作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中七年級語文《綠色蟈蟈》教案設計意圖 綠色蟈蟈教案篇一
【教學目標】：?
知識與能力：?
1理解、積累“弱肉強食、驚慌失措、津津有味、龐然大物等詞語
2、了解法布爾及其作品《昆蟲的
故事
》?品味本文生動形象的語言，掌握比喻擬人修辭
方法
的運用?過程與方法：
?學習用
快速閱讀
，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。??小組合作探究品析喜愛的語句
情感態(tài)度與價值觀：
聯(lián)系自身，體味作者科學細致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細膩情感。
【教學重點】：
品味鑒賞
文章
生動傳神的語言美;?2、練習快速閱讀篩選并概括要點的方法。?【教學難點】：
感受、學習法布爾的探索精神和觀察方法。
【教材分析】
《綠色蟈蟈》一課選自人教版語文課本七年級上冊。這是一篇妙趣橫生的小品文，作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強的可讀性。
【學生分析】
七年級學生有些對小動物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，尤其是蟈蟈這種很普通、常見的小昆蟲，有了自己的親身經(jīng)歷，更有助于這篇課文的學習。
【
教學方法
】：快速閱讀法、討論法、點撥法、圈點勾劃法【教學用具】：多媒體白板課件
【課時安排】：1課時?
【教學過程】：
導入
播放《微觀世界》片段(學生觀看后用詞語或
句子
來表達自己觀看后的感受)，剛才大家從視聽的角度欣賞了一個有趣的昆蟲世界，在文學的天地里也有一個神奇的昆蟲王國，那就是法布爾先生的《昆蟲記》，現(xiàn)在，我們就來一起學習其中的一篇——《綠色蟈蟈》。檢查預習
生字詞字音字形的積累
了解蟈蟈：普通蟈蟈的介紹(蟈蟈，昆蟲，螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。)
整體感知
1、閱讀課文，思考法布爾向我們介紹了怎樣的蟈蟈
愛
唱歌
漂亮 酷愛甜食，愛吃肉 勇猛、貪婪、自私、和睦師
總結(jié)
：作為一名昆蟲科學家，法布爾非常條理清晰的向我們介紹了蟈蟈，介紹了蟈蟈的聲音、外貌、食性、個性比較閱讀(分小組交流更喜歡哪一句，法布爾的描繪有哪些特別之處)
教學目標：
1、學習用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。
2、學習抓住事物特點去觀察、說明。
3、體會生動傳神的語言。
教學重點：感知課文，概括要點。
教學難點：體會生動傳神的語言。
教學時間：1課時
教學過程：
一、新課導入——猜一猜
猜
謎語
：教師出示謎語：
大姐天天逛花園，二哥彈琴夜黑天。三姐織布到天明，四妹做飯香又甜。
(猜四種昆蟲)謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂
教師點明，課題并板書?！G色蟈蟈(法布爾)
二、簡介作家作品
法布爾 法國著名昆蟲學家 代表作《昆蟲記》
三、檢查學生的預習情況。
(借助工具書弄清字詞的讀音及含義，解決課后的“讀一讀，寫一寫”。)
篝火 狩獵 喧囂 喑啞 靜謐 篡奪 窸窣 螽斯
萵苣 嗉囊 喙 大顎 更勝一籌 開膛破肚
四、速讀課文，感知內(nèi)容 ：
1.綠色蟈蟈外表有哪些特征?
“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗”
2.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?主要寫了哪個方面的習性?
習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。
五、精讀課文，研讀賞析：
1、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，
說說
作者在什么時候用什么稱呼，這樣寫有什么效果?狂熱的狩獵者 當蟈蟈捕殺蟬時
我籠里的囚犯 當蟈蟈成為籠中觀察和實驗的對象時
【教學目標】
1.速讀課文，概述文章內(nèi)容;?
2.體味文中美詞佳句，試分析作用;?
3.培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。?
教學難點重點：
培養(yǎng)學生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力。?
課前準備：
?教師可閱讀有關法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，通過課件，制作出有關昆蟲，特別是蟈蟈的動畫形象，給學生以直觀的形象理解，布置學生課下認真進行觀察，準備向同學介紹一種自己最熟悉的小動物。?
【教學過程】
導語設計
動物世界是一個神奇的世界，你能從這幾則謎語蟲猜出相應的小動物嗎?
猜謎：(課件展示)謎一：“小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳;布下八卦陣，捉拿飛來將?！?蜘蛛)謎二：“一肚子沒學問，開口閉口知道， 瞧瞧這小家伙，實在是驕傲?！?蟬)謎三：“白天草里住，晚上空中游，金光閃閃動，見尾不見頭。”(螢火蟲) (學生猜謎后課件展示動物的畫面)
大家說說，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢?(引導得出結(jié)論：根據(jù)謎語中講的特點以及自己平時的觀察)對，介紹事物，必須抓住事物特點進行說明。在文學的天地里，今天我們有幸要去結(jié)交一位朋友——綠色蟈蟈，看看作者是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點的，又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。
二、整體感知
1.速讀課文，感知以下內(nèi)容：
(1)快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點?
(叫聲、外表、習性)
(2)綠色蟈蟈聲音有哪些特征?
聲音 特征：竊竊自語、喑啞、連續(xù)不斷、尖銳、急促、清脆、柔和…
(3)綠色蟈蟈外表有哪些特征?
(這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗”還有有力大顎、銳利鉗子。)
(4)綠色蟈蟈食性有哪些特征?
(食性：鮮肉、甜食、青草…)
(5)作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?
(蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。從第4段到結(jié)尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。)
2.伸出你的手，讓我們成為好朋友
(你能否根據(jù)文中蟈蟈的特點，把它作為自己的好朋友介紹給大家?(請以我有一個朋友，它叫蟈蟈……為開頭)
三、合作交流，品析語言，體悟情感
主問題：魯迅稱我們這篇文章的作者為“講昆蟲故事的楷?！?，“沒有哪位昆蟲學家具備如此高明的文學表達才能”。你能從文中看出這樣的特點嗎?(獨立研讀、小組合作、全班交流)
學生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。?交流研討重點：
1.作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。
2.課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。
3文中還寫了哪些昆蟲與蟈蟈有不同的地方?
請你盡量用下面的句式來回答：
我們組認為那一句或者那一段寫出這個特點，因為作者運用了 方法，寫出了蟈蟈的 特點，表達了作者了 ，從中我們學到了 。
討論明確：
1.不斷變換對蟈蟈的稱呼：
夜間捕蟬的蟈蟈──夜間狂熱的狩獵者
初中七年級語文《綠色蟈蟈》教案設計四
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