每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
班級(jí)新鮮事作文100字 班級(jí)新鮮事作文500字篇一
最近，咱的課本上有一單元是專門(mén)講詩(shī)的，于是，老師就頻繁的開(kāi)始讓我們寫(xiě)詩(shī)，同學(xué)們?cè)娕d大發(fā)，優(yōu)美而富有哲理的句子像開(kāi)了閘似的，止不住的往外涌。而且，有時(shí)大家心血來(lái)潮，便觸景生情，隨口一說(shuō)，真是可惜了咱這口才。
劉老師一見(jiàn)，也來(lái)了興趣，開(kāi)始也是湊湊熱鬧，有一天，老師突發(fā)奇想，半開(kāi)玩笑的來(lái)了一句：“依我看，大家既然都有這份心，何不辦一本詩(shī)集呢？”這句話可把我們著實(shí)嚇了一跳，要知道，原本我們只是鬧著玩的呀，要真辦詩(shī)集，還真是有些措手不及，更何況，我們既沒(méi)有辦詩(shī)集的經(jīng)驗(yàn)，也不知道怎么出詩(shī)集，但是我們班的老師想象力豐富，而且雷厲風(fēng)行，說(shuō)干就干。
不愧是名師出高徒啊，同學(xué)們愣了一會(huì)兒后，紛紛表態(tài)，一致贊成，這下，班上可炸開(kāi)了花，絕大多數(shù)同學(xué)成了大忙人，配合的似乎也很有默契：有的同學(xué)忙著編寫(xiě)詩(shī)歌；有的同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真的修改大家的詩(shī)；有的同學(xué)把紛至沓來(lái)的詩(shī)歌按不同種類(lèi)整理；而另外有些同學(xué)則吃苦耐勞，毫無(wú)抱怨，工工整整的把整理好的詩(shī)歌抄寫(xiě)在白紙上，要知道，每天要抄寫(xiě)的詩(shī)歌可不少呀！
雖說(shuō)大家把工作完成的一絲不茍，相互聽(tīng)取意見(jiàn)，從沒(méi)鬧過(guò)別扭，但是，在詩(shī)集快編好時(shí)，大家在為了給詩(shī)集取名的事上發(fā)生了分歧。有的說(shuō)可以取名為“新葉”，有的說(shuō)取名為“詩(shī)花語(yǔ)露”還有的說(shuō)可以取名為“浪花”……，可是，一時(shí)也沒(méi)有爭(zhēng)出個(gè)勝負(fù)來(lái)，結(jié)果，把事情鬧到了校長(zhǎng)那兒。
我們忐忑不安的拿給校長(zhǎng)看，沒(méi)想到，校長(zhǎng)饒有興趣的讀了咱們的詩(shī)集，而且，還認(rèn)真的題了前言，不僅這樣，校長(zhǎng)還給我們的詩(shī)集取了一個(gè)好聽(tīng)的名字《七彩的天空，歡樂(lè)的童年》。校長(zhǎng)還說(shuō)，要我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這句話讓我們信心倍增。
現(xiàn)在，第一冊(cè)詩(shī)集已經(jīng)完成，我們還沉浸在幸福和喜悅中呢。你說(shuō)，這夠新鮮吧！
班級(jí)新鮮事作文100字 班級(jí)新鮮事作文500字篇二
寒假結(jié)束了，街上已沒(méi)有往日熱鬧的氣氛，而顯得冷冷清清。雪依然堆在地上，還未融化掉。一陣寒風(fēng)吹過(guò)，“阿嚏！”我揉揉凍的發(fā)酸的鼻子，踏著積雪，聽(tīng)著腳踏雪的嘎吱聲，深一腳淺一腳地來(lái)到了學(xué)校。
屁股剛落在座位上，隨著“叮鈴鈴——”的上課鈴聲，一位老師踩著輕盈的步子進(jìn)了教室，站在了講臺(tái)上，咦，是誰(shuí)？扎著馬尾辮，忽閃著葡萄般的黑眼睛，高挺的鼻梁上架著一副金框眼鏡，顯得很有知識(shí)。小嘴一張一合，一串串流利的英文珍珠般的落地有聲，正如白居易所說(shuō)的'“大珠小珠落玉盤(pán)?！?/p>
面對(duì)新面孔，同學(xué)們先是吃驚，吃驚之后，便竊竊私語(yǔ)，這是新來(lái)的老師嗎？原來(lái)的老師哪里去了？一位頑皮的男生大聲說(shuō)：“老師！你走錯(cuò)班啦！”
我們以為老師會(huì)尷尬，但新老師卻笑了起來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們好，我姓宋，是新來(lái)的英語(yǔ)老師，大家可以叫我宋老師好了，你們?cè)瓉?lái)的英語(yǔ)老師有事不能來(lái)給你們上課了，以后你們的英語(yǔ)課我來(lái)代。”
我不由一震，新老師真溫柔呀，對(duì)待同學(xué)也是那么彬彬有禮，真期待她如我們?cè)瓉?lái)的老師那樣。
開(kāi)始講課了，宋老師便用流利的英文和大家對(duì)話，我們也很熱情的用英文向老師問(wèn)好。盡管這樣，但我還是不忘原來(lái)的老師，總感覺(jué)新老師有些不適應(yīng)，我原來(lái)的老師多好?。∷挠⑽目烧媪骼?，真令人羨慕。
宋老師會(huì)隨機(jī)抽取一名同學(xué)來(lái)和自己互動(dòng)，而互動(dòng)的內(nèi)容卻令大家好奇，大家沉靜在課堂活躍的氣氛中，我想這些沒(méi)良心的家伙，把原來(lái)的老師忘記得一干二凈。
此時(shí)，一個(gè)同學(xué)回答錯(cuò)了，宋老師會(huì)扮一個(gè)鬼臉，用一種奇怪的音調(diào)說(shuō)：“噢，回答錯(cuò)誤，請(qǐng)坐?！?/p>
我看著宋老師做鬼臉，反而來(lái)氣了，就喊了一聲：“不好看！”
全班同學(xué)大驚，我用不善意的眼光怒視著宋老師，而宋老師面對(duì)我的目光，只是和藹地說(shuō)了一句：“我理解你，你對(duì)原來(lái)的老師很留戀，說(shuō)明你是個(gè)善良的好孩子，我愿意結(jié)交你這樣的朋友，咋樣？”然后，她又說(shuō)，“你能回答我一個(gè)問(wèn)題嗎？”
我的英語(yǔ)最好，回答就回答，誰(shuí)怕誰(shuí)。我把宋老師的問(wèn)題做了圓滿的回答，她突然高興起來(lái)了，天真地像個(gè)孩子。開(kāi)心地說(shuō)：“回答正確！老師送你一顆糖，讓你甜甜心。”
下課了，宋老師和大家一塊兒玩耍，因此，我對(duì)她的看法漸漸改變了，她的笑聲在樓道里久久地回蕩著。
這就是我班的一件新鮮事兒，一個(gè)嶄新的宋老師引領(lǐng)著我們不斷努力，不斷進(jìn)步。
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