時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
高一化學教學計劃及進度表篇一
一、指導(dǎo)思想
以學校的教學工作計劃為指導(dǎo),積極開展教學教研工作。以學生發(fā)展為本,以提高教學質(zhì)量為目標,以高中化學新課程教學為中心,結(jié)合學生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學觀念,改進教學方法,狠抓教學常規(guī),提高教學效率。
二、具體工作和措施
1.認真學習新課標,轉(zhuǎn)變教師的教學理念
加強教育教學的理論學習,研究新課標,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,培養(yǎng)學生的合作交流意識
2.轉(zhuǎn)變教學方式 轉(zhuǎn)變學生的學習方式
以新理念指導(dǎo)自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學生,在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關(guān)系。
3.改變備課方式,提高教師的課質(zhì)量、例題的選擇,習題的配備與要求,可根據(jù)每個班級學生的實際,靈活處理。重視教學過程的反思,盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程。
4.發(fā)揮備課組的集體作用 集體備課,教案和學案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備,然后集體討論,補充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同層次的學生,要求完成補充習題。
5.完成教材中必要的實驗探究和演示、學生實驗,并適當補充部分實驗,以提高學生的學習興趣,增強教學的直觀性。
三、課程的實施與操作
1.備課要求
對于化學概念、知識與技能的備課,要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標準》的要求,結(jié)合學生的基礎(chǔ)來確定重難點,找出突破難點的方法,螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內(nèi)容。 突出促進學生、教師的發(fā)展,體現(xiàn)學科特點、教師特色,備課思路過程要有特色。
2.授課要求
⑴應(yīng)重視新知識的引入 ,新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應(yīng)重視與舊知識的聯(lián)系,又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。
⑵新授課應(yīng)樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。教師引導(dǎo)學生進行化學活動的教學?;瘜W活動是學生經(jīng)歷化學學習過程的活動,也是學生自己建構(gòu)化學知識的活動。
⑶應(yīng)鼓勵學生自主探索與合作交流。 有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應(yīng)引導(dǎo)學生主動的經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動,從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
⑷新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學生應(yīng)用化學的意識和能力。
⑸新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
3、作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業(yè)過多過難,則會加重學生的課業(yè)負擔,使學生疲于應(yīng)付,嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。故應(yīng)注意以下幾點:
⑴適量性,使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結(jié)、歸納和反思。
⑵層次性,作業(yè)本身要有層次,應(yīng)由易到難。
⑶針對性,設(shè)計或布置一些有針對性的、適合其個性發(fā)展的作業(yè),培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。
⑷實踐性,讓學生動手、動腦,理論聯(lián)系實際,提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
4.測驗評價 必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章及時過關(guān)考試,認真對待周清、月考。
高一化學教學計劃及進度表篇二
一、指導(dǎo)思想
在學校和年級的指導(dǎo)下,認真貫徹新課程改革的精神,積極落實學校教學計劃。以學生為本,培養(yǎng)學生學科素養(yǎng),使學生在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、工作目標
1.教學內(nèi)容:完成化學《必修1》
2.學生情感與態(tài)度:對化學學習產(chǎn)生濃厚興趣,掌握學習化學的一般方法
3.學生能力:具備一定自學能力、觀察能力、實驗?zāi)芰?、探究能力、計算能?/p>
4.完成學校規(guī)定的學年度教學任務(wù),在大型考試中,獲得理想的優(yōu)秀率、及格率
三、具體措施
1.深入學習新課改,努力實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”
繼續(xù)學習新課改,研究新課標,深入領(lǐng)會新課改的精神,把握住其精髓,并將理論聯(lián)系實際,在教學實踐中積極貫徹新課改的精神。實現(xiàn)老師的教學方式的轉(zhuǎn)變和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,變居高臨下為平等合作,變填鴨式為啟發(fā)式,變唱獨角戲為共同參與,變重結(jié)果為重過程,變被動學習為主動學習,構(gòu)建鮮活、和諧、高效課堂。
2.認真落實常規(guī),規(guī)范教學行為
嚴格落實“備、教、批、改、輔”等教學各環(huán)節(jié)。做到備課充分,合理控制教學深廣度,循序漸進;上課富有激情,多采用啟發(fā)式、探究式、合作式等教法,培養(yǎng)學生自主學習能力和探究精神;及時布置適量、有針對性的作業(yè),一般一星期2-3次,一月組織1-2次化學檢測,落實好作業(yè)批改和講解;耐心輔導(dǎo),注重全體和個體相結(jié)合,培優(yōu)扶困。
3.科學指導(dǎo)學法,培養(yǎng)自學能力
為了培養(yǎng)學生自學能力,必須使學生掌握科學的學習方法,為此,我們要做好學法指導(dǎo)。利用年級廣播對學生進行學法講座,同時我們老師也要在平時教學中,向?qū)W生傳授學習方法和一些技巧,方法如:比較法、聯(lián)想法、歸納法、演繹法等,技巧如:差量法、十字交叉法等。
4.加強實驗教學,突出學科特點
化學實驗是化學教學中重要組成部分,它是我們探索化學世界有效途徑,充分利用化學實驗教學,激發(fā)學生的興趣,引導(dǎo)學生深入思考、探究,順利掌握相關(guān)知識。為了彌補直接做實驗的一些缺點,有些實驗可以通過播放實驗視頻來教學,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,同時組織學生走進實驗室,動手做一些常規(guī)的實驗。
5.開展聽課評課,營造研討氛圍
認真落實學校有關(guān)教學要求,積極開展聽課、評課活動,努力營造辦公室的研討氛圍,做到相互學習、相互探討、相互交流。做到集體備課有中心發(fā)言人,有主題,充分發(fā)揮個人和集體的力量,做到統(tǒng)一教案、練習、進度。
高一化學教學計劃及進度表篇三
本學期,我校高一年級化學學科將使用魯科版教科書《化學2》(必修)開展教學活動。高一化學備課組成員有四位教師。為更好的化學教學工作,特制化學備課組訂教學計劃如下:
一、指導(dǎo)思想
認真學習教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》,認真學習《普通高中化學課程標準》,明確當前基礎(chǔ)教育課程改革的方向,深刻理解課程改革的理念,全面推進課程改革的進行。
在教學中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學 習態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內(nèi)容與 學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗,精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能;改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓 練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程 觀。
二、教學要求
1.認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念,注重學生能力培養(yǎng),以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合能力為重點,重視科學態(tài)度和科學方法的教育,寓思想教育與課堂教學之中,促進學生健康發(fā)展,深化教育改革。
2.加強教學研究,提高教學質(zhì)量。提倡以科研帶教學,以教學促科研,使教學工作課題化。 教師要努力提高教科研的意識和能力,積極探討科學合理、適應(yīng)性強的實驗方案,改革課堂教學方法,積極進行研究性學習的探索,不斷提高教學水平和專業(yè)知識水 平,開拓新的課堂教學模式。在備課活動中,要把化學課堂教學改革,德育教育放在首位。
在教學目標、方法、內(nèi)容的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內(nèi)外輔導(dǎo)活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操,創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設(shè)計。
3.做好調(diào)查研究,真正了解高一學生的實際情況。要認真研究學法,加強對學生學習方法的指導(dǎo),加強分類指導(dǎo),正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求,注重提高學生學習化學的興趣。在教學中,努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用,提高教學效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量,反對加班加點磨學生的低劣教學方法。
4.注重知識的落實,加強雙基教學,加強平時的復(fù)習鞏固,加強平時考查,通過隨堂復(fù)習、單元復(fù)習和階段復(fù)習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化,在能力上得到提高。
5.加強實驗研究,重視實驗教學,注重教師實驗基本功培訓,倡導(dǎo)改革實驗教學模式,增加學生動手機會,培養(yǎng)學生實踐能力。
6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢,發(fā)揮教研備課組的作用,依靠集體力量,在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計出豐富多彩的教學活動。繼續(xù)堅持“同課異構(gòu)”的備課方式,搞好化學必修2的集體備課,提高教學質(zhì)量。
高一化學教學計劃及進度表篇四
本學期,我擔任高一化學教學任務(wù),按照教學計劃和教學大綱的要求,本學期需要完成高中化學必修二的教學任務(wù)。為了能有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學生有效地學習必修一的內(nèi)容,特制訂一下教學工作計劃。
一、指導(dǎo)思想
以學校的教學工作計劃為指導(dǎo),積極開展教學教研工作。以學生發(fā)展為本,以提高教學質(zhì)量為目標,以高中化學新課程教學為中心,結(jié)合學生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學觀念,改進教學方法,狠抓教學常規(guī),提高教學效率。
二、具體工作和措施
1.認真學習新課標,轉(zhuǎn)變教師的教學理念
加強教育教學的理論學習,研究新課標,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,培養(yǎng)學生的合作交流意識
2.轉(zhuǎn)變教學方式 轉(zhuǎn)變學生的學習方式
以新理念指導(dǎo)自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學生,在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關(guān)系。
3.改變備課方式,提高教師的課質(zhì)量、例題的選擇,習題的配備與要求,可根據(jù)每個班級學生的實際,靈活處理。重視教學過程的反思,盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程。
4.發(fā)揮備課組的集體作用 集體備課,教案和學案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備,然后集體討論,補充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同層次的學生,要求完成補充習題。
5.完成教材中必要的實驗探究和演示、學生實驗,并適當補充部分實驗,以提高學生的學習興趣,增強教學的直觀性。
三、課程的實施與操作
1.備課要求
對于化學概念、知識與技能的備課,要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標準》的要求,結(jié)合學生的基礎(chǔ)來確定重難點,找出突破難點的方法,螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內(nèi)容。 突出促進學生、教師的發(fā)展,體現(xiàn)學科特點、教師特色,備課思路過程要有特色。
2.授課要求
⑴應(yīng)重視新知識的引入 ,新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應(yīng)重視與舊知識的聯(lián)系,又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。 x|k |b| 1 . c |o |m
⑵新授課應(yīng)樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。教師引導(dǎo)學生進行化學活動的教學?;瘜W活動是學生經(jīng)歷化學學習過程的活動,也是學生自己建構(gòu)化學知識的活動。
⑶應(yīng)鼓勵學生自主探索與合作交流。 有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應(yīng)引導(dǎo)學生主動的經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動,從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
⑷新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學生應(yīng)用化學的意識和能力。
⑸新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
3、作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業(yè)過多過難,則會加重學生的課業(yè)負擔,使學生疲于應(yīng)付,嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。故應(yīng)注意以下幾點:
⑴適量性,使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結(jié)、歸納和反思。
⑵層次性,作業(yè)本身要有層次,應(yīng)由易到難。
⑶針對性,設(shè)計或布置一些有針對性的、適合其個性發(fā)展的作業(yè),培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。
⑷實踐性,讓學生動手、動腦,理論聯(lián)系實際,提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
4.測驗評價 必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章及時過關(guān)考試,認真對待周清、月考。
高一化學教學計劃及進度表篇五
這學期我擔任高一的化學老師,現(xiàn)制定本學期的具體教學計劃和措施。在新的一學年中我要求自己熟悉教材,并認真做一些習題,達到有所準備和有所儲備。在新學期開始之際,鉆研教材和體會新課標的指導(dǎo)精神,并逐步了解、熟悉學生的實際情況,做到備書本、備學生、備實際。
一、教材分析
這學期主要學習《必修一》的內(nèi)容,必修一是高中化學課程必修部分的第一個模塊,承擔著與初中化學的銜接,為高中學習化學打好基礎(chǔ)和全面提高學生的素養(yǎng)尤為重要。通過對本冊教材的學習使學生能夠掌握化學實驗中常見的物質(zhì)分離和鑒別的方法,提高學生的實驗技能,掌握離子反應(yīng)方程式的書寫,認識氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學習,使學生對元素化學有一定的認識和理解,能夠應(yīng)用所學知識解決一些實際問題。本冊教材包括:從實驗學化學、化學物質(zhì)及其變化、金屬及其化合物、非金屬及其化合物四部分組成。
本冊教材的重點:物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度,氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等,及元素化合物知識,通過元素化合物知識的學習,進一步來理解基本理論和概念,同時培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰蛯W習化學的興趣。難點:n、v、m、m、n、na、vm之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,定量研究化學反應(yīng),氧化還原反應(yīng)、元素化合物知識。
二、學情分析
鑒于我?guī)У倪@四個班均為平行班,學生的學習成績,良好的學習習慣,以及學習的積極性等方面可能都要薄弱一些,同時學生的知識水平可能良莠不齊。
三、教材的處理
針對于學生的現(xiàn)狀我準備上課時需要將初中的有關(guān)知識進行復(fù)習,做好初高中知識的銜接。通過一段時間的教學,培養(yǎng)和引導(dǎo)學生端正態(tài)度。利用學生初入高中的新鮮感調(diào)動學生學習化學的興趣,時期形成規(guī)范。
由于必修一的內(nèi)容關(guān)系到基礎(chǔ)知識的奠定,所以力求讓學生在這學期中將基礎(chǔ)打扎實,在教學過程中對于氧化還原反應(yīng)、元素化合物知識這部分精講細講,且讓學生多做多練。
從今年的高考趨勢來看,越來越注重書本知識的考查,所以在今后的教學中必須將基礎(chǔ)知識放在首位,對于平行班的學生在設(shè)置問題時必須遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深的原則盡量提高學生的學習興趣,讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境。
在教學過程中,充分利用導(dǎo)學案,使學生的潛能得到最大的發(fā)展。做好優(yōu)生輔導(dǎo)工作,盡量培育出更多的優(yōu)生。及時的進行課堂檢測,以便能在第一時間發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,加強學生的動手能力,盡可能的開足實驗課,從中培養(yǎng)學生的興趣,相信在小組中的學習過程中,學生的能力會得到更大的提升。
通過與學生的共同努力能夠交上一份漂亮的答卷。
高一化學教學計劃及進度表篇六
本學期,我擔任高一四個教學班的化學教學,按照教學計劃和教學大綱,特制定以下計劃。希望做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學習進行學習。
一、彈性調(diào)節(jié)難度
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,會產(chǎn)生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調(diào)節(jié),使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
二、加強方法指導(dǎo)
對原有知識基礎(chǔ)較好、學習方法得當、學習信心強的學生,重點是指導(dǎo)學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生,重點是指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學習方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學學科的待點,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導(dǎo),以學生為主體的教學模式,課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
四、積極抓好日常的教學工作程序,使教學工作有效開展
按照學校的要求,我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,按時按量的布置了學生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋。
五、實驗教學有待加強
實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中,課前準備較周密,演示實驗現(xiàn)象明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學態(tài)度、規(guī)范操作,給學生示范,甚至讓學生參與到實驗中來,并啟發(fā)引導(dǎo)學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
以上是我進行化學教學中的幾點做法和想法,我希望在以后的教學中不斷總結(jié),不斷地提升自己的業(yè)務(wù)能力。
高一化學教學計劃及進度表篇七
一、指導(dǎo)思想
認真學習和貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《化學課程標準》,進一步解放思想、更新觀念,改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;以促進學生全面發(fā)展為中心,以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為突破口,倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀;實踐課程改革的三維目標:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀;加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗;努力使學生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。
二、教學要求
1.進一步轉(zhuǎn)變教育觀念。認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念,深刻領(lǐng)會《全日制普通高中化學課程標準》(實驗稿)的精髓,注重學生能力培養(yǎng),重視科學態(tài)度和科學方法的教育,寓思想教育與課堂教學之中,促進學生健康發(fā)展,深化教育改革。
2.加強教學研究和教材分析。發(fā)揮中心組和學校備課組力量,加強區(qū)內(nèi)各校的交流研討,依靠集體力量,積極研究課標和教材,在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計出豐富多彩的教學活動,確保教學要求準確到位。
3.研究教法。教師要努力提高教科研的意識和能力,積極探討科學合理、適應(yīng)性強的實驗方案,重視將科研成果和新的教學理念轉(zhuǎn)化為教學實踐,改革課堂教學方法,開拓新的課堂教學模式,不斷提高教學水平和專業(yè)知識水平。
4.研究學法。加強對學生學習方法的指導(dǎo),加強分類指導(dǎo),正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求,注重提高學生學習化學的興趣。在教學中,努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用,提高教學效率。
5.注重知識的落實。加強雙基教學,加強平時的復(fù)習鞏固,加強平時考查,通過隨堂復(fù)習、單元復(fù)習和階段復(fù)習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化,努力使不同層次的學生在能力上都有所提高力。
6.加強實驗研究,重視實驗教學,注重教師實驗基本功培訓,倡導(dǎo)改革實驗教學模式,增加學生動手機會,培養(yǎng)學生實踐能力。
三、教學安排
1. 因本學期抗震加固,提前放假, 實際授課時間約為17周,授課內(nèi)容及時間安排如下:
必修2: 第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律 約3.5周
第二章 化學反應(yīng)與能量 約3.5周
第三章 有機化合物 約4周
第四章 化學與自然資源的開發(fā)利用 約2周
必修1:金屬、非金屬元素化合物復(fù)習 約 1周
選修1:化學與生活 第一章 關(guān)注營養(yǎng)平衡 約1周半
第二章 促進身心健康 約1周半
根據(jù)學校自己的情況,也可以將選修1“化學與生活”內(nèi)容全部完成。
可以將選修1“化學與生活”的第一章“關(guān)注營養(yǎng)平衡”和第二章“促進身心健康”融入選修5“有機化學基礎(chǔ)”的第四章“生命中的基礎(chǔ)有機化學物質(zhì)”中,在高二上學期進行教學。
2.因本學期抗震加固,上級取消期末全區(qū)統(tǒng)一練習。建議各學校在第18周自行命題進行驗收。
高一化學教學計劃及進度表篇八
貫徹教育部省和育廳有關(guān)新課程改革的精神,,以《普通高中課程標準實驗教科書》、《湖南省普通高中新課程實驗化學學科指導(dǎo)意見》為指導(dǎo),積極穩(wěn)妥推進我校普通高中高一階段化學新課程實驗,為進一步提高我校化學教學質(zhì)量,打下堅實的基礎(chǔ)。
一、有計劃的安排一學期的教學工作計劃
開學之初,我總結(jié)上學期學生情況,并制定本學期的具體教學計劃和措施。同時熟悉教材,并認真做一些習題,達到有所準備和有所儲備。新學期開始,我繼續(xù)鉆研教材和體會新課標的指導(dǎo)精神,并逐步了解、熟悉學生的實際情況,做到備書本、備學生、備實際,并制定本期教學計劃。
二、極作好日常的教學工作程序,確保教學工作的有效開展
1、努力鉆研化學課程標準和教材,研究和改進教學方法,加強集體備課小組的作用,互相交流教學經(jīng)驗,集體研討教材的重點、難點和最佳教學方法。明確教學過程中值得
注意的問題
2、教學中從學生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā),幫助學生認識化學與人類生活的密切關(guān)系,關(guān)注人類面臨的化學相關(guān)的社會問題,培養(yǎng)學生的社會責任感,
參與意識和決策能力。
3、做好課后反思工作,及時總結(jié)教學心得和經(jīng)驗不斷提高教學水平。
4、重視學生學法的指導(dǎo),教會學生會學,提高學生學習能力通過以上幾項措施,全
體高一化學教師,團結(jié)合作,完成本學期教學任務(wù)。
三、積極參加教學改革工作,使學校的教研水平向更高處推進
學校承擔了一定的化學立項課題,備課組各成員要在學校領(lǐng)導(dǎo)和科組的積極領(lǐng)導(dǎo)下,努力參與課題研究,為學校的教科研和教改貢獻一份力量,達到教與學的統(tǒng)一、教與研的統(tǒng)一。
四、積極開展第二課堂活動,提高學生的化學意識
每周可以利用一節(jié)課進行化學活動課,內(nèi)容包括化學興趣指引及學法指導(dǎo)、物質(zhì)的量的綜合訓練、溶液濃度的計算、化學史、元素周期表的應(yīng)用、酸堿性質(zhì)的擴大應(yīng)用、社會化學簡述等;鼓勵學生除做好課堂分組實驗外、積極做好“家庭小實驗”引導(dǎo)學生利用掌握的知識去解釋生活中的基礎(chǔ)現(xiàn)象激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,提高學生學習興趣,豐富學生的學習生活,增加他們的視野。
高一化學教學計劃及進度表篇九
制定教學教學計劃不僅僅是對自己班級學情的分析,同時也是對自己的一個深度剖析。通過我對高一下學期化學課本的研究和分析,以及自己所教學生的學習能力分析,制定的高一下學期化學教學計劃如下:
劃一、彈性調(diào)節(jié)難度
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,會產(chǎn)生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調(diào)節(jié),使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
二、加強方法指導(dǎo)
對原有知識基礎(chǔ)較好、學習方法得當、學習信心強的學生,重點是指導(dǎo)學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生,重點是指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學習方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學學科的待點,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導(dǎo),以學生為主體的教學模式,課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
四、積極抓好日常的教學工作程序,使教學工作有效開展
按照學校的要求,我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,按時按量的布置了學生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋。
五、實驗教學有待加強
實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中,課前準備較周密,演示實驗現(xiàn)象明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學態(tài)度、規(guī)范操作,給學生示范,甚至讓學生參與到實驗中來,并啟發(fā)引導(dǎo)學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
上面是我對高一下學期化學教學計劃的總結(jié)的五點主要內(nèi)容,希望在以后教學工作中,我能和我的學生們一起進步一起提升。
高一化學教學計劃及進度表篇十
一、指導(dǎo)思想:
全面貫徹黨的教育方針,根據(jù)科學發(fā)展觀的要求,將教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合,培養(yǎng)學生能力。以全面推進素質(zhì)教育為宗旨,提高學生化學科學素養(yǎng)。
二、工作目標:
1、培養(yǎng)學生的學習興趣。
2、 完成教學任務(wù)。
3、做好培優(yōu)補潛工作。
三、具體措施:
1、要求學生提前自主學習,認真探究,做好筆記,按時完成作業(yè);
2、督促學生認真閱讀課本,多提問;
3、多下班輔導(dǎo)學生,作好信息反饋工作,培養(yǎng)優(yōu)生,輔導(dǎo)好學習困難生,抓好中上水平的學生,做到抓兩頭,促中間,力爭全面提高;
4、抓好實驗教學,讓學生多動手;
5、成立化學興趣小組,開展化學競賽。
四、教材分析:
這學期的教學任務(wù)是化學必修1。第一章中介紹從實驗學化學,體現(xiàn)了學習化學的基本方法,也體現(xiàn)了化學是以實驗為基礎(chǔ)的學科特點,更能激發(fā)學生學習化學的積極性。也介紹了物質(zhì)的量,它是一個非常重要的基本概念,為學生以后運用相關(guān)的概念來學習新的知識以及進行較復(fù)雜的計算打下一定的基礎(chǔ)。教學中要強化這些概念,考慮到學生的接受能力,在注重科學性的同時,要恰當?shù)匕盐战滩牡纳顝V度。第二章介紹了物質(zhì)的分類、氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)等知識都是中學化學的重要理論,對學生學習化學是十分重要的,因此是整個高中化學教學的重點之一。本章還要重視結(jié)合知識教育對學生進行思想教育,重視加強化學與社會的聯(lián)系以及與其它學科的聯(lián)系。第三章以金屬知識的學習為線索,通過閱讀、查閱資料、討論和概括,培養(yǎng)學生獲取知識及信息加工的能力。通過比較、歸納等,讓學生逐步掌握學習元素化合物知識的一般方法。通過金屬及其化合物、金屬材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用的學習,提高學生學習化學的興趣,增強學好化學、服務(wù)社會的使命感和責任感。第四章以非金屬的學習為線索,通過多種活動,幫助學生進一步掌握學習物質(zhì)及其化學性質(zhì)的一般方法。
教學進度
教學內(nèi)容 課時
緒言: 1
第一章 從實驗學化學
第一節(jié) 化學實驗基本方法 2
第二節(jié)化學計量在實驗中的應(yīng)用 3
章末復(fù)習 2
第二章化學物質(zhì)及其變化
第一節(jié) 物質(zhì)的分類 2
第二節(jié) 離子反應(yīng) 2
第三節(jié)氧化還原反應(yīng) 2
章末復(fù)習 2
第三章 金屬及其化合物
第一節(jié) 金屬的化學性質(zhì) 2
第二節(jié) 幾種重要的金屬化合物 3
第三節(jié) 用途廣泛的金屬材料 1
本章復(fù)習 2
第四章 非金屬及其化合物
第一節(jié)無機非金屬材料的主角 2
第二節(jié) 富集在海水中的元素 2
第三節(jié) 硫和氮的氧化物 2
第四節(jié)氨硝酸硫酸 2
本章復(fù)習 2
期末復(fù)習 8
高一化學教學計劃及進度表篇十一
一、指導(dǎo)思想
堅持以提高教學工作質(zhì)量為重點,切實加強教學研究和教改實驗工作,進一步改進課堂教學方法,大力培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。
二、基本情況
1、學生情況分析
本學期任教高一年級3、4兩個班,共有學生138人,班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生,基礎(chǔ)差、底子薄,想讓他們對化學有興趣并學好化學,以及明年選擇理科,任務(wù)相當艱巨。因兩個班為高一年級新生,教學中要特別注意在增進了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學生學習對化學的興趣。對教師的親近,讓他們親其師,信其道。
2、教學情況分析
對于高一新班,科任教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求,知道他們可以做什么,不可以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習,課后復(fù)習,特別是沒有預(yù)習時是不允許進實驗室進行學生實驗的,沒有理由是不能不交作業(yè)的,上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記,最好準備一本相關(guān)教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有余力的學生,將會利用周六對其培訓。
本學期的主要教學任務(wù)是必修1內(nèi)容,既有基本理論和基本概念的內(nèi)容,也有元素和化合物等知識,教學中既要重視知識的把握,更應(yīng)重視科學方法的培養(yǎng),科學態(tài)度的形成。
三、本期教學目標
1、思想教育目標
面向全體學生,堅持全面發(fā)展,進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習,培養(yǎng)學生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點;針對高一新生求知欲望強烈的特點,要逐步引導(dǎo)學生樹立遠大理想,立志為祖國化學化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻。
2、能力培養(yǎng)目標
通過化學反應(yīng)及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學基本概念和基本理論的學習,培養(yǎng)學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學習,培養(yǎng)學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。
3、知識傳授目標
本學期通過有關(guān)化學基本概念和元素基礎(chǔ)知識的學習,首先讓學生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運用;其次,通過氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)知識的學習,要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實驗深化對有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。
四、教材分析
1、教學重點
(1)基本理論的重點是氧化還反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等基本概念(特別是物質(zhì)的量),要注重化學用語的應(yīng)用,化學計算技能的形成和提高。
(2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì),氯氣的制備,關(guān)鍵是靈活運用有關(guān)知識解決實際問題的能力。
(3)實驗技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制
2、教學難點
(1)氧化還原的基本概念及應(yīng)用。
(2)物質(zhì)的量概念的建立及計算。
3、相互聯(lián)系
本學期是學生從初中進入高中的第一學期,學生需要一段時間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境,教師要協(xié)助班主任逐漸讓學生從過分關(guān)懷的初中階段改變過來,以培養(yǎng)學生自己獨立解決問題的能力。其次,要較快解決高中課時容量與難度比初中大,教師的教學節(jié)奏比初中會快,作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀,以盡快適應(yīng)高中的學習生活。
五、提高教學質(zhì)量的措施
1、堅持按教學計劃授課,科學安排教學內(nèi)容,不隨意拓寬教學內(nèi)容。教學中注重基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng),課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導(dǎo)者的角色,要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習狀況,注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話,多了解學生對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗研究,重視實驗教學,增加學生動手機會,培養(yǎng)學生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段,聯(lián)系社會生活實際,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。建議學校開放實驗室,作為科任教師可協(xié)助實驗員開展對學生進行實驗輔導(dǎo)。
4、積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學,以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑,以加強對學生的個別輔導(dǎo),及時解決教學中存在的問題。
5、加強平時的復(fù)習鞏固,加強平時考查,通過隨堂復(fù)習、單元復(fù)習和階段復(fù)習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化,在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧,而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位,要通過能力培養(yǎng)來提高學生分析問題、解決問題的能力,
6、利用周六積極開展化學課外活動,讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習,本學期的目標是學完高一第一冊教材,并通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能力。
7、主張學生至少有一本化學教輔書,以彌補教材習題的不足;主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊,以擴大自己的知識面;主張每周檢查一次學生課堂筆記,以養(yǎng)成良好的學習習慣。
高一化學教學計劃及進度表篇十二
一、指導(dǎo)思想和要求
認真貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神。以學生發(fā)展為本,使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本化學知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為新課程下的化學高考做準備。
二、具體工作和措施
1、認真學習新課標,轉(zhuǎn)變教師的教學理念
加強教師教育教學的理論學習,研究新課標,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,培養(yǎng)學生的合作交流意識
2、轉(zhuǎn)變教師的教學方式 轉(zhuǎn)變學生的學習方式
教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,努力建立互動的師生關(guān)系。改變學生的學習方式為主,提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變,促進學生知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為學生的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。
3、改變教師的備課方式,提高教師的備課質(zhì)量
例題的選擇,習題的配備與要求,可根據(jù)每個班級學生的實際,靈活處理。 4、發(fā)揮備課組的集體作用
集體備課,集體討論,補充完善。同時,根據(jù)各班的具體情況,適當進行調(diào)整,以適應(yīng)學生的實際情況為標準,讓學生學會并且掌握,教案應(yīng)體現(xiàn)三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀),并及時反思、歸納總結(jié)修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同層次的學生,要求完成補充習題。
三、高中化學新課程的實施與操作
新課程強調(diào)化學教學是化學活動的教學,《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng),又強調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深,盡量讓問題處在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。
突出促進學生、教師的發(fā)展,體現(xiàn)學科特點、教師特色,備課思路過程要有特色。
教師要了解學生的知識水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛好和個性差異,注重師生情感互動,讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境,為提高學習效率打下感情基礎(chǔ)。
樹立“團隊”精神,注重發(fā)揮集體力量,提高備課的質(zhì)量和效率,并及時在課后記下教學隨筆,進行教學反思,并大力提倡“集體備課”方式。
2、授課要求
(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新知識的引入
(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。
(3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵學生自主探索與合作交流。
(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學生應(yīng)用化學的意識和能力。
(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
3、作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應(yīng)注意以下幾點:
(1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探索性
課外輔導(dǎo)是教師完成教學任務(wù)的重要的輔助手段之一。形式可以有一般輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、學生互相輔導(dǎo)。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導(dǎo)小組等。
5、測驗評價
必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題及時過關(guān)考試,認真對待。
高一化學教學計劃及進度表篇十三
一、指導(dǎo)思想和要求
貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神,以《普通高中化學課程標準(實驗)》、《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導(dǎo)意見》和“江蘇省教育廳關(guān)于推進素質(zhì)教育落實《規(guī)范》需要明確的若干具體問題”為指導(dǎo),積極穩(wěn)妥地推進我校普通高中高一階段化學新課程實驗,進一步提高我校高中化學新課程的教學質(zhì)量,以學生發(fā)展為本,在學校領(lǐng)導(dǎo)、教科室、教導(dǎo)處等學校職能部門的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務(wù)。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本化學知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為20xx年的新課程下的化學高考做準備,為學生打下堅實的基礎(chǔ),是我們教學目標。
二、主要工作
1、認真學習新課標,轉(zhuǎn)變教師的教學理念
加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內(nèi)容,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識
2、轉(zhuǎn)變教師的教學方式 轉(zhuǎn)變學生的學習方式
教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學生,在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關(guān)系。本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主,提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變,促進學生知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為學生的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。
3、改變教師的備課方式,提高教師的備課質(zhì)量
例題的選擇,習題的配備與要求,可根據(jù)每個班級學生的實際,靈活處理。重視教學過程的反思,盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4、發(fā)揮備課組的集體作用
集體備課,教案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備,然后集體討論,補充完善。同時,根據(jù)各班的具體情況,適當進行調(diào)整,以適應(yīng)學生的實際情況為標準,讓學生學會并且掌握,不搞教條主義和形式主義。教案應(yīng)體現(xiàn)知識體系、思維方法、訓練應(yīng)用,以及滲透運用等,要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同層次的學生,要求做市編《高中化學新學案》中的不同題目。
5、做好化學興趣小組的輔導(dǎo)工作,要以出成績、出人才為目標。
6、做好化學課外輔導(dǎo)資料的編寫整理工作
化學課外輔導(dǎo)資料的質(zhì)量對鞏固教學效果,提高教學質(zhì)量有著及其重要的作用,因此我們高一化學備課組的全體教師要根據(jù)分工,認真做好化學課外輔導(dǎo)配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。
三、高中化學新課程的實施與操作
基于對《課程標準》和人教版教材的認識,結(jié)合新課程改革和我?;瘜W教學的實際,我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃,并根據(jù)教學的實際進行及時的調(diào)整和完善。
1、如何備課
備課是教學的重要行為之一,是教師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比,新課程的備課強調(diào)以下幾個特點:
(1)新課程備課目標更強調(diào)實效性。
教學目標的制定要符合學生的認知規(guī)律和《課程標準》的要求。備課前要找到學生現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的“最近發(fā)展區(qū)”,并在此基礎(chǔ)上確定教學目標。
對于化學概念、知識與技能的備課,要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標準》的要求,結(jié)合學生的基礎(chǔ)來確定重難點,找出突破難點的方法,螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內(nèi)容。
新課程強調(diào)化學教學是化學活動的教學,《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng),又強調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。因此,教師的備課應(yīng)該圍繞著如何組織和設(shè)計有效的化學活動來展開。
(2)新課程備課應(yīng)注重問題設(shè)置的階梯化。
在教學過程中我們經(jīng)常遇到這種尷尬的場面:我們設(shè)置了一個“簡單”的題目,而學生卻無從下手,這通常都是由問題設(shè)置的梯度不當引起的。新課程備課中設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深、由具體到抽象的原則,盡量讓問題處在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。
(3)新課程備課評價應(yīng)更突出促進學生、教師的發(fā)展
傳統(tǒng)的備課評價對每個教師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如“環(huán)節(jié)”都要求有“教學目標”、“教學重點、難點”、“教學引入”、“教學過程”、“教學小結(jié)”、“作業(yè)”等,缺一項就視為不合格,這樣做的弊端在于忽視了學科特點,在很大程度上扼殺了教師的創(chuàng)造性。
按照新課程的要求,教師的備課評價應(yīng)體現(xiàn)學科特點、教師特色,要有利于學生的發(fā)展、有利于教師專業(yè)水平提高。我們認為新課程下的備課評價應(yīng)把握以下原則:備課思路過程要有特色,促進教師、學生的發(fā)展目標要明確。
(4)新課程備課要注重感情投入
新課程理念下的備課,教師要了解學生的知識水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛好和個性差異,注重師生情感互動,先獲得學生的信任,最后形成一條感情的鏈條,緊緊把師生連接起來,也要協(xié)調(diào)好學生之間的關(guān)系,讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境,為提高學習效率打下感情基礎(chǔ)。
(5)新課程備課要樹立“團隊”精神
新課程理念下的備課,教師要樹立“團隊”精神,注重發(fā)揮集體力量,提高備課的質(zhì)量和效率,并推出新的教案模式,要求教師在教案中寫教學設(shè)想、設(shè)計理念,并及時在課后記下教學隨筆,進行教學反思,并大力提倡“集體備課”方式。
2、如何新授課
(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新知識的引入
新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應(yīng)重視與舊知識的聯(lián)系,又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。
(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。
《課程標準》中的化學教學過程是教師引導(dǎo)學生進行化學活動的教學?;瘜W活動是學生經(jīng)歷化學學習過程的活動,同時也是學生自己建構(gòu)化學知識的活動。
(3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵學生自主探索與合作交流。
有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應(yīng)引導(dǎo)學生主動的經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動,從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
另外,通過課題研究和學生動手實驗,學生不斷提高了自身的觀察力、想象力、猜測力,同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和動手實踐能力。
(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學生應(yīng)用化學的意識和能力。
化學源于實踐又應(yīng)用于實踐,最終的目的也是為了應(yīng)用,因此新授課應(yīng)注重發(fā)展學生應(yīng)用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中,應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學生把所學的化學知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去,以體會化學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。
(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐創(chuàng)造體現(xiàn)出學生的觀察、思考、實驗、探究、創(chuàng)作,是一個“考察”與“做”的過程,以思維和活動為主要形式,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,促進學生積極參與活動。
3、作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是,如果作業(yè)過多過難,則會加重學生的課業(yè)負擔,使學生疲于應(yīng)付,嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。
作業(yè)的布置要注意以下幾點:
(1)適量性
作業(yè)一定要適量,使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結(jié)、歸納和反思。
(2)層次性
首先,作業(yè)本身要有層次,應(yīng)由易到難。其次,對不同基礎(chǔ)、不同類型的學生,作業(yè)也要分出層次,使各種學生經(jīng)過努力都能完成。
(3)針對性
根據(jù)學生的個性特點,設(shè)計或布置一些有針對性的、適合其個性發(fā)展的作業(yè),培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。
(4)實踐性
作業(yè)要盡可能結(jié)合社會、生產(chǎn)和學生的日常生活實際,必要時還可以自編一些題目,讓學生動手、動腦,理論聯(lián)系實際,提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
(5)探索性
平時就要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識,每次作業(yè)都要盡可能設(shè)計一道難度適當?shù)奶剿餍灶}目,讓學生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析、探索和創(chuàng)造的能力。作業(yè)批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結(jié)合;對學困生的作業(yè),還要在批改后及時具體指導(dǎo)、及時補差。
4、課外輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是教師完成教學任務(wù)的重要的輔助手段之一。教師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題,通過學生自習和課外輔導(dǎo)則可以完成。課外輔導(dǎo)應(yīng)做到四個結(jié)合,即一般輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,自習輔導(dǎo)與活動輔導(dǎo)相結(jié)合,輔導(dǎo)求
知和輔導(dǎo)做人相結(jié)合,教師輔導(dǎo)和家長、社會輔導(dǎo)相結(jié)合。課外輔導(dǎo)要面向全體學生,不能只針對幾個尖子生。個別輔導(dǎo)除了針對個別學生解決個別問題外,重點是面向?qū)W困生。要幫助學困生解疑惑、上臺階。在做好自習輔導(dǎo)的同時,也要做好對學生的各種活動的輔導(dǎo),如各種課外活動小組、興趣小組、社會活動小組等。不僅要輔導(dǎo)學生的文化知識,也要輔導(dǎo)學生做人的道理。教育不僅是學校的職能,也是家庭、社會的義務(wù),只有學校、家庭、社會相結(jié)合,才能使輔導(dǎo)更持久、更有效、更廣泛。
5、測驗評價
必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。當然,我們也不能把考試和考試成績作為評價學生的唯一標準。大型考試應(yīng)該適當減少,學生的成績應(yīng)該結(jié)合學生的平時成績。
四、授課計劃(教學進度)
20xx高一化學教學計劃篇三
一、指導(dǎo)思想和要求
貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神,以《普通高中化學課程標準(實驗)》和《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導(dǎo)意見》為指導(dǎo),積極穩(wěn)妥地推進我校普通高中第一階段化學新課程實驗,進一步提高我校高中化學新課程的教學質(zhì)量,以學生發(fā)展為本,在學校領(lǐng)導(dǎo),學校職能部門和化學教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務(wù)。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本數(shù)學知識和技能的同時,在情感,態(tài)度,價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習,終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為20xx年的新課程下的化學高考做準備,為學生打下堅實的基礎(chǔ),是我們教學目標。
二、主要工作
1、認真學習新課標,轉(zhuǎn)變教師的教學理念
加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內(nèi)容,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識。
2、轉(zhuǎn)變教師的教學方式 轉(zhuǎn)變學生的學習方式
教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等,寬容的態(tài)度對待學生,在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關(guān)系。本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主,提倡研究性學習,發(fā)現(xiàn)性學習,參與性學習,體驗性學習和實踐性學習,以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變,促進學生知識與技能,情感,態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為學生的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。
3、改變教師的備課方式,提高教師的備課質(zhì)量
例題的選擇,習題的配備與要求,可根據(jù)每個班級學生的實際,靈活處理。重視教學過程的反思,盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4、發(fā)揮備課組的集體作用
集體備課,教案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備,然后集體討論,補充完善。同時,根據(jù)各班的具體情況,適當進行調(diào)整,以適應(yīng)學生的實際情況為標準,讓學生學會并且掌握,不搞教條主義和形式主義。教案應(yīng)體現(xiàn)知識體系,思維方法,訓練應(yīng)用,以及滲透運用等,要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同層次的學生,要求做《高中化學同步導(dǎo)學》中的不同題目。
5、做好優(yōu)生化學補差工作和學困生的補習工作。
6、做好化學興趣小組的輔導(dǎo)工作 要以出成績,出人才為目標。
7、做好化學課外輔導(dǎo)資料的編寫整理工作。
化學課外輔導(dǎo)資料的質(zhì)量對鞏固教學效果,提高教學質(zhì)量有著及其重要的作用,因此我們高一化學備課組的全體教師要根據(jù)分工,認真做好化學課外輔導(dǎo)配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。
三、高中化學新課程的實施與操作
基于對《課程標準》和蘇教版教材的認識,結(jié)合新課程改革和我?;瘜W教學的實際,我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃,并根據(jù)教學的實際進行及時的調(diào)整和完善。
(一)如何備課
備課是教學的重要行為之一,是教師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比,新課程的備課強調(diào)以下幾個特點:
1、新課程備課目標更強調(diào)實效性。
教學目標的制定要符合學生的認知規(guī)律和《課程標準》的要求。備課前要找到學生現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的"最近發(fā)展區(qū)",并在此基礎(chǔ)上確定教學目標。
對于化學概念,知識與技能的備課,要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度,深度和《課程標準》的要求,結(jié)合學生的基礎(chǔ)來確定重難點,找出突破難點的方法,螺旋上升地安排核心化學概念,知識與技能的內(nèi)容。
新課程強調(diào)化學教學是化學活動的教學,《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng),又強調(diào)師生雙邊,多邊活動的過程。因此,教師的備課應(yīng)該圍繞著如何組織和設(shè)計有效的化學活動來展開。
2、新課程備課應(yīng)注重問題設(shè)置的階梯化。
在教學過程中我們經(jīng)常遇到這種尷尬的場面:我們設(shè)置了一個"簡單"的題目,而學生卻無從下手,這通常都是由問題設(shè)置的梯度不當引起的。新課程備課中設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難,由簡到繁,由淺到深,由具體到抽象的原則,盡量讓問題處在學生的"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)。
3、新課程備課評價應(yīng)更突出促進學生,教師的發(fā)展
傳統(tǒng)的備課評價對每個教師,每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如"環(huán)節(jié)"都要求有"教學目標","教學重點,難點","教學引入","教學過程","教學小結(jié)","作業(yè)"等,缺一項就視為不合格,這樣做的弊端在于忽視了學科特點,在很大程度上扼殺了教師的創(chuàng)造性。
按照新課程的要求,教師的備課評價應(yīng)體現(xiàn)學科特點,教師特色,要有利于學生的發(fā)展,有利于教師專業(yè)水平提高。我們認為新課程下的備課評價應(yīng)把握以下原則:備課思路過程要有特色,促進教師,學生的發(fā)展目標要明確。
4、新課程備課要注重感情投入
新課程理念下的備課,教師要了解學生的知識水平,心理狀態(tài),接受能力,興趣愛好和個性差異,注重師生情感互動,先獲得學生的信任,最后形成一條感情的鏈條,緊緊把師生連接起來,也要協(xié)調(diào)好學生之間的關(guān)系,讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境,為提高學習效率打下感情基礎(chǔ)。
5、新課程備課要樹立"團隊"精神
新課程理念下的備課,教師要樹立"團隊"精神,注重發(fā)揮集體力量,提高備課的質(zhì)量和效率,并推出新的教案模式,要求教師在教案中寫教學設(shè)想,設(shè)計理念,并及時在課后記下教學隨筆,進行教學反思,并大力提倡"集體備課"方式。
(二)如何上課
1、新課程理念下的上課應(yīng)重視新知識的引入
新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應(yīng)重視與舊知識的聯(lián)系,又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。
2、新課程理念下的上課應(yīng)樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。
《課程標準》中的化學教學過程是教師引導(dǎo)學生進行化學活動的教學?;瘜W活動是學生經(jīng)歷化學化過程的活動,同時也是學生自己建構(gòu)化學知識的活動。
3、新課程理念下的上課應(yīng)鼓勵學生自主探索與合作交流。
有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應(yīng)引導(dǎo)學生主動的經(jīng)歷觀察,實驗,猜測,驗證,推理與交流等化學活動,從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
另外,通過課題研究和學生動手實驗,學生不斷提高了自身的觀察力,想象力,猜測力,同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和動手實踐能力。
4、新課程理念下的上課應(yīng)重視培養(yǎng)學生應(yīng)用化學的意識和能力。
化學源于實踐又應(yīng)用于實踐,最終的目的也是為了應(yīng)用,因此上課應(yīng)注重發(fā)展學生應(yīng)用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中,應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學生把所學的化學知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去,以體會化學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。
5、新課程理念下的上課應(yīng)重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐創(chuàng)造體現(xiàn)出學生的觀察,思考,實驗,探究,創(chuàng)作,是一個"考察"與"做"的過程,以思維和活動為主要形式,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,促進學生積極參與活動。
(三)作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學生掌握所學知識,培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是,如果作業(yè)過多過難,則會加重學生的課業(yè)負擔,使學生疲于應(yīng)付,嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。
作業(yè)的布置要注意以下幾點:
1、適量性。作業(yè)一定要適量,使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學,總結(jié),歸納和反思。
2、層次性。首先,作業(yè)本身要有層次,應(yīng)由易到難。其次,對不同基礎(chǔ),不同類型的學生,作業(yè)也要分出層次,使各種學生經(jīng)過努力都能完成。
3、針對性。根據(jù)學生的個性特點,設(shè)計或布置一些有針對性的,適合其個性發(fā)展的作業(yè),培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。
4、 實踐性。作業(yè)要盡可能結(jié)合社會,生產(chǎn)和學生的日常生活實際,必要時還可以自編一些題目,讓學生動手,動腦,理論聯(lián)系實際,提高其分析問題,解決問題和實際操作能力。
5、探索性。平時就要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識,每次作業(yè)都要盡可能設(shè)計一道難度適當?shù)奶剿餍灶}目,讓學生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析,探索和創(chuàng)造的能力。作業(yè)批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結(jié)合;對學困生的作業(yè),還要在批改后及時具體指導(dǎo),及時補差。
(四)課外輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是教師完成教學任務(wù)的重要的輔助手段之一。教師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題,通過學生自習和課外輔導(dǎo)則可以完成。課外輔導(dǎo)應(yīng)做到四個結(jié)合,即一般輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,自習輔導(dǎo)與活動輔導(dǎo)相結(jié)合,輔導(dǎo)求知和輔導(dǎo)做人相結(jié)合,教師輔導(dǎo)和家長,社會輔導(dǎo)相結(jié)合。課外輔導(dǎo)要面向全體學生,不能只針對幾個尖子生。
個別輔導(dǎo)除了針對個別學生解決個別問題外,重點是面向?qū)W困生。要幫助學困生解疑惑,上臺階。在做好自習輔導(dǎo)的同時,也要做好對學生的各種活動的輔導(dǎo),如各種課外活動小組,興趣小組,社會活動小組等。不僅要輔導(dǎo)學生的文化知識,也要輔導(dǎo)學生做人的道理。教育不僅是學校的職能,也是家庭,社會的義務(wù),只有學校,家庭,社會相結(jié)合,才能使輔導(dǎo)更持久,更有效,更廣泛。
(五)測驗評價
必要的測驗檢查是檢測教學效果,激勵學生學習的一個有效方法。當然,我們也不能把考試和考試成績作為評價學生的唯一標準。大型考試應(yīng)該適當減少,學生的成績應(yīng)該結(jié)合學生的平時成績。
高一化學教學計劃及進度表篇十四
制定教學教學計劃不僅僅是對自己班級學情的分析,同時也是對自己的一個深度剖析。通過我對高一下學期化學課本的研究和分析,以及自己所教學生的學習能力分析,制定的高一下學期化學教學計劃如下:
劃一、彈性調(diào)節(jié)難度
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,會產(chǎn)生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調(diào)節(jié),使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
二、加強方法指導(dǎo)
對原有知識基礎(chǔ)較好、學習方法得當、學習信心強的學生,重點是指導(dǎo)學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生,重點是指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學習方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學學科的待點,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導(dǎo),以學生為主體的教學模式,課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
四、積極抓好日常的教學工作程序,使教學工作有效開展
按照學校的要求,我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,按時按量的布置了學生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋。
五、實驗教學有待加強
實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中,課前準備較周密,演示實驗現(xiàn)象明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學態(tài)度、規(guī)范操作,給學生示范,甚至讓學生參與到實驗中來,并啟發(fā)引導(dǎo)學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
上面是我對高一下學期化學教學計劃的總結(jié)的五點主要內(nèi)容,希望在以后教學工作中,我能和我的學生們一起進步一起提升。
高一化學教學計劃及進度表篇十五
一、指導(dǎo)思想
堅持以提高教學工作質(zhì)量為重點,切實加強教學研究和教改實驗工作,進一步改進課堂教學方法,大力培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。
二、基本情況
1、學生情況分析
本學期任教高一年級3、4兩個班,共有學生138人,班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生,基礎(chǔ)差、底子薄,想讓他們對化學有興趣并學好化學,以及明年選擇理科,任務(wù)相當艱巨。因兩個班為高一年級新生,教學中要特別注意在增進了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學生學習對化學的興趣。對教師的親近,讓他們親其師,信其道。
2、教學情況分析
對于高一新班,科任教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求,知道他們可以做什么,不可以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習,課后復(fù)習,特別是沒有預(yù)習時是不允許進實驗室進行學生實驗的,沒有理由是不能不交作業(yè)的,上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記,最好準備一本相關(guān)教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有余力的學生,將會利用周六對其培訓。
本學期的主要教學任務(wù)是必修1內(nèi)容,既有基本理論和基本概念的內(nèi)容,也有元素和化合物等知識,教學中既要重視知識的把握,更應(yīng)重視科學方法的培養(yǎng),科學態(tài)度的形成。
三、本期教學目標
1、思想教育目標
面向全體學生,堅持全面發(fā)展,進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習,培養(yǎng)學生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點;針對高一新生求知欲望強烈的特點,要逐步引導(dǎo)學生樹立遠大理想,立志為祖國化學化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻。
2、能力培養(yǎng)目標
通過化學反應(yīng)及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學基本概念和基本理論的學習,培養(yǎng)學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學習,培養(yǎng)學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。
3、知識傳授目標
本學期通過有關(guān)化學基本概念和元素基礎(chǔ)知識的學習,首先讓學生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運用;其次,通過氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)知識的學習,要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實驗深化對有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。
四、教材分析
1、教學重點
(1)基本理論的重點是氧化還反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等基本概念(特別是物質(zhì)的量),要注重化學用語的應(yīng)用,化學計算技能的形成和提高。
(2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì),氯氣的制備,關(guān)鍵是靈活運用有關(guān)知識解決實際問題的能力。
(3)實驗技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制
2、教學難點
(1)氧化還原的基本概念及應(yīng)用。
(2)物質(zhì)的量概念的建立及計算。
3、相互聯(lián)系
本學期是學生從初中進入高中的第一學期,學生需要一段時間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境,教師要協(xié)助班主任逐漸讓學生從過分關(guān)懷的初中階段改變過來,以培養(yǎng)學生自己獨立解決問題的能力。其次,要較快解決高中課時容量與難度比初中大,教師的教學節(jié)奏比初中會快,作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀,以盡快適應(yīng)高中的學習生活。
五、提高教學質(zhì)量的措施
1、堅持按教學計劃授課,科學安排教學內(nèi)容,不隨意拓寬教學內(nèi)容。教學中注重基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng),課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導(dǎo)者的角色,要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習狀況,注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話,多了解學生對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗研究,重視實驗教學,增加學生動手機會,培養(yǎng)學生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段,聯(lián)系社會生活實際,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。建議學校開放實驗室,作為科任教師可協(xié)助實驗員開展對學生進行實驗輔導(dǎo)。
4、積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學,以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑,以加強對學生的個別輔導(dǎo),及時解決教學中存在的問題。
5、加強平時的復(fù)習鞏固,加強平時考查,通過隨堂復(fù)習、單元復(fù)習和階段復(fù)習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化,在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧,而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位,要通過能力培養(yǎng)來提高學生分析問題、解決問題的能力,
6、利用周六積極開展化學課外活動,讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習,本學期的目標是學完高一第一冊教材,并通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能力。
7、主張學生至少有一本化學教輔書,以彌補教材習題的不足;主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊,以擴大自己的知識面;主張每周檢查一次學生課堂筆記,以養(yǎng)成良好的學習習慣。
高一化學教學計劃及進度表篇十六
本學期,我擔任高一四個教學班的化學教學,按照教學計劃和教學大綱,特制定以下計劃。希望做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學習進行學習。
一、彈性調(diào)節(jié)難度
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,會產(chǎn)生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調(diào)節(jié),使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
二、加強方法指導(dǎo)
對原有知識基礎(chǔ)較好、學習方法得當、學習信心強的學生,重點是指導(dǎo)學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生,重點是指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學習方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學學科的待點,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導(dǎo),以學生為主體的教學模式,課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
四、積極抓好日常的教學工作程序,使教學工作有效開展
按照學校的要求,我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,按時按量的布置了學生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋。
五、實驗教學有待加強
實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中,課前準備較周密,演示實驗現(xiàn)象明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學態(tài)度、規(guī)范操作,給學生示范,甚至讓學生參與到實驗中來,并啟發(fā)引導(dǎo)學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
以上是我進行化學教學中的幾點做法和想法,我希望在以后的教學中不斷總結(jié),不斷地提升自己的業(yè)務(wù)能力。
高一化學教學計劃及進度表篇十七
高一化學上學期的教學周主要有二十周,下面是對這教學二十周的一個詳細的安排,每一周都有化學教學內(nèi)容。按照教學進度進行,就能在規(guī)定的時間內(nèi)實現(xiàn)較高的教學效率。下面請看高一上學期化學教學計劃進度表安排:
高一化學教學計劃進度表安排:
第一周、第二周(9.1~9.9)緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì),化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。
第三周(9.10~9.16):走進化學實驗室(參觀化學實驗室,怎樣進行化學實驗,怎樣設(shè)計實驗)、單元測試。
第四周(9.17~9.23):空氣、氧氣。
第五周(9.24~9.30):制取氧氣,單元測試。
第六周(10.1~10.7):水的組成、分子和原子、水的凈化。
第七周(10.8~10.14):保護水資源、最輕的氣體、單元測試。
第八周(10.15~10.21):原子的構(gòu)成、元素、離子。
第九周(10.22~10.28):化學式與化合價、單元測試。
第十周(10.29~11.4):期中復(fù)習及考試、試卷分析
第十一周(11.5~11.11):機動
第十二周(11.12~11.18):質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學方程式。
第十三周(11.19~11.25):利用化學方程式的簡單計算、單元測試。
第十四周(11.26~11.2):金剛石、石墨和c60 、二氧化碳制取的研究。
第十五周(12.3~12.9):二氧化碳和一氧化碳、單元測試。
第十六周(12.10~12.16):燃燒和滅火。
第十七周(12.17~12.23):燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。
第十八周(12.24~12.30):石油和煤的綜合利用、單元測試。
第十九周(12.31~1.6)
第二十周(1.7~1.13):期末復(fù)習和考試。
高一化學教學計劃及進度表篇十八
本學期,我擔任高一化學教學任務(wù),按照教學計劃和教學大綱的要求,本學期需要完成高中化學必修二的教學任務(wù)。為了能有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學生有效地學習必修一的內(nèi)容,特制訂一下教學工作計劃。
以學校的教學工作計劃為指導(dǎo),積極開展教學教研工作。以學生發(fā)展為本,以提高教學質(zhì)量為目標,以高中化學新課程教學為中心,結(jié)合學生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學觀念,改進教學方法,狠抓教學常規(guī),提高教學效率。
1.認真學習新課標,轉(zhuǎn)變教師的教學理念
加強教育教學的理論學習,研究新課標,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,培養(yǎng)學生的合作交流意識
2.轉(zhuǎn)變教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式
以新理念指導(dǎo)自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學生,在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關(guān)系。
3.改變備課方式,提高教師的課質(zhì)量、例題的選擇,習題的配備與要求,可根據(jù)每個班級學生的實際,靈活處理。重視教學過程的反思,盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程。
4.發(fā)揮備課組的集體作用集體備課,教案和學案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備,然后集體討論,補充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同層次的學生,要求完成補充習題。
5.完成教材中必要的實驗探究和演示、學生實驗,并適當補充部分實驗,以提高學生的學習興趣,增強教學的直觀性。
1.備課要求
對于化學概念、知識與技能的備課,要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標準》的要求,結(jié)合學生的基礎(chǔ)來確定重難點,找出突破難點的方法,螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內(nèi)容。突出促進學生、教師的發(fā)展,體現(xiàn)學科特點、教師特色,備課思路過程要有特色。
2.授課要求
(1)應(yīng)重視新知識的引入,新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應(yīng)重視與舊知識的聯(lián)系,又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。
(2)新授課應(yīng)樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。教師引導(dǎo)學生進行化學活動的教學?;瘜W活動是學生經(jīng)歷化學學習過程的活動,也是學生自己建構(gòu)化學知識的活動。
(3)應(yīng)鼓勵學生自主探索與合作交流。有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應(yīng)引導(dǎo)學生主動的經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動,從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
(4)新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學生應(yīng)用化學的意識和能力。
(5)新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
3.作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業(yè)過多過難,則會加重學生的課業(yè)負擔,使學生疲于應(yīng)付,嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。故應(yīng)注意以下幾點:
(1)適量性,使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結(jié)、歸納和反思。
(2)層次性,作業(yè)本身要有層次,應(yīng)由易到難。
(3)針對性,設(shè)計或布置一些有針對性的、適合其個性發(fā)展的作業(yè),培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。
(4)實踐性,讓學生動手、動腦,理論聯(lián)系實際,提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
4.測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章及時過關(guān)考試,認真對待周清、月考。
以上是本學期的教學工作計劃。
高一化學教學計劃及進度表篇十九
以學校計劃為指導(dǎo),以《新課標》為依據(jù),認真總結(jié)上學期教學及考試情況,加強教法學法研究,使下學期的考試有新的突破。
通過一個學期的教學,使學生牢固扎實地掌握化學必修2所要求的基礎(chǔ)知識和基本技能,提高學生解決問題的能力,有良好的心態(tài)應(yīng)考。在期末考試中力爭在平均分、有效人數(shù)方面有教大的突破,力爭達到更高的層次。
三、主要措施:
1、認真學習和研究的《新課標》、課本、教參,增強常規(guī)教學的目標性和針對性,嚴格控制教材的深度和廣度,保護學生的學習積極性。
2、認真深入備課,加強集體研究,集思廣益。堅持每周至少一次集體備課,同時要多討論、多交流,組員之間互相多聽課,共同研究,調(diào)動學生學習的積極性,提高課堂教學效率。
3、講究教學策略。深入研究學生,摸清學生情況。日常教學的全過程都要以學生現(xiàn)有水平為起點,著力中層,關(guān)照上層,挖掘下層,做好分層的指導(dǎo)工作。幫助學生明確目標,樹立信心,鼓足干勁,做好分類輔導(dǎo)工作,提高學生學習的積極性。
4、在日常教學的全過程中,注重知識的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性,著力點是對牢固掌握化學基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練。用好資料,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力。
5、抓好協(xié)調(diào)工作。同組老師之間多溝通,團結(jié)協(xié)作,科任與班任之間、與級組其他老師之間互相溝通。
6、加強理論學習,發(fā)揚刻苦鉆研的探索精神、愛崗敬業(yè)精神、不甘落后的拼搏精神,全身心投入到教
7、實驗教學有待加強
實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中,課前準備較周密,演示實驗現(xiàn)象明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學態(tài)度、規(guī)范操作,給學生示范,甚至讓學生參與到實驗中來,并啟發(fā)引導(dǎo)學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
以上是我進行化學教學中的幾點做法和想法,我希望在以后的教學中不斷總結(jié),不斷地提升自己的業(yè)務(wù)能力。
高一化學教學計劃及進度表篇二十
新課標和新教材強調(diào)學生了解化學與社會生活和科學技術(shù)的密切聯(lián)系,更強調(diào)對學生進行四種基本能力(觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學能力)的培養(yǎng),更強調(diào)培養(yǎng)學生綜合地應(yīng)用化學知識去解決實際問題的能力;強調(diào)學生在探究的過程中體會到探究的樂趣,并且具有創(chuàng)新意識,展現(xiàn)自我個性。根據(jù)新課標的計劃,新教材的特點及新教學大綱的要求,我制定了本學期的教學計劃和方案。
1、學生情況分析:本學期任教高一年級4、5、6三個班,共有學生180人,三個班都是平行班,學生基礎(chǔ)差、底子薄,教學中要特別注意在增進了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學生對化學學習的興趣。
2、教學情況分析:對于高一新班,任課教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,如規(guī)定課前預(yù)習、課后復(fù)習,特別是沒有預(yù)習時不允許進入實驗室進行學生實驗等,要求學生準備好聽課筆記,每一節(jié)課都要認真做筆記。
1、知識目標:《化學1》突出了化學與社會、生活、健康、環(huán)境的聯(lián)系,重視理論和實際相結(jié)合,注重化學知識與科學精神、人文精神的滲透于融合。
2、方法與能力目標:《化學1》增強了學習的探究性、親歷性和體驗性,通過“實驗”“思考與交流”“學與問”“實踐活動”“科學探究”以及習題等的設(shè)計,大大增加學生活動,學生的學習自主性得到了更多的體現(xiàn),從中體驗探究的樂趣,學會探究的方法。
3、情感目標:《化學1》通過思考和問題討論認識化學知識的規(guī)律性和化學變化的本質(zhì),通過以化學實驗為主的多種探究性活動,使學生親身體驗科學研究的過程并獲得探究的樂趣。根據(jù)元素及其化合物的性質(zhì)聯(lián)系其用途,了解化學的科學價值和實用價值,激發(fā)學習化學的興趣,強化科學探究的意識,促進學習方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、教學重點:化學計量及其在實驗中的應(yīng)用,離子反應(yīng)方程式,氧化還原反應(yīng)及配平、計算,幾種重要金屬的性質(zhì)及其化合物的性質(zhì),非金屬硅、氯、氮和硫的性質(zhì)及其對應(yīng)化合物的性質(zhì)。
2、教學難點:化學計量在實驗中的應(yīng)用,氧化還原反應(yīng)的配平、計算,幾種重要金屬的性質(zhì)及其化合物的性質(zhì),非金屬氯、氮和硫的性質(zhì)及其對應(yīng)化合物的性質(zhì)。
1、探究性教學模式的研究:課堂教學中要滲透探究性教學。一定要努力構(gòu)建一個以學生自主活動、自主學習、實踐和探究為主的開放的教學過程,對重點知識,常設(shè)問題情景,激發(fā)學生的認知興趣、探索欲望,從而鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極思維去解決問題。根據(jù)學生的基礎(chǔ)情況和知識的特點,探索不同特色的課堂探究式教學模式,如問題啟發(fā)式、實驗探究式、討論互動式等。
2、對不同內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)學生不同的學學習能力的計劃:針對新教材的編排特點,我認為,對不同教學內(nèi)容應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學生不同的學習能力。如在學習化學實驗基本方法時,著重胚芽給學生的觀察能力、實驗?zāi)芰八季S能力。
3、加強實驗:實驗教學功能,應(yīng)由幫助學生形成系統(tǒng)知識向幫助學生應(yīng)用所學知識轉(zhuǎn)換。要努力培養(yǎng)學生學會利用實驗的科學方法解決實際問題的能力。強化學生的基礎(chǔ)實驗技能,培養(yǎng)學生探究式學習方法。
1、按教學安排計劃授課,科學安排教學內(nèi)容;
2、認真分析學生情況,不斷提高課堂教學的科學性和實效性; 3、加強實驗探究,重視實驗教學;
4、加強平時的復(fù)習鞏固,通過測驗了解學生掌握情況。 六、計劃進度
高一化學教學計劃及進度表篇二十一
本學期,我校高一年級化學學科將使用魯科版教科書《化學2》(必修)開展教學活動。高一化學備課組成員有四位教師。為更好的化學教學工作,特制化學備課組訂教學計劃如下:
一、指導(dǎo)思想
認真學習教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》,認真學習《普通高中化學課程標準》,明確當前基礎(chǔ)教育課程改革的方向,深刻理解課程改革的理念,全面推進課程改革的進行。
在教學中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學 習態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內(nèi)容與 學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗,精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能;改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓 練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程 觀。
二、教學要求
1.認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念,注重學生能力培養(yǎng),以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合能力為重點,重視科學態(tài)度和科學方法的教育,寓思想教育與課堂教學之中,促進學生健康發(fā)展,深化教育改革。
2.加強教學研究,提高教學質(zhì)量。提倡以科研帶教學,以教學促科研,使教學工作課題化。 教師要努力提高教科研的意識和能力,積極探討科學合理、適應(yīng)性強的實驗方案,改革課堂教學方法,積極進行研究性學習的探索,不斷提高教學水平和專業(yè)知識水 平,開拓新的課堂教學模式。在備課活動中,要把化學課堂教學改革,德育教育放在首位。
在教學目標、方法、內(nèi)容的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內(nèi)外輔導(dǎo)活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操,創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設(shè)計。
3.做好調(diào)查研究,真正了解高一學生的實際情況。要認真研究學法,加強對學生學習方法的指導(dǎo),加強分類指導(dǎo),正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求,注重提高學生學習化學的興趣。在教學中,努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用,提高教學效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量,反對加班加點磨學生的低劣教學方法。
4.注重知識的落實,加強雙基教學,加強平時的復(fù)習鞏固,加強平時考查,通過隨堂復(fù)習、單元復(fù)習和階段復(fù)習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化,在能力上得到提高。
5.加強實驗研究,重視實驗教學,注重教師實驗基本功培訓,倡導(dǎo)改革實驗教學模式,增加學生動手機會,培養(yǎng)學生實踐能力。
6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢,發(fā)揮教研備課組的作用,依靠集體力量,在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計出豐富多彩的教學活動。繼續(xù)堅持“同課異構(gòu)”的備課方式,搞好化學必修2的集體備課,提高教學質(zhì)量。
高一化學教學計劃及進度表篇二十二本學期,我擔任高一化學教學任務(wù),按照教學計劃和教學大綱的要求,本學期需要完成高中化學必修二的教學任務(wù)。為了能有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學生有效地學習必修一的內(nèi)容,特制訂一下教學工作計劃。
一、指導(dǎo)思想
以學校的教學工作計劃為指導(dǎo),積極開展教學教研工作。以學生發(fā)展為本,以提高教學質(zhì)量為目標,以高中化學新課程教學為中心,結(jié)合學生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學觀念,改進教學方法,狠抓教學常規(guī),提高教學效率。
二、具體工作和措施
1.認真學習新課標,轉(zhuǎn)變教師的教學理念
加強教育教學的理論學習,研究新課標,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,培養(yǎng)學生的合作交流意識
2.轉(zhuǎn)變教學方式 轉(zhuǎn)變學生的學習方式
以新理念指導(dǎo)自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學生,在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關(guān)系。
3.改變備課方式,提高教師的課質(zhì)量、例題的選擇,習題的配備與要求,可根據(jù)每個班級學生的實際,靈活處理。重視教學過程的反思,盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程。
4.發(fā)揮備課組的集體作用 集體備課,教案和學案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備,然后集體討論,補充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同層次的學生,要求完成補充習題。
5.完成教材中必要的實驗探究和演示、學生實驗,并適當補充部分實驗,以提高學生的學習興趣,增強教學的直觀性。
三、課程的實施與操作
1.備課要求
對于化學概念、知識與技能的備課,要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標準》的要求,結(jié)合學生的基礎(chǔ)來確定重難點,找出突破難點的方法,螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內(nèi)容。 突出促進學生、教師的發(fā)展,體現(xiàn)學科特點、教師特色,備課思路過程要有特色。
2.授課要求
⑴應(yīng)重視新知識的引入 ,新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應(yīng)重視與舊知識的聯(lián)系,又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。
⑵新授課應(yīng)樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。教師引導(dǎo)學生進行化學活動的教學?;瘜W活動是學生經(jīng)歷化學學習過程的活動,也是學生自己建構(gòu)化學知識的活動。
⑶應(yīng)鼓勵學生自主探索與合作交流。 有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應(yīng)引導(dǎo)學生主動的經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動,從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
⑷新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學生應(yīng)用化學的意識和能力。
⑸新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
3、作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業(yè)過多過難,則會加重學生的課業(yè)負擔,使學生疲于應(yīng)付,嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。故應(yīng)注意以下幾點:
⑴適量性,使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結(jié)、歸納和反思。
⑵層次性,作業(yè)本身要有層次,應(yīng)由易到難。
⑶針對性,設(shè)計或布置一些有針對性的、適合其個性發(fā)展的作業(yè),培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。
⑷實踐性,讓學生動手、動腦,理論聯(lián)系實際,提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
4.測驗評價 必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章及時過關(guān)考試,認真對待周清、月考。
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