每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
景觀游自然景觀篇一
校園四季像個調皮的小孩子，歡樂地奔跑在校園里，他每一次變化，校園就跟著變化，校園像個萬花筒。
春天來啦！看！枯枝敗葉的大樹像重新獲得了生命，正努力生長著，瞧！枯黃的葉子，變成了柔軟的新芽兒。大樹開始慢慢地長成以前那茁壯、茂盛地樣子。漸漸的，春天過去了，迎來了富有生機地夏天啦！
夏天大樹變得生機勃勃。小朋友在巨大的樹陰下一邊乘涼，一邊聊天。樹上雖然不是嫩綠的樣子，但是夏天的大樹可以供人們乘涼，夏天的大樹讓校園富有了生機。
秋天的到來，讓校園呈現一片金黃色。我們踩著軟的像棉花一樣的落葉上，走進了金黃色的世界，金黃色的世界真美??！
我見過白色的雪地，看見過充滿了生機的夏天，卻從沒看見過秋天這樣的景色，讓人陶醉。
我愛四季的校園，也愛四季的大樹，我贊美它，我喜愛它。
評語：深情謳歌，深情贊美。
景觀游自然景觀篇二
1．作業(yè)目的
2.1國務院《地名管理條例》（國發(fā)[1986]11號）；
主辦崗位 報建員 4.緊前工作及條件
5.2.5市民政局通知申請單位領取標準地名通知書。5.3辦理地點
各區(qū)民政局--香洲區(qū)民政局 2282921
金灣區(qū)民政局 7262938
斗門區(qū)民政局 5554411 市民政局聯系電話： 2311996 行政服務中心民政局窗口；2538378；科室負責人：郭科；2311996 6.工作時限 15個工作日（不含報省民政廳、市政府審批的地名）
景觀游自然景觀篇三
中山公園一年四季是那么美麗，在夏姑娘的幫助下，她顯得更加動人。
清晨，湖岸邊靜悄悄的，只有柳樹照著鏡子，讓微風吹撫那散亂的頭發(fā)。隨著一聲清脆得鳥叫聲，一條魚兒一躍而起，在湖面上泛起陣陣漣漪。
白天，游客三三兩兩地走著，饒有興趣的欣賞魚兒在水中曼妙的身姿，累了，便坐下，或靠在大榕樹邊上，讓那綠色的“保護傘”為自己遮擋肆無忌憚的陽光。
傍晚，夕陽西下，湖面閃耀著金色的光輝。一只灰褐色小松鼠軟綿綿地趴在樹干上，享受著一天中最美好的時光，一只小麻雀懶洋洋得伸個腰，“啾啾”地呼喚著將要回家的同伴。
太陽很快就落下去了，中山公園也睡了，她要養(yǎng)足精神，迎接新一天的到來。
我愛夏天，更愛夏天的中山公園。
景觀游自然景觀篇四
校園中的玉蘭花綻放了……柔美潔白的花瓣高高掛在枝頭上。機械般地做著早操的我，卻被這一抹純凈的白給吸引了心緒。操畢，各班級快步地“趕”回教學樓。我經過那三棵白玉蘭時，一片花瓣飄落，前面的同學毫不留情地踩了過去。
此時此情此景，我們不都在這玉蘭花構成的美景中。怎的——卻幾乎沒有人注意到那三棵新長的玉蘭樹？怎的——就不能走慢一點？怎的——就不能溫柔點對待那落花？我開始苦悶思考。
——人在景觀中，怎就不能慢一點？
不是。
在這城市的一處，有一家書屋，在里面，顧客們既可以享受科技的快捷，又可以享受一杯清茶一本好書的悠閑愜意。在一個陽光曬得人暈眩的午后，端一杯芳香的暖茶，品讀著一本好書，又何不是一種舒適暢快？在這里，沒有都市的喧嘩，有的只是一份寧靜，一份思考。人在這樣的景觀中，才能真真切切感到生活的氣息吧。
畢淑敏在一次訪談中提到自己去非洲的旅行。她所乘坐的“非洲之傲”停停開開，車上的人無一埋怨，而是安靜地享受著與人促膝長談，一路觀景的美妙。
這種場景該是多么和諧，時間不再敲響“該做何事”的鐘，只是如溪水般靜靜地徜徉著，多好。
這個物質豐富的世界還是需要精神的補給，精神的輕松，精神的寧靜。
人生的每步路，時間逝去的'每一秒鐘，我們不都身在景觀，何不放慢一下自己的腳步。別讓自己被蒙著眼在物質中迷失，在物質中撞得鼻青臉腫。
人在景觀中，放慢自己的步伐，多一份精神的豐盈。
景觀游自然景觀篇五
看到這樣一道有趣的題目，想起語文課本前面一幅“華清宮遺址”的照片，照片的質量實在不盡如人意，不過，圖中那些戴著紅色旅行團帽的游客，卻引我注意，這些游客，真可謂“人在景觀中”了。然而，這樣浮光掠影的旅行能夠體會景觀中的“人”嗎？我看并非如此。
“景觀”二字頗耐人尋味，有“景”遺世獨立，也有“人”觀此有感。“景觀”為人所觀，觸人心靈，必有心與心的溝通——觀者有心，景亦有心；所謂“人”在景觀中，我以為，是指景中的人性，景中的人文。是這兩個“人”的因素實現了景與人的溝通和共鳴。
行走在羅馬城，常有充滿人文氣息的景勾起你無盡的思緒。街邊一棵棵矗立的羅馬松，賦予這座城市以別樣的陰柔，與充滿陽剛之氣的羅馬城完美調和；行至斗獸場，古羅馬人拼搏奮斗的英姿儼然在此重現；再看今日羅馬城的體育場，古老的“米斯?！钡膫髡f任然鐫刻在羅馬足球隊的隊徽上，成為一種精神，一種靈魂。試想，若是沒有羅馬人追求陰陽協調的情懷，沒有羅馬城一度輝煌的歷史，沒有流傳百世的羅馬神話故事，這些松樹只是普通的行道樹，這座斗獸場只是毫無價值的石柱，這枚隊徽只不過用來區(qū)別賽場上的“敵我”，羅馬的光輝該多么黯淡，底蘊該何其失色。
是人文的力量，讓景觀之所以成為景觀。
行走在臺北市，這里沒有歷史悠久的古跡，多是平平凡凡的市井。可正是在這平凡的市井中，有人的存在，有人性的溫暖，便有了美好的景色。在老舊的私人住宅樓里，那些細心的主人，將自家打理得井井有條，溫馨的環(huán)境無聲訴說著對生活的熱愛，對世界的歡迎。一早，賣早餐的小鋪冒著熱氣，門口早已排起長龍。幾十年如一日的堅守，堅守自己這一爿店優(yōu)質原料和用心烹調的店主，始終初心不改。又想起龍應臺一次在鄉(xiāng)下坐在路邊，用報紙墊著，很快就有農民前來阻止：“那個紙有字，不要坐啦，我的毛巾給你坐”……龍應臺說，這是對于心中某種“價值”和“秩序”的堅持，在我看來，這更是人性光輝的閃現。一間普通的屋子，一爿普通的'店鋪，一位普通的市民，再平凡不過。但平凡掩蓋不了美，阻止不了它們成為一座城最感人的景觀。
是人性的光輝，讓本難以成為景觀的地方，順理成章地成為美麗的景觀。
歷史的積淀與細節(jié)的感動造就了充滿人文與人性的景觀?！叭恕痹诰坝^中，區(qū)別了孤芳自賞與待字閨中的美。世上從不缺沒有人文和人性浸染的美，比起這些美，浸潤著“人”的氣息的美更稱得上是真正的景觀，因為“人”在此，獻給你人性與人文；你在此，與它產生跨越時空的對話，打開新世界的大門，獲得屬于自己的關于“人”的感動。
景觀游自然景觀篇六
校園的花壇里有塊美麗的景觀石，景觀石的不遠處有個窨井蓋，這是所百年老校，經常有客人前來參觀考察，景觀石自然也成了客人們合影留念的好去處。漸漸地，景觀石滋生了驕傲的情緒，覺得自己是校園內一道最美的風景，打心眼里瞧不起經常被人踩踏的窨井蓋。
那天，景觀石又在得意洋洋地炫耀自己：“哼哼，瞧我多美麗啊！每天有那么多的客人在我身邊駐足，和我合影留念，你有這樣吸引人嗎？窨井蓋啊，你太丑陋了，所以沒人愿意理睬你，只能被人踩在腳下。看看你現在的樣子，真可憐！”景觀石的頭仰得更高了。
窨井蓋聽了景觀石的話，傷心地哭了。池塘里的小青蛙聽見了哭聲，跳了過來，輕聲地問：“窨井蓋，你怎么了，遇到了什么不開心的事兒？”窨井蓋抽泣著說：“我長得太難看了，小朋友們都不理睬我，大伙也不愿跟我交朋友！你瞧，景觀石多神氣，多威風?。〈蠹叶枷矚g跟他交朋友?！瘪烤w越說越傷心，哭得更厲害了。
小青蛙聽了，溫柔地說：“窨井蓋，別說喪氣話，雖然你外表看起來不夠光鮮亮麗，但你知道你有多重要嗎？如果沒有你，一個個深深的陰溝不知會讓多少小朋友遭殃，一到晚上，漆黑一團，我一不小心就會蹦進深溝，再也爬不上來，你用自己的身體為堵住了深溝，犧牲了自己，保護了大家的生命。內在的美比外在的美要重要得多呢！”窨井蓋聽了小青蛙的話，破涕為笑，開心地說：“謝謝你，小青蛙，你讓我認識了自己的價值，原來我是那么重要??！”旁邊的景觀石聽了他們的對話，羞愧地低下了頭：“對不起，窨井蓋，我先前沒有認識到你的價值，無知地以為自己是那么魅力無限，現在才知道，你才是校園最美的風景?。 瘪烤w謙虛地說：“景觀石，你也很棒，我也應該向你學習，把自己打扮得漂漂亮亮的?！痹隈烤w的要求下，校園里的小朋友第二天就給窨井蓋穿上了漂亮的外衣。
從此，景觀石和窨井蓋成了形影不離的好朋友，圍在他們身邊的人也更多了。
景觀游自然景觀篇七
在一個陽光明媚的日子里，咱們一家四口來到了沈陽故宮，故宮是由清太祖努爾哈赤和清太宗皇太極創(chuàng)建并使用的皇宮，沈陽故宮是清王朝的奠基地，它占地六萬多平方米，有古亭建筑百余座。
首先，咱們穿過大清門，參觀了翔鳳閣和飛龍閣。來到了皇帝上朝的地方？？崇政殿，它是在皇太極時期建造的，里面可真是金碧輝煌，正中間擺放的是金漆雕龍紋寶座屏風，兩旁擺的是掐絲琺瑯三足爐，前面還有兩條金龍彎曲的纏在金柱上，可真有皇家的豪華，貴麗和氣派。接下來，咱們到了鳳凰樓，這里是皇帝飲酒作樂的地方，三樓是觀景用的，據說鳳凰樓原來是沈陽的最高點。
穿過鳳凰樓，咱們來到了當時所謂的“后宮”，原本想這里很大，是富麗堂皇的，結果到了才知道，這里只有五間房子，正中間的是清寧宮，原來皇后住的地方，里面雖然寬敞，但是和佛堂一樣，根本沒有電視里拍的那么華麗，并且做飯的也在里面，沒有什么御膳房。清寧宮真是樸素呀！我感嘆到。出了清寧宮，咱們來到了莊妃住過的永福宮，里面有一個木制的搖籃，是順治小時候的，十分精致。在永福宮的對面，就是莊妃的姐姐海蘭珠的衍慶宮，里面的陳設和永福宮的一樣。
參觀完后宮向東走，咱們便來到了大政殿，它是在清太祖努爾哈赤時期修建的，原來上朝參政議政的地方，它的外形像座八角樓，里面的空氣十分的潮濕，中間放的是鹿角椅，旁邊放著白玉雕玉蘭花插，牙雕洛神賦小插屏，都十分名貴。大政殿的前面，是十王亭，分別是左王翼亭、右王翼亭、鑲旗黃亭、正旗黃亭、鑲旗紅亭、正旗紅亭、正旗藍亭、鑲旗藍亭、鑲旗白亭和正旗白亭。
參觀完后，我不禁感嘆到，這座關外的紫禁城，保存完好，有著獨具特色的宮殿建筑和珍貴的歷史文物，難怪享譽華夏，蜚聲世界。
景觀游自然景觀篇八
“清明時節(jié)雨紛紛”，這連綿不斷的夢夢細雨像牛毛、像煙霧、像紗絲，不停地灑向大地；山川、村莊、道路、樹木都籠罩在紛紛揚揚的雨霧中，剩下的只是朦朦朧朧的輪廓，像一幅淡淡的“中國畫”。
春末夏初之際，難免有一場春雨喚醒大地、復蘇萬物。聽！“滴嗒、滴嗒、滴嗒……”下雨了！菜籽般大小的雨點打在琉璃瓦上，發(fā)出清脆悅耳的響聲。推開窗，一片朦朧的景象映入眼簾。
漸漸地，雨停了！我深受外界美景的誘惑，換上行頭，和幾個故友踏青去。來到一條小河邊，草坪上已增添了幾處新綠。然而，在這嫩綠的小草上卻鑲嵌了幾顆晶瑩剔透的露珠，勝似天上閃爍的星星。小河中，“水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙”，河中的鵝卵石五彩斑斕，在暗淡的日光之下也能發(fā)出耀眼的光芒。石頭上累積了一層粘稠的“綠毛怪”——青苔。踩上去，我們都變得小心翼翼起來，如果稍有疏乎，就會失足滑倒。
渡過小河，我們來到了山腳。泥土也經春雨的洗滌，變得松軟。盡管如此，我們沒有卻步，而是闊步向前。雜草打濕了褲腳，卻又未曾感覺到有一絲涼意。果樹上，花兒凋謝無幾。信手采來一朵野花，貪婪地享受它散發(fā)的淡淡芳香，貌似足以嗅到大自然的味道。一路上，我們發(fā)現一種我不知名的植物，碧綠得像玉石，晶瑩透亮，色澤明艷，據說可以食用，而且是山珍美味，只有春雨之后才能生長。登上山頂，滿山遍野綠色的景色深受吸引著我們的眼球，一種多么舒適、多么自由、多么活躍的感覺便油然而生。
回來的路上，我們并不孤單，有大自然中美妙的鳥叫聲陪伴我們，仿佛它們也在歌頌春雨帶來的繁華景色。小螞蟻成群結隊地從高處往低處搬運食物，這場面極為壯觀。一切的一切，令我不得不依依不舍地告別！
雨后景觀如此秀麗，叫我怎能不陶醉其中？
景觀游自然景觀篇九
龍崗區(qū)實驗小學王中舟楊勇李偉明
一、活動創(chuàng)意。
讓學生選擇自己喜歡的科學家、文學家等歷史名人中的一人，以他們的名字來命名自己的班級，并以他作為全班學習的榜樣，以他的事跡為載體開展系列的教育活動。
二、活動目的。
個性的班級文化，突出實驗小學德育模式可操作化的特色。
三、活動準備。
1．學校利用廣播站、宣傳欄對此活動進行大力宣傳，班主任對學生做好動員工作。
2．組織部分的科學家英雄、偉人、名人等資料（相片、事跡等）給學生參考。
3．各班召開討論會，選出自己喜愛的人物，以書面形式注明理由。
四、活動過程。
1．各班評選出自己喜愛的人物，并以此人物的名字命名自己的班。
2．舉行“班的命名暨授牌儀式”大會。（詳見資料）
3．各班召開與“班名”人物相關內容的主題班會，并做好記錄。（詳見材料）
4．學習“班名”人物的先進事跡，建設班級文化。
5．挖掘相關“班名”的教育資源，結合本班實際，形成具有個性的班級文化特色。
五、活動總結。
學”
六、活動的延伸與建議。
班級命名活動的教育不能看成是階段性的，而是一貫的，小學六年都要以此為載體，開展系列的專題教育。立一個永久的形象，甚至這個形象將伴隨學生一生一起成長。
在開展班級命名活動中應注意：
1．班級命名活動要準備好詳盡、豐富的資料。
起教育作用的題材都可以入選。
3．相關的德育內容應豐富多彩、具體而詳盡，避免封鎖榜樣、無事實的空洞說教。
2000年3月28日
”班級命名“活動階段總結
深圳市龍崗區(qū)實驗小學廖愛群
活動小結如下：
一、發(fā)動階段。
自己最敬佩的人，綜合大家的意見后再命名。
二、開展”說說我最敬佩的人“主題班會活動。
后舉手表決，定”雷鋒“為我們班班名。
三、開展”我向雷鋒學什么“主題班會活動。
鋒學習。于是，”班級命名“活動轉入下一個階段。
四、學雷鋒階段。
氛濃了，好人好事層出不窮，班風班紀得到改善。
五、開展”雷鋒來到我們班“主題班會活動。
寶貴的時間了！“最后，班會在《我們要做雷鋒式的少年》的歌聲中賀滿結束。
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