每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
如何培養(yǎng)小學(xué)生的生活自理能力篇一
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當(dāng)今社會，家長處處對孩子包辦代替，這不是在愛孩子，而是在害孩子。當(dāng)前少年兒童的生活自理能力的培養(yǎng)，對他們的成長還是對其未來的社會適當(dāng)，都有十分重要的意義。
鑒于中國獨生子女越來越多，對孩子的溺愛、嬌慣的家庭又為數(shù)眾多，因而使得小學(xué)生的生活自理能力普遍下降。有的二、三年級的小學(xué)生不會自己穿衣服，鞋帶松了也不會自己系；有的不會掃地，擦桌，學(xué)校的值日也是家長代勞不可；甚至連紅領(lǐng)巾也要媽媽幫忙戴。怪不得日本人會對中國的孩子下這一定義：中國這一代的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上日本。如此現(xiàn)狀，不得不引起家庭，學(xué)校、社會的高度重視。特別是學(xué)校，教師更應(yīng)該加強對學(xué)生的生活自理能力培養(yǎng)。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，需要教師有目的，有計劃的對學(xué)生進行日常生活能力的'訓(xùn)練。為此，生活教師應(yīng)該在內(nèi)務(wù)整理方面進行“生活自理大比賽“活動，讓學(xué)生通過競賽增加了信心，并付諸于日常生活中去，教師還要在課余中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微的變化和微小的細(xì)節(jié)問題，及時給予幫助和指導(dǎo)，讓他們能夠自立地完成，如戴紅領(lǐng)巾、系鞋帶，翻正領(lǐng)子等。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，需要學(xué)校與家長密切配合，讓學(xué)校學(xué)的在家中得到延伸，因為家里才是學(xué)生施展“才能”的最好
“陣地”。只有家長明白了這個道理，才能在家庭教育中注重對孩子這方面的培養(yǎng)教育。家長一定要放開手腳，不要對孩子的鍛煉行為過多的干涉，不要打擊孩子的積極性，而使孩子形成心理惰性和依賴性格。有這么一個笑話，值得我們深思：一個研究生從小到大除了學(xué)習(xí)竟從未做過家務(wù)，不知道飯怎么煮，衣服怎么洗；一次，面對燒好的蛋，竟不知該如何去殼吃，拿在手里無從下手。從而，告訴我們，家長們給學(xué)生一個展示自己，發(fā)掘自己的機會，讓他們的自理能力得到充分的發(fā)展。
在生活自理能力培養(yǎng)中必須遵守以下三個原則：
一、充分相信孩子，鼓勵他們從小事做起。學(xué)生的好奇心很強，看見大人在做事會要求試做，如洗碗，擦桌等。這時候，一定要給他們機會，并鼓勵孩子要好好做，干得好。讓他們覺得做事的樂趣。這樣，孩子們才會樂于去做一些自己力所能及的家務(wù)事，培養(yǎng)自己的自理能力。
二、多表揚，少指責(zé)。因為學(xué)生的能力有限，有時做的事不能像大人所預(yù)料的一樣，這時，我們不能以大人的標(biāo)準(zhǔn)去評價他們，而應(yīng)該給予表揚，給他們信心，讓他們在多次的實踐中掌握方法。
三、給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。學(xué)生在做事中遇到的困難，家長與老師一定要及時地給予幫助，讓他們及時改正，而不要為此把事包攬過來，讓孩子失去信心，從而生長依賴心理，反正有人會幫我做的，
我不會干不要緊。養(yǎng)成了這種壞習(xí)慣，對孩子的生活自理能力的培養(yǎng)，形成了很大的阻礙。
總之，學(xué)生的生活自理能力的培養(yǎng)是件當(dāng)務(wù)之急的大事。正如我國著名教育學(xué)家陶行知的《自立歌》所說：滴自己的汗水，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好漢！讓我們攜手共進，把這一代培養(yǎng)成真正的男子漢吧！
如何培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力 [篇2]
項目分析：現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，都是父母的掌上明珠，家庭生活更是以孩子為中心，幾個大人圍著孩子轉(zhuǎn)。以致孩子認(rèn)為自己是家庭中最重要的一員，在家庭中什么事情都不做，什么事情都依賴家長做，自己不動手，就連整理書包這樣的事都不會。即使有些孩子想做，有些家長也不用他們做，時間一長他們也認(rèn)為事情是大人們做的，與自己無關(guān)，缺乏勞動意識，致使孩子生活自理能力能力差。這種不良意識學(xué)生不僅在家庭中如此，在學(xué)校及公共事物的集體活動中也缺乏責(zé)任感。這既不利于學(xué)生的成長，又給家庭社會造成極大的負(fù)擔(dān)。通過生活自理課培養(yǎng)學(xué)生的動手意識，自我管理能力，讓學(xué)生學(xué)會管理自己，增強責(zé)任感，教育效果顯著。
措施：
一、?通過班會和思想教育課對學(xué)生進行思想啟發(fā)和動員，教育學(xué)生生活自理的重要性。并列舉古今中外的成功人士較強的生活自理能力對他們成功的重要影響，舉出其中的成功典型做學(xué)生的楷模。
二、利用課外活動中的生活教育課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整理自己的學(xué)習(xí)用品，如收拾桌洞，桌面物品的擺放，用過的東西放回原處等，同桌比賽看誰整理的又快又好，既學(xué)習(xí)了整理內(nèi)務(wù)，又培養(yǎng)了學(xué)生做事麻利，干凈利落的習(xí)慣。
三、輪流安排專人負(fù)責(zé)教室內(nèi)的衛(wèi)生及物品擺放。指導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品怎樣擺放更合適，然后每天具體到人負(fù)責(zé)教室內(nèi)務(wù)。這樣使學(xué)生既養(yǎng)成了自我管理的習(xí)慣，又增強了責(zé)任意識。
四、與家長聯(lián)系好共同教育孩子勞動意識，提高孩子的生活自理能力。請家長監(jiān)督協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)自己動手洗刷，收拾房間，疊被褥等，共同促進孩子健康成長，培養(yǎng)學(xué)生做自理、自立、勤勞的好孩子。
五、積極做好家訪工作，要求家長在家不能嬌慣孩子，能讓孩子做的事情一定讓孩子自己做。通過實地走訪和電話聯(lián)系家長，積極檢查，改掉學(xué)生在家依賴父母的不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的生活自理能力。
效果及評價：
通過在學(xué)校對學(xué)生的觀察，以及家長對孩子情況的反映，可以明顯看出生活自理教育課，培養(yǎng)了學(xué)生的動手意識，自我管理能力，讓學(xué)生學(xué)會管理自己，教育效果顯著。這類課程讓學(xué)生的精神面貌有了很大改觀，自信力明顯提高，參與各類活動的熱情空前高漲，不良風(fēng)氣明顯減少，對學(xué)習(xí)、生活等積極事物精力投入比較集中，班級好氣氛愈來愈濃?？吹綄W(xué)生的變化老師感到由衷地欣慰，這也堅定了我們今后繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生其他良好習(xí)慣的信心。
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