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渦流電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)教學(xué)反思 物理選修3-2渦流電磁阻尼篇一
課程分析：
本節(jié)教材是選修內(nèi)容，是電磁感應(yīng)現(xiàn)象的幾個(gè)實(shí)例，是電磁感應(yīng)定律的實(shí)際應(yīng)用。渦流是一種特殊的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，在生產(chǎn)生活中有許多應(yīng)用，本節(jié)中主要學(xué)習(xí)渦流及其成因，渦流的熱效應(yīng)、機(jī)械效應(yīng)等。重點(diǎn)是渦流的概念及其應(yīng)用。難點(diǎn)是電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)的實(shí)例分析。
學(xué)情分析：
學(xué)生在學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象以后，在學(xué)習(xí)渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)，在理解上難度不是很大，本節(jié)教學(xué)重在實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生有親身體會(huì)、感受。
設(shè)計(jì)思路：
以實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)，分析為主線，講授為輔助展開(kāi)教學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道渦流是如何產(chǎn)生的；
2、知道渦流對(duì)我們的不利和有利的兩個(gè)方面，以及如何防止和利用；
3通過(guò)分析事例，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和對(duì)待事物的科學(xué)態(tài)度．
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考
實(shí)驗(yàn)演示：
將可拆變壓器的一字鐵豎起來(lái)，一字鐵外面套上裝有松香的鋁槽。在原線圈接通交流電后將連接有小燈泡的閉合線圈緩慢的套在一字鐵的外面，讓學(xué)生注意觀察燈泡亮度的變化情況。幾分鐘后，學(xué)生嗅到了松香的味道，再讓后排的同學(xué)上來(lái)摸摸鐵芯和鋁槽，比較它們的溫度，報(bào)告給全班同學(xué)。（鋁槽的溫度比鐵芯高，嗅到松香的味道是鋁槽被加熱的結(jié)果。）設(shè)問(wèn)：為什么閉合的鋁槽會(huì)發(fā)熱呢？
二、新課教學(xué)：
1、渦流
安排學(xué)生閱讀教材：p26渦流
學(xué)生回答，從而引出渦流的概念：什么是渦流？
把塊狀金屬放在變化的磁場(chǎng)中，或者讓它在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，金屬塊內(nèi)將產(chǎn)生感應(yīng)電流，這種電流在金屬塊內(nèi)自成閉合回路，很象水的旋渦，因此叫做渦流．
分析演示實(shí)驗(yàn)：整個(gè)鋁槽的電阻很小，所以渦流常常很大．相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生熱量多。
（使學(xué)生明確：渦流是整塊導(dǎo)體發(fā)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，同樣遵守電磁感應(yīng)定律．）
渦流在實(shí)際生產(chǎn)生活中的防止與應(yīng)用
展示變壓器鐵心，為什么它們的鐵芯都不是整塊金屬，而是由許多相互絕緣的薄硅鋼片疊合而成？
學(xué)生閱讀教材，討論分析得出結(jié)論。
課件展示：高頻冶煉爐，電磁爐，安檢門，金屬探測(cè)器
提出問(wèn)題：高頻冶煉爐，電磁爐，安檢門，金屬探測(cè)器的工作原理是什么？
學(xué)生閱讀教材，討論分析得出結(jié)論。
2、電磁阻尼
課件展示視頻：
（1）用絲線懸掛閉合金屬環(huán)，懸于o點(diǎn)，虛線左邊有勻強(qiáng)磁場(chǎng)，右邊沒(méi)有磁場(chǎng),如圖所示.金屬環(huán)的擺動(dòng)會(huì)很快停下來(lái)．試解釋這一現(xiàn)象．若整個(gè)空間都有向外勻強(qiáng)磁場(chǎng)，會(huì)有這種現(xiàn)象嗎？
（2）用一彈簧懸掛一短磁鐵使其上下振動(dòng)，觀察其運(yùn)動(dòng)時(shí)間，然后在其震動(dòng)位置固定一封閉鋁環(huán)，再使磁鐵做同前一次振幅相同的振動(dòng)，觀察其運(yùn)動(dòng)時(shí)間。
（3）演示視頻：落磁現(xiàn)象
引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論
導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，感應(yīng)電流使導(dǎo)體受到安培力的作用，安培力的方向總是阻礙導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)，這種現(xiàn)象稱為電磁阻尼。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：按照教材“做一做”中敘述的內(nèi)容，演示電表指針在偏轉(zhuǎn)過(guò)程中受到的電磁阻尼現(xiàn)象。
3、電磁驅(qū)動(dòng)
演示教材p27頁(yè)的演示實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
磁場(chǎng)相對(duì)于導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)時(shí)，感應(yīng)電流使導(dǎo)體受到安培力的作用，安培力使導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，這種現(xiàn)象稱為電磁驅(qū)動(dòng)。交流感應(yīng)電動(dòng)機(jī)就是應(yīng)用電磁驅(qū)動(dòng)的原理工作的。
三、知識(shí)遷移，學(xué)以致用
1、目前金屬探測(cè)器已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各種安檢、高考及一些重要場(chǎng)所，關(guān)于金屬探測(cè)器的下列有關(guān)論述正確的是
a.金屬探測(cè)器可用于月餅生產(chǎn)中，用來(lái)防止細(xì)小的金屬顆粒混入月餅餡中
b.金屬探測(cè)能幫助醫(yī)生探測(cè)兒童吞食或扎到手腳中的金屬物，是因?yàn)樘綔y(cè)器的線圈中能產(chǎn)生渦流
c.使用金屬探測(cè)器時(shí)候，應(yīng)該讓探測(cè)器靜止不動(dòng)，探測(cè)效果會(huì)更好
d.能利用金屬探測(cè)器檢測(cè)考生是否攜帶手機(jī)等違禁物品,是因?yàn)樘綔y(cè)器的線圈中通有直流電
2下列現(xiàn)象屬于電磁驅(qū)動(dòng)的是（）
a.磁電式儀表線圈的骨架用鋁框來(lái)做
b.微安表的表頭在運(yùn)輸時(shí)要把兩接線柱短接
c.交流感應(yīng)電動(dòng)機(jī)
d.變壓器的鐵心用硅鋼片疊合制成
3、如圖所示是高頻焊接原理示意圖．線圈中通以高頻變化的電流時(shí)，待焊接的金屬工件中就產(chǎn)生感應(yīng)電流，感應(yīng)電流通過(guò)焊縫產(chǎn)生大量熱量，將金屬融化，把工件焊接在一起，而工件其他部分發(fā)熱很少，以下說(shuō)法正確的是（）
a．電流變化的頻率越高，焊縫處的溫度升高的越快
b．電流變化的頻率越低，焊縫處的溫度升高的越快
c．工件上只有焊縫處溫度升的很高是因?yàn)楹缚p處的電阻小
d．工件上只有焊縫處溫度升的很高是因?yàn)楹缚p處的電阻大
課后反思：
雖然本節(jié)是一節(jié)知識(shí)延伸課，但是它卻是電磁感應(yīng)現(xiàn)象和楞次定律的深化和細(xì)化，學(xué)生學(xué)好它，對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象和楞次定律的理解意義非常重大。
1.長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)
4.《海水》教學(xué)設(shè)計(jì)
5.《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)
6.《秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)
7.《christmas》教學(xué)設(shè)計(jì)
8.《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)
9.《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)
10.《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)
渦流電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)教學(xué)反思 物理選修3-2渦流電磁阻尼篇二
關(guān)于渦流電磁阻尼和電磁驅(qū)的優(yōu)秀課堂教案
一、教材分析
本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，它是又一種特殊的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，在實(shí)際中有許多應(yīng)用?？筛鶕?jù)各校的實(shí)際情況或選講，或指導(dǎo)學(xué)生閱讀。渦流和自感現(xiàn)象以及許多現(xiàn)象一樣，都有利弊兩個(gè)方面。教學(xué)中應(yīng)充分應(yīng)用這些實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和對(duì)待事物的科學(xué)態(tài)度。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電路的基本常識(shí)以及電磁感應(yīng)的相關(guān)規(guī)律，學(xué)會(huì)判斷回路是否會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流以及感應(yīng)電流的方向，而且還掌握了感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與什么因素有關(guān)。即已經(jīng)學(xué)會(huì)對(duì)自感現(xiàn)象的分析，但頭腦中沒(méi)有渦流這個(gè)概念而已，也沒(méi)有意識(shí)到渦流現(xiàn)象，線圈本身也會(huì)產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)中對(duì)渦流現(xiàn)象的解釋以及分析是學(xué)生遇到的最大挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1．知道渦流是如何產(chǎn)生的。
2．知道渦流對(duì)我們有不利和有利的兩方面，以及如何利用和防止。
3．知道電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)。
（二）過(guò)程與方法
培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)態(tài)度。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．渦流的概念及其應(yīng)用。
2．電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)的實(shí)例分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)的實(shí)例分析。
五、教學(xué)手段與策略
通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)
六、教學(xué)用具：
電機(jī)、變壓器鐵芯、演示渦流生熱裝置（可拆變壓器）、電磁阻尼演示裝置（示教電流表、微安表、彈簧、條形磁鐵），電磁驅(qū)動(dòng)演示裝置（u形磁鐵、能繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的鋁框）。
七、課時(shí)安排： 1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
（一）引入新課
教師：出示電動(dòng)機(jī)、變壓器鐵芯，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其鐵芯有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：它們的鐵芯都不是整塊金屬，而是由許多薄片疊合而成的。
教師：為什么要這樣做呢？用一個(gè)整塊的金屬做鐵心不是更省事兒？學(xué)習(xí)了渦流的知識(shí)，同學(xué)們就會(huì)知道其中的奧秘。
（二）進(jìn)行新課
1、渦流
教師：［演示1］渦流生熱實(shí)驗(yàn)。
在可拆變壓器的一字鐵下面加一塊厚約2 mm的鐵板，鐵板垂直于鐵芯里磁感線的方向。在原線圈接交流電。幾分鐘后，讓學(xué)生摸摸鐵芯和鐵板，比較它們的溫度，給全班同學(xué)。
學(xué)生：鐵板的溫度比鐵芯高。
教師：為什么鐵芯和鐵板會(huì)發(fā)熱呢？原來(lái)在鐵芯和鐵板中有渦流產(chǎn)生。安排學(xué)生閱讀教材，了解什么叫渦流？
學(xué)生：當(dāng)線圈中的電流發(fā)生變化時(shí)，這個(gè)線圈附近的導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。這種電流看起來(lái)很像水的旋渦，所以叫做渦流。
師生共同活動(dòng)：分析渦流的產(chǎn)生過(guò)程。
分析：如圖所示，線圈接入反復(fù)變化的電流，某段時(shí)間內(nèi)，若電流變大，則其磁場(chǎng)變強(qiáng)，根據(jù)麥克斯韋理論，變化的磁場(chǎng)激發(fā)出感生電場(chǎng)。導(dǎo)體可以看作是由許多閉合線圈組成的，在感生電場(chǎng)作用下，這些線圈中產(chǎn)生了感生電動(dòng)勢(shì)，從而產(chǎn)生渦旋狀的感應(yīng)電流。由于導(dǎo)體存在電阻，當(dāng)電流在導(dǎo)體中流動(dòng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生電熱，這就是渦流的熱效應(yīng)。
教師：課件演示，渦流的產(chǎn)生過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
教師：為什么鐵板的溫度比鐵芯高？
學(xué)生：因?yàn)殍F板中的渦流很強(qiáng)，會(huì)產(chǎn)生大量的熱。而鐵芯中的渦流被限制在狹窄的薄片之內(nèi)，回路的電阻很大，渦流大為減弱，渦流產(chǎn)生的熱量也減少。
教師：同學(xué)們明白了為什么鐵芯用薄片疊合而成了嗎？
學(xué)生：為了減少渦流損失的電能，同時(shí)也保護(hù)鐵芯不被燒壞。
教師：下面大家閱讀教材，了解一下渦流在生產(chǎn)、生活、科技等方面的應(yīng)用。
2、電磁阻尼
教師：下面我們看教材30頁(yè)上的“思考與討論”，分組討論，然后發(fā)表自己的見(jiàn)解。
學(xué)生：閱讀教材后，發(fā)表自己的看法。
師生共同活動(dòng)，得出電磁阻尼的概念：
導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，感應(yīng)電流使導(dǎo)體受到安培力的作用，安培力的方向總是阻礙導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)，這種現(xiàn)象稱為電磁阻尼。
教師：［演示2］電磁阻尼。
按照教材“做一做”中敘述的內(nèi)容，演示電表指針在偏轉(zhuǎn)過(guò)程中受到的電磁阻尼現(xiàn)象。
學(xué)生觀察現(xiàn)象并解釋現(xiàn)象。
［演示3］如圖所示，彈簧下端懸掛一根磁鐵，將磁鐵托起到某高度后釋放，磁鐵能振動(dòng)較長(zhǎng)時(shí)間才停下來(lái)。如果在磁鐵下端放一固定線圈，磁鐵會(huì)很快停下來(lái)。上述現(xiàn)象說(shuō)明了什么？
學(xué)生：觀察現(xiàn)象并作出分析。
當(dāng)磁鐵穿過(guò)固定的閉合線圈時(shí)，在閉合線圈中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)會(huì)阻礙磁鐵和線圈靠近或離開(kāi)，也就是磁鐵振動(dòng)時(shí)除了空氣阻力外，還有線圈的磁場(chǎng)力作為阻力，安培阻力較相對(duì)較大，因而磁鐵會(huì)很快停下來(lái)。
3、電磁驅(qū)動(dòng)
教師：感應(yīng)電流不僅會(huì)對(duì)導(dǎo)體產(chǎn)生阻尼作用，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)作用。
［演示4］電磁驅(qū)動(dòng)。
演示教材31頁(yè)的演示實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
師生共同活動(dòng)，得出電磁驅(qū)動(dòng)的概念：
磁場(chǎng)相對(duì)于導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)時(shí)，感應(yīng)電流使導(dǎo)體受到安培力的作用，安培力使導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，這種現(xiàn)象稱為電磁驅(qū)動(dòng)。
教師：交流感應(yīng)電動(dòng)機(jī)就是應(yīng)用電磁驅(qū)動(dòng)的原理工作的。簡(jiǎn)要介紹交流感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的工作過(guò)程。
（三）課堂、點(diǎn)評(píng)
教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的寫下來(lái)、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰(shuí)的更好，好在什么地方。
點(diǎn)評(píng)：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。
教師要放開(kāi)，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架。
（四）實(shí)例探究
渦流的應(yīng)用
【例1】如圖所示是高頻焊接原理示意圖．線圈中通以高頻變化的電流時(shí)，待焊接的金屬工件中就產(chǎn)生感應(yīng)電流，感應(yīng)電流通過(guò)焊縫產(chǎn)生大量熱量，將金屬融化，把工件焊接在一起，而工件其他部分發(fā)熱很少，以下說(shuō)法正確的是（ ）
a．電流變化的頻率越高，焊縫處的溫度升高的越快
b．電流變化的頻率越低，焊縫處的溫度升高的越快
c．工件上只有焊縫處溫度升的很高是因?yàn)楹缚p處的電阻小
d．工件上只有焊縫處溫度升的很高是因?yàn)楹缚p處的電阻大
解析：線圈中通以高頻變化的電流時(shí)，待焊接的金屬工件中就產(chǎn)生感應(yīng)電流，感應(yīng)電流的大小與感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)有關(guān)，電流變化的頻率越高，電流變化的越快，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)就越大。a選項(xiàng)正確。工件上焊縫處的電阻大，電流產(chǎn)生的熱量就多，d選項(xiàng)也正確。
答案：ad
【例2】用絲線懸掛閉合金屬環(huán)，懸于o點(diǎn)，虛線左邊有勻強(qiáng)磁場(chǎng)，右邊沒(méi)有磁場(chǎng)。金屬環(huán)的擺動(dòng)會(huì)很快停下來(lái)。試解釋這一現(xiàn)象。若整個(gè)空間都有向外的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，會(huì)有這種現(xiàn)象嗎？
分析：只有左邊有勻強(qiáng)磁場(chǎng)，金屬環(huán)在穿越磁場(chǎng)邊界時(shí)，由于磁通量發(fā)生變化，有感應(yīng)電流產(chǎn)生，于是阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)，擺動(dòng)很快停下來(lái)，這就是電磁阻尼現(xiàn)象；空間都有勻強(qiáng)磁場(chǎng)，穿過(guò)金屬環(huán)的磁通量反而不變化了，因此不產(chǎn)生感應(yīng)電流，不會(huì)阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)。
（五）鞏固練習(xí)
1．如圖所示，一塊長(zhǎng)方形光滑鋁板水平放在桌面上，鋁板右端拼接一根與鋁板等厚的條形磁鐵，一質(zhì)量分布均勻的閉合鋁環(huán)以初速度v從板的左端沿中線向右端滾動(dòng)，則（ ）
a．鋁環(huán)的滾動(dòng)速度將越來(lái)越小
b．鋁環(huán)將保持勻速滾動(dòng)
c．鋁環(huán)的運(yùn)動(dòng)將逐漸偏向條形磁鐵的n極或s極
d．鋁環(huán)的運(yùn)動(dòng)速率會(huì)改變，但運(yùn)動(dòng)方向?qū)⒉粫?huì)發(fā)生改變
答案：b
2．如圖所示，閉合金屬環(huán)從曲面上 h高處滾下，又沿曲面的另一側(cè)上升，設(shè)環(huán)的初速為零，摩擦不計(jì)，曲面處在圖示磁場(chǎng)中，則（ ）
a．若是勻強(qiáng)磁場(chǎng)，環(huán)滾上的高度小于 h
b．若是勻強(qiáng)磁場(chǎng)，環(huán)滾上的高度等于h
c．若是非勻強(qiáng)磁場(chǎng)，環(huán)滾上的高度等于h
d．若是非勻強(qiáng)磁場(chǎng)，環(huán)滾上的高度小于h
答案：bd
3．如圖所示，在光滑水平面上固定一條形磁鐵，有一小球以一定的初速度向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)，如果發(fā)現(xiàn)小球做減速運(yùn)動(dòng)，則小球的可能是（ ）
a．鐵 b．木
c．銅 d．鋁
答案：cd
4．如圖所示，圓形金屬環(huán)豎直固定穿套在光滑水平導(dǎo)軌上，條形磁鐵沿導(dǎo)軌以初速度v0向圓環(huán)運(yùn)動(dòng)，其軸線在圓環(huán)圓心，與環(huán)面垂直，則磁鐵在穿過(guò)環(huán)過(guò)程中，做______運(yùn)動(dòng)．（選填“加速”、“勻速”或“減速”）
答案：減速
（六）作業(yè)
1、認(rèn)真閱讀教材。
2、思考并完成“問(wèn)題與練習(xí)”中的習(xí)題。
3、收集“渦流的利用和防止”方面的資料，在課下交流。
（七）教學(xué)反思
思維方法是解決問(wèn)題的靈魂，是物理教學(xué)的根本；親自實(shí)踐參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，離開(kāi)了思維方法和實(shí)踐活動(dòng)，物理教學(xué)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。
九、板書設(shè)計(jì)
一、渦流
當(dāng)線圈中的電流發(fā)生變化時(shí)，這個(gè)線圈附近的導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。這種電流看起來(lái)很像水的旋渦，所以叫做渦流。
應(yīng)用：真空冶煉爐、探雷器、安檢門。
二、電磁阻尼
導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，感應(yīng)電流使導(dǎo)體受到安培力的作用，安培力的方向總是阻礙導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)，這種現(xiàn)象稱為電磁阻尼。
三、電磁驅(qū)動(dòng)
磁場(chǎng)相對(duì)于導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)時(shí)，感應(yīng)電流使導(dǎo)體受到安培力的作用，安培力使導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，這種現(xiàn)象稱為電磁驅(qū)動(dòng)。
十、資料袋
1．利用渦流加熱和熔煉金屬
交變電流的磁場(chǎng)在金屬內(nèi)感應(yīng)的渦流能產(chǎn)生熱效應(yīng)。這種加熱方法與用燃料加熱相比有很多優(yōu)點(diǎn)，除課本所述外還有：加熱效率高，達(dá)到50%~90%；加熱速度快；用不同頻率的交變電流可得到不同的加熱深度，這是因?yàn)闇u流在金屬內(nèi)不是均勻分布的，越靠近金屬表面層電流越強(qiáng)，頻率越高這種現(xiàn)象越顯著，稱為“趨膚效應(yīng)”。
工業(yè)上把感應(yīng)加熱依頻率分為四種：工頻（50 hz）；中頻（0.5~8 khz）；超音頻（20~60 hz）；高頻（60~600 khz）。工頻交變電流直接由配電變壓器提供；中頻交變電流由三相電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)中頻發(fā)電機(jī)或用可控硅逆變器產(chǎn)生；超音頻和高頻交變電流由大功率電子管振蕩器產(chǎn)生。
課本圖16?41畫的是無(wú)心式感應(yīng)熔爐，用途是熔煉鑄鐵、鋼、合金鋼和銅、鋁等有色金屬.所用交變電流的頻率要隨坩鍋能容納的金屬質(zhì)量多少來(lái)選擇，以取得最好的效果。例如： 5 kg的用20 khz，100 kg的用2.5 khz，5 t的用1 khz乃至50 khz.
感應(yīng)加熱法也廣泛用于鋼件的熱處理，如淬火、回火、表面滲碳等.例如齒輪、軸等只需要將表面淬火提高硬度、增加耐磨性，可以把它放入通有高頻交流的空心線圈中，表面層在幾秒鐘內(nèi)就可上升到淬火需要的高溫，顏色通紅，而其內(nèi)部溫度升高很少。然后用水或其他淬火劑迅速冷卻就可以了.其他的熱處理工藝可根據(jù)需要的加熱深度選用中頻或工頻等。
2．渦流與節(jié)能炊具電磁灶
我們知道，把塊狀的金屬放在變化的磁場(chǎng)中，或者讓它在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，塊狀金屬內(nèi)將產(chǎn)生感應(yīng)電流，這種電流在金屬塊內(nèi)自成閉合回路，很像水的旋渦，叫渦電流，簡(jiǎn)稱渦流.由于金屬電阻小，所以渦流很強(qiáng)，（如圖1所示）當(dāng)交流電通過(guò)導(dǎo)線時(shí)，鐵芯中就產(chǎn)生很強(qiáng)的渦流，這種強(qiáng)電流使鐵芯發(fā)熱，浪費(fèi)電能.為了減少損失，電機(jī)、變壓器等通常用具有絕緣層的薄硅鋼片疊壓制成鐵芯，使回路電阻增大，減少渦流。
在各種電機(jī)、變壓器中，渦流是有害的，我們要采取各種辦法來(lái)減弱它，其實(shí)渦流也是可以利用的，工業(yè)上的高頻感應(yīng)爐就是利用渦流來(lái)熔化、冶煉金屬的.這種冶煉方法速度快，溫度容易控制，而且污染少，適應(yīng)冶煉特種合金和特種鋼。
渦流也可以應(yīng)用于生活.本文將要介紹的電磁灶就是渦流在生活中的應(yīng)用。
電磁灶首先把50 hz的交流電通過(guò)橋式整流裝置改換成直流電，然后通過(guò)逆變器，轉(zhuǎn)換成15 khz ~50 khz的高頻電流，此高頻電流通過(guò)扁平螺旋形加熱線圈（螺旋中心有圓環(huán)形磁芯）產(chǎn)生高頻交變磁場(chǎng)，這個(gè)磁場(chǎng)的磁感線穿過(guò)非金屬灶臺(tái)面板進(jìn)入烹飪鐵鍋底內(nèi)，由于電磁感應(yīng)產(chǎn)生電場(chǎng)，形成強(qiáng)大的渦流電流，發(fā)出大量的焦耳熱，達(dá)到對(duì)食物加熱的目的。
渦流電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)教學(xué)反思 物理選修3-2渦流電磁阻尼篇三
高二物理電磁波譜教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)引入新課
師：電磁波的范圍很廣。我們通常所說(shuō)的，無(wú)線電波、光波各種射線，如紅外線、紫外線、x射線、射線等，都是電磁波。我們把各種電磁波按照波長(zhǎng)或頻率大小的順序排列成譜，就叫電磁波譜。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)電磁波譜中各種電磁波的特點(diǎn)和主要作用。
(二)進(jìn)行新課
1.電磁波譜
(投影)
師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出電磁波家族中，主要有哪些種類?波長(zhǎng)最長(zhǎng)的是什么?波長(zhǎng)最短的是什么?他們主要在哪些方面有應(yīng)用?
學(xué)生觀察圖譜，發(fā)表見(jiàn)解。
生：電磁波家族有無(wú)線電波、紅外線、可見(jiàn)光、紫外線、x射線、射線。波長(zhǎng)最長(zhǎng)的是無(wú)線電波中的長(zhǎng)波。波長(zhǎng)最短的是射線。
師：下面我們依次認(rèn)識(shí)這些電磁波的特點(diǎn)和應(yīng)用。
2.無(wú)線電波
教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書，討論并回答問(wèn)題(培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力)
(1)無(wú)線電波的波長(zhǎng)范圍?(2)無(wú)線電波有哪些主要應(yīng)用?
3.紅外線
閱讀教材，回答問(wèn)題：
(1)紅外線的波長(zhǎng)介于哪兩種電磁波之間?(2)紅外線的主要特點(diǎn)是什么?
(3)紅外線的主要應(yīng)用有哪些?
4.可見(jiàn)光
閱讀教材，回答問(wèn)題：
(1)可見(jiàn)光的波長(zhǎng)范圍?(2)可見(jiàn)光包括哪幾種顏色的光?
(3)天空為什么看起來(lái)是藍(lán)色的?傍晚的陽(yáng)光為什么比較紅?
5.紫外線
閱讀教材，回答問(wèn)題：
(1)紫外線的波長(zhǎng)范圍?(2)紫外線有什么特點(diǎn)?(3)紫外線有哪些應(yīng)用?
6.x射線和射線
閱讀教材，回答問(wèn)題：
(1)這兩種射線的波長(zhǎng)有何特點(diǎn)?(2)x射線和射線有什么特點(diǎn)?
(3)x射線和射線有哪些主要用?
7.電磁波的能量
閱讀教材，回答問(wèn)題：
(1)哪些證據(jù)能夠說(shuō)明電磁波具有能量?(2)怎樣理解電磁波是一種物質(zhì)?
8.太陽(yáng)輻射
閱讀教材，回答問(wèn)題：
(1)從太陽(yáng)輻射出來(lái)的電磁波有哪些種類?
(2)太陽(yáng)輻射的能量主要集中在哪些區(qū)域?在哪一個(gè)波段附近能量最強(qiáng)?
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
本節(jié)課學(xué)習(xí)電磁波譜的構(gòu)成，了解了各種電磁波的特點(diǎn)和主要應(yīng)用。
渦流電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)教學(xué)反思 物理選修3-2渦流電磁阻尼篇四
電磁繼電器教學(xué)反思
這節(jié)課，我開(kāi)始大概花了3分鐘時(shí)間簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)了一下上一節(jié)課所講的內(nèi)容，大概是：
1、奧斯特實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)論？電流周圍存在磁場(chǎng)方向和強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)？
2、通電螺線管周圍的磁場(chǎng)與什么磁體周圍的磁場(chǎng)很類似？如何改變通電螺線管的磁場(chǎng)方向？
3、影響通電螺線管磁性強(qiáng)弱的因素有哪些？
特別是第三個(gè)問(wèn)題我讓學(xué)生回顧了上節(jié)課所做的實(shí)驗(yàn)。并讓學(xué)生詳細(xì)回答。其中有個(gè)因素是有無(wú)鐵芯。我接著這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)通電螺線管加入鐵芯后磁性大大加強(qiáng)，像這種加了鐵芯的通電螺線管我們給他一個(gè)名字叫：電磁鐵。
整個(gè)這個(gè)過(guò)程大概就花了5-6分鐘，自我感覺(jué)過(guò)渡的還是比較好。接下來(lái)，讓學(xué)生自個(gè)閱讀教材，明確電磁鐵的定義，影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。稍微提醒了一下，讓學(xué)生注意影響通電螺線管磁性強(qiáng)弱的因素和影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素的異同點(diǎn)是什么。學(xué)生很快明白了，有無(wú)鐵芯不是電磁鐵的磁性強(qiáng)弱影響因素，因?yàn)闆](méi)有鐵芯的通電螺線管不能稱之為電磁鐵。這個(gè)過(guò)程大概5分。
重點(diǎn)放在了電磁鐵和永磁體相比的優(yōu)點(diǎn)上。還是讓學(xué)生先自己閱讀教材，提醒學(xué)生在看書時(shí)手中要有筆，有的地方可以劃一劃，或者有感悟可以稍微寫一寫。然后，相互講一講，能不能自己就把這些優(yōu)點(diǎn)理解了。等2分鐘后，學(xué)生都看的差不多了，我讓學(xué)生逐個(gè)的將優(yōu)點(diǎn)講了一遍，并在黑板上進(jìn)行了板書。三個(gè)優(yōu)點(diǎn)里面，我沒(méi)有每一個(gè)都去作實(shí)驗(yàn)，只是將第一個(gè)“電磁鐵的磁性有無(wú)可以通過(guò)控制電流的有無(wú)來(lái)控制”這個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了類比實(shí)驗(yàn)。利用條形磁體和電磁體分別去吸引一堆大頭針。條形磁體能把大頭針吸引但無(wú)法自動(dòng)的將大頭針?lè)畔?，而電磁鐵通電后能把大頭針吸引，斷電磁性消失大頭針掉落。簡(jiǎn)單介紹碼頭的電磁起重機(jī)。
當(dāng)把電磁鐵的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)講完，學(xué)生也感覺(jué)能掌握的時(shí)候，我又重復(fù)了幾遍，電磁鐵通電有磁性，斷電無(wú)磁性。然后立即轉(zhuǎn)入我在上課前預(yù)先的黑板上畫好的教材上電磁繼電器的左邊低壓控制電路。讓學(xué)生先了解上面的每一個(gè)部件。立即寫出思考題：當(dāng)把開(kāi)關(guān)s閉合，你認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)什么想象？可以相互交流。2分鐘后，學(xué)生的交流聲逐漸降低，我請(qǐng)了兩位學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的.想法，都說(shuō)的不錯(cuò)。然后又拋出第二個(gè)思考題：此時(shí)再把開(kāi)關(guān)s斷開(kāi)，又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？又是一番討論。在學(xué)生討論上個(gè)思考題時(shí)，我已經(jīng)在右邊又畫了個(gè)簡(jiǎn)單的電動(dòng)機(jī)工作電路，但沒(méi)有和左邊的銜鐵相連。等剛才的思考題討論結(jié)束，立即讓學(xué)生觀察這個(gè)電路。此電路應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單，所以每一個(gè)學(xué)生都能看懂，這時(shí)我引導(dǎo)：這個(gè)電路我要讓電動(dòng)機(jī)工作，我只要把開(kāi)關(guān)閉合，不要它工作只要把開(kāi)關(guān)斷開(kāi)。但你想過(guò)沒(méi)有，如果這不是一個(gè)我們常見(jiàn)的小動(dòng)機(jī)，而是工作電壓高達(dá)幾千伏的大型電動(dòng)機(jī)，那么由我親自己去操作的化，那就帶有很大的危險(xiǎn)性，那么我能不能借助剛才所使用的那套裝置呢。
這時(shí)將兩邊電路組合起來(lái)。再次讓學(xué)生思考剛才的兩個(gè)思考題。讓學(xué)生去描述。學(xué)生經(jīng)過(guò)上面兩個(gè)階段的分析、交流，整個(gè)這個(gè)裝置的分析很很容易的。兩個(gè)學(xué)生分析都很清晰以后，我就不再多說(shuō)了，只是讓學(xué)生再回到教材把這部分內(nèi)容重新看了一遍，把電磁繼電器的組成和作用劃了一下，給我一分鐘讓學(xué)生強(qiáng)記了一下。
這時(shí)課堂時(shí)間還有15分鐘，我沒(méi)有再把電磁繼電器電路再引申，留待以后。接下來(lái)的時(shí)間，讓學(xué)生解決了三個(gè)題目，一是電磁鐵磁性強(qiáng)弱的探究題，二是電磁繼電器的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)明，三是電磁繼電器電路連線（溫度自動(dòng)控制電路）。
本節(jié)課我感覺(jué)上的還是比較順暢。一個(gè)感覺(jué)是各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡和鋪墊很自然、很緊湊；二是充分考慮到了學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的參與性，絕大部分的知識(shí)獲得都是讓學(xué)生去交流和表述；三是留了足夠的時(shí)間讓學(xué)生去鞏固練習(xí)，并且在練習(xí)的過(guò)程中，很多學(xué)生提出了一些很好的問(wèn)題，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)有了一定的提高，教師與學(xué)生的交流也有了一定的收獲。
渦流電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)教學(xué)反思 物理選修3-2渦流電磁阻尼篇五
摘 要：本文對(duì)電磁兼容防護(hù)性設(shè)計(jì)中的濾波技術(shù)和接地技術(shù)，做了較詳細(xì)的分析，并提出了電磁兼容性設(shè)計(jì)遵循的準(zhǔn)則。
關(guān)鍵詞：電磁兼容性;濾波;接地
1關(guān)于過(guò)濾器
1.1低通濾波器的設(shè)計(jì)
例如為接收機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)低通濾波器，使高于接收機(jī)工作頻率的干擾信號(hào)至少衰減30db，接收機(jī)的工作頻率范圍為2mhz～30mhz，經(jīng)測(cè)定干擾信號(hào)的最低發(fā)射頻率為66mhz。
考慮到低通濾波器的截止頻率應(yīng)略大于30mhz，選取32mhz，而最低的干擾頻率為66mhz，相對(duì)的頻率變化倍數(shù)為2.06。
根據(jù)濾波器的衰減與頻率的關(guān)系，在66mhz處獲得30db的衰減，應(yīng)采用5級(jí)濾波器，經(jīng)查巴特沃思濾波器1～20級(jí)元器件值，如圖1所示。
根據(jù)截止頻率c=32mhz，接收機(jī)的天線阻抗為72ω，對(duì)元件參數(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換計(jì)算最后設(shè)計(jì)完成的低通濾波器如圖2所示。
1.2高通濾波器的設(shè)計(jì)
因此此類設(shè)備和上述的設(shè)備有一種對(duì)偶的特征，所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候只要將上述的設(shè)備中的電容裝置變?yōu)殡姼醒b置，將電感裝置變?yōu)殡娙莸?，此時(shí)其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)即科技明確，其截至的頻率和上述的設(shè)備的是一樣的。
將原低通濾波器中的電感值的倒數(shù)值作為相應(yīng)高通濾波器的電容值，而低通濾波器中的電容值的倒數(shù)值作為高通濾波器的電感值。
1.3其它濾波設(shè)計(jì)
當(dāng)信號(hào)的頻率基本不變，可采用帶通濾波電路;干擾源的頻率基本不變時(shí)，可采用帶阻濾波電路;在電磁兼容濾波器中可使用一些特殊的電容器濾除干擾，如三端電容器，、饋通電容器、引線電容器、片狀電容器等。
2關(guān)于信號(hào)的接地問(wèn)題
所謂的接地是體系之中的所有的電路設(shè)置公共參考電位點(diǎn)(或面)，它和安全接地采用低阻抗體必須與大地連接的形式是不一樣的。
它的連接對(duì)象是非常繁瑣的電路，所以其接地的樣式并不是完全的一樣的。
之所以設(shè)置接地，它的關(guān)鍵意義是為了防止電磁擾動(dòng)，所以要將兼容性當(dāng)成是參考的關(guān)鍵數(shù)據(jù)。
要綜合的分析接地體系的類型。
在繁瑣的體系之中，不但有高頻的亦有一些頻率較低的。
不但有強(qiáng)電的也有弱電的。
不但有多次活動(dòng)的裝置，同時(shí)還有一些非常靈敏的信號(hào)較弱的設(shè)備。
此類綜合化的體系，如果只是靠著接地來(lái)活動(dòng)的話，很顯然是無(wú)法合乎兼容新的規(guī)定的，所以要按照類型將信號(hào)等區(qū)分，將相同的電路組合而獲取接地體系。
其中四類法就是非常常用的一個(gè)措施，其是把全部的信號(hào)結(jié)合其自身的特點(diǎn)分成四個(gè)類型，然后按照類型開(kāi)展接地活動(dòng)，此時(shí)得到四種不一樣的接地體系，分別使用不一樣的接地措施。
第一類是敏感信號(hào)和小信號(hào)“地”系統(tǒng)。
包括低電平電路、弱信號(hào)檢測(cè)電路、傳感器輸入電路、前級(jí)放大電路、混頻器等，因?yàn)槠潆娖讲桓?，而且信?hào)的幅度非常低，會(huì)受到很大的擾動(dòng)，所以其地線要防止存在于別的電路里面。
第二類是不敏感信號(hào)和大信號(hào)電路的地線系統(tǒng)。
包括高電平電路、末級(jí)放大器、大功率電路等。
由于此類電路力的電流非常高，體系中的電流也很大，所以要和小信號(hào)的電路區(qū)分，要不然的話就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的干擾，導(dǎo)致電路無(wú)法有序的活動(dòng)。
第三類是干擾源設(shè)備地系統(tǒng)，它包括電動(dòng)機(jī)、繼電器、接觸器等。
因?yàn)榇祟愒诨顒?dòng)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)火花或是沖擊電流之類的，一般會(huì)對(duì)電路形成非常大的擾動(dòng)，除了要使用必要的屏蔽隔離措施之外，還要保證地線和電路分隔。
第四類是金屬構(gòu)件地。
它包括機(jī)殼、底板、機(jī)門、面板等.為避免人身傷害以及其他的一些危險(xiǎn)事項(xiàng)的發(fā)生，要將機(jī)殼等合理的接地。
在設(shè)計(jì)中，按電路性質(zhì)分類接地的措施還包括數(shù)字信號(hào)地和模擬信號(hào)地分別設(shè)置、交流電源和直流電源的地分開(kāi)等措施。
對(duì)于相同的電路，使用一樣的接地導(dǎo)線體系，然后結(jié)合其不一樣的接地措施等，一般可分成四類接地體系：?jiǎn)吸c(diǎn)接地系統(tǒng)、多點(diǎn)接地系統(tǒng)、混合接地系統(tǒng)、懸浮點(diǎn)接地系統(tǒng)。
3開(kāi)展該項(xiàng)設(shè)計(jì)的時(shí)候要遵循的原則
3.1切斷電磁輻射進(jìn)入轉(zhuǎn)換器內(nèi)部產(chǎn)生互相干擾的通道，減少空間耦合。
3.2避免外在裝置帶來(lái)的擾動(dòng)，所有的脈沖調(diào)節(jié)信號(hào)，電磁場(chǎng)的變動(dòng)性要素等產(chǎn)生的負(fù)面意義，就要對(duì)那些有著較高的靈敏性的部件等使用屏蔽措施，比如：外殼屏蔽，電纜濾波和內(nèi)部的電纜屏蔽。
3.3積極的開(kāi)展電路設(shè)計(jì)活動(dòng)，確保選取的設(shè)備和電路等是合理的，精準(zhǔn)的分析元件和電路的設(shè)置，制定識(shí)別和隔離臨界電路的措施以及采用抑制干擾的技術(shù)方案，盡量選擇高的工作信號(hào)電平，符合器件和電路的實(shí)際載荷能力，注意“接口”設(shè)計(jì)。
3.4采用高穩(wěn)定度的穩(wěn)壓電源，提高電源電壓靈敏度，減少因電源波動(dòng)所引起的線性誤差、增益誤差和調(diào)整誤差等，確保精度的穩(wěn)定可靠。
3.5正確接地與電路布局，考慮到不同頻率段干擾的特點(diǎn)和電路的種類接地點(diǎn)可選擇：浮動(dòng)接地，一點(diǎn)接地，多點(diǎn)接地;合理的電路布局應(yīng)該是：正確布置元器件的位置和方向;不同用途，不同電平的連接線，如輸入線與輸出線，弱電線與強(qiáng)電線要遠(yuǎn)離，更不能平行，高頻線要盡量短，傳輸線要加屏蔽，接地線要短而粗;對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的工作系統(tǒng)(既包括不同頻率的工作電路，也包括微電、弱電和強(qiáng)電的不同子系統(tǒng))，要合理布局。
在emc設(shè)備中，對(duì)不同電路的地線應(yīng)分小信號(hào)、大信號(hào)，及繼電和功率電路分別設(shè)置，連同機(jī)殼的地線應(yīng)分三套或四套接地。
不管怎樣，該項(xiàng)設(shè)計(jì)是多樣化的，要高度的關(guān)注一個(gè)要素及要有非常高的針對(duì)性。
結(jié)語(yǔ)
通過(guò)上述的分析我們得知了一些兼容性設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，除此之外還有許多的事項(xiàng)是要切實(shí)的分析的，提升兼容性，才可以確保其設(shè)計(jì)指標(biāo)合理，進(jìn)而才能夠提升產(chǎn)品自身的穩(wěn)定性。
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渦流電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)教學(xué)反思 物理選修3-2渦流電磁阻尼篇六
topswitchⅱ系列開(kāi)關(guān)電源的電磁兼容性設(shè)計(jì)
作者email:@
摘 要： 系統(tǒng)地分析了topswitchⅱ系列開(kāi)關(guān)電源產(chǎn)生噪聲的主要原因及產(chǎn)生噪聲的回路和部件，給出了相應(yīng)的抗干擾措施，從而提高了開(kāi)關(guān)電源的電磁兼容性。
關(guān)鍵詞： 開(kāi)關(guān)電源 噪聲 電磁兼容性
topswitchⅱ開(kāi)關(guān)電源具有單片集成化、外圍電路簡(jiǎn)單、效率高的優(yōu)點(diǎn)，在大多數(shù)的電子設(shè)備中得到了廣泛的應(yīng)用。然而，開(kāi)關(guān)電源自身產(chǎn)生的各種噪聲卻形成了一個(gè)很強(qiáng)的電磁干擾源。這些干擾隨著開(kāi)關(guān)頻率的提高、輸出功率的增大而明顯地增強(qiáng)，對(duì)電子設(shè)備的正常運(yùn)行構(gòu)成了潛在的威脅；同時(shí)，一些國(guó)家對(duì)此也有嚴(yán)格的指標(biāo)，不能滿足者將被拒之門外。本文以美國(guó)pi公司topswitchⅱ系列為例，介紹開(kāi)關(guān)電源的電磁干擾及其抑制。
1 開(kāi)關(guān)電源產(chǎn)生噪聲的原因
開(kāi)關(guān)電源工作在高頻、高壓、大電流開(kāi)關(guān)狀態(tài)，并以開(kāi)和關(guān)的時(shí)間比來(lái)控制輸出電壓的高低。topswitchⅱ系列器件工作頻率為100khz，電源線路內(nèi)的dv/dt很大，產(chǎn)生的各種噪聲通過(guò)電源線以共?；虿钅７绞较蛲鈧鲗?dǎo)，同時(shí)還向周圍空間輻射噪聲。圖1給出了一種典型topswitchⅱ系列的開(kāi)關(guān)電源電路圖，下面以此為例分析其產(chǎn)生噪聲的主要原因。
1.1電源一次側(cè)回路的噪聲
在一次整流回路中，整流二極管d1～d4只有在脈動(dòng)電壓超過(guò)c2的充電電壓的瞬間，電流才從電源輸入側(cè)流入。所以，一次整流回路產(chǎn)生高次畸變波，如圖1，形成噪聲，這是影響傳導(dǎo)輻射的一個(gè)重要指標(biāo)。此外， 電源在工作時(shí)，topswitchⅱ處于高頻率通斷狀態(tài)，在由脈沖變壓器初級(jí)線圈l1、topswitchⅱ和濾波器c2構(gòu)成的高頻電流環(huán)路中，如果布局、布線不合適，造成環(huán)路面積過(guò)大，可能會(huì)產(chǎn)生較大的空間輻射噪聲。如圖2（a），為初級(jí)電流ipri的波形，其基波為開(kāi)關(guān)頻率，諧波即為干擾波形。
1.2 電源二次側(cè)回路的噪聲
電源在工作時(shí)，整流二極管d7也處于高頻通斷狀態(tài)，由脈沖變壓器次級(jí)線圈l2、整流二極管d7和濾波電容c6構(gòu)成了高頻開(kāi)關(guān)電流環(huán)路，如果布局、布線不合適，造成環(huán)路面積過(guò)大，可能向空間輻射噪聲。同時(shí)，硅二極管在正向?qū)〞r(shí)pn結(jié)內(nèi)的電荷被積累，二極管加反向電壓時(shí)積累的電荷將消失并產(chǎn)生反向電流。由于二次整流回路中d7在開(kāi)關(guān)轉(zhuǎn)換時(shí)頻率很高，即由導(dǎo)通轉(zhuǎn)變?yōu)榻刂沟臅r(shí)間很短，在短時(shí)間內(nèi)要讓存儲(chǔ)電荷消失就產(chǎn)生反電流的浪涌。由于直流輸出線路中的分布電容、分布電感的存在，使因浪涌引起的干擾成為高頻衰減振蕩。如圖2(c)所示，vd波形具有電壓變化率高、上升沿和下降沿陡峭的特點(diǎn)。其峰值電壓由變壓器和輸出整流管的分布電容所決定。振鈴干擾波形的頻率變化是20-30mhz。
1.3脈沖變壓器的噪聲
脈沖變壓器是開(kāi)關(guān)電源中進(jìn)行能量?jī)?chǔ)存與傳輸?shù)闹匾考?，其性能的?yōu)劣，不僅對(duì)電源效率有較大的影響，而且直接關(guān)系到電源電磁兼容性（emc） 。對(duì)emc而言，要求脈沖變壓器漏感小、繞組本身的分布電容及各繞組之間的耦合電容要小。
2.開(kāi)關(guān)電源的電磁兼容性設(shè)計(jì)
抑制開(kāi)關(guān)電源的噪聲可采取三方面的技術(shù)：一是濾波；二是變壓器的繞制；三是屏蔽。
2.1 濾波
針對(duì)開(kāi)關(guān)電源主要通過(guò)電源線向外傳輸噪聲的特點(diǎn)，采用濾波技術(shù)抑制干擾，可分為：交流側(cè)濾波、
直流側(cè)濾波及其他一些輔助措施。
(1)交流側(cè)濾波：開(kāi)關(guān)電源的交流電源線輸入端插入共模和差模濾波器，防止開(kāi)關(guān)電源的共模和差模噪聲傳遞到電源線中，影響電網(wǎng)中其它用電設(shè)備，同時(shí)也抑制來(lái)自電網(wǎng)的噪聲。交流側(cè)濾波器如圖3a、b、c、d所示，其中l(wèi)為共模扼流圈，圖a、b中的電容器c能濾除串模干擾。圖c、d抑制電磁干擾的效果更佳，圖c中的l、c1和c2用來(lái)濾除共模干擾，c3和c4用來(lái)濾除串模干擾，r為泄放電阻，可將c3上積累的電荷泄放掉，避免因電荷積累而影響濾波特性；斷電后還能使電源的進(jìn)線端l、n不帶電，保證用戶的安全。
(2)直流側(cè)濾波：在開(kāi)關(guān)電源的直流輸出側(cè)插入如圖3所示的電源濾波器，它由共模扼流圈l1、扼流圈l2和電容c1、c2組成。為了防止磁芯在較大的磁場(chǎng)強(qiáng)度下飽和而使扼流圈失去作用，扼流圈的磁芯必須采用高頻特性好且飽和磁場(chǎng)強(qiáng)度大的恒μ磁芯。
(3)其他：c3為安全電容，能濾除初、次級(jí)繞組耦合電容引起的干擾。c8和r7并聯(lián)在d7兩端，能防止d7在高頻開(kāi)關(guān)狀態(tài)下產(chǎn)生自激振蕩（振鈴現(xiàn)象）；此外，在二次側(cè)整流濾波器上串聯(lián)磁珠也有一定效果。topswitchⅱ由導(dǎo)通變成截止時(shí)，在開(kāi)關(guān)電源的一次繞組上就會(huì)產(chǎn)生尖峰電壓，這是由于脈沖變壓器漏感造成的，通常用瞬態(tài)電壓抑制器（tvs）d6和超快恢復(fù)二極管（srd）d5組成的電路進(jìn)行鉗位，也有用r、c電路的，但效果要稍差一些。
2.2 減小脈沖變壓器的漏感及分布電容
對(duì)于一個(gè)符合絕緣及安全性標(biāo)準(zhǔn)的脈沖變壓器，其漏感量應(yīng)為次級(jí)開(kāi)路時(shí)初級(jí)電感量的1％～3％。在磁芯結(jié)構(gòu)尺寸、繞線匝數(shù)一定的情況下，線圈的繞組排列是減小漏感的重要因素，如圖4所示，繞組應(yīng)按同心方式排列，全部用漆包
線繞制，留有安全邊距，且在次級(jí)繞組與反饋繞組之間加上強(qiáng)化絕緣層。對(duì)于多路輸出的開(kāi)關(guān)電源，輸出功率最大的那個(gè)次級(jí)繞組應(yīng)靠近初級(jí)，以增加耦合，減小磁場(chǎng)泄漏。當(dāng)次級(jí)匝數(shù)很少時(shí)，為了增加與初級(jí)的耦合，宜采用多股線平行并繞方式均勻分布在整個(gè)骨架上，以增加覆蓋面積。在條件允許的情況下，用箔繞組作為次級(jí)也是增加耦合的一種好辦法。
在開(kāi)關(guān)電源的工作過(guò)程中，繞組的.分布電容反復(fù)被充、放電，不僅使電源效率降低, ，它還與繞組的分布電感構(gòu)成lc振蕩器，會(huì)產(chǎn)生振鈴噪聲。初級(jí)繞組分布電容的影響尤為顯著。為減小分布電容，應(yīng)盡量減小每匝導(dǎo)線的長(zhǎng)度，并將初級(jí)繞組的始端接漏極，利用一部分初級(jí)繞組起到屏蔽作用，減小相鄰繞組的分布參數(shù)耦合程度。
2.3 屏蔽
抑制輻射噪聲的有效方法是屏蔽。用導(dǎo)電良好的材料對(duì)電場(chǎng)屏蔽，用導(dǎo)磁率高的材料對(duì)磁場(chǎng)屏蔽。將電路置于屏蔽殼中，屏蔽殼可靠接地或中性線，接縫處最好焊接，以保證電磁的連續(xù)性。
對(duì)于脈沖變壓器內(nèi)部而言的屏蔽，即在一次側(cè)和二次側(cè)間加屏蔽層，簡(jiǎn)單的辦法，用漆包線均勻繞滿骨架一層，繞組的一端接高壓+v端，另一端浮空。如圖5所示，減少了一、二次側(cè)的電場(chǎng)的耦合干擾。此外，將原邊繞在骨架最里邊，原邊起始端與topswitchⅱ的d端連接也是抑制干擾的有效方法。
為防止脈沖變壓器的泄漏磁場(chǎng)對(duì)相鄰電路造成干擾，可把一銅片環(huán)繞在變壓器外部，構(gòu)成如圖5所示的屏蔽帶。該屏蔽帶相當(dāng)于短路環(huán)，能對(duì)泄漏磁場(chǎng)起到抑制作用，屏蔽帶應(yīng)與地接通。
3. 開(kāi)關(guān)電源的電磁兼容性設(shè)計(jì)考慮的因素還很多，如印制板的制作、元器件的布局以及各種電源線、信號(hào)線的捆扎、配置等，有許多工作要做。全面抑制開(kāi)關(guān)電源的各種噪聲會(huì)大大提高開(kāi)關(guān)電源的電磁兼容性，使開(kāi)關(guān)電源得到更廣泛的應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
1 美國(guó)pi公司產(chǎn)品資料，
2 沙占友．單片開(kāi)關(guān)電源的最新應(yīng)用技術(shù).機(jī)械工業(yè)出版社，
3 白同云．電子電路實(shí)用抗干擾技術(shù)．北京郵電大學(xué)出版社，
渦流電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)教學(xué)反思 物理選修3-2渦流電磁阻尼篇七
教學(xué)目標(biāo)：
（1）情感：通過(guò)對(duì)常見(jiàn)生活用品的欣賞評(píng)述活動(dòng)，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
（2）知識(shí)：學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析、評(píng)述生活用品的設(shè)計(jì)，掌握實(shí)用和美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。
（3）能力：能自覺(jué)地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見(jiàn)的生活用品，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行評(píng)述。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，生活用品實(shí)物數(shù)件。
課堂教學(xué)：
一、游戲?qū)?/p>
課件展示幾組質(zhì)地不同（不銹鋼、塑料、再生紙、陶瓷），造型不一的餐具。游戲規(guī)則：同學(xué)都是采購(gòu)員，根據(jù)特定的對(duì)象，選擇合適的餐具并說(shuō)出理由。二、欣賞評(píng)述
（課件展示幾組生活用品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生共同分析）
1、果盤：枝條交纏，雞冠花紋，構(gòu)圖大方簡(jiǎn)潔，紅、藍(lán)、白三色搭配古樸典雅，放置水果時(shí)，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對(duì)比。枝、葉、花、果實(shí)在內(nèi)容上形成一種統(tǒng)一的美感，是平面和立體的結(jié)合。
2、坐椅：
a、木椅：金字塔的造型給人穩(wěn)固、安全的感覺(jué)，使人可以放心的坐下休息，原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對(duì)比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。
b、折椅：鋁合金的椅架，造型簡(jiǎn)潔大方，可以折疊打包，攜帶方便。帆布面料比較耐磨，深藍(lán)的色彩又較耐臟，真不失為現(xiàn)代人旅游的好伙伴。
c、椅子一組：?jiǎn)渭兊念伾?，?jiǎn)潔的造型，給人舒適的感覺(jué)，看到了就忍不住想坐一坐。同時(shí)，不用時(shí)要盡可能節(jié)省空間的問(wèn)題設(shè)計(jì)者也為你想到了，看，幾把椅子疊在一起形成的新的立體構(gòu)成造型，像一座抽象的現(xiàn)代雕塑，不也覺(jué)得很美嗎？
三、合作交流
（一）想一想、談一談
1、購(gòu)買某種生活用品時(shí)你應(yīng)如何進(jìn)行選擇？
2、生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則？
3、通?？梢詮哪男┓矫嫘蕾p、分析、評(píng)述一件生活用品？
（課件逐一展示問(wèn)題，分別請(qǐng)同學(xué)發(fā)言）
（二）看一看、比一比
手機(jī)：（分組訓(xùn)練，相互講解）
a款：外形方正規(guī)整，藍(lán)色的屏幕和銀色的機(jī)殼形成色彩的差異，喜歡它的人應(yīng)該是工作嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的人。
b款：精致小巧的外形，機(jī)蓋上鑲嵌著璀璨的寶石，更顯得高雅尊貴，是很多女士的掌中愛(ài)物。
c款：流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨(dú)特的信息，機(jī)蓋合起后呈簡(jiǎn)潔的弧形造型，活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩，深受年輕人的喜愛(ài)。拿在手中，置于衣袋，都會(huì)使人感到很舒適。（錄音講解，學(xué)生對(duì)照。）
（三）寫一寫、講一講
1、請(qǐng)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種生活用品，根據(jù)自己的感受在紙上用幾句話寫出這件生活用品的設(shè)計(jì)好在哪里？你對(duì)于這件生活用品的設(shè)計(jì)還有什么更好的建議嗎？
2、小組交流。
3、請(qǐng)勇于展示的同學(xué)上講臺(tái)展示自己帶來(lái)的生活用品，并談?wù)勛约旱男蕾p感受。
（四）試一試、擺一擺
四、課外拓展
課件展示幾組日常生活用品，在學(xué)生瀏覽欣賞的過(guò)程中提出要求：
1、做個(gè)有心人。在平常能針對(duì)各種常見(jiàn)生活用品的設(shè)計(jì)，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議。
2、人小點(diǎn)子多。在父母、親友購(gòu)買生活用品時(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為他們提供參考意見(jiàn)。
渦流電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)教學(xué)反思 物理選修3-2渦流電磁阻尼篇八
topswitchⅱ系列開(kāi)關(guān)電源的電磁兼容性設(shè)計(jì)
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摘 要： 系統(tǒng)地分析了topswitchⅱ系列開(kāi)關(guān)電源產(chǎn)生噪聲的主要原因及產(chǎn)生噪聲的回路和部件，給出了相應(yīng)的抗干擾措施，從而提高了開(kāi)關(guān)電源的電磁兼容性。
關(guān)鍵詞： 開(kāi)關(guān)電源 噪聲 電磁兼容性
topswitchⅱ開(kāi)關(guān)電源具有單片集成化、外圍電路簡(jiǎn)單、效率高的優(yōu)點(diǎn)，在大多數(shù)的電子設(shè)備中得到了廣泛的應(yīng)用。然而，開(kāi)關(guān)電源自身產(chǎn)生的各種噪聲卻形成了一個(gè)很強(qiáng)的電磁干擾源。這些干擾隨著開(kāi)關(guān)頻率的提高、輸出功率的增大而明顯地增強(qiáng)，對(duì)電子設(shè)備的正常運(yùn)行構(gòu)成了潛在的威脅；同時(shí)，一些國(guó)家對(duì)此也有嚴(yán)格的指標(biāo)，不能滿足者將被拒之門外。本文以美國(guó)pi公司topswitchⅱ系列為例，介紹開(kāi)關(guān)電源的電磁干擾及其抑制。
1 開(kāi)關(guān)電源產(chǎn)生噪聲的原因
開(kāi)關(guān)電源工作在高頻、高壓、大電流開(kāi)關(guān)狀態(tài)，并以開(kāi)和關(guān)的時(shí)間比來(lái)控制輸出電壓的高低。topswitchⅱ系列器件工作頻率為100khz，電源線路內(nèi)的dv/dt很大，產(chǎn)生的各種噪聲通過(guò)電源線以共?；虿钅７绞较蛲鈧鲗?dǎo)，同時(shí)還向周圍空間輻射噪聲。圖1給出了一種典型topswitchⅱ系列的開(kāi)關(guān)電源電路圖，下面以此為例分析其產(chǎn)生噪聲的主要原因。
1.1電源一次側(cè)回路的噪聲
在一次整流回路中，整流二極管d1～d4只有在脈動(dòng)電壓超過(guò)c2的充電電壓的瞬間，電流才從電源輸入側(cè)流入。所以，一次整流回路產(chǎn)生高次畸變波，如圖1，形成噪聲，這是影響傳導(dǎo)輻射的一個(gè)重要指標(biāo)。此外， 電源在工作時(shí)，topswitchⅱ處于高頻率通斷狀態(tài)，在由脈沖變壓器初級(jí)線圈l1、topswitchⅱ和濾波器c2構(gòu)成的高頻電流環(huán)路中，如果布局、布線不合適，造成環(huán)路面積過(guò)大，可能會(huì)產(chǎn)生較大的空間輻射噪聲。如圖2（a），為初級(jí)電流ipri的波形，其基波為開(kāi)關(guān)頻率，諧波即為干擾波形。
1.2 電源二次側(cè)回路的噪聲
電源在工作時(shí)，整流二極管d7也處于高頻通斷狀態(tài)，由脈沖變壓器次級(jí)線圈l2、整流二極管d7和濾波電容c6構(gòu)成了高頻開(kāi)關(guān)電流環(huán)路，如果布局、布線不合適，造成環(huán)路面積過(guò)大，可能向空間輻射噪聲。同時(shí)，硅二極管在正向?qū)〞r(shí)pn結(jié)內(nèi)的電荷被積累，二極管加反向電壓時(shí)積累的電荷將消失并產(chǎn)生反向電流。由于二次整流回路中d7在開(kāi)關(guān)轉(zhuǎn)換時(shí)頻率很高，即由導(dǎo)通轉(zhuǎn)變?yōu)榻刂沟臅r(shí)間很短，在短時(shí)間內(nèi)要讓存儲(chǔ)電荷消失就產(chǎn)生反電流的浪涌。由于直流輸出線路中的分布電容、分布電感的存在，使因浪涌引起的干擾成為高頻衰減振蕩。如圖2(c)所示，vd波形具有電壓變化率高、上升沿和下降沿陡峭的特點(diǎn)。其峰值電壓由變壓器和輸出整流管的分布電容所決定。振鈴干擾波形的頻率變化是20-30mhz。
1.3脈沖變壓器的噪聲
脈沖變壓器是開(kāi)關(guān)電源中進(jìn)行能量?jī)?chǔ)存與傳輸?shù)闹匾考?，其性能的?yōu)劣，不僅對(duì)電源效率有較大的影響，而且直接關(guān)系到電源電磁兼容性（emc） 。對(duì)emc而言，要求脈沖變壓器漏感小、繞組本身的分布電容及各繞組之間的耦合電容要小。
2.開(kāi)關(guān)電源的電磁兼容性設(shè)計(jì)
[1]?[2]?[3]
渦流電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)教學(xué)反思 物理選修3-2渦流電磁阻尼篇九
pcb設(shè)計(jì)中的電磁兼容性淺析論文
隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，電子產(chǎn)品的數(shù)量及種類不斷增加，其功能和速度也在不斷提高，使印制電路板(pcb)電子器件密度越來(lái)越大，走線越來(lái)越宰，信號(hào)頻率越來(lái)越高，不可避免地會(huì)引入電磁兼容性(emc-electro magnetic compatibility)的問(wèn)題。產(chǎn)品電磁兼容性能的高低，已經(jīng)成為衡量電子產(chǎn)品與系統(tǒng)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。在保持系統(tǒng)功能的情況下，通過(guò)pcb設(shè)計(jì)和布置可從根源上消除電磁干擾并提高其抗擾度;反之，若設(shè)計(jì)不當(dāng)，則將使載有小功率、高精度、快速邏輯，或連接到高阻抗終端的一些導(dǎo)線受到寄生電感或介質(zhì)吸收的影響，致使pcb板發(fā)生emc問(wèn)題。
任何電磁兼容問(wèn)題都包含三個(gè)要素，即輻射源，耦合路徑，敏感設(shè)備。因此，在解決電磁兼容問(wèn)題時(shí)，也要從這三方面著手進(jìn)行分析，進(jìn)而采取適當(dāng)?shù)拇胧┫驕p小電磁干擾。
1 pcb設(shè)計(jì)與布線技術(shù)
1.1元器件布局
元器件布局時(shí)，注意以下幾點(diǎn)可以避免出現(xiàn)許多的電磁兼容問(wèn)題：
1.發(fā)熱元件遠(yuǎn)離關(guān)鍵集成電路。
2.某些敏感器件例如鎖相環(huán)，對(duì)噪聲干擾特別敏感，它們需要更高層次的隔離。解決的方法是在敏感器件周圍的電源銅箔上蝕刻出馬蹄形將能得到良好的隔離性。該期間使用的所有信號(hào)進(jìn)出都通過(guò)狹窄的馬蹄形根部的開(kāi)口。噪聲電流必然在開(kāi)口周圍經(jīng)過(guò)而不會(huì)接近敏感部分。使用這種方法時(shí)，確保所有其它信號(hào)都遠(yuǎn)離被隔離的部分。這種設(shè)計(jì)方法可以避免能夠引起干擾的噪聲信號(hào)的產(chǎn)生。
3.連接器及其引腳應(yīng)根據(jù)元器件在板上的位置確定。所有連接器最好放在印制板的一側(cè)，盡量避免從兩側(cè)引出電纜，以便減小共模電流輻射。
4.高速器件(頻率大于10兆赫或上升時(shí)間小于2ns的器件)在印刻電路板上的走線盡可能短。
5.i/o驅(qū)動(dòng)器應(yīng)緊靠連接器，避免i/o信號(hào)在板上長(zhǎng)距離走線，耦合不必要的干擾信號(hào)。
1.2確定pcb走線形式
pcb走線形式對(duì)信號(hào)的傳輸會(huì)產(chǎn)生很大的影響，直角走線一般是pcb布線中要盡量避免的情況。直角連線對(duì)信號(hào)的影響主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
1.拐角可以等效為傳輸線上的容性負(fù)載，減緩上升時(shí)間;
2.阻抗不連續(xù)會(huì)造成信號(hào)發(fā)射;
3.直角尖端會(huì)產(chǎn)生電磁干擾。
4.所以在pcb板中一般采用45度拐角或圓弧形拐角。
1.3電源線及電線布局
1.電源線從電源出發(fā)，經(jīng)過(guò)負(fù)載再返回，形成一個(gè)小的環(huán)形天線，其在高頻時(shí)效率極高，因此，在考慮安全的條件下，電源線應(yīng)盡可能靠近地線，以減小差模輻射的環(huán)面積，也有助于減小電路的交擾。在部件電源的布線過(guò)程中，電源及其返回線路必須平行走向，可以產(chǎn)生一個(gè)低阻抗小環(huán)路的傳輸線結(jié)構(gòu)。
2.在小信號(hào)電路與大電流做在一起的電路中，必須將gnd明顯地區(qū)分開(kāi)來(lái)。布線方法為將小信號(hào)gnd與大電流的gnd進(jìn)行分離，通常使用兩根引線的gnd。使大電流不再布線電阻上流動(dòng)，從而不產(chǎn)生干擾，如像功率放大級(jí)和負(fù)載那樣，將大電流流動(dòng)的部分由電源直接進(jìn)行布線。還有，將小信號(hào)部分進(jìn)行匯總，也直接由電源進(jìn)行布線。如果這樣做，小信號(hào)與大電流線完全分離，再將匯總的小信號(hào)gnd與功率放大級(jí)的gnd相連接。
3.正確選擇單點(diǎn)接地與多點(diǎn)接地。在低頻電路中，信號(hào)的工作頻率小于1mhz，它的布線與器件間的電感影響較小，而接地電路形成的環(huán)流對(duì)干擾影響較大，因而應(yīng)采用一點(diǎn)接地的方式。當(dāng)信號(hào)工作頻率大于10mhz時(shí)，地線阻抗變得很大，此時(shí)應(yīng)盡量降低地線阻抗，應(yīng)采用就近多點(diǎn)接地。當(dāng)工作頻率在1mhz—10mhz時(shí)，如果采用一點(diǎn)接地，其電線長(zhǎng)度不應(yīng)超過(guò)波長(zhǎng)的1/20，否則應(yīng)采用多點(diǎn)接地法。
4.數(shù)字地與模擬地分開(kāi)。電路板上既有高速邏輯電路，又有線性電路，應(yīng)使它們盡量分開(kāi)，而兩者的地線不要相混，分別于電源端地線相連。低頻電路的地應(yīng)盡量采用單點(diǎn)并聯(lián)接地，實(shí)際布線有困難時(shí)可部分串聯(lián)后再并聯(lián)接地;高頻電路宜采用多點(diǎn)串聯(lián)接地，地線應(yīng)短而粗。高頻元件周圍盡量用柵格狀大面積地箔，要盡量加大線性電路的接地面積。
5.接地線應(yīng)盡量加粗。若接地線用很細(xì)的線條，則接地電位會(huì)隨電流的變化而變化，致使電子產(chǎn)品的定時(shí)信號(hào)電平不穩(wěn)，抗噪聲性能降低。因此應(yīng)將接地線盡量加粗，使它能通過(guò)三倍于印刷電路板的允許電流。如有可能，接地線的寬度應(yīng)大于3mm。
6.接地線構(gòu)成閉環(huán)路。設(shè)計(jì)只由數(shù)字電路組成的印刷電路板的地線系統(tǒng)時(shí)，將接地線做成閉路可以明顯地提高抗噪聲能力。其原因在于：印刷電路板上有很多集成電路元件，尤其遇有耗電多的元件時(shí)，因受接地線粗細(xì)的限制，會(huì)在底線上產(chǎn)生較大的電位差，引起抗噪聲能力下降;若將接地線構(gòu)成環(huán)路，則會(huì)縮小電位差值，提高電子設(shè)備的抗噪聲能力。
2 pcb電磁兼容性的仿真分析與優(yōu)化
采用軟件對(duì)pcb進(jìn)行電磁兼容預(yù)仿真分析，在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)階段就可大體估計(jì)所設(shè)計(jì)pcb的電磁兼容性能，了解pcb上場(chǎng)的分布于趨勢(shì)，這對(duì)合理布局布線起到了很大的幫助。從而可以大大提高產(chǎn)品性能，節(jié)約成本，縮短研發(fā)時(shí)間，加快產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)步伐，為占領(lǐng)大的市場(chǎng)份額爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間，提高經(jīng)濟(jì)效益。
cadence psd 是cadence公司著名的電路設(shè)計(jì)軟件，它提供了完整的電路設(shè)計(jì)解決方案，從原理圖板圖設(shè)計(jì)，到電路分析仿真、封裝等?？捎糜诘?、高頻，數(shù)?；旌想娐返脑O(shè)計(jì)。我們主要采用cadence psd軟件包中的concept hdl工具和allegro工具來(lái)完成電路原理圖的繪制和板圖的生成。concept hdl工具支持行為級(jí)和結(jié)構(gòu)級(jí)的原理圖設(shè)計(jì)繪制，它提供一個(gè)可用文本和圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)環(huán)境，包括可用于快速設(shè)計(jì)的塊編輯功能。concept hdl是一個(gè)基于參照的編輯器，因?yàn)樗谠韴D中參照的所有部件來(lái)自駐留在參照區(qū)或者本地區(qū)內(nèi)的各種各樣的庫(kù)中。allegro主要功能是在自我設(shè)定的有效參數(shù)條件下，自動(dòng)或手動(dòng)完成元件布局及布線，生成適合要求的pcb。
隨后利用ansoft designer軟件進(jìn)行pcb的場(chǎng)仿真，可得到我們想要的pcb的電流圖和em近場(chǎng)分布圖。在仿真模型圖中依據(jù)前面所提到得元件布局和走線原則適當(dāng)調(diào)整強(qiáng)場(chǎng)區(qū)中的信號(hào)線和敏感元件位置，使之原理強(qiáng)場(chǎng)區(qū)，進(jìn)而減少電磁干擾。
根據(jù)軟件仿真結(jié)果分析pcb的電磁兼容性能，并對(duì)pcb板圖加以優(yōu)化。仿真所得的電流圖和近場(chǎng)分布圖對(duì)電路的合理設(shè)計(jì)和布局有重要的指導(dǎo)作用。
3 結(jié)束語(yǔ)
電磁干擾已成為線路設(shè)計(jì)所面臨的主要問(wèn)題之一，pcb設(shè)計(jì)中的抗干擾是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的技術(shù)工作。元件間的合理布局、增大布線間距、短線連接、減少布線過(guò)程中的過(guò)孔設(shè)置、降低連線的特性阻抗、避免多頻率交調(diào)影響等式減少電磁干擾的有效方法。良好的pcb設(shè)計(jì)可以大大提高系統(tǒng)的抗干擾能力，從而提高系統(tǒng)可靠性。
參考文獻(xiàn)
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渦流電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)教學(xué)反思 物理選修3-2渦流電磁阻尼篇十
“微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)”是研究和應(yīng)用微生物的前提，其基本操作技術(shù)是生物科學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域最基本的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，也是高中生必須掌握的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)。因此，“微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)”是高中選修教材中一個(gè)非常重要的實(shí)驗(yàn)，本文從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)等方面提出相應(yīng)的教學(xué)建議。
一、教材分析
1．教材中的地位
“微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)”是選修1的專題2“微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用”中的第1個(gè)課題，旨在為學(xué)生實(shí)踐其他的生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)做好鋪墊，又由于本節(jié)內(nèi)容位于傳統(tǒng)的發(fā)酵技術(shù)之后，所以它是在傳統(tǒng)的生物實(shí)踐技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，同時(shí)又為微生物的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，因此，可用“承前啟后”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括本課題的地位。
2．教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)要求確立本課題教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）知識(shí)目標(biāo)：列舉培養(yǎng)基的種類等基礎(chǔ)知識(shí)，說(shuō)明培養(yǎng)基配方及作用；概述無(wú)菌技術(shù)。
（2）能力目標(biāo)：嘗試培養(yǎng)基的制備、高壓蒸汽滅菌和平板劃線法等基本操作技術(shù)。熟練規(guī)范地進(jìn)行無(wú)菌操作，成功地培養(yǎng)微生物。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀方面：體驗(yàn)制作牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，培養(yǎng)純化大腸桿菌的方法；參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)原理，交流實(shí)驗(yàn)體會(huì)；形成勇于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
（4）教學(xué)重難點(diǎn)：無(wú)菌技術(shù)的操作。由于微生物在自然界分布廣泛，在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)微生物除了要為微生物提供合適的營(yíng)養(yǎng)和環(huán)境條件外，還需要確保其他微生物無(wú)法混入。因此，實(shí)驗(yàn)時(shí)針對(duì)培養(yǎng)基、操作者、用于培養(yǎng)的器皿、接種工具等使用不同的方法進(jìn)行消毒滅菌處理。在“無(wú)菌”的條件下接種和培養(yǎng)，獲得純凈培養(yǎng)物，才能成功培養(yǎng)微生物?？梢?jiàn)無(wú)菌技術(shù)是微生物培養(yǎng)過(guò)程的關(guān)鍵。教學(xué)中可聯(lián)系醫(yī)療和生活實(shí)際深入理解無(wú)菌技術(shù)。
二、教學(xué)建議
1．設(shè)置適當(dāng)情境----有效導(dǎo)入
雖然微生物無(wú)處不在，但由于其一般個(gè)體微小，肉眼不可見(jiàn)，須在光學(xué)顯微鏡或電子顯微鏡下才可看見(jiàn)，所以學(xué)生對(duì)微生物的相關(guān)知識(shí)總體比較陌生。我們可以嘗試以如下情境導(dǎo)入：情境一中展示一杯紅葡萄酒、一小蝶香醋、一塊腐乳、一盒酸奶，讓學(xué)生思考這些食品分別主要是由何種微生物發(fā)酵而產(chǎn)生的。情境二通過(guò)投影儀展示水華和赤潮等與日常生活關(guān)系比較密切的生物。
通過(guò)上述情境的展示和討論，學(xué)生可以對(duì)微生物有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本專題的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在微生物培養(yǎng)中保持培養(yǎng)過(guò)程純凈的重要性。
2.重視基礎(chǔ)知識(shí)---夯實(shí)理論
“微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)”這一課題，就當(dāng)前普通高中學(xué)生學(xué)情和各學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件而言是一個(gè)難度很大的課題，要保證該課題的有效展開(kāi)，必須高度重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的探究學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)部分主要就是弄清楚三個(gè)概念：培養(yǎng)基、菌落和無(wú)菌技術(shù)。
關(guān)于培養(yǎng)基，教師在授課前可以先制備一個(gè)常用的固體培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基，在課上進(jìn)行展示，這樣學(xué)生可以對(duì)培養(yǎng)基有個(gè)初步的形象認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以結(jié)合多媒體簡(jiǎn)單介紹一下其他培養(yǎng)基的類型及分類依據(jù)，在師生共同討論的基礎(chǔ)上概括出培養(yǎng)基分類的基本知識(shí)。然后再設(shè)置一些代表性的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)展小組討論：①實(shí)驗(yàn)室最常用的培養(yǎng)基是什么？②瓊脂在培養(yǎng)基中主要起什么作用？③微生物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與其培養(yǎng)基中所含有的營(yíng)養(yǎng)成分一定相同嗎？④牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基按物理狀態(tài)、化學(xué)成分、用途等分類依據(jù)分別應(yīng)屬于何種培養(yǎng)基？⑤硝化細(xì)菌的氮源、固氮生物的氮源、自養(yǎng)生物的碳源、異養(yǎng)生物的碳源分別是什么？
而菌落是實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和分離微生物的主要依據(jù)，教師可實(shí)物展示或投影展示大腸桿菌的菌落、分解尿素細(xì)菌的菌落、纖維素分解菌的菌落，并讓學(xué)生比較菌落形態(tài)、顏色、光澤等方面的不同，然后討論以下問(wèn)題：①科學(xué)研究為什么常用菌落作為培養(yǎng)和分離微生物的主要依據(jù)？②菌落形成常在什么培養(yǎng)基表面？液體培養(yǎng)基可以產(chǎn)生菌落嗎？③為什么說(shuō)獲得單個(gè)菌落就表示微生物得到了“純化”？④菌落的觀察主要從哪些方面進(jìn)行？
至于無(wú)菌技術(shù)，是本課題成功與否最關(guān)鍵的操作要領(lǐng)，教師可以讓學(xué)生先行閱讀教材p15小字部分“實(shí)驗(yàn)室常用的消毒和滅菌方法”以及教材p85的附錄4，然后歸納出消毒滅菌的適用對(duì)象，并以表格的形式比較消毒和滅菌的區(qū)別：
3．實(shí)驗(yàn)操作部分：建立流程、弄清原理----體會(huì)無(wú)菌技術(shù)
（1）制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基
該培養(yǎng)基的配置細(xì)節(jié)較多，但是并不是完全要記住的，只要抓住關(guān)鍵的環(huán)節(jié)（牛肉膏和蛋白胨的稱量與熔化方法、先調(diào)ph后滅菌等），然后建立以下簡(jiǎn)單的流程圖即可：
計(jì)算→稱量→融化→調(diào)ph→滅菌→倒平板
上述流程圖還可簡(jiǎn)化為六個(gè)字：“算、稱、融、調(diào)、滅、倒”。為了更好的掌握培養(yǎng)基的配置，還可以設(shè)置以下問(wèn)題供學(xué)生討論：①皿底和皿蓋的大小關(guān)系？培養(yǎng)基是倒在那個(gè)上面？②“倒平板”中的“倒”字該如何理解？③培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿的滅菌方法有何不同？為什么？④“倒平板”指的是接種前還是接種后，還是都要？
（2）純化大腸桿菌的兩種方法
微生物的純化方法很多，教材著重介紹了平板劃線法和稀釋涂布平板法，但是原理大
致是相同的：通過(guò)連續(xù)劃線或系列稀釋，降低大腸桿菌濃度，得到單個(gè)細(xì)菌繁殖成的菌落。以平板劃線法為例，可嘗試建立如下基本流程：
教材中關(guān)于兩種接種方法有詳細(xì)的示意圖，可先讓學(xué)生自己看，然后由學(xué)生談?wù)勀男?/p>
細(xì)節(jié)體現(xiàn)了無(wú)菌操作的要求，哪些操作還可以進(jìn)一步改進(jìn)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室應(yīng)從哪幾大方面確保無(wú)菌操作的實(shí)現(xiàn)。（3
）實(shí)驗(yàn)室操作
本課題大體可按以下實(shí)驗(yàn)流程操作：
本課題的具體流程可由學(xué)生結(jié)合書本中的提示自行設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，但必須以遵循接種的基本原理和無(wú)菌操作為前提，以獲得純化的大腸桿菌菌落為目標(biāo)，以安全為第一保障。教師可以給予必要的提醒和幫助。
下面結(jié)合實(shí)際操作提出幾個(gè)注意點(diǎn)或建議：①以安全為第一要?jiǎng)?wù)。本實(shí)驗(yàn)最好選擇非致病菌種，如本課題教材中的大腸桿菌等，這樣可避免操作者被感染的可能。本實(shí)驗(yàn)用到的干熱滅菌箱、高壓蒸汽滅菌鍋、酒精燈、紫外燈等儀器設(shè)備都要先培訓(xùn)、后使用，并填好使用記錄，強(qiáng)化安全意識(shí)。②以無(wú)菌操為關(guān)鍵要領(lǐng)。由于微生物的繁殖能力很強(qiáng)，該實(shí)驗(yàn)稍不留意就會(huì)失敗，所以無(wú)菌操作顯得尤為重要，且細(xì)節(jié)很多，我們可以對(duì)學(xué)生提出以下要求：在制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的時(shí)候首先要考慮可行性，然后將每一個(gè)應(yīng)該注意的無(wú)菌操作環(huán)節(jié)都做好標(biāo)
注；在具體實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，每組至少要安排兩位同學(xué)監(jiān)督操作是否遵循的了嚴(yán)格的無(wú)菌，并做好記錄，這樣即使實(shí)驗(yàn)失敗了，也便于查找實(shí)驗(yàn)失敗的具體環(huán)節(jié)和原因。③體現(xiàn)對(duì)照原則和重復(fù)原則。將接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都放入37℃的恒溫箱培養(yǎng)，未接種的作為空白對(duì)照，只有上面培養(yǎng)基完好且無(wú)菌落產(chǎn)生，才能說(shuō)明培養(yǎng)基配置成功了，才有可能得到大腸桿菌單菌落，否則實(shí)驗(yàn)只有重做。為了確保實(shí)驗(yàn)成功的概率，可以適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組培養(yǎng)基的數(shù)目，避免由于偶然原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)失敗，延長(zhǎng)了實(shí)驗(yàn)周期。④以獲得標(biāo)準(zhǔn)的大腸桿菌單菌落為主要目標(biāo)。由于學(xué)生不清楚大腸桿菌菌落特征，教師最好事先提供一個(gè)參照，這個(gè)參照可以是培養(yǎng)好的菌落，也可以是圖片。引導(dǎo)學(xué)生從菌落顏色、形狀、大小、光澤等方面來(lái)描述大腸桿菌菌落的特征。一般選擇12h和24h為觀察基點(diǎn)比較合適，因?yàn)槲⑸锞哂蟹敝晨斓奶攸c(diǎn)，如果培養(yǎng)時(shí)間太長(zhǎng)，菌落也會(huì)連成一片，就不容易看到單個(gè)菌落了。
三、教后反思
本節(jié)課可以通過(guò)生產(chǎn)實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在微生物的培養(yǎng)過(guò)程中，保持培養(yǎng)物純凈的重要性。在實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生多練習(xí)相應(yīng)操作，從中體會(huì)純凈培養(yǎng)過(guò)程中“無(wú)菌”操作的重要性。要讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)原理再進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，利用培養(yǎng)結(jié)果指導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)中的成敗并相互討論總結(jié)，深入理解知識(shí)。當(dāng)然由于微生物的微觀性和危害性，一定要教育學(xué)生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
渦流電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)教學(xué)反思 物理選修3-2渦流電磁阻尼篇十一
(1)課時(shí)：一課時(shí)(40分鐘)
(2)課型：新授課
(3)教學(xué)對(duì)象：初中八年級(jí)
(4)按照教材教法要求撰寫，條理清晰，書寫工整，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)要求及板書設(shè)計(jì)等，力求體現(xiàn)教學(xué)形象性，直觀性和實(shí)踐性。
課題：美觀又實(shí)用的日用產(chǎn)品
課時(shí)：一課時(shí)
課型：新授課
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解日用產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，知道從日用產(chǎn)品的造型、色彩、材質(zhì)、功能四個(gè)方面加以分析，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
過(guò)程與方法：欣賞優(yōu)秀的日用產(chǎn)品設(shè)計(jì)作品，了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的主要特征，嘗試用語(yǔ)言或文字從設(shè)計(jì)的角度進(jìn)行評(píng)述，分析產(chǎn)品設(shè)計(jì)的成功與不足之處，嘗試進(jìn)行多種形式的設(shè)計(jì)和制作練習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：有學(xué)習(xí)愿望，能積極思考，具有求新求變的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)從功能、材質(zhì)、造型、色彩四個(gè)方面欣賞、評(píng)述日用產(chǎn)品。
三、教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維與審美能力。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、教科書，新穎奇特的日用品;
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課
教師展示切蘋果的神器，讓學(xué)生猜這有什么好處?學(xué)生猜，討論。從而引指出我們的生活離不開(kāi)設(shè)計(jì)，引出今天的課題《美觀又實(shí)用的日用產(chǎn)品》
活動(dòng)二：直觀感知，具體分析
生活中處處有設(shè)計(jì)，處處有奇思妙想，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組德國(guó)廚房里工具的巧妙設(shè)計(jì)的圖片。
提問(wèn)：這樣的設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)?哪些不足?你覺(jué)得怎樣設(shè)計(jì)才能更完美。并要求學(xué)生欣賞圖片并以小組的形式進(jìn)行討論，選出一名代表進(jìn)行發(fā)言。
學(xué)生回答，教師總結(jié)并予以肯定(例如：德國(guó)廚房中的廚具都體現(xiàn)了“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，在注重實(shí)用的同時(shí)，更人性化，用起來(lái)更貼心。青花瓷盤在考慮到實(shí)用的基礎(chǔ)上，把全世界聞名的青花瓷以最美的感受展示給大家，給人以美的享受。)
教師：中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，古代人的聰明才智在當(dāng)時(shí)是世界領(lǐng)先的，看看古代哪些生活用品中充滿了無(wú)窮的智慧。例如：紅漆花形洗子，你能看出它造型上的優(yōu)美和實(shí)用性嗎?
學(xué)生回答，教師總結(jié)并予以肯定(漆型洗子是利用自然界的花瓣的形狀作為創(chuàng)作的原型，利用中國(guó)紅在色彩上很鮮艷，非常美觀。)
教師提問(wèn)：通過(guò)欣賞古今中外優(yōu)秀的生活用品，設(shè)想一下，如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)考慮哪幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)?
學(xué)生回答，教師總結(jié)(首先要有實(shí)用性，其次要有藝術(shù)性，二者相結(jié)合就是最佳設(shè)計(jì))
活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)
(一)教師演示
教師通過(guò)播放多媒體視屏的方式讓同學(xué)感受舊物改造的好處以及方式方法。并講解注意事項(xiàng)。
(二)課堂練習(xí)
布置任務(wù)：設(shè)計(jì)作品可以在造型、色彩、及實(shí)用性上多加考慮，設(shè)計(jì)體現(xiàn)個(gè)性的出獨(dú)一無(wú)二的作品。用我們學(xué)過(guò)的或自己喜歡的方法創(chuàng)作。
(教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)
活動(dòng)四：交流評(píng)議，拓展提高
(一)學(xué)生展示交流
教師讓同學(xué)做小小鑒賞員選出最有創(chuàng)意的作品
同學(xué)們一小組的形式派出代表發(fā)言，評(píng)價(jià)主要圍繞著造型色彩和實(shí)用性展開(kāi)。
教師請(qǐng)作者談一下自己設(shè)計(jì)或改造的舊物的創(chuàng)作靈感
最后教師總結(jié)評(píng)議，指出作品中的亮點(diǎn)和問(wèn)題，語(yǔ)言多以鼓勵(lì)為主
活動(dòng)五，小結(jié)，作業(yè)
教師向?qū)W生推薦一下中央二臺(tái)的《交換空間》這個(gè)欄目，里面有許多設(shè)計(jì)師將他們優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，展示給我們，有時(shí)間的時(shí)候大家可以借鑒學(xué)習(xí)一下，你會(huì)變得更加智慧。我們的生活中處處有創(chuàng)意設(shè)計(jì)，我們離不開(kāi)設(shè)計(jì)，同學(xué)們讓我們都打開(kāi)腦洞，把身邊已經(jīng)過(guò)時(shí)的生活用品來(lái)一次大改造，或者作為設(shè)計(jì)者，有更多更好的發(fā)明設(shè)計(jì)出現(xiàn)在我們班的同學(xué)中，為生活服務(wù)、裝點(diǎn)生活。
六、板書設(shè)計(jì)
美觀又實(shí)用的日用產(chǎn)品
設(shè)計(jì)特點(diǎn)：實(shí)用性，藝術(shù)性，
設(shè)計(jì)要素：造型、色彩、實(shí)用性
七、課后反思
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