人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
陪伴家人陪伴家人題目篇一
①“我在寫作業(yè),媽媽陪著我,她在看手機(jī)”“臨睡前,我和爸爸分享學(xué)校里的趣事,他在看手機(jī)……”最近,南京一群小學(xué)生記錄下生活中最熟悉的“刷手機(jī)”場景,匯編成一首詩歌《放下手機(jī),抱抱我吧》。
要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。
最近幾年,智能手機(jī)越來越普及,在給人們帶來各種便利的同時(shí),也使人們或多或少對這些電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴,帶來了眾多負(fù)面影響。材料中,父母對手機(jī)依賴而影響到孩子的情況越來越普遍,這引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論。
解題時(shí)要注意到“家庭”“手機(jī)”“孩子”三者的聯(lián)系,不要割裂開僅從一方去立意。我們可以從以下幾個(gè)方面立意:一是家長在孩子面前要以身作則,為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。家長做了不良示范,休息就是玩手機(jī),這讓孩子誤認(rèn)為,手機(jī)最好玩,孩子也可能會變得越來越宅,甚至沉迷于手機(jī)。二是從如何建立和諧的親子關(guān)系人手。專刷手機(jī)影響親子關(guān)系,時(shí)間久了,家長變得不會跟孩子交流,不知道如何交流,孩子與家長的隔閡也會越來越深。當(dāng)然也可以綜合立意。
寫好新材料作文關(guān)鍵在謀篇布局“五步”,以下“五步”助你寫新材作文得心應(yīng)手。
第一步:引
“引”是引述原材料,就是“敘讀”。對于短小的材料(如一首小詩)可以全篇引述,對長的材料應(yīng)該作恰如其分的概括并作有針對性的引述。
特別注意:材料的轉(zhuǎn)述應(yīng)作一些技術(shù)加工,凡材料中與論點(diǎn)關(guān)系不大或毫不相干的內(nèi)容都要淡化或刪去,而材料中與論點(diǎn)密切相關(guān)或明確表達(dá)觀點(diǎn)的內(nèi)容則要強(qiáng)調(diào)和突出,達(dá)到“論點(diǎn)源自材料,材料生發(fā)論點(diǎn)”的要求。
第二步:提
“提”就是從引述的材料中提煉出“感想”,即中心論點(diǎn)。具體來說,在引述材料后,緊接著用一個(gè)句子點(diǎn)明中心論點(diǎn)。這一步十分重要,關(guān)系到文章的成敗。
第三步:議
“議”就是對所選論點(diǎn)展開分析議論,對所選論據(jù)進(jìn)行深入、透徹的剖析。當(dāng)然也可以發(fā)掘出材料中的論據(jù)來論證中心論點(diǎn)。
第四步:聯(lián)
“聯(lián)”就是“引申”“類比”,由此及彼地展開聯(lián)想,特別要聯(lián)系當(dāng)前的社會實(shí)際。文章內(nèi)容是否充實(shí),是否具有針對性,關(guān)鍵就在這一步。
原材料再豐富,充其量也只是一個(gè)點(diǎn),一個(gè)小小的點(diǎn),是“滄海一粟”,如果再聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí),這就像攝影機(jī)鏡頭畫面定格后又逐漸地放大、放遠(yuǎn)、展開更廣闊的背景一樣,使得文章的內(nèi)涵更豐富、更廣闊。能使讀者由衷感到從材料內(nèi)提煉出的觀點(diǎn)確實(shí)有意義,令人信服。是從“小”到“大”的深化。
第五步:結(jié)
“結(jié)”就是收束全文。它是在“議”的基礎(chǔ)上水到渠成得出的結(jié)論??梢越栌妹?,再作概括;或詩意點(diǎn)化,升華論點(diǎn);或畫龍點(diǎn)睛,意味深長;或總結(jié)全文,發(fā)出號召……一句話,就是使結(jié)尾回扣材料,照應(yīng)開頭,深化中心,使文章渾然一體。
說明:“引”“提”是文章的引論部分;“議”“聯(lián)”是文章的本論部分;“結(jié)”是文章的結(jié)論部分。
近日,有調(diào)查顯示許多父母在與孩子共處時(shí)時(shí)??词謾C(jī),更甚者玩手機(jī)的時(shí)間比陪孩子的時(shí)間更長。于是,類似“我寫作業(yè),媽媽在看手機(jī)”,“我分享趣事,爸爸在看手機(jī)”的話時(shí)常從孩子口中說出。手機(jī)雖好玩,但它難道比親人還重要嗎?(引)
當(dāng)前,我們處在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá),信息大爆炸的時(shí)代。手機(jī)作為一種即時(shí)通信的有力載體,使我們能夠隨時(shí)隨地的瀏覽分享各種信息。在很大程度上方便了每個(gè)人的生活,節(jié)省了彼此的時(shí)間,改變了人們生活方式,這些誠然是手機(jī)這個(gè)小鐵盒子帶給我們的利好。但又有多少人能規(guī)避得了手機(jī)帶來的弊端,并且能夠真正的置身手機(jī)之外?也許沒有幾人,更不要說初為父母的了。但面對如此嚴(yán)峻的“親情缺失”的現(xiàn)狀,我們能安心嗎?(提)
古人有道“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”的憂傷心境,今人卻成了“舉頭忘所以,低頭刷手機(jī)”的激情。與其說是激情,不如說是一種麻木,像魯迅先生筆下封建社會人們對生活的麻木一樣?!暗皖^族”若抬頭,眼底盡是茫然,無知,完全一幅被手機(jī)控制了身心無法自拔的休克狀態(tài),連身邊最親最愛的活生生的親人也無暇搭理。長此以往,親情逐漸淡薄,好像成了可有可無的一件“東西”,這難道不是當(dāng)今人類社會之大悲嗎?(議)
有人曾問,機(jī)器人會控制人類嗎?依現(xiàn)狀來看,毫不夸張地說機(jī)器人已經(jīng)控制了人類。人類把手機(jī)視為珍寶,為了手機(jī)不問親情,完全成了手機(jī)的奴隸,這難道不就是機(jī)器控制了人類嗎?因此,只有放下手機(jī),才可成為手機(jī)的主人,才能不被手機(jī)“奴役’。(聯(lián))
放下手機(jī),放下的不過是裝著世俗的鐵盒,而擁有的則是生機(jī)勃勃的完美世界。放下手機(jī),我們不僅可以節(jié)省大量的時(shí)間,還可以放松身心,用這一段段的時(shí)間去陪伴親人,暢享家人歡聚的樂趣。亦或是旅行,用你的雙眼真切地領(lǐng)略世間萬象,給你的眼睛來一場說走就走的旅行。當(dāng)然,我們也可以讀讀書,身體和心靈,總有一個(gè)在路上,放飛靈魂,擁抱健康的生活,擁抱可愛的親人與朋友。(聯(lián))
“她抬著頭,渴望分享每一個(gè)發(fā)現(xiàn),你低著頭,錯(cuò)過她的激情;她抬著頭,期待你的回應(yīng),你低著頭,沉默不語冷落了一顆溫?zé)岬男摹!碑?dāng)你錯(cuò)過了孩子的成長,你是否感到悲哀?放下手機(jī)吧,放下的是冷漠;陪伴親人吧,陪伴的是純潔的愛。陪伴是最好的愛,莫讓手機(jī)遮望眼(結(jié))
【點(diǎn)評】
本文首段簡引材料,敘讀家長玩手機(jī)而不能陪伴孩子。第二段提出中心論點(diǎn),家長對孩子的.親情缺失現(xiàn)狀極其嚴(yán)峻。第三段化用詩句,用語詼諧幽默,直指親情缺失給家人帶來的傷害,該段為議論的主體部分。接著兩個(gè)自然段展開聯(lián)想類比,由小到大論述手機(jī)對人類的危害。最后一段,總結(jié)全文,發(fā)出呼吁。綜觀全文,不失為一篇考場佳作。
陪伴家人陪伴家人題目篇二
①“我在寫作業(yè),媽媽陪著我,她在看手機(jī)”“臨睡前,我和爸爸分享學(xué)校里的趣事,他在看手機(jī)……”最近,南京一群小學(xué)生記錄下生活中最熟悉的“刷手機(jī)”場景,匯編成一首詩歌《放下手機(jī),抱抱我吧》。
要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。
最近幾年,智能手機(jī)越來越普及,在給人們帶來各種便利的同時(shí),也使人們或多或少對這些電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴,帶來了眾多負(fù)面影響。材料中,父母對手機(jī)依賴而影響到孩子的情況越來越普遍,這引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論。
解題時(shí)要注意到“家庭”“手機(jī)”“孩子”三者的聯(lián)系,不要割裂開僅從一方去立意。我們可以從以下幾個(gè)方面立意:一是家長在孩子面前要以身作則,為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。家長做了不良示范,休息就是玩手機(jī),這讓孩子誤認(rèn)為,手機(jī)最好玩,孩子也可能會變得越來越宅,甚至沉迷于手機(jī)。二是從如何建立和諧的親子關(guān)系人手。專刷手機(jī)影響親子關(guān)系,時(shí)間久了,家長變得不會跟孩子交流,不知道如何交流,孩子與家長的隔閡也會越來越深。當(dāng)然也可以綜合立意。
寫好新材料作文關(guān)鍵在謀篇布局“五步”,以下“五步”助你寫新材作文得心應(yīng)手。
第一步:引
“引”是引述原材料,就是“敘讀”。對于短小的材料(如一首小詩)可以全篇引述,對長的材料應(yīng)該作恰如其分的概括并作有針對性的引述。
特別注意:材料的轉(zhuǎn)述應(yīng)作一些技術(shù)加工,凡材料中與論點(diǎn)關(guān)系不大或毫不相干的內(nèi)容都要淡化或刪去,而材料中與論點(diǎn)密切相關(guān)或明確表達(dá)觀點(diǎn)的內(nèi)容則要強(qiáng)調(diào)和突出,達(dá)到“論點(diǎn)源自材料,材料生發(fā)論點(diǎn)”的要求。
第二步:提
“提”就是從引述的材料中提煉出“感想”,即中心論點(diǎn)。具體來說,在引述材料后,緊接著用一個(gè)句子點(diǎn)明中心論點(diǎn)。這一步十分重要,關(guān)系到文章的成敗。
第三步:議
“議”就是對所選論點(diǎn)展開分析議論,對所選論據(jù)進(jìn)行深入、透徹的剖析。當(dāng)然也可以發(fā)掘出材料中的論據(jù)來論證中心論點(diǎn)。
第四步:聯(lián)
“聯(lián)”就是“引申”“類比”,由此及彼地展開聯(lián)想,特別要聯(lián)系當(dāng)前的社會實(shí)際。文章內(nèi)容是否充實(shí),是否具有針對性,關(guān)鍵就在這一步。
原材料再豐富,充其量也只是一個(gè)點(diǎn),一個(gè)小小的點(diǎn),是“滄海一粟”,如果再聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí),這就像攝影機(jī)鏡頭畫面定格后又逐漸地放大、放遠(yuǎn)、展開更廣闊的背景一樣,使得文章的內(nèi)涵更豐富、更廣闊。能使讀者由衷感到從材料內(nèi)提煉出的觀點(diǎn)確實(shí)有意義,令人信服。是從“小”到“大”的深化。
第五步:結(jié)
“結(jié)”就是收束全文。它是在“議”的基礎(chǔ)上水到渠成得出的結(jié)論??梢越栌妹?,再作概括;或詩意點(diǎn)化,升華論點(diǎn);或畫龍點(diǎn)睛,意味深長;或總結(jié)全文,發(fā)出號召……一句話,就是使結(jié)尾回扣材料,照應(yīng)開頭,深化中心,使文章渾然一體。
說明:“引”“提”是文章的引論部分;“議”“聯(lián)”是文章的本論部分;“結(jié)”是文章的結(jié)論部分。
近日,有調(diào)查顯示許多父母在與孩子共處時(shí)時(shí)??词謾C(jī),更甚者玩手機(jī)的時(shí)間比陪孩子的時(shí)間更長。于是,類似“我寫作業(yè),媽媽在看手機(jī)”,“我分享趣事,爸爸在看手機(jī)”的話時(shí)常從孩子口中說出。手機(jī)雖好玩,但它難道比親人還重要嗎?(引)
當(dāng)前,我們處在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá),信息大爆炸的時(shí)代。手機(jī)作為一種即時(shí)通信的有力載體,使我們能夠隨時(shí)隨地的瀏覽分享各種信息。在很大程度上方便了每個(gè)人的生活,節(jié)省了彼此的時(shí)間,改變了人們生活方式,這些誠然是手機(jī)這個(gè)小鐵盒子帶給我們的利好。但又有多少人能規(guī)避得了手機(jī)帶來的弊端,并且能夠真正的置身手機(jī)之外?也許沒有幾人,更不要說初為父母的了。但面對如此嚴(yán)峻的“親情缺失”的現(xiàn)狀,我們能安心嗎?(提)
古人有道“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”的憂傷心境,今人卻成了“舉頭忘所以,低頭刷手機(jī)”的激情。與其說是激情,不如說是一種麻木,像魯迅先生筆下封建社會人們對生活的麻木一樣?!暗皖^族”若抬頭,眼底盡是茫然,無知,完全一幅被手機(jī)控制了身心無法自拔的休克狀態(tài),連身邊最親最愛的活生生的親人也無暇搭理。長此以往,親情逐漸淡薄,好像成了可有可無的一件“東西”,這難道不是當(dāng)今人類社會之大悲嗎?(議)
有人曾問,機(jī)器人會控制人類嗎?依現(xiàn)狀來看,毫不夸張地說機(jī)器人已經(jīng)控制了人類。人類把手機(jī)視為珍寶,為了手機(jī)不問親情,完全成了手機(jī)的奴隸,這難道不就是機(jī)器控制了人類嗎?因此,只有放下手機(jī),才可成為手機(jī)的主人,才能不被手機(jī)“奴役’。(聯(lián))
放下手機(jī),放下的不過是裝著世俗的鐵盒,而擁有的則是生機(jī)勃勃的完美世界。放下手機(jī),我們不僅可以節(jié)省大量的時(shí)間,還可以放松身心,用這一段段的時(shí)間去陪伴親人,暢享家人歡聚的樂趣。亦或是旅行,用你的雙眼真切地領(lǐng)略世間萬象,給你的眼睛來一場說走就走的旅行。當(dāng)然,我們也可以讀讀書,身體和心靈,總有一個(gè)在路上,放飛靈魂,擁抱健康的生活,擁抱可愛的親人與朋友。(聯(lián))
“她抬著頭,渴望分享每一個(gè)發(fā)現(xiàn),你低著頭,錯(cuò)過她的激情;她抬著頭,期待你的回應(yīng),你低著頭,沉默不語冷落了一顆溫?zé)岬男??!碑?dāng)你錯(cuò)過了孩子的成長,你是否感到悲哀?放下手機(jī)吧,放下的是冷漠;陪伴親人吧,陪伴的是純潔的愛。陪伴是最好的愛,莫讓手機(jī)遮望眼(結(jié))
【點(diǎn)評】
本文首段簡引材料,敘讀家長玩手機(jī)而不能陪伴孩子。第二段提出中心論點(diǎn),家長對孩子的親情缺失現(xiàn)狀極其嚴(yán)峻。第三段化用詩句,用語詼諧幽默,直指親情缺失給家人帶來的傷害,該段為議論的主體部分。接著兩個(gè)自然段展開聯(lián)想類比,由小到大論述手機(jī)對人類的危害。最后一段,總結(jié)全文,發(fā)出呼吁。綜觀全文,不失為一篇考場佳作。
陪伴家人陪伴家人題目篇三
一歲時(shí),你抱著我,講故事給我聽。我回報(bào)你,在睡夢中開心地笑了。
二歲時(shí),開口說的第一個(gè)字是:爸。你無比的興奮。我回報(bào)你,重復(fù)地說著爸。
三歲時(shí),你牽著我,扶著我,教我學(xué)走路。你放開我的小手,看著我蹣跚的腳步,欣慰的笑了。我回報(bào)你,反復(fù)練習(xí),終于,學(xué)會了走路。
四歲時(shí),我很怕吃藥。那次,因?yàn)椴怀运?,你打了我,我哭得好傷心。你心疼了,買了一個(gè)變形金剛送給我。我回報(bào)你,開心的笑了,卻好久都不和你說話。
五歲時(shí),你牽著我去幼兒園,路上你說要乖乖的聽話,和小朋友們團(tuán)結(jié)友愛。我回報(bào)你,常常受老師表揚(yáng),說我很聽話。
八歲時(shí),已是小學(xué)二年級,你讓我自己去學(xué)校,告訴我認(rèn)真學(xué)習(xí),廣交朋友。你怕我跟不上,總督促我復(fù)習(xí)。我回報(bào)你,復(fù)習(xí)是總想逃避,總想玩耍。
十一歲時(shí),拿了三好學(xué)生獎狀。你很高興,鼓勵(lì)我再接再厲。
時(shí)間似流水,一眨眼,我已經(jīng)十四歲了,已步入了中學(xué)的校門。再看您頭上已爬上了些許銀絲??墒悄愕膼蹍s依然不會蒼老,你的愛就像一道五彩光暈,罩在我的身邊。默默的給我力量,給我溫暖。
可能有時(shí)候,你不是我最好的朋友;有時(shí)候,可能意見不合,產(chǎn)生矛盾;有時(shí)候,我也不是很理解你,甚至,會不喜歡你。但是,父親就是父親,終究是你的父親。
讓我們用一小會兒時(shí)間,對那個(gè)叫爸爸的人表示敬意,對他說一聲謝謝。雖然有時(shí)當(dāng)著面說不出口,但他始終陪伴著我。
陪伴家人陪伴家人題目篇四
家,多么親切的字眼.在中國十三億人口當(dāng)中,每一個(gè)人幾乎都有一個(gè)幸福的家。家,它給我們溫暖;家,它給我們遮風(fēng)擋雨;家,它帶給了我們無盡的溫馨。
我有一個(gè)幸福而溫馨的家。在我的家中,我覺得最溫暖的地方不是豪華的客廳,不是溫暖的臥室,而是我家的浴室。
家中,很多地方值得我們留意的,記住它們曾經(jīng)給過你的一點(diǎn)微薄的溫暖。
陪伴家人陪伴家人題目篇五
人在路上,是誰陪伴著你?在你走過這幾個(gè)季節(jié)中,是什么讓你沉浸,在你走過的幾個(gè)花開花落之中,是什么你總是傾聽。
家是我們的避難所,是我們成長的搖籃。在家中我們自然也會感到有很大的安全感。家中有親情,有家人的陪伴,早上我們一起吃早飯,晚上我們坐在一起看電視,一起聊天,那是多么的溫馨??!
在家里我們不會發(fā)生分歧,遇到好事一起分享,遇到挫折與困難我們一起面對,團(tuán)結(jié)協(xié)作起來,共同與作者作斗爭,這樣就不會再顯得那么痛苦了,所以說有家人的陪伴也是一種快樂。
在學(xué)校,同樣學(xué)校也是我們的避難處,是我們遇到困難時(shí)得到安慰最多的地方,傷心的時(shí)候有同學(xué)的安慰,還有老師的安慰。在學(xué)校,有那么多的同學(xué)和老師的陪伴,我們也不會感到孤獨(dú)寂寞,在班里和同學(xué)一起寫作業(yè),一起看書,一起打打鬧鬧,這是很有情趣的,你們不會的題我?guī)湍悖也粫念}你幫我,在一起共同學(xué)習(xí),是多么開心的一件事??!吃飯時(shí)也有那么多的同學(xué)陪伴,想想在學(xué)校里是多么的開心?。?/p>
老師也是我們的在任父母,他們也會像關(guān)心她的孩子一樣關(guān)心我們,在我們有困難的時(shí)候,他總是先沖鋒為我們排憂解難,在我們不開心的時(shí)候,老師會逗我們開心老師甚至對自己的孩子都比不上對我們的關(guān)心,老師一天除了早上和晚上,剩余的時(shí)間都是陪伴著我們,讓我們開心老師對我們的愛比天高比海深。
所以說陪伴與無處不在,陪伴著我的人們,我的生活,因你們的陪伴而精彩。
陪伴家人陪伴家人題目篇六
有家人陪伴,再難過傷心,都可以繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)!
——題記
窗外飄著小雨,多雨的日子必定少不了憂傷。就是在那樣炎熱而又多雨的日子,我們班競選班干部,可我,落選了。
走在放學(xué)回家的路上,沒有傘的我,獨(dú)自一個(gè)人走著。天地間,一片漆黑,路燈壞了一盞,時(shí)亮?xí)r暗,照得我更加難過?;氐郊?,我不說話,只是放下書包,坐在桌旁,低頭吃飯。作為退休教師的爺爺先是發(fā)現(xiàn)了我的異常。他輕輕地放下筷子,問了一句:“我的乖孫女,你今天在學(xué)校有什么不開心的事嗎?”“我……我競選班干部,但沒選著。”提到這件事,我就有些想哭。
“這次沒競選到,好好努力,讓同學(xué)、老師看到你優(yōu)秀的一面呀!”爺爺?shù)难酆盟圃卵溃瑤缀踔挥幸粭l縫。奶奶笑了笑:“對呀,你可以好好努力呀!”奶奶摸摸我的臉,我感受到老繭,那是奶奶每天為我操勞而留下的印記。
“嗯,那我好好點(diǎn)學(xué)習(xí),讓同學(xué)老師看到我優(yōu)秀的一面?!蔽也粮裳蹨I,重新振作起來。吃完飯,我加緊寫作業(yè),爺爺坐在旁邊陪我。接下來的每一天,爺爺都陪我寫作業(yè)。他趴在桌子上,看著我,要睡著了。他揉揉自己的眼睛,用手拍幾下臉,繼續(xù)坐在那兒等我。他每夜陪我做作業(yè)到九點(diǎn)、十點(diǎn),他從不抱怨。奶奶每天早上為我準(zhǔn)備好早飯,晚上在我回家前,就做好了飯菜等我。就是在爺爺與奶奶的陪伴下,我終于考了全班第一名的好成績。得到消息的那一天,我感謝爺爺奶奶,那些話語的陪伴,行動的陪伴都令我感受到親情其實(shí)是多么的偉大。
爺爺奶奶不一定會陪伴我一生,但是他們所給予我的鼓勵(lì),定能陪伴我的每一次失敗,每一次成功,定能陪伴我一生!
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