作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
九年級(jí)數(shù)學(xué)全章教案電子版篇一
2.能根據(jù)中心對(duì)稱的性質(zhì)，作出一個(gè)圖形關(guān)于某點(diǎn)成中心對(duì)稱的對(duì)稱圖形。
重點(diǎn)
中心對(duì)稱的概念及性質(zhì)。
難點(diǎn)
中心對(duì)稱性質(zhì)的推導(dǎo)及理解。
復(fù)習(xí)引入
問(wèn)題：作出下圖的兩個(gè)圖形繞點(diǎn)o旋轉(zhuǎn)180°后的圖案，并回答下列的問(wèn)題：
1.以o為旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)180°后兩個(gè)圖形是否重合？
2.各對(duì)應(yīng)點(diǎn)繞o旋轉(zhuǎn)180°后，這三點(diǎn)是否在一條直線上？
老師點(diǎn)評(píng)：可以發(fā)現(xiàn)，如圖所示的兩個(gè)圖案繞o旋轉(zhuǎn)180°后都是重合的，即甲圖與乙圖重合，△oab與△cod重合。
像這樣，把一個(gè)圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這個(gè)點(diǎn)對(duì)稱或中心對(duì)稱，這個(gè)點(diǎn)叫做對(duì)稱中心。
這兩個(gè)圖形中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)叫做關(guān)于中心的對(duì)稱點(diǎn)。
探索新知
(老師)在黑板上畫一個(gè)三角形abc，分兩種情況作兩個(gè)圖形：
(1)作△abc一頂點(diǎn)為對(duì)稱中心的對(duì)稱圖形；
(2)作關(guān)于一定點(diǎn)o為對(duì)稱中心的對(duì)稱圖形。
第一步，畫出△abc.
第二步，以△abc的c點(diǎn)(或o點(diǎn))為中心，旋轉(zhuǎn)180°畫出△a′b′c和△a′b′c′，如圖(1)和圖(2)所示。
從圖(1)中可以得出△abc與△a′b′c是全等三角形；
分別連接對(duì)稱點(diǎn)aa′，bb′，cc′，點(diǎn)o在這些線段上且o平分這些線段。
下面，我們就以圖(2)為例來(lái)證明這兩個(gè)結(jié)論。
證明：(1)在△abc和△a′b′c′中，oa=oa′，ob=ob′，∠aob=∠a′ob′，∴△aob≌△a′ob′，∴ab=a′b′，同理可證：ac=a′c′，bc=b′c′，∴△abc≌△a′b′c′;
(2)點(diǎn)a′是點(diǎn)a繞點(diǎn)o旋轉(zhuǎn)180°后得到的，即線段oa繞點(diǎn)o旋轉(zhuǎn)180°得到線段oa′，所以點(diǎn)o在線段aa′上，且oa=oa′，即點(diǎn)o是線段aa′的中點(diǎn)。
同樣地，點(diǎn)o也在線段bb′和cc′上，且ob=ob′，oc=oc′，即點(diǎn)o是bb′和cc′的中點(diǎn)。
因此，我們就得到
1.關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形，對(duì)稱點(diǎn)所連線段都經(jīng)過(guò)對(duì)稱中心，而且被對(duì)稱中心所平分。
2.關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等圖形。
例題精講
例1如圖，已知△abc和點(diǎn)o，畫出△def，使△def和△abc關(guān)于點(diǎn)o成中心對(duì)稱。
分析：中心對(duì)稱就是旋轉(zhuǎn)180°，關(guān)于點(diǎn)o成中心對(duì)稱就是繞o旋轉(zhuǎn)180°，因此，我們連ao，bo，co并延長(zhǎng)，取與它們相等的線段即可得到。
解：(1)連接ao并延長(zhǎng)ao到d，使od=oa，于是得到點(diǎn)a的對(duì)稱點(diǎn)d，如圖所示。
(2)同樣畫出點(diǎn)b和點(diǎn)c的對(duì)稱點(diǎn)e和f.
(3)順次連接de，ef，fd，則△def即為所求的三角形。
例2(學(xué)生練習(xí)，老師點(diǎn)評(píng))如圖，已知四邊形abcd和點(diǎn)o，畫四邊形a′b′c′d′，使四邊形a′b′c′d′和四邊形abcd關(guān)于點(diǎn)o成中心對(duì)稱(只保留作圖痕跡，不要求寫出作法).
課堂小結(jié)(學(xué)生總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng))
本節(jié)課應(yīng)掌握：
中心對(duì)稱的兩條基本性質(zhì)：
1.關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線都經(jīng)過(guò)對(duì)稱中心，而且被對(duì)稱中心所平分；
2.關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等圖形及其它們的應(yīng)用。
作業(yè)布置
教材第66頁(yè)練習(xí)
九年級(jí)數(shù)學(xué)全章教案電子版篇二
《外國(guó)詩(shī)兩首》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。
2.領(lǐng)略詩(shī)歌深厚的文化底蘊(yùn)。
能力目標(biāo)
1.理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)情懷。
2.品味詩(shī)歌語(yǔ)言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。
3.體會(huì)詩(shī)歌或平實(shí)中見(jiàn)真情，或深邃中顯自豪的特點(diǎn)。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和健康高尚的審美情操。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)
1.了解詩(shī)歌的深厚文化背景。
2.理解詩(shī)中的藝術(shù)形象及詩(shī)人由此抒發(fā)的思想情感。
3.由于民族文化背景不同，準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的意念和情緒并深入詩(shī)中的意境。
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.密哈依爾·萊蒙托夫(1814～1841)十九世紀(jì)俄 國(guó)繼普希金之后的偉大詩(shī)人。十四歲開始寫詩(shī)，1837年他為普希金因決斗而死寫的《詩(shī)人之死》一詩(shī)名震文壇。由于反抗專 制統(tǒng)治，因此屢遭流放和入獄，最后死于預(yù)謀的決斗，年僅二十七歲。
萊蒙托夫在短短十三年的創(chuàng)作生涯里，一共寫下了四百多首抒情詩(shī)，名篇有《帆》《浮云》《祖國(guó)》，長(zhǎng)詩(shī)二十余部，以《惡魔》《童僧》為代表，還有劇本《假面舞會(huì)》和杰出的長(zhǎng)篇小說(shuō)《當(dāng)代英雄》等。
2.休斯(1902～1967)美國(guó)黑人詩(shī)人、小說(shuō)家，美國(guó)黑人文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的，被譽(yù)為“黑人桂冠詩(shī)人”。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文
1.教師范讀全詩(shī)。
2.利用書上注釋讀懂詩(shī)歌，學(xué)生自由誦讀。
3.學(xué)生誦讀全詩(shī)。
4.思考、合作探討。
(1)《祖國(guó)》一詩(shī)充分顯示了詩(shī)人在描摹自然景物上的卓越才能。詩(shī)中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩(shī)意的畫畫？
(2)詩(shī)人所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)之情主要是通過(guò)描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的。這樣寫有什么好處？
三、討論交流，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)，教師適當(dāng)講解。
1.教師范讀全詩(shī)。學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音，揣摩詩(shī)歌內(nèi)在旋律。
教師提示：詩(shī)句“我愛(ài)祖國(guó)，但用的是奇異的愛(ài)情”是解讀詩(shī)意的關(guān)鍵。詩(shī)人把對(duì)祖國(guó)的感情比喻為“愛(ài)情”，統(tǒng)攝全詩(shī)。
2.學(xué)生自由誦讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩(shī)句、詩(shī)段所表達(dá)的意思，思考：從詩(shī)歌內(nèi)容看，詩(shī)人對(duì)祖國(guó)奇異的“愛(ài)情”指什么？
詩(shī)人沒(méi)有用豪言壯語(yǔ)去盛贊祖國(guó)的光榮歷史、英雄業(yè)績(jī)，也沒(méi)有去歌頌名山大川，無(wú)盡寶藏，而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活。平實(shí)中見(jiàn)真情，奇異的“愛(ài)情”表現(xiàn)在詩(shī)人把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和對(duì)俄羅斯大自然、對(duì)普通百姓的愛(ài)糅合，化為一體；即對(duì)俄羅斯山河景物和淳樸樂(lè)觀的人民的熱愛(ài)。
3.學(xué)生誦讀全詩(shī)。多媒體演示俄羅斯風(fēng)情圖片，學(xué)生直觀感受山川之美。以俄羅斯抒情名曲《卡秋莎》為伴奏音樂(lè)，師生有感情誦讀全詩(shī)。
4.回答思考、合作探討中的兩個(gè)問(wèn)題。
(1)詩(shī)人對(duì)俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱烈謳歌。冷漠沉靜的草原，隨風(fēng)晃動(dòng)的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠(yuǎn)近相映、聲色兼?zhèn)?，把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起，構(gòu)成一幅絢麗變幻而朦朧流動(dòng)的畫面。打谷場(chǎng)丘堆滿豐收的谷物，農(nóng)家茅舍覆蓋著稻草，小窗上的浮雕窗板，更有節(jié)日夜晚，農(nóng)人醉酒笑談、盡情舞蹈的場(chǎng)面，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢著俄羅斯的生活氣息。
(2)詩(shī)歌在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述中，隱含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的真摯感情，即“真實(shí)地、神圣地、理智地理解對(duì)祖國(guó)的愛(ài)”(比勃羅留波夫語(yǔ))，這種愛(ài)是真實(shí)的，也是最本色的。
5.學(xué)生熟讀全詩(shī)。
九年級(jí)數(shù)學(xué)全章教案電子版篇三
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）會(huì)根據(jù)增長(zhǎng)率問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和等量關(guān)系，列出一元二次方程，并能對(duì)方程解的合理性作出解釋；
2、過(guò)程與方法
通過(guò)猜想、探討構(gòu)建一元二次方程模型。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過(guò)自主、探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣；
（2）通過(guò)對(duì)方程解的合理性解釋，培養(yǎng)學(xué)習(xí)實(shí)事求是的作風(fēng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
找出問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系；
2、難點(diǎn)
找等量關(guān)系并列出相應(yīng)方程。
三、教材分析
本節(jié)課是從實(shí)際問(wèn)題引入的基本概念，學(xué)習(xí)方程的基本解法之后所提出的一些實(shí)際問(wèn)題，以及最后一節(jié)的實(shí)踐與探索，都是為了給與學(xué)生都創(chuàng)造一些探索交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展，學(xué)會(huì)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法，特別是從實(shí)際情景尋找所隱含的數(shù)量關(guān)系，建立適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型。
四、教學(xué)過(guò)程與互動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）溫故知新
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶并回答解一元一次方程應(yīng)用題的一般步驟：
第一步：弄清題意和題目中的已知數(shù)、未知數(shù)，用字母表示題目中的一個(gè)未知數(shù)；
第二步：找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的相等關(guān)系；
第三步：根據(jù)這些相等關(guān)系列出需要的代數(shù)式（簡(jiǎn)稱關(guān)系式），從而列出方程；
第四步：解這個(gè)方程，求出未知數(shù)的值；
第五步：在檢查求得的答數(shù)是否符合應(yīng)用題的實(shí)際意義后，寫出答案（包括單位名稱。）
2、解一元二次方程的應(yīng)用題的步驟與解一元一次方程應(yīng)用題的步驟一樣。
我們先來(lái)解一些具體的題目，然后總結(jié)一些規(guī)律或應(yīng)注意事項(xiàng)。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、一個(gè)長(zhǎng)為10米的梯子斜靠在墻上，梯子的頂端距地面的垂直距離為8米。
若梯子的頂端下滑1米，那么
（1）猜一猜，底端也將滑動(dòng)
1米嗎？
（2）列出底端滑動(dòng)距離所滿足的方程。
【答案】①底端將滑動(dòng)1米多
②提示：先利用勾股定理在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，說(shuō)明數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際。
2、【探究活動(dòng)】1.某商店1月份的利潤(rùn)是2500元，3月份的利潤(rùn)達(dá)到3000元，這兩個(gè)月的利潤(rùn)平均增長(zhǎng)的百分率是多少（精確到0.1%）？
（1）學(xué)生討論：怎樣計(jì)算月利潤(rùn)增長(zhǎng)百分率？
【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)學(xué)生討論得出月利潤(rùn)增長(zhǎng)百分率=月增利潤(rùn)/月利潤(rùn)
例8 某商品經(jīng)過(guò)兩次降價(jià)，每瓶零售價(jià)由56元降為31.5元，已知兩次降價(jià)的百分率相同，求每次降價(jià)的百分率。
分析：若一次降價(jià)百分率為x，則一次降價(jià)后零售價(jià)為原來(lái)的(1-x)倍，即56(1-x)；第二次降價(jià)的百分率仍為31.5x，則第二次降價(jià)后零售價(jià)為原來(lái)的56(1-x)的(1-x)倍。
解：設(shè)平均降價(jià)百分率為x，根據(jù)題意，得
56(1-x)2=31.5
解這個(gè)方程，得
x 1 = 1.75，x2=0.25
因?yàn)榻祪r(jià)的百分率不可能大于1，所以x1 = 1.75不符合題意，符合題意要求的是x=0.25=25%
答每次降價(jià)百分率為25%。
【跟蹤練習(xí)】
某藥品經(jīng)兩次降價(jià)，零售價(jià)降為原來(lái)的一半。已知兩次降價(jià)的百分率一樣，求每次降價(jià)的百分率（精確到0.1%）。
【友情提示】我們要牢牢把握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的三個(gè)重要環(huán)節(jié)：①整體地，系統(tǒng)地審清問(wèn)題；②把握問(wèn)題中的等量關(guān)系；③正確求解方程并檢驗(yàn)解的合理性。
（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高
1、某商品原價(jià)200元，連續(xù)兩次降價(jià)a%后售價(jià)為148元，下列所列方程正確的是( )
(
a)200（1+a%）2=148 （b)200(1-a%）2=148
（c)200(1-2a%）=148 （d)200(1-a2%）=148
2、為綠化家鄉(xiāng)，某中學(xué)在20_年植樹400棵，計(jì)劃到20_年底，使這三年的植樹總數(shù)達(dá)到1324棵，求此校植樹平均增長(zhǎng)的百分?jǐn)?shù)？
（四）達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、某超市一月份的營(yíng)業(yè)額為100萬(wàn)元，第一季度的營(yíng)業(yè)額共800萬(wàn)元，如果平均每月增長(zhǎng)率為x，則所列方程應(yīng)為()
a、100(1+x)2=800 b、100+100×2x=800 c、100+100×3x=800 d、100[1+(1+x)+(1+x)2]=800
2、某地開展植樹造林活動(dòng)，兩年內(nèi)植樹面積由30萬(wàn)畝增加到42萬(wàn)畝，若設(shè)植樹面積年平均增長(zhǎng)率為，根據(jù)題意列方程。
，一元二次方程的解法
3、某農(nóng)場(chǎng)的糧食產(chǎn)量在兩年內(nèi)從3000噸增加到3630噸，平均每年增產(chǎn)的百分率是多少？
4、某小組計(jì)劃在一季度每月生產(chǎn)100臺(tái)機(jī)器部件，二月份開始每月實(shí)際產(chǎn)量都超過(guò)前月的產(chǎn)量，結(jié)果一季度超產(chǎn)20%，求二，三月份平均每月增長(zhǎng)率是多少？（精確到1%）
5、某鋼鐵廠今年一月份的某種鋼產(chǎn)量是5000噸，此后每月比上個(gè)月產(chǎn)量提高的百分?jǐn)?shù)相同，且三月份比二月份的產(chǎn)量多1200噸，求這個(gè)相同的百分?jǐn)?shù)
五、課堂小結(jié)
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