在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初二政治教學(xué)反思案例 初二政治教學(xué)反思簡短篇一
（1）喜歡聽老師講案例，不喜歡運用課本理論作分析。
（2）勤于做題，懶于溫書。
（3）喜歡做選擇題，不喜歡做非選擇題。
（4）對非選擇題題意理解有偏差，答非所問，張冠李戴；作答太簡單，內(nèi)容欠詳實，說明不夠清楚。
（1）學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義還不夠明確。
（2）學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固。
（3）學(xué)生對新課標(biāo)理念的理解極端，認(rèn)為應(yīng)付思想政治考試主要靠死記課本觀點就行了。
（4）學(xué)生對怎樣答題才能得高分不夠理解。
心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度，與學(xué)生是否動手做過有很大的關(guān)系：一般來說，學(xué)生聽老師講，能記住10%～20%的內(nèi)容；學(xué)生邊聽又邊看老師講解和演示，能記住70%～80%的內(nèi)容；而學(xué)生再親自動手做一做，則能掌握90%的內(nèi)容。
因此，教師要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義，課堂上引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，通過主動探究真正領(lǐng)悟知識。另外，教師應(yīng)講練結(jié)合，有目的、有計劃地訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生有多次反復(fù)實踐和探索的機(jī)會，才能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。第三，幫助學(xué)生整理各課基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生系統(tǒng)地、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。強(qiáng)調(diào)在理解基礎(chǔ)上牢記課本觀點，積累解題資本。第四，對課后習(xí)題進(jìn)行分析，重點分析各個題目與相關(guān)課本知識的關(guān)系，以及如何充實答題內(nèi)容。第五，注意發(fā)揮思想政治教學(xué)的德育功能，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
初二政治教學(xué)反思案例 初二政治教學(xué)反思簡短篇二
本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級六個班思品教學(xué)工作。半學(xué)期來，我勤勤懇懇，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為搞好政治教學(xué)工作進(jìn)行了不懈的探索。接下來我將從以下三個方面進(jìn)行全面反思。
1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材，學(xué)習(xí)專業(yè)理論。認(rèn)真及時寫好計劃，按計劃實施教學(xué)工作。
2、努力學(xué)習(xí)，提高政治理論水平。平時注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績，優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用合作探究、討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
1、由于所帶班級多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、作業(yè)單一，沒有照顧到不同層次的學(xué)生。
1、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學(xué)、愛學(xué)。
2、分層布置作業(yè)，以適應(yīng)不同類型的學(xué)生，確保優(yōu)生吃得得飽，中等生吃得好，差生吃得了。
3、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。
教學(xué)有法，但無定法。努力學(xué)習(xí)，積極探索，改進(jìn)教法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，堅持不懈地去鉆研和總結(jié)，我相信有耕耘就會有收獲!
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初二政治教學(xué)反思案例 初二政治教學(xué)反思簡短篇三
我今年擔(dān)任初二政治課教學(xué),已經(jīng)經(jīng)歷了兩年的政治新課程教育教學(xué)實踐,我感觸頗深.我漸漸認(rèn)識到,在政治課的教育教學(xué)過程中,可以從以下幾個方面努力上好政治課.
1,充分樹立政治教學(xué)新理念,多多運用情景教學(xué)模式.
隨著課程改革和新課程的實施,新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈,它使得教學(xué)成為人的解放過程.這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者調(diào)適心理的過程,這種心理,既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的,可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理,也包括在具體情景中所形成,與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識和經(jīng)驗;建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對生活世界的多元理解,并通過合作性探討建構(gòu)起世界的意義.在實際的教學(xué)過程中,我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問題為中心的教學(xué)策略,充分運用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式,主動創(chuàng)設(shè)開放的,充滿著意義解釋和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境;這樣,學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里,積極主動地參與知識學(xué)習(xí),體驗快樂,增長見識,提高覺悟,培養(yǎng)能力.
2,注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣培養(yǎng).
在情景教學(xué)中,運用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和興趣,讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí),這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵.誠然,在思想政治課的教育教學(xué)過程中,我們可以運用諸如音樂,電視,廣播,多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段,以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感.不過,我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題,要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫.
①始終堅持啟發(fā)式教學(xué).
堅持啟發(fā)式教學(xué),是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)之一.特別是在實施思想政治新課程教學(xué)的過程中,我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法.啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法,是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分,也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,我們必須堅持.近幾年,一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試.在教學(xué)實踐中,我堅持深入鉆研教材,發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素,設(shè)計富有啟發(fā)性的問題.
②理論聯(lián)系實際,國內(nèi)外重大時事政治穿插運用.
理論聯(lián)系實際,是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則,這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要.因為思想政治理論與生活實際相結(jié)合,學(xué)生就會覺得,思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊,很實際,并不只是純理論要求,它要解決的是我們身邊的一些實際問題,學(xué)了之后有用,如此,自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動機(jī)與興趣.不過,要貫徹這一原則,重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求.
3,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),以問題解決貫穿課堂始終,抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié).
研究性學(xué)習(xí),要求學(xué)習(xí)者通過對所要學(xué)習(xí)的對象進(jìn)行探索,體驗,分析,提煉,總結(jié),以便獲得知識,并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能.這顯然是一種學(xué)習(xí)方式的革命,它必然要求以問題解決為核心.要能解決問題,始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù).思想政治課運用問題解決教學(xué)法,我們可以主導(dǎo)學(xué)生自己去通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題,提出問題并列出提綱(搭起知識的支架),分析探索問題,尋求問題的最終解決,自主建構(gòu)起對知識的理解和世界的意義。
初二政治教學(xué)反思案例 初二政治教學(xué)反思簡短篇四
教育開始是一種責(zé)任，后來便成了一種習(xí)慣。愛學(xué)生，才能無怨無悔地投入；盡責(zé)任，將愛轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的引領(lǐng)；用智慧，點撥迷津于困惑。
教師要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義，課堂上引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，通過主動探究真正領(lǐng)悟知識。另外，教師應(yīng)講練結(jié)合，有目的、有計劃地訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生有多次反復(fù)實踐和探索的機(jī)會，才能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。幫助學(xué)生整理各課基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生系統(tǒng)地、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。增進(jìn)師生情感，師生共同成長。 古人云：“親其師，才能信其道”。教師在課堂上要對每個學(xué)生抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度。當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，從而內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴?！皭畚菁盀酢保上矚g老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實現(xiàn)教師的期望。通過課上課下的情感交流，與許多同學(xué)建立了良好的師生友情，堅持不懈地努力。接下來將從以下幾點進(jìn)行全面反思和總結(jié)。
1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時寫好計劃，按計劃實施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時輔助差生。做好個別學(xué)生思想工作，利用課余時間輔導(dǎo)，提高了學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點、難點。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅持，就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6、積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
初二政治教學(xué)反思案例 初二政治教學(xué)反思簡短篇五
從20xx年8月開始新課程培訓(xùn)到現(xiàn)在，我們逐步走進(jìn)了新課程。在這段時間里，我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，把曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進(jìn)行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的認(rèn)識與體會總結(jié)出來，與同行交流。
教師在新課程中的最大變化是角色的變化，因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。
（1）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，應(yīng)該尊重學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的主動性，放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己的獨立性，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個別學(xué)習(xí)、同座位交流、小組間合作、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間。
案例：法律和道德哪個更重要
這是第二課中的活動課，這節(jié)課是通過辯論的形式，讓學(xué)生達(dá)成共識，更好地掌握法律和道德的重要性。我 是以組織者、指導(dǎo)者的身份參加的，在活動準(zhǔn)備的過程中，把班級同學(xué)分成兩大組和若干小組，每個大組推薦4名能言善辯者作為選手，班級的每個同學(xué)都進(jìn)行材料準(zhǔn)備，然后進(jìn)行小組討論，為全班辯論打下群眾基礎(chǔ)，保證共同發(fā)言的質(zhì)量，不至于使辯論只是少數(shù)辯手的事。由于事先準(zhǔn)備得充分，同學(xué)們縝密的思維，詼諧的語言，使人耳目一新。
那一刻，同學(xué)們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。
（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。引導(dǎo)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
案例：法律規(guī)定社會主義精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容
在學(xué)習(xí)第一框——思想道德建設(shè)內(nèi)容時，其中一個知識點是：提倡每個公民要講社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，在社會上做個好公民，在工作崗位上做個好建設(shè)者，在家里做個好成員。好公民的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？我通過一些具體的事例，有典型的，也有我們生活中的普通事例，來教育我們的學(xué)生：我也能做個好公民。對于怎樣做好建設(shè)者、好成員，同學(xué)們一下就可以說出許多能夠做到的事情，特別是在家里做個好成員。
同學(xué)們的發(fā)言不僅進(jìn)一步理解了內(nèi)容，也使自己的品德、情感得到了升華。
（3）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者。新課程中，師生關(guān)系已從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。課堂教學(xué)中，教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既是認(rèn)知的交流，更有情感的交流。教師要以親切的言談，優(yōu)雅的舉止，甚至每一次和學(xué)生目光的對視來實現(xiàn)交流，“親其師則信其道”。
案例：依法保護(hù)人類共有的家園
根據(jù)這一課后面的活動內(nèi)容要求：
（1）再認(rèn)識我們的學(xué)校
（2）繪出你理想中的綠色環(huán)保學(xué)校平面示意圖
我先讓學(xué)生分組討論相關(guān)的問題，大家集思廣益，派出代表在全班交流，然后動手描繪綠色環(huán)保學(xué)校平面示意圖，在學(xué)生繪制時我觀察各組繪制過程，并參與到他們的繪制過程中，在和他們的交流中我了解了他們的所思所想。個別存在的問題給予個別解決。最后讓幾個有代表性的設(shè)計圖通過投影在全班展示，由學(xué)生進(jìn)行講解。
這樣，我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識，同時縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進(jìn)行重組和整合，選取更接近實際的內(nèi)容對教材進(jìn)行深加工，形成有教師教學(xué)個性的教材知識。既能夠把問題簡明地闡述清楚，也能很好地引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。
（1）教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材。教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的，是廣泛的，可以是課內(nèi)的也可以是課外的，只要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)的`材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師“教教科書”是傳統(tǒng)的“教書匠”的表現(xiàn)，“用教科書教”才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的姿態(tài)。
案例：依法維護(hù)社會主義經(jīng)濟(jì)秩序
第三框——法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為，課本中對生產(chǎn)者、銷售者的行為都作了具體的規(guī)定，消費者也是經(jīng)濟(jì)活動的參與者，教材中只是講了消費者在經(jīng)濟(jì)活動中必須自覺地遵守法律、法規(guī)?！暗唧w應(yīng)該怎么做呢？在我們的實際生活中都發(fā)生了哪些不應(yīng)該的行為？” 我根據(jù)課本內(nèi)容提出以上設(shè)問，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識并聯(lián)系實際情況講出了許多做法，如文明消費、遇到問題找消協(xié)、打315電話等。
利用設(shè)問引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
（2）充分利用教材開創(chuàng)自由空間。過去的教和學(xué)都以掌握知識為主，教師很難創(chuàng)造性地理解、開發(fā)教材，現(xiàn)在則可以根據(jù)學(xué)生的需要大膽創(chuàng)新了。如教材中編入的一些小欄目：身臨其境、各抒己見、深思熟慮、大膽發(fā)言等。運用這些小欄目，可以發(fā)展學(xué)生的想象力和各種不同的思維取向。
案例： 大膽假設(shè)
第三框：青少年要提高自我保護(hù)能力中的小欄目——身臨其境，假如你被不法分子勒索，應(yīng)該怎么辦？在學(xué)生發(fā)言以后，我就大膽假設(shè)：假如你被不法分子綁架了，應(yīng)該怎么辦？（如蘇北某中學(xué)一位初三學(xué)生離家出走，在外被騙并被軟禁，后想方設(shè)法逃了出來）。學(xué)生熱烈討論，想出了許多自我保護(hù)的方法。
通過教師的大膽假設(shè)，不僅使課本內(nèi)容進(jìn)一步深化，又鍛煉了學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過程。學(xué)生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進(jìn)行主動地選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的灌輸，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗。美國著名的教育心理學(xué)家奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的惟一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)就此進(jìn)行教學(xué)。”這段話道出了“學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗是教學(xué)活動的起點”。掌握了這個標(biāo)準(zhǔn)以后，在教學(xué)中首先應(yīng)了解學(xué)生已知的，分析學(xué)生未知的，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的、教學(xué)方法。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能做到的，教師決不替代。
案例：搭建平臺，讓學(xué)生展現(xiàn)自我
第七課依法制裁違法犯罪，這一課的內(nèi)容如違法行為的含義、什么是犯罪、犯罪行為應(yīng)受刑罰處罰等，學(xué)生在日常生活中有一定的了解。我在了解學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)上，教學(xué)中讓他們自己總結(jié)、交流，并通過表演小品、短劇等創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的參與性很強(qiáng)，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識。
新課程評價的主要作用在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處和弱點，幫助學(xué)生樹立信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成學(xué)生合作的精神，發(fā)展與人合作的技巧。評價的內(nèi)容不僅有對知識與技能的檢測，也應(yīng)有對過程和方法的評價，還應(yīng)有對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的評價。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。
（1）給學(xué)生參與評價的權(quán)利。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的自評、互評及對老師作出的評價，都可以有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神，鼓勵學(xué)生更多的看到別人的長處，策略的提出問題，更是培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)品德的絕好機(jī)會。
（2）評價學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子。多一把尺子就多一批好學(xué)生。因為世界上并不存在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在誰哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題。學(xué)校里沒有所謂的“差生”，每個學(xué)生都是獨特的、出色的。這樣的學(xué)生觀一旦形成，就使得教師樂于對每一位學(xué)生抱以積極、熱切的期望，并樂于從多角度來評價、觀察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。這種評價改變了傳統(tǒng)的那種完全按一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的做法，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，讓每個學(xué)生的個性得到充分張揚(yáng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，生理特點。
（3）評價中應(yīng)遵循“沒有最好，只有更好”。學(xué)生在這種只有更好的評價激勵下，會不斷的追求，不斷的探索和攀登。這才是評價的真正目的。
以上是本人在教學(xué)中的幾點反思。
新課程改革已全面展開，讓我們乘著素質(zhì)教育的強(qiáng)勁東風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，以自己的激情、智慧和創(chuàng)造性勞動描繪新課程絢麗多彩的“教學(xué)景觀”。
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