最新如何培養(yǎng)小學(xué)生的生活自理能力匯總

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

如何培養(yǎng)小學(xué)生的生活自理能力篇一

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當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)處處對(duì)孩子包辦代替，這不是在愛(ài)孩子，而是在害孩子。當(dāng)前少年兒童的生活自理能力的培養(yǎng)，對(duì)他們的成長(zhǎng)還是對(duì)其未來(lái)的社會(huì)適當(dāng)，都有十分重要的意義。

鑒于中國(guó)獨(dú)生子女越來(lái)越多，對(duì)孩子的溺愛(ài)、嬌慣的家庭又為數(shù)眾多，因而使得小學(xué)生的生活自理能力普遍下降。有的二、三年級(jí)的小學(xué)生不會(huì)自己穿衣服，鞋帶松了也不會(huì)自己系；有的不會(huì)掃地，擦桌，學(xué)校的值日也是家長(zhǎng)代勞不可；甚至連紅領(lǐng)巾也要媽媽幫忙戴。怪不得日本人會(huì)對(duì)中國(guó)的孩子下這一定義：中國(guó)這一代的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上日本。如此現(xiàn)狀，不得不引起家庭，學(xué)校、社會(huì)的高度重視。特別是學(xué)校，教師更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活自理能力培養(yǎng)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，需要教師有目的，有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常生活能力的'訓(xùn)練。為此，生活教師應(yīng)該在內(nèi)務(wù)整理方面進(jìn)行“生活自理大比賽“活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽增加了信心，并付諸于日常生活中去，教師還要在課余中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微的變化和微小的細(xì)節(jié)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，讓他們能夠自立地完成，如戴紅領(lǐng)巾、系鞋帶，翻正領(lǐng)子等。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，需要學(xué)校與家長(zhǎng)密切配合，讓學(xué)校學(xué)的在家中得到延伸，因?yàn)榧依锊攀菍W(xué)生施展“才能”的最好

“陣地”。只有家長(zhǎng)明白了這個(gè)道理，才能在家庭教育中注重對(duì)孩子這方面的培養(yǎng)教育。家長(zhǎng)一定要放開(kāi)手腳，不要對(duì)孩子的鍛煉行為過(guò)多的干涉，不要打擊孩子的積極性，而使孩子形成心理惰性和依賴(lài)性格。有這么一個(gè)笑話(huà)，值得我們深思：一個(gè)研究生從小到大除了學(xué)習(xí)竟從未做過(guò)家務(wù)，不知道飯?jiān)趺粗螅路趺聪?；一次，面?duì)燒好的蛋，竟不知該如何去殼吃，拿在手里無(wú)從下手。從而，告訴我們，家長(zhǎng)們給學(xué)生一個(gè)展示自己，發(fā)掘自己的機(jī)會(huì)，讓他們的自理能力得到充分的發(fā)展。

在生活自理能力培養(yǎng)中必須遵守以下三個(gè)原則：

一、充分相信孩子，鼓勵(lì)他們從小事做起。學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，看見(jiàn)大人在做事會(huì)要求試做，如洗碗，擦桌等。這時(shí)候，一定要給他們機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)孩子要好好做，干得好。讓他們覺(jué)得做事的樂(lè)趣。這樣，孩子們才會(huì)樂(lè)于去做一些自己力所能及的家務(wù)事，培養(yǎng)自己的自理能力。

二、多表?yè)P(yáng)，少指責(zé)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，有時(shí)做的事不能像大人所預(yù)料的一樣，這時(shí)，我們不能以大人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們，而應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，給他們信心，讓他們?cè)诙啻蔚膶?shí)踐中掌握方法。

三、給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。學(xué)生在做事中遇到的困難，家長(zhǎng)與老師一定要及時(shí)地給予幫助，讓他們及時(shí)改正，而不要為此把事包攬過(guò)來(lái)，讓孩子失去信心，從而生長(zhǎng)依賴(lài)心理，反正有人會(huì)幫我做的，

我不會(huì)干不要緊。養(yǎng)成了這種壞習(xí)慣，對(duì)孩子的生活自理能力的培養(yǎng)，形成了很大的阻礙。

總之，學(xué)生的生活自理能力的培養(yǎng)是件當(dāng)務(wù)之急的大事。正如我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知的《自立歌》所說(shuō)：滴自己的汗水，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好漢！讓我們攜手共進(jìn)，把這一代培養(yǎng)成真正的男子漢吧！

如何培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力 [篇2]

現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，都是父母的掌上明珠，家庭生活更是以孩子為中心，幾個(gè)大人圍著孩子轉(zhuǎn)。以致孩子認(rèn)為自己是家庭中最重要的一員，在家庭中什么事情都不做，什么事情都依賴(lài)家長(zhǎng)做，自己不動(dòng)手，就連整理書(shū)包這樣的事都不會(huì)。即使有些孩子想做，有些家長(zhǎng)也不用他們做，時(shí)間一長(zhǎng)他們也認(rèn)為事情是大人們做的，與自己無(wú)關(guān)，缺乏勞動(dòng)意識(shí)，致使孩子生活自理能力能力差。這種不良意識(shí)學(xué)生不僅在家庭中如此，在學(xué)校及公共事物的集體活動(dòng)中也缺乏責(zé)任感。這既不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，又給家庭社會(huì)造成極大的負(fù)擔(dān)。通過(guò)生活自理課培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)，自我管理能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己，增強(qiáng)責(zé)任感，教育效果顯著。

措施：

一、?通過(guò)班會(huì)和思想教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想啟發(fā)和動(dòng)員，教育學(xué)生生活自理的重要性。并列舉古今中外的成功人士較強(qiáng)的生活自理能力對(duì)他們成功的重要影響，舉出其中的成功典型做學(xué)生的楷模。

二、利用課外活動(dòng)中的生活教育課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整理自己的學(xué)習(xí)用品，如收拾桌洞，桌面物品的擺放，用過(guò)的東西放回原處等，同桌比賽看誰(shuí)整理的又快又好，既學(xué)習(xí)了整理內(nèi)務(wù)，又培養(yǎng)了學(xué)生做事麻利，干凈利落的習(xí)慣。

三、輪流安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)教室內(nèi)的衛(wèi)生及物品擺放。指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教室內(nèi)的物品怎樣擺放更合適，然后每天具體到人負(fù)責(zé)教室內(nèi)務(wù)。這樣使學(xué)生既養(yǎng)成了自我管理的習(xí)慣，又增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)。

四、與家長(zhǎng)聯(lián)系好共同教育孩子勞動(dòng)意識(shí)，提高孩子的生活自理能力。請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)自己動(dòng)手洗刷，收拾房間，疊被褥等，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生做自理、自立、勤勞的好孩子。

五、積極做好家訪(fǎng)工作，要求家長(zhǎng)在家不能嬌慣孩子，能讓孩子做的事情一定讓孩子自己做。通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)，積極檢查，改掉學(xué)生在家依賴(lài)父母的不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的生活自理能力。

效果及評(píng)價(jià)：

通過(guò)在學(xué)校對(duì)學(xué)生的觀(guān)察，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子情況的反映，可以明顯看出生活自理教育課，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)，自我管理能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己，教育效果顯著。這類(lèi)課程讓學(xué)生的精神面貌有了很大改觀(guān)，自信力明顯提高，參與各類(lèi)活動(dòng)的熱情空前高漲，不良風(fēng)氣明顯減少，對(duì)學(xué)習(xí)、生活等積極事物精力投入比較集中，班級(jí)好氣氛愈來(lái)愈濃?？吹綄W(xué)生的變化老師感到由衷地欣慰，這也堅(jiān)定了我們今后繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生其他良好習(xí)慣的信心。

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