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某某老師的二三事老師的二三事寫(xiě)事篇一
你看！就她那擊打排球的勁呀，看著就讓人生畏。當(dāng)排球在她上前方大概50厘米時(shí)，眼神突然凌厲起來(lái)，右手揚(yáng)到腦后，左手先前微微瞄準(zhǔn)伸直，同時(shí)，擊球點(diǎn)也在她眼中凝固。接著，她右手以極快的速度擊打排球，隨著“嘭”的一聲，排球急速飛過(guò)了近兩米的網(wǎng)。旁邊的歡呼聲與掌聲久久不息。
沒(méi)錯(cuò)，她就是我們的體育老師，劉老師。她一米八的個(gè)子讓我們都不把她當(dāng)成女老師來(lái)看，她的嚴(yán)厲也是與男老師不相上下?！跋扰馨巳Α睅е鴱?qiáng)制性色彩的詞砸在我們心頭，我們都不禁哀嚎起來(lái)。希望能少跑步，哪怕減一圈也行啊！她卻對(duì)我們的哀叫熟視無(wú)睹。我們也只好認(rèn)命。
跑完之后，全班的同學(xué)都帶著一身的汗，滿身的酸痛以及期待又忐忑的心情看著她。結(jié)果一記驚雷又轟然而下——在單腳跳一圈。不少同學(xué)哭爹喊娘，可她就是不要改命令。跳完之后，全班人都癱瘓了。而休息兩三分鐘后，她又讓我們分成幾組蛙跳半圈。說(shuō)實(shí)在的，我們私下都有抱怨過(guò)，雖然后面幾天腿部都酸痛無(wú)比，但同時(shí)，我們的腿部肌肉得到鍛煉，體力也增強(qiáng)不少。這都要?dú)w功于她的嚴(yán)厲。感激！
劉老師還會(huì)和我們一起玩笑一起打鬧。有時(shí)對(duì)我們而言根本不是個(gè)老師，而是個(gè)好朋友。我們?yōu)槟芙坏竭@樣個(gè)大朋友而感到開(kāi)心。
可惜的是，我們并沒(méi)有得到上天的眷顧，當(dāng)我們得知她可能要走的時(shí)候，一股情愫莫名襲上心頭，不舍，還是不舍。正是因?yàn)樗恼n能讓我們能暫時(shí)卸下繁重的學(xué)業(yè)，正是因?yàn)樗茏屛覀冊(cè)诳菰锏闹v課中尋到一絲趣味。想想剩下為數(shù)不多的體育課。測(cè)試800，1000米，耐力跑什么的，也都微不足道了。
只能說(shuō)，遇見(jiàn)她是我們中學(xué)時(shí)代的幸運(yùn)，留給我們的定是滿滿的回憶。
某某老師的二三事老師的二三事寫(xiě)事篇二
那天小吳同學(xué)正在給我們講放學(xué)安全教育：不要吃垃圾食品，不要經(jīng)常玩手機(jī)，更不要去水邊游泳。有位同學(xué)說(shuō)：“誰(shuí)會(huì)像個(gè)傻子一樣在這么冷的天去游泳啊?！比喽即笮Α?/p>
可是好巧不巧，我們的科學(xué)老師——煒哥，就有冬泳的習(xí)慣。我們可不敢當(dāng)著他的面叫他煒哥，只敢在他不在的時(shí)候叫。他這個(gè)冬泳習(xí)慣，可著實(shí)讓我們大家驚訝了一把。
說(shuō)只有傻子才會(huì)去冬泳的那位同學(xué)，更是尷尬不已。煒哥跟我們說(shuō)：“因?yàn)槎究梢詮?qiáng)身健體，所以偶爾會(huì)去冬泳。”雖被學(xué)生說(shuō)是傻子，可他還是笑嘻嘻的，沒(méi)有傳說(shuō)中的嚴(yán)厲。
可是，是人終究不可能永遠(yuǎn)面帶笑容。煒哥很少生氣，但是真的等到他生氣的時(shí)候，班上的同學(xué)都不敢吱聲了。
是一道很簡(jiǎn)單的單位換算題。按理說(shuō)，班上只有幾個(gè)人可以錯(cuò)，甚至不能有人錯(cuò)。但班上卻有十多個(gè)人錯(cuò)了，我也是其中一個(gè)。上課前，他還是很理智的走進(jìn)教室。直到他捧了一疊作業(yè)本，暴風(fēng)雨來(lái)臨前的寧?kù)o。
“我先跟你們說(shuō)，我是很少生氣的，但是你們這次也太不應(yīng)該了！這么簡(jiǎn)單的題竟然有將近四分之一的人錯(cuò)！”張老師說(shuō)。作為做錯(cuò)人數(shù)的其中一員，我低下了頭，覺(jué)得很對(duì)不起老師。心中暗暗發(fā)誓，絕對(duì)不會(huì)再在這種題目上出錯(cuò)了。
某某老師的二三事老師的二三事寫(xiě)事篇三
孫老師是我的語(yǔ)文老師兼班主任，她個(gè)子不高，但站在講臺(tái)講課卻能講出一種需要仰望的感覺(jué)，再配上她嚴(yán)肅時(shí)自然皺緊的眉頭，不怒自威。
語(yǔ)罷，此起彼伏的笑聲戛然而止，我羞紅著臉低著頭。她的幾句風(fēng)趣而言簡(jiǎn)意賅的批評(píng)，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的浮躁和不仔細(xì)。
孫老師平時(shí)雖然有著令人望而生畏的表情，內(nèi)心卻如云朵一般柔軟。
我們同學(xué)里也有著一位“獨(dú)特”的存在，可能是早熟的緣故，他早早的進(jìn)入了叛逆期，導(dǎo)致了各科成績(jī)都是偏下，我們都暗地里認(rèn)為他。com/“孺子不可教也”。但孫老師像是尋寶的礦工，用她一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)了這塊“金子”。
孫老師與他的交談很是“與眾不同”。一次自習(xí)課，孫老師發(fā)現(xiàn)他在作業(yè)上畫(huà)著什么，沒(méi)有出言呵斥，而是讓他搬著椅子坐到她的旁邊，要求給她講講畫(huà)的是什么。這就開(kāi)啟了他的話匣子，他滔滔不絕地跟孫老師講起了畫(huà)上的東西，一旁的老師不時(shí)低著頭笑，不時(shí)好奇地盯著紙上的東西問(wèn)東問(wèn)西，還跑過(guò)來(lái)與他辯論。
慢慢的，孫老師用溫柔柔軟了他頑劣的內(nèi)心，他逐漸融入班級(jí)，成績(jī)穩(wěn)步提升，最后考進(jìn)了班級(jí)前十。
我永遠(yuǎn)忘不了，孫老師在畢業(yè)典禮上眼角的淚水，那是欣慰，是對(duì)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的開(kāi)心；是不舍，是看到她煞費(fèi)苦心帶大的我們終將遠(yuǎn)去的留戀。孫老師睿智，像是一匹久經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)的老鷹，用一雙慧眼與智慧將我們訓(xùn)練成了展翅的雄鷹；孫老師可敬，像是“春蠶到死絲方盡”的蠶，不辭辛苦地編織著愛(ài)的絲網(wǎng)。
某某老師的二三事老師的二三事寫(xiě)事篇四
“老師，所謂授于途之此，所謂默燭燃燒”，每當(dāng)我讀起課文時(shí)，我就會(huì)想起這句話，也會(huì)想起我的一位老師——我的數(shù)學(xué)老師！人人都會(huì)覺(jué)得奇怪，為什么會(huì)想起他呢？因?yàn)樗?，教?huì)了我許多的道理，也給了我一個(gè)美好的印象。如果不信，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我的述說(shuō)。
那天下午，我騎著自行車(chē)正努力地向上“爬”。因?yàn)榈綄W(xué)校的路程中有一段路是斜坡，人人都知道騎車(chē)上去難，騎車(chē)下來(lái)易。但是對(duì)于我，卻想一味地騎上去，不管前面的路有多難！一張被太陽(yáng)光曬紅的臉像個(gè)已經(jīng)成熟的蘋(píng)果，一雙小手緊握著車(chē)的柄手，自行車(chē)有氣無(wú)力地和我一起向前行駛。突然，一個(gè)熟悉而陌生的影子映入了我的眼簾。
原來(lái)是我的數(shù)學(xué)老師，他坐著一輛黑色的電動(dòng)車(chē)，戴著與車(chē)子相同顏色的頭盔。我感到非常吃驚，更讓我吃驚的是，老師不瞥人，他居然給我一個(gè)深沉的微笑。微笑雖然幫不上讓我一下子飛快地向前駛?cè)ィ譄o(wú)法讓我消除疲勞。但是，它帶給我的是勇氣和信念，在追求幸福的路上一露甘甜般的鼓勵(lì)，使我在追求幸福的路上不再因?yàn)榛倚膯蕷舛獬料 ＿@時(shí)，老師已然過(guò)了我的視線，我猛地一回頭，說(shuō)了一聲“老師好”。
近了！近了！近了！我居然“爬”上來(lái)了。老師，您是疲憊中的一魂安神，只要有信心，成功就在此刻。是您教會(huì)了我，只有不渝的精神才能翱于更廣的遼源，只有不屈的毅力才能怒放晗顏，只有不饒地面對(duì)才能有成功的欣喜。
可是，直到今天下午所發(fā)生的事，我才知道，為什么我應(yīng)該要聽(tīng)數(shù)學(xué)老師的話。
今天下午第二節(jié)上課的鈴聲又響了，“同學(xué)們，上課了，請(qǐng)……”教室里一片混亂，是啊，自從兩桌合并一桌，同學(xué)們的話就變得“連綿不斷”，可憐的班長(zhǎng)，管這又管那。
老師和我們堅(jiān)持了大約十分鐘，終于，我們的話停了，老師生氣地教訓(xùn)了我們:“這樣就不用上課了……”數(shù)學(xué)老師說(shuō)了一些批評(píng)的話，還講一些“深?yuàn)W的哲理”，無(wú)論我怎樣聽(tīng)，為什么還聽(tīng)不懂呢？但我明白，這是看得起我們。望著老師那樣生氣，我似乎有些害怕和佩服。
就這樣，我才會(huì)一直乖乖聽(tīng)話，這也是對(duì)老師該有的尊重。
數(shù)學(xué)老師，您是位好老師，因?yàn)樗麑?duì)每個(gè)學(xué)生都以微笑來(lái)面對(duì)，讓我有信心去學(xué)習(xí)這個(gè)科目。數(shù)學(xué)老師還不會(huì)和我們班的班主任打小報(bào)告什么的，不會(huì)因過(guò)錯(cuò)看不起我們，認(rèn)定我們的成長(zhǎng)，這是我最欽佩的數(shù)學(xué)老師的原則個(gè)性！
某某老師的二三事老師的二三事寫(xiě)事篇五
“老師來(lái)了！”不知道誰(shuí)叫了一聲，教室里36位互不相識(shí)的新同學(xué)頓時(shí)安靜了下來(lái)。只見(jiàn)一位扎著一根辮子，略帶著點(diǎn)卷兒發(fā)的老師，邁著輕盈的步子，走上了講臺(tái)。
“同學(xué)們好！我姓魏，大家可以叫我魏老師。我就是你們接下來(lái)三年的班主任?！闭f(shuō)著，還轉(zhuǎn)身在黑板上用行楷寫(xiě)下了“魏”字，清秀雋永。魏老師一張小而微圓的臉，再加上帶點(diǎn)兒口音的話語(yǔ)，更顯得她和藹可親了。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。魏老師總是在任何時(shí)候歡迎同學(xué)們?nèi)?wèn)她問(wèn)題，不管是學(xué)習(xí)上的，還是生活上的，她總是會(huì)一一解決；魏老師還提倡我們多向老師問(wèn)問(wèn)題。在問(wèn)題提出后，魏老師還會(huì)用講道理的方式解決疑惑，還特別喜歡在道理中加進(jìn)一些故事和詩(shī)句。俗話說(shuō)“小故事，大道理”，也許就是這么來(lái)的吧！
還記得前幾天，有一個(gè)“品味書(shū)香，誦讀經(jīng)典”的征文活動(dòng)，我參加了。我寫(xiě)好后發(fā)給老師，第二天，老師卻對(duì)我說(shuō)，要通篇修改。魏老師總是找課間教我那篇征文要怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好，我的問(wèn)題在哪里。那天中午，魏老師把我叫到她辦公室，給我看了她以前寫(xiě)過(guò)的一篇類(lèi)似的文章，并對(duì)我說(shuō)：“你寫(xiě)征文就要像這樣，要有各種細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)，不能平白直敘……”我聽(tīng)了十分感動(dòng)，心里下定決心一定要寫(xiě)好這篇征文，不讓老師失望。
不僅如此，魏老師還是個(gè)美食專(zhuān)家呢！還記得那次軍訓(xùn)的一個(gè)休息時(shí)間，同學(xué)們都圍著魏老師，魏老師說(shuō)：“以后，你們有什么特殊要求可以跟我說(shuō)哦！比如你想喝綠豆湯，你只要第二天把綠豆帶來(lái)，我就給你們煮”。老師還開(kāi)展了一個(gè)拓展課“民俗文化”，過(guò)幾天還要教我們做月餅?zāi)兀?/p>
這就是我們的新班主任——魏老師，她教同學(xué)們做人，教同學(xué)們知識(shí)，她樂(lè)于助人，愿意為班級(jí)，為我們付出一切，她童心未泯，和同學(xué)們一起笑，一起玩，共享美食！
某某老師的二三事老師的二三事寫(xiě)事篇六
如果你想真正了解一個(gè)人，你應(yīng)該觀察她做了很長(zhǎng)一段時(shí)間。如果她善良樸素，嚴(yán)格卻不嚴(yán)格，教學(xué)生如何做人，可以說(shuō)她是一位難得的好老師。
我第一次見(jiàn)到潘老師是在開(kāi)學(xué)的時(shí)候：一頭黑發(fā)上幾縷銀絲，一根皮筋綁在頭發(fā)上，顯得更有活力。她臉上帶著親切的微笑，額頭上有一點(diǎn)皺紋，但她更單純。它不高，但它蘊(yùn)含著巨大的能量，我很佩服。
她的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致反映在我們的每一份作業(yè)上。她每天都仔細(xì)檢查作業(yè)。在這方面，她是一絲不茍的。她會(huì)讓我們?cè)谡n堂上再寫(xiě)錯(cuò)字。因此，它使我積累了更多的文字。有一次我寫(xiě)錯(cuò)了“掛”，又寫(xiě)了一筆。老師的眼睛閃閃發(fā)光，她一眼就看見(jiàn)了。她立刻給我圈出這個(gè)詞。在課堂上，她強(qiáng)調(diào)了這個(gè)詞。我知道她在說(shuō)我，所以我認(rèn)真地把它改了，交給了老師。老師看到后，對(duì)我說(shuō)：“你應(yīng)該會(huì)寫(xiě)。你不應(yīng)該犯錯(cuò)誤?！跋麓危銘?yīng)該更認(rèn)真一點(diǎn)?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。
開(kāi)學(xué)沒(méi)幾周，我就發(fā)現(xiàn)老師非常重視寫(xiě)作和寫(xiě)作。我當(dāng)然不喜歡寫(xiě)作文。上小學(xué)的時(shí)候，我一寫(xiě)作文，就會(huì)用手機(jī)搜索范文，每次都會(huì)匆匆寫(xiě)完。見(jiàn)到潘先生后，她會(huì)深情地讀她的作文，給我們一個(gè)寫(xiě)作的思路，這也避免了我找范文的壞習(xí)慣。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我不能寫(xiě)作文。即使在路上，我也皺眉。突然我看到一個(gè)熟悉的身影——語(yǔ)文老師，我想：好的，我可以問(wèn)老師怎么寫(xiě)作文。想到這里，我會(huì)加快腳步，走到老師跟前。問(wèn)了以后，我問(wèn)了她的作文。”“很簡(jiǎn)單，”她笑著說(shuō)只要把運(yùn)動(dòng)員和服務(wù)人員的一舉一動(dòng)都寫(xiě)出來(lái)，就可以寫(xiě)出好文章，“當(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)，我突然意識(shí)到，皺眉已經(jīng)悄然蔓延開(kāi)來(lái)。
老師非常重視我們的寫(xiě)作。老師會(huì)給一個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)手寫(xiě)的筆記，這也讓一些學(xué)生像雞血一樣寫(xiě)作業(yè)。大多數(shù)學(xué)生在寫(xiě)作方面有了一些進(jìn)步。
老師也很開(kāi)明。每個(gè)班都會(huì)有一些淘氣的學(xué)生作業(yè)做得不好。如果是其他老師，他們會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng)。但她不像其他老師。充其量，她會(huì)用堅(jiān)強(qiáng)的心教他們幾句話，幾只眼就會(huì)過(guò)去。班上有睡覺(jué)的人。老師叫醒他說(shuō)：“晚上再睡一次？休息不好。站起來(lái)，醒來(lái)一會(huì)兒?！睕](méi)過(guò)多久，老師又讓他坐下了，效果也很好，不僅能讓睡覺(jué)的人精神振奮，而且還能激發(fā)我們的精神。
潘先生是個(gè)很?chē)?yán)肅的人。不管是對(duì)我們還是對(duì)我們的家庭作業(yè)，她工作時(shí)沒(méi)有分心和認(rèn)真，這讓我敬畏。
某某老師的二三事老師的二三事寫(xiě)事篇七
這個(gè)學(xué)期，班上來(lái)了一個(gè)實(shí)習(xí)老師，她漂亮的臉蛋，非常有氣質(zhì)，長(zhǎng)頭發(fā)在風(fēng)的吹動(dòng)下隨風(fēng)飄動(dòng)，一副瓜子臉，高高的鼻梁上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，不過(guò)美中不足的是，她戴著一副眼鏡。她叫周艷，我們都叫她小周老師。
小周老師有時(shí)候和同學(xué)們打成一片，像個(gè)頑童，有時(shí)候又嚴(yán)肅的教育我們，有時(shí)候又像我們的良師益友。
頑童
下課鈴聲響了，老師今天沒(méi)有拖堂，一下就把我們放了。不知為什么，最近同學(xué)們迷上跳繩，叫上幾個(gè)同學(xué)，一起去跳，正當(dāng)我們玩得不亦樂(lè)乎地時(shí)候，小周老師走過(guò)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“我可以和你們一起玩嗎？”可以呀，但小周老師也要排隊(duì)喲！當(dāng)小周老師跳的時(shí)候，我們不禁驚訝起來(lái)，原來(lái)小周老師的體育這么好呀。
我們的苦衷
小周老師雖然非常和藹，但兇起來(lái)時(shí)十頭牛也拉不回來(lái)，記得那是一節(jié)語(yǔ)文課，小周老師對(duì)我們說(shuō)：“你們把這三首詩(shī)抄寫(xiě)在本子上一遍就可以休息，不過(guò)字要寫(xiě)好。不然會(huì)重新來(lái)一遍?！闭f(shuō)完，我們立馬從書(shū)包里拿出抄寫(xiě)本，馬馬虎虎地就開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)了。沒(méi)多大一會(huì)兒，這三首詩(shī)就抄完了。我們急忙跑上去，拿給小周老師批改，小周老師的表情一下就晴轉(zhuǎn)陰了，對(duì)我們說(shuō)：“我看了一部分人的作業(yè)，字都是馬馬虎虎地寫(xiě)完，本來(lái)我開(kāi)始是叫你們寫(xiě)不好就只罰抄一遍，但從現(xiàn)在看來(lái)，全班給我罰抄三遍?！睆哪且院?，我們?cè)僖膊桓襾y寫(xiě)字了。
良師益友
我們的小周老師上課時(shí)很?chē)?yán)肅，下課時(shí)我們男生女生都圍在老師身旁，和小周老師一起聊天，我們和小周老師即是師生關(guān)系，也是朋友關(guān)系。
這就是我們的小周老師，她不是偉人，也不是擁有魔法的小精靈，更不是天上的仙女，但我們依然喜歡他。
某某老師的二三事老師的二三事寫(xiě)事篇八
到了中學(xué)時(shí)代，我有了新的班主任——廖老師。不得不說(shuō)，她教會(huì)了我很多。不僅僅是課本上的知識(shí)，還有那些做人的道理。
她剛開(kāi)始接觸我們時(shí)，就已經(jīng)跟我們明確了她的原則，其中一條就是：可以原諒第一次犯錯(cuò)的人，但犯了兩次或兩次相同錯(cuò)誤以上的人，就要嚴(yán)厲批評(píng)。在那不久以后，她兌現(xiàn)了這一點(diǎn)。
剛開(kāi)學(xué)就要軍訓(xùn)，因?yàn)槲覀儎倓偠韧暌粋€(gè)愉快的假期，所以無(wú)法快速地進(jìn)入中學(xué)生活的“快節(jié)奏”中，因此我們的時(shí)間觀念也很差，常常無(wú)法按照老師規(guī)定的時(shí)間去做某事。一次，早上到班，很多人因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)起床時(shí)間，所以賴床了很長(zhǎng)時(shí)間，她警告了我們——這是第一次。而到了第二天，依然有很多人遲到，廖老師就不像第一次那么輕描淡寫(xiě)了，狠狠地批評(píng)。大家都不敢造次了。慢慢地，五天的軍訓(xùn)“愉快”地過(guò)去了，我們的時(shí)間觀念大大提高，秩序感大大增強(qiáng)。也為我們今后的學(xué)習(xí)幫助了不少。
她曾經(jīng)告訴過(guò)我們她最討厭的就是撒謊，包括那些沒(méi)有得到證實(shí)、虛構(gòu)的傳言，她最痛恨的就是這個(gè)。
然而近期，卻有同學(xué)私下里有什么傳言，雖然我并不知道他們到底傳了些什么，但從廖老師那憤怒的眼神中可以看出，她非常討厭這些傳言。
其實(shí)我也覺(jué)得這是非常不應(yīng)該的，她為我們付出了這么多：當(dāng)天做的卷子或作業(yè)她明天就一定能改完；每天都會(huì)到宿舍對(duì)我們噓寒問(wèn)暖。只有在她的帶領(lǐng)下，我們班才能真正地文武雙全，可她卻因?yàn)閲?yán)厲而被傳傳言，這是多么不應(yīng)該?。?/p>
但更我驚奇的還在后面，我原本以為她說(shuō)完這件事后一定會(huì)嚴(yán)厲懲罰那些傳傳言的人，而她卻沒(méi)有這樣做，而是跟我們說(shuō)不要再傳傳言，就恢復(fù)了正常的神情和語(yǔ)氣，好像什么都沒(méi)有發(fā)生。好寬容的老師??！要換作我，估計(jì)早就報(bào)到級(jí)長(zhǎng)那兒了。
就這樣，我們?cè)诹卫蠋煹膸ьI(lǐng)下成長(zhǎng)起來(lái)，漸漸在成為更好的我們。
某某老師的二三事老師的二三事寫(xiě)事篇九
這溫和的語(yǔ)氣可謂是少之又少，縱然在我們聽(tīng)來(lái)實(shí)在是算不得客氣，卻也使我們十分驚奇。
她沒(méi)有再多說(shuō)，多做什么，扭頭回到了講臺(tái)。我已經(jīng)記不清是第幾次感嘆“嚴(yán)師出高徒”這句話，用在這樣一個(gè)懂得教育要嚴(yán)，卻又不能過(guò)度這個(gè)道理的人身上，真的再合適不過(guò)了。什么是慈師！這就是慈師。
她雖然課上嚴(yán)厲，課下卻和我們混的很熟，我總愛(ài)和她交流問(wèn)題，她總愛(ài)解決我的問(wèn)題。當(dāng)我課上舉手發(fā)言被點(diǎn)到站起來(lái)時(shí)，我總能從她的眼里看到一份欣喜，兩分贊賞，七分期待。當(dāng)我發(fā)言時(shí)，似乎周?chē)磺卸疾粡?fù)存在，只剩下了我和她。她時(shí)不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎是肯定了我的話，又像是在鼓勵(lì)我繼續(xù)說(shuō)下去，當(dāng)我發(fā)言完畢坐下時(shí)，又看到她的眼睛里有奇異的色彩，不是殺氣，倒像是知己惺惺相惜的感覺(jué)。那一刻，她不像是老師，像是老友，認(rèn)識(shí)多年的老友。
只有短短兩句，可當(dāng)時(shí)的我卻聽(tīng)出了贊許與想念。我的心里像是塞滿了不知名的東西，不是沉重，是感動(dòng)。她沒(méi)有忘記我，我也沒(méi)有忘記她，這就足夠了。
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