每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
我最喜歡的一節(jié)課作文350字篇一
第一，是因?yàn)槔蠋熣f(shuō)：“你們明天帶一個(gè)棒棒糖?！?/p>
第二，是因?yàn)槔蠋熥屛覀冑I(mǎi)了第二天沒(méi)有老師說(shuō)打開(kāi)也不能打開(kāi)。
第三，老師讓吃我們我們才要吃。
我知道后，一路小跑，跑到了商店買(mǎi)了一個(gè)“雙享棒”。第二天早上，我來(lái)到了學(xué)校，進(jìn)了我們班，我看見(jiàn)了各式各樣的棒棒糖。上課了，一個(gè)同學(xué)說(shuō)的聲音驚天動(dòng)地。正在這時(shí)，老師來(lái)了。老師說(shuō)：“孩子們你們都帶棒棒糖沒(méi)有，”我們異口同聲地說(shuō)：“帶了。”老師說(shuō)：“那你們看看你們的棒棒糖紙上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”把你們發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)在本上，寫(xiě)完了舉手回答?！?/p>
聽(tīng)到這些，我們就開(kāi)始看自己的棒棒糖了，我發(fā)現(xiàn)我的棒棒糖的形狀很像一個(gè)葫蘆，我的棒棒糖上面是葡萄味的，下面是芒果味的，我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)棒棒糖包裝紙上還有營(yíng)養(yǎng)成分表。正當(dāng)我要舉手告訴老師的時(shí)候，我的同桌站起來(lái)說(shuō)時(shí)和我要說(shuō)的一樣。這時(shí)，我火冒三丈。為了不影響上課，我沒(méi)說(shuō)他。這 時(shí)老師說(shuō)：”有誰(shuí)愿以上來(lái)？“一個(gè)女同學(xué)上去了老師問(wèn)：”你的棒棒糖是什么形狀的？“這個(gè)女生沒(méi)說(shuō)。老師說(shuō)：”你們說(shuō)是什么形狀的？“這時(shí)班里很靜，沒(méi)有一人說(shuō)話(huà)，仿佛每個(gè)人的心跳聲都能聽(tīng)見(jiàn)。老師說(shuō)：”是圓柱形?！袄蠋熣f(shuō)：”把你們的棒棒糖打開(kāi)，嘗一下是什么味的，只能?chē)L一下，“我偷著嘗了幾下，也沒(méi)嘗出味兒來(lái)，老師說(shuō)：”你們?cè)賴(lài)L一下“我嘗出來(lái)了。是葡萄和芒果味，我高興起來(lái)。我舉起手站起來(lái)說(shuō)：”我的棒棒糖是葡萄芒味的?！袄蠋煟?”你坐下吧！“正當(dāng)老師讓我們吃的時(shí)候，下課了。
這件事是不是很有趣，如過(guò)還有有趣的事情，我還會(huì)給你們講的。
我最喜歡的一節(jié)課作文350字篇二
星期一的第一節(jié)課，就是我最喜歡的語(yǔ)文課。我們的語(yǔ)文老師姓陳，大腹便便，非常幽默搞笑。
這一堂課學(xué)習(xí)《天鵝的故事》。陳老師問(wèn)：“課文讀完了，讀懂了，還有問(wèn)題嗎？”我們都說(shuō)“沒(méi)有”。老師說(shuō)：“但是我有個(gè)問(wèn)題百思不得其解，要請(qǐng)教大家?！蔽覀円宦?tīng)就來(lái)精神了，躍躍欲試。
老師悠悠地說(shuō)：“這一篇課文的引號(hào)用法是不是有問(wèn)題？”課堂一下子就靜默了，開(kāi)始聽(tīng)得見(jiàn)大家心跳的“怦怦”聲，接著就聽(tīng)見(jiàn)翻書(shū)的“嘩嘩”聲……我們發(fā)現(xiàn)引號(hào)真的有問(wèn)題，第四自然段到第六自然段，每段的末尾都沒(méi)有用后引號(hào)。我們百思不得其解，都贊同老師的看法：“引號(hào)有問(wèn)題?！?/p>
可是，此時(shí)老師還是說(shuō)：“我想啊，語(yǔ)文書(shū)應(yīng)該不會(huì)這么粗心，把引號(hào)用錯(cuò)，那到底什么原因呢？”我們又陷入思考。我又仔細(xì)讀了一遍課文，突然有了一個(gè)猜想：會(huì)不會(huì)是因?yàn)檫@里是一個(gè)人講了好多話(huà)，末尾不帶后引號(hào)表示下面還是這個(gè)人的話(huà)？老師說(shuō)過(guò)雙引號(hào)的前引號(hào)表示開(kāi)始說(shuō)話(huà)，后引號(hào)表示說(shuō)話(huà)結(jié)束。對(duì)！我連忙舉手發(fā)表我的猜想。
老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“徐超群，真是超群！你這樣一說(shuō)我明白了，原來(lái)這是‘連續(xù)分段語(yǔ)言的引號(hào)標(biāo)注方法?！?/p>
老師又說(shuō)：“這是徐超群發(fā)現(xiàn)的，我建議大家把這個(gè)發(fā)現(xiàn)叫做‘超群引號(hào)用法！”全班一陣叫好聲，我滿(mǎn)臉發(fā)燙，不過(guò)還是用紅筆重重地寫(xiě)下“超群引號(hào)用法”六個(gè)大字。
第一堂課，開(kāi)心的一課！開(kāi)心的一天，璀璨的一天！回想起這一天，我就充滿(mǎn)喜悅，充滿(mǎn)力量！
我最喜歡的一節(jié)課作文350字篇三
課，一直是我最喜歡的一門(mén)課。而年前上課時(shí)玩頂桔子的那堂課，是我最喜歡的一堂課。
那個(gè)時(shí)候是秋天，桔子成熟的季節(jié)。張老師買(mǎi)了一大袋桔子，和我們比賽頂桔子。
比賽共有三場(chǎng)。前兩場(chǎng)都不是太難，分別是用頭頂桔子和用手背托桔子，大家都進(jìn)行的比較順利。可到了第三場(chǎng)，難度就來(lái)了，不僅用頭頂桔子，還要用雙手手背托桔子。大家都變得十分“謙虛”你讓我，我讓你誰(shuí)都那么“有禮貌”。
經(jīng)過(guò)一番“謙讓”，身高和體重都不占優(yōu)勢(shì)的張鈺晨和王煜杰，被我們“賣(mài)隊(duì)友”似的推到了最前面。在運(yùn)桔子的時(shí)候，王煜杰比張鈺晨早到了幾秒，王煜杰以幾秒的優(yōu)勢(shì)險(xiǎn)勝。
第二組是林菡鑫和李思璇。李思璇比林菡鑫更緊張些，不住地嘟嚷著哎呦喂這也太難了呀……哎哎，“放穩(wěn)一點(diǎn)，我不走他都晃，老師你看你能給我換個(gè)大點(diǎn)的桔子不？”直到開(kāi)始比賽，她那說(shuō)了半天的嘴才停下。
開(kāi)始比賽了。李思璇一邊小心翼翼地邁著步子，一邊用眼睛的余光瞄著在她右邊的林菡鑫，生怕她走到前邊，林菡鑫也挺緊張的，不過(guò)她并沒(méi)有表現(xiàn)的太明顯。這時(shí)，由于不停地分神，李思璇左手的桔子已經(jīng)開(kāi)始搖晃了，李思璇也注意到了，一邊“哎呦喂，哎呦喂”的叫著，一邊加快了速度。就在大家都替她捏把汗的時(shí)，林菡鑫頭上的桔子毫無(wú)預(yù)兆的“啪”的一聲掉在了地上，摔出了汁水。李思璇這下放心了，快走幾步，到了終點(diǎn)，可誰(shuí)知，剛到終點(diǎn)，李思璇的三個(gè)桔子就開(kāi)始劇烈的晃動(dòng)，不過(guò)幾秒，就聽(tīng)見(jiàn)“啪，啪，啪”三聲，三個(gè)桔子全掉在了地上，摔了個(gè)稀巴爛。不過(guò)李思璇堅(jiān)持的時(shí)間比林菡鑫長(zhǎng)了十多秒，所以李思璇還是勝出了。
接下來(lái)，我比王偉凝早掉了幾秒，老師和岳俞龍自然是不必說(shuō)，老師贏得毫無(wú)壓力。
這節(jié)課不僅提高了我們的能力，還鍛煉了我們的平衡力和耐力，讓我們受益匪淺。
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