最新古詩(shī)山行教案反思匯總

格式:DOC 上傳日期:2023-04-23 12:43:02
最新古詩(shī)山行教案反思匯總
時(shí)間:2023-04-23 12:43:02     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。

古詩(shī)山行教案反思篇一

《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)

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無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的古詩(shī)吧,古詩(shī)按內(nèi)容可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)(詠史詩(shī))、詠物詩(shī)等。你知道什么樣的古詩(shī)才能算得上是好的古詩(shī)嗎?以下是小編為大家整理的古詩(shī)山行教案,歡迎閱讀與收藏。

古詩(shī)是一種美的教育和情感的熏陶,它必須建立在每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的心靈體驗(yàn)上,尊重學(xué)生自身的知識(shí)構(gòu)建以及多元認(rèn)識(shí)是本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)。其二,古詩(shī)文化博大精深,貴在積累,教給學(xué)生一些古詩(shī)學(xué)習(xí)的基本方法,使他們能在課外遷移運(yùn)用,在更廣泛的學(xué)習(xí)天地中,豐富自身的文化積淀。

杜牧的《山行》是一首明麗、充滿(mǎn)生氣的秋景詩(shī)。作者以豐富的想象,生動(dòng)的描寫(xiě),凝煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。所以學(xué)習(xí)這首詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情,欣賞意境,并體會(huì)作者的情感。各種形式的朗讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法。

1、學(xué)會(huì)多音字“斜”,理解這首詩(shī)的意思,能有感情地朗讀與背誦全詩(shī)。

2、通過(guò)想象,感受詩(shī)中美的'意境,體會(huì)作者寫(xiě)詩(shī)的情感。

3、初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。

理解、感悟、體會(huì)古詩(shī)的意境。

通過(guò)了解詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的背景體會(huì)古詩(shī)的情感。

一課時(shí)

1、師:昨天我們每個(gè)同學(xué)都去搜集了關(guān)于詩(shī)人杜牧的資料,并且動(dòng)手做了一張資料卡片,現(xiàn)在我們來(lái)交流一下,看看大家都了解了哪些信息?

2、學(xué)生交流資料卡片后,師小結(jié):現(xiàn)在除了教科書(shū),還有其他許多途徑能幫助我們獲得更豐富的知識(shí)。

(課外鼓勵(lì)學(xué)生大量搜集資料,閱讀資料,使學(xué)生對(duì)離我們生活較遠(yuǎn)的古詩(shī)與詩(shī)人有更多的了解,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生有效利用語(yǔ)文資源的意識(shí)。在做資料卡片的過(guò)程中學(xué)生對(duì)所搜集的資料進(jìn)行了創(chuàng)造性地選擇,也培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力)

1、師導(dǎo)入:這節(jié)課,我們一起來(lái)欣賞杜牧寫(xiě)的一首很有名的寫(xiě)景古詩(shī)《山行》。

(出示課題,齊讀課題)

2、誰(shuí)想來(lái)讀一讀這首詩(shī)?

3、學(xué)生自由朗讀后指名個(gè)別朗讀。

正音:斜(xiá)

師講解關(guān)于古音的知識(shí):我們知道,古詩(shī)講究韻律,詩(shī)句中末尾一個(gè)字韻腳相同,讀起來(lái)就瑯瑯上口。所以這里可按古音念xiá。

4、學(xué)生齊讀這句詩(shī),再齊讀整首詩(shī)。

1、師:之前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī),同學(xué)們能借助課文的注釋及查找的資料理解詩(shī)句的意思,現(xiàn)在我們就用掌握的這種本領(lǐng)學(xué)習(xí)這首詩(shī),看看你理解了哪些詩(shī)句的意思,還有不理解的地方做上記號(hào),看看老師同學(xué)是不是能幫助你解決?可以四人小組分工,合作學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

(基于學(xué)生已經(jīng)掌握一些學(xué)懂詩(shī)句的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇自己感興趣的,有能力學(xué)習(xí)的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念,在相互合作中生生取長(zhǎng)補(bǔ)短,在合作中享受快樂(lè),獲得提高)

3、以四人小組為單位交流。重點(diǎn)理解以下幾點(diǎn):

a、理解“坐”的意思。(因?yàn)椋?/p>

b、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,“白云生處”的“生”與“深”進(jìn)行比較。

課件播放白云升騰的景象,幫助學(xué)生理解。齊讀這句詩(shī)。

c、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”

師問(wèn):對(duì)這個(gè)晚字你有什么不同的理解?說(shuō)說(shuō)理由。

學(xué)生各抒己見(jiàn)后教師用課件出示愛(ài)晚亭圖片,邊講解:老師也搜集到了關(guān)于“晚”字的另一種解釋。話(huà)說(shuō)湖南長(zhǎng)沙又個(gè)名勝叫岳麓山,山上有個(gè)亭子,有一年秋天,毛澤東主席到那里游玩,只見(jiàn)山前山后,山上山下,楓林就像火燒一樣讓人陶醉。毛主席看到這種景象,想起杜牧的這兩句詩(shī),“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”,就給這座亭子取名為“愛(ài)晚亭”。從這個(gè)意義上講,“晚”字可以理解為深秋的意思。不過(guò)在古詩(shī)詞鑒賞中,關(guān)于這個(gè)晚字的解釋?zhuān)两駥W(xué)者專(zhuān)家還存在著分歧,還有人認(rèn)為是時(shí)間長(zhǎng)的意思呢!同學(xué)們?cè)谡n外可以繼續(xù)調(diào)查研究,做一個(gè)小小的研究者。

齊讀這兩句詩(shī)。

4、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生把整首詩(shī)的意思串起來(lái)講一遍。

(閱讀是個(gè)性化的行為,對(duì)詩(shī)的理解感悟,不同讀者,不同年齡,不同閱歷的人都存在著差異,不同的學(xué)生,課堂上允許學(xué)生存在這種差異,尊重學(xué)生獨(dú)特的心理體驗(yàn),不求統(tǒng)一,鼓勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的探究者)

1、師:整首詩(shī)向我們展示了深秋的美景,但是全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“秋”字,請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀品味詩(shī)中的語(yǔ)言,你覺(jué)得哪些詞句寫(xiě)得特別好?它讓你想象到了一幅怎樣的畫(huà)面?

2、學(xué)生自由朗讀,想象描述。

3、師:是啊,一首詩(shī)就是一幅畫(huà),《山行》是一幅色彩鮮艷,意境深遠(yuǎn)的畫(huà),你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

4、各種形式朗讀古詩(shī)。

(意境優(yōu)美是古詩(shī)的特點(diǎn),想象是古詩(shī)的主要表現(xiàn)形式,在想象的漫游中引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古詩(shī),受到美的熏陶與感染,也為有感情朗讀打下基礎(chǔ))

1、師:我們常說(shuō),詩(shī)以言志。詩(shī)中的色彩,描寫(xiě)的景物都與詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境有關(guān)系,心情好的時(shí)候,筆下的景物都詩(shī)那么有生氣,那么明麗;悲傷憂(yōu)愁不得志的時(shí)候,筆下就顯得蕭瑟灰暗。所以了解詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的背景,就能更深的體會(huì)詩(shī)人的情感,更好的讀懂一首詩(shī)。

2、多媒體出示《山行》的寫(xiě)作背景。學(xué)生自由朗讀

3、讀了這些資料,你能體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的情感嗎?

4、再次多種形式朗讀,配樂(lè)讀。

(情感是古詩(shī)的生命,通過(guò)了解背景體會(huì)詩(shī)人的情感,進(jìn)而使古詩(shī)的學(xué)習(xí)進(jìn)入了更深的境界。在一次比一次深的理解中,營(yíng)造出那種臺(tái)階似的情緒場(chǎng),學(xué)生也一次次受到了情感的熏陶,情感達(dá)到了高潮)

師:剛才我們借助工具書(shū)及查閱的資料理解詩(shī)的意思,然后展開(kāi)想象感受了詩(shī)的意境,還通過(guò)了解詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的背景,體會(huì)了詩(shī)人的情感,下面我們就用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)下面的兩首詩(shī),《望洞庭》與《江畔獨(dú)步尋花》,可以四人小組合作學(xué)習(xí)。

(學(xué)詩(shī)貴在積累。補(bǔ)充與課文相關(guān)的閱讀材料,既增加了課堂教學(xué)的容量,又使學(xué)到的方法得以遷移運(yùn)用。對(duì)于這兩首詩(shī)的理解感悟也不求人人深入,旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。)

1、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

2、 總結(jié):這節(jié)課,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《山行》,拓展學(xué)習(xí)了兩首詩(shī),我想同學(xué)們一定掌握了古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法吧!

學(xué)生總結(jié),并板書(shū):

理解詩(shī)意

想象詩(shī)境

體會(huì)情感

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