總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。
工程造價專業(yè)畢業(yè)論文總結 工程造價專業(yè)畢業(yè)總結篇一
專科畢業(yè)生工程造價專業(yè)實習報告
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【摘要】現(xiàn)行工程造價畢業(yè)設計中存在的主要問題是大多數(shù)學生對畢業(yè)設計重要性認識不足以及由此引起的不能掌握設計程序,不能綜合運用所學,不善查閱資料,以及畢業(yè)設計過程中難以管理等,針對這些問題從理論與教學實踐的角度,對工程造價專業(yè)畢業(yè)設計教學改革對策進行探索。
【關鍵詞】工程造價論文發(fā)表
職業(yè)能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的核心，中職院校的學生畢業(yè)后能否實現(xiàn)順利對口就業(yè)，很大程度上取決于學生是否滿足相關專業(yè)崗位的職業(yè)能力要求。畢業(yè)結業(yè)環(huán)節(jié)作為中職教育環(huán)節(jié)中的最后一個環(huán)節(jié)，也是相當重要的一個環(huán)節(jié)，如何將學生職業(yè)能力的培養(yǎng)與學生的結業(yè)考核有效的銜接，采用有針對性的結業(yè)考核方式，模擬實際崗位工作過程，讓學生在結合考核過程中增強職業(yè)體驗，實現(xiàn)與實際工程造價工作的零距離接觸，以此培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，這值得我們進行廣泛深入的思考與探索。本文擬通過對建筑工程造價員崗位職業(yè)能力要求進行分析，談一談建筑工程造價專業(yè)畢業(yè)生結業(yè)考核采用畢業(yè)設計方式的計劃、實施及考評方式。
我校作為一所國家重點建筑類職業(yè)教育中等?？圃盒?，所開設的工程造價專業(yè)作為主打專業(yè)多年來為河北省各地市及京津唐地區(qū)建筑業(yè)輸送了大批專業(yè)造價管理人員，為了深化教學改革，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，我校專業(yè)教師對本行業(yè)做了相關調查，并對調查結果進行了深入分析，綜合各用人單位意見，總結出建筑工程造價管理崗位的從業(yè)者必須具備以下幾方面職業(yè)能力要求：
1.1 專業(yè)能力
1.1.1 建筑工程造價專業(yè)基礎知識要求①掌握《建筑工程制圖與識圖》基礎知識;②掌握《房屋建筑構造》基礎知識;③掌握《建筑結構》結構構造、混凝土結構平法基礎知識;④熟悉《建筑材料》基礎知識;⑤熟悉《建筑施工技術與機械》基礎知識;⑥熟悉《施工組織設計》基礎知識。
1.1.2 建筑工程計量與計價專業(yè)技能要求①建筑工程造價專業(yè)技能要求。掌握地區(qū)《建筑工程消耗量定額》有關定額項目工程量計算規(guī)則，并能結合實際工程圖學會定額項目工程量計算方法;掌握國家《建設工程工程量清單計價規(guī)范》有關建筑工程清單項目工程量計算規(guī)則，并能結合實際工程施工圖學會清單工程量計算方法。②建筑工程計價專業(yè)技能。能根據(jù)地區(qū)《建筑工程消耗量定額》有關定額消耗量標準，并結合當時當?shù)厝斯?、材料、機械臺班市場價格信息，計算定額項目工料單價;能根據(jù)國家《建設工程工程量清單計價規(guī)范》清單項目所綜合的定額項目，并結合企業(yè)管理費率、利率標準計算清單項目綜合單價;能根據(jù)《建設工程工程量清單計價規(guī)范》有關計價規(guī)定，并結合地區(qū)《建設工程費用定額》、政策法規(guī)及招標文件或合同要求，計算分部分項工程費、措施項目費、其它項目費、規(guī)費及稅金，最終確定整個單位工程造價。③建筑工程計量與計價軟件操作技能。在建筑工程造價管理崗位工作中，基本上電算已經(jīng)代替了手工計算，預算軟件應用越來越普遍，從大量的人才招聘信息來看，很多用人單位對建筑工程造價管理崗位明確要求，能熟練操作相關預算軟件。因此，在扎實掌握上述建筑工程技術基礎知識、計量與計價專業(yè)技能的基礎上，必須學習掌握在實際工作中應用較為廣泛的軟件操作技能，以提高其工作效率和工作質量。
1.2 自學能力自學能力是指個人在職業(yè)和公共生活中遇到的一些問題做出解釋、思考和評價，特別指獨立學習，獲取新知識的能力。如在造價教學中，隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，一些新材料、新結構、新工藝及新的政策法規(guī)隨時更新出臺，因此我們必須清楚地認識到 “授之以漁”更重于“授之以魚”，培養(yǎng)學生具備相關獨立學習、獲取新知識的方法能力。
1.3 公共能力公共能力是指處理社會關系及與他人負責任的相處和相互理解的能力，包括人際交流、公共關系處理、勞動組織能力、群體意識等，社會能力是完美實現(xiàn)個體職業(yè)人和社會人雙重角色的能力。在實際建筑工程造價工作中，編制完成一個工程項目的造價文件，常常是一個團隊通力合作的`成果，在團隊合作過程中，建筑工程造價管理人員就必須具有良好人際交流、公共關系協(xié)調、群體意識等方面的社會能力。
職業(yè)能力是職業(yè)技術教育的核心，其能力包含專業(yè)能力、自學能力和公共能力，建筑工程造價畢業(yè)設計著眼于培養(yǎng)學生的以上綜合職業(yè)能力，這三者在具體的工作情景中是相互聯(lián)系、不可分割的整體。
2.1 畢業(yè)設計實施計劃
2.1.1 時間安排建筑工程造價畢業(yè)設計注重培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，其成功實施的前提條件是學生必須具備相應的建筑工程技術專業(yè)基礎知識及建筑工程計量與計價專業(yè)技能，也就是在完成所有相關的基礎專業(yè)課程之后，因此，畢業(yè)設計的時間宜安排在總學期的最后一學期。
2.1.2 學時計劃建筑工程造價畢業(yè)設計的內容包括：建筑工程計量(手工計算)、建筑工程計價(手工計算)及建筑工程計量與計價軟件操作三方面。根據(jù)中職學生特點及實施的經(jīng)驗，教學學時集中安排約8周時間，具體程序及時間分配：①建筑工程計量(手工計算)90學時約3周時間;②建筑工程計價(手工計算)60學時約2周時間;③建筑工程計量與計價軟件操作約90學時3周時間。
2.2 畢業(yè)設計具體實施過程
2.2.1 確定畢業(yè)設計任務指導教師根據(jù)建筑工程造價管理崗位職業(yè)能力要求，選擇具有一定代表性的實際工程施工圖，要求學生根據(jù)施工圖擬定合理的施工方案、技術措施，計算工程量，編制工程量清單，計算分部分項工程費、措施項目費、其它項目費、規(guī)費和稅金，最后完成整個單位工程造價文件的編制工作。具體項目任務的布置由教師以項目任務書的形式發(fā)放給每位學生。
2.2.2 學生合理分組在畢業(yè)設計中采用小組合作學習方式，有利于學生更好的完成項目任務，同時也更接近于實際工作過程情景。小組合作學習能否取得成效，分組合理與否至關重要，成員的組成一般遵循“組內異質、組間同質”的原則，各小組組長通常由組內學習成績較好、組織能力較強有責任心的學生擔任。
2.2.3 項目任務實施①資料準備。各小組根據(jù)教師布置的項目任務，收集準備相關資料，包括國家《建設工程工程量清單計價規(guī)范》、地區(qū)《建筑工程消耗量定額》、《建設工程費用定額》及當時當?shù)厝斯ぁ⒉牧?、機械臺班市場價格信息等。②擬定施工方案。各小組成員相互交流討論，并聽取教師意見，根據(jù)建筑工程施工圖擬定合理施工方案，如土方工程、腳手架工程、模板與支撐工程、垂直運輸工程技術措施，現(xiàn)場施工機械使用計劃等。③計算工程量。各小組內、小組間充分討論交流，并咨詢教師意見，根據(jù)建筑工程施工圖、施工方案列出分部分項工程項目、措施項目，并計算分部分項工程量、措施項目工程量。④編制工程造價文件。各小組內、小組間充分討論交流，并聽取教師意見，根據(jù)計算出的分部分項工程量、措施項目工程量，結合《建設工程工程量清單計價規(guī)范》、《建筑工程消耗量定額》、《建設工程費用定額》、當時當?shù)厝斯?、材料、機械臺班市場價格信息，計算分部分項工程費、措施項目費、其它項目費、規(guī)費和稅金，并匯總確定整個單位工程造價，編制說明、填寫封面、裝訂完成整個單位工程造價文件編制工作。⑤成果提交。每位學生根據(jù)教學計劃安排，按時向教師提交階段成果，比如建筑工程計量階段結束后，學生應提交工程量計算書，建筑工程計價階段結束后，學生應提交建筑工程計價文件(其封面形式可以是施工圖預算、招標控制價、投標報價等)。
2.3 畢業(yè)設計考核評價
2.3.1 組內自評在項目任務實施過程中，經(jīng)充分討論交流，各小組成員先獨立完成有關項目任務，再小組內相互檢查評價，找出差異、分析原因、相互改進。
2.3.2 組間互評在項目任務實施過程中，每完成一階段任務，小組間相互檢查評價、找出差異、相互改進。
2.3.3 教師評價在項目任務實施過程中，教師應留意各小組任務的進展情況，并給以必要的指導，保證計劃的順利進行。同時對每小組階段成果進行及時評價，既肯定其成功方面，也指出其不足之處，提出改進意見，從而保證整個項目任務的順利完成。
2.3.4 成績評定成績評定方式對整個畢業(yè)設計過程應具有正面導向作用，有助于充分調動學生的積極性、主動性。按照這一原則，我們制定了建筑工程造價畢業(yè)設計成績評定方式見下表：
經(jīng)過我校的實踐表明，建筑工程造價畢業(yè)設計，采用基于項目導向教學理論，模擬建筑工程造價管理實際崗位工作過程，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，充分調動了學生的積極性、主動性，讓學生在建筑工程造價管理準崗位工作過程中培養(yǎng)和發(fā)展了相關職業(yè)能力，從而有助于學生順利就業(yè)，實現(xiàn)職業(yè)技術教育"以就業(yè)為導向"的辦學指導思想。
[1]上海信息技術學校主編.職業(yè)教育教學方法研究與實踐[m].化學工業(yè)出版社,2010.
[2]戴士弘主編.職業(yè)教育課程教學改革[m].清華大學出版社,2007.
[3]石傳平主編.時代特征與職業(yè)教育創(chuàng)新--現(xiàn)代職業(yè)教育研究叢書[m].上海教育出版社，2006.
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