)?
1、初讀課文，了解課文大意。
2、精讀課文第1段，學(xué)會(huì)“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個(gè)生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。
3、了解“把字句”的特點(diǎn)。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。
2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。
3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。
（三）教學(xué)過程?
1、談話導(dǎo)入??。
（1）課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些？你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎？
（2）你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？
（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、織（zhī）。這三個(gè)字可以怎么記？——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識(shí)。
2、聽錄音朗讀
學(xué)生一邊聽一邊思考：課文講的是一個(gè)什么故事？你有什么想法？
3、聽后交流。
學(xué)生說說自己想說的，提自己想提的問題。
4、學(xué)習(xí)課文第1段。
（1）自由讀第1段，用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。
（2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？
（4）學(xué)生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。
（5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。
（6）找出文中的“把”字句，學(xué)著說一句“把”字句。
（7）欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。
（四）鞏固練習(xí)
1、隨堂練習(xí)。
（1）看卡片抽讀生字、新詞。
（2）口頭擴(kuò)詞比賽：
織——織網(wǎng)、織布、織衣……
絲——絲線、吐絲、絲綢……
斷——刮斷、打斷、折斷……
（3）把文中的“把”字句改為“被”字句。
（4）說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好？
2、課后作業(yè)?。
（1）6個(gè)生字看一遍、想一遍、寫兩遍。
（2）朗讀課文。
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)?
1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。
2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。
3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
朗讀磁帶、各種圖片
（三）教學(xué)過程?
1、復(fù)習(xí)檢查
（1）讀生字卡片并口頭組詞。
（2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)碰到了什么困難？
2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時(shí)又遇到了什么困難？圈出有關(guān)詞語。
3、學(xué)習(xí)第2段。
（1）抽讀課文第2段。
（2）請(qǐng)學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會(huì)是怎么樣？
（3）面對(duì)困難，蜘蛛又是怎樣做的？
“重新”是什么意思？
（4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到了什么困難？學(xué)習(xí)“打破”。
（5）“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較，了解“把字句”的特點(diǎn)。
（6）在再次遇到困難時(shí)，你如果是蜘蛛會(huì)怎樣想呢？又會(huì)怎么做呢？
4、學(xué)習(xí)第3段。
（1）學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。
（2）學(xué)生匯報(bào)協(xié)作學(xué)習(xí)成果。
5、學(xué)習(xí)第4段。
（1）學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。
（2）學(xué)生說說自己對(duì)本段印象最深的是什么？
（3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時(shí)的態(tài)度的詞語劃出來進(jìn)行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
6、仿讀錄音朗讀第1—4段。
（1）聽——仿讀。
（2）說說讀了這個(gè)故事，懂得了一個(gè)什么道理？
（四）鞏固練習(xí)
1、隨堂練習(xí)
（1）7個(gè)生字、6個(gè)詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。
（2）課堂作業(yè)?本第92頁(yè)第2、3、4題。
2、課后作業(yè)?。
（1）用上“終于”，寫一句話。
（2）說說下面詞語的搭配：
（ ） （ ）
一陣（ ） 一張（ ）
（ ） （ ）
第三課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)?
1、學(xué)習(xí)課文第5段。
2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。
3、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。
（三）教學(xué)過程?
1、鞏固練習(xí)。
（1）認(rèn)讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞。
（2）上堂課課后作業(yè)?情況反饋。
（3）說幾句把字句和被字句。
2、學(xué)習(xí)課文第5段。
（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評(píng)議怎樣讀好。
（2）錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。
3、朗讀并背誦課文。
（1）學(xué)生試讀，讀后評(píng)議。
（2）錄音范讀，學(xué)生邊聽邊思考。
（3）教師指點(diǎn)，有針對(duì)性地引讀。
（4）優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。
（5）學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。
4、指導(dǎo)背誦。
（1）請(qǐng)已會(huì)背誦的學(xué)生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。
（2）教師介紹聯(lián)想背誦的方法。
（3）學(xué)生試背。
5、總結(jié)課文。
（1）課文主要講什么？告訴我們一個(gè)什么道理？
（2）你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情？
（四）鞏固練習(xí)
1、隨堂作業(yè)?
（1）用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。
（2）學(xué)了課文，你最難忘的是什么？
2、課后作業(yè)?。
（1）能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個(gè)小故事嗎？
（2）能將自己編的故事用圖畫的形式表達(dá)出來嗎？
蜘蛛織網(wǎng)蜘蛛姐姐織網(wǎng)篇十
1、借助拼音讀準(zhǔn)蜘蛛、抽、散、鷹；認(rèn)識(shí)反文旁，回憶三個(gè)帶有反文旁的字。掌握抽的筆順。識(shí)記抽、散、巖、滾、逮；在語言環(huán)境中認(rèn)讀蜘、蛛、鷹。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)散步、逮住的意思。
3、正確書寫把、巖、抽、散4個(gè)字。
4、分角色讀一讀小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓的說話段落，做到正確、通順。
5、通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
媒體、動(dòng)物頭飾、課外閱讀。
（一）揭示課題。
1、出示圖片：蜘蛛
師：這是什么？它有什么本領(lǐng)？
2、出示課題。
3、學(xué)習(xí)生字：蜘蛛
4、師：今天我們就來認(rèn)識(shí)一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網(wǎng)的？
5、齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、師：那大家想不想去認(rèn)識(shí)一下這只會(huì)織網(wǎng)的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請(qǐng)大家打開書本找一找。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一小節(jié)。
4、請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀。
5、學(xué)習(xí)生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢，我們一會(huì)兒再交流）
6、指導(dǎo)書寫：抽把
7、指導(dǎo)朗讀。
8、師：這是一只怎樣的'小蜘蛛？（勤勞：一清早）
（三）學(xué)習(xí)第27小節(jié)。
出示詞語卡片：哞哞、咩咩、汪汪、喵喵、嘎嘎（小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨）
2、學(xué)生一一對(duì)應(yīng)。
3、師：它們看見小蜘蛛在織網(wǎng)后，都對(duì)小蜘蛛說了些什么？用劃出，并學(xué)學(xué)其中的生字。
4、反饋交流。
出示：
哞，哞。小牛對(duì)它說，到湖邊散散步吧！
咩，咩。小羊?qū)λf：到巖石上跳跳吧！
小狗對(duì)它說：汪，汪。到草地上打個(gè)滾吧！
小貓對(duì)它說：喵，喵。去睡一會(huì)兒吧！
小鴨對(duì)它說：嘎，嘎。去游泳吧！
5、學(xué)生字。
（1）生字：散：認(rèn)識(shí)反文旁，書空描一個(gè)，指導(dǎo)讀：散散步輕聲。
（2）生字：巖：有什么好辦法記住它？指導(dǎo)書寫，描一個(gè)。
（3）生字：滾：找找好朋友，嘗試寫寫筆順。
6、師：小動(dòng)物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。
7、分角色把第27小節(jié)演一演。（結(jié)合課后【說】）
（四）學(xué)習(xí)第8、9小節(jié)。
1、師：小蜘蛛這么認(rèn)真地織它的網(wǎng)，那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢？
2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。
（1）個(gè)別讀一讀。
（2）學(xué)生字：逮寫寫筆順，說說哪些字的意思和它相近？（捉、抓）
（3）指導(dǎo)朗讀。
3、師：原來小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎(jiǎng)這張網(wǎng)。
（1）指名個(gè)別讀第9小節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)：鷹找找它的部首在哪里？數(shù)數(shù)筆畫，考考第幾筆是哪一筆？
（五）全文感知。
1、師：我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀全文，想想它為什么不說話呢？（因?yàn)樗恍囊灰獾目椌W(wǎng)，然后去捕捉害蟲）
2、師：你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢？
（六）指導(dǎo)寫字。
（七）總結(jié)。
1、師：上了這節(jié)課，你學(xué)到些什么呢？
2、學(xué)生交流。
3、結(jié)束語。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/2681033.html】
