演講稿具有宣傳，鼓動，教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點，主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。
傳承紅色基因演講稿200字篇一
大家都知道基因?；騼Υ嬷姆N族、血型、孕育、生長等過程的全部信息。那么，紅色基因是什么？是精神啊。是中國共產(chǎn)黨，中國紅軍的精神啊。
我流著的是東方中國人的血液；
走著的是千千萬萬個中國人走的路；
我喝的水可能曾經(jīng)染過革命烈士們的鮮血。我愛祖國，這就是紅色基因吧，我想——當(dāng)我死后，覺得無愧于祖國，這就是紅色基因吧。我知道，我愛美，祖國也愛美，我也要為她增添色彩；
我懂得，我腳下的這片土地有著羈絆，這就是愛吧。所以，紅色基因是一種精神，是我們中華民族融入骨血的愛國精神。
大家都知道清朝的屈辱歷史，簽訂一系列喪權(quán)辱國的條約，八國聯(lián)軍血洗圓明園，小小倭國肆虐神州，我們的祖國，像一條哈巴狗一樣讓人欺凌，像一條哈巴狗一樣地讓人欺凌啊……黑暗籠罩了神州大地，然而在這黑暗之中，卻有著滅不掉的星星之火，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了清政府，無數(shù)仁人志士為了祖國的光明前赴后繼。直到1921年，中國共產(chǎn)黨誕生了！久違的太陽終于在神州大地上冉冉升起。毛澤東、周恩來等共產(chǎn)黨人，在那樣黑暗的社會里，在小米加步槍的時代里，在列強虎視眈眈的情況下，他們堅定地帶領(lǐng)著中國人民向光明前進(jìn)，從不后退！
相信，大家都對一個詞有所了解——長征，它是一次驚天動地的革命壯舉，一部恢弘壯麗的偉大詩篇，一座永不磨滅的巍峨豐碑。紅軍的這一次長征，滿懷期待地走，滿身傷身地勝利。紅軍在長征途中表現(xiàn)出對革命理想的無比忠誠，對革命事業(yè)無比堅定。他們埋頭苦干、勇于奉獻(xiàn)；
他們勇往直前、不屈不撓；
他們不怕犧牲、必將勝利！
每當(dāng)我看到有關(guān)戰(zhàn)爭的新聞，看到敘利亞的孩子生活在廢墟中，無家可歸，甚至慘死地海邊，我就感到心痛，同時也感到慶幸。慶幸我生活在中國，慶幸有那么多的革命先烈曾經(jīng)用他們的生命保衛(wèi)著祖國，用鮮血換來了一個新的中國。
現(xiàn)在，沒有長征時的磨難，我們生活得安逸快樂。但我們不會忘記歷史、不會忘記那些革命先烈們那種不怕苦、不怕累、不怕死，只為創(chuàng)造一個新中國的愛國主義精神！我們要把紅色基因從腦海里，轉(zhuǎn)變到行動上，把它傳承下去、傳承下去、傳承下去！
【篇二】
紅色，象征著光明，凝聚力量，引領(lǐng)未來。當(dāng)我們坐在寬敞明亮的教室里，翻開嶄新的課本，一次次捧讀寫滿了苦難與輝煌的革命故事；
當(dāng)我們坐在溫暖舒適的家里，一次次聆聽祖輩們講起那些崢嶸歲月的往事，于是，在兒時的憧憬中便留下了紅色的印記。
紅色基因是中華民族的精神紐帶，也是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核。它孕育了光照千秋的五四精神，井岡山精神，長征精神等等一系列革命精神。先烈們，為求國家解放，民族獨立，人民幸福而英勇奮斗，不畏犧牲，前赴后繼，用鮮血和生命，用信仰和決心，寫下了人類歷史上彪炳史冊的壯麗詩篇。
紅軍二萬五千里長征，正體現(xiàn)了紅軍們不怕艱難困苦，不怕流血犧牲，熱愛祖國，熱愛人民的革命精神。其中有許多催人淚下的故事，令我們感動不已。
有一位普通的紅軍叫謝亦仙，過草地時，他分到了四斤干糧，在行軍過程中，戰(zhàn)士們看到了餓慌了的母子三人，小謝就瞞著隊友把自己的干糧袋給了他們。而他自己每天都吃些野菜，涼水充饑。最終小謝因體力不支，犧牲了。直到那母子三人來歸還這只印著謝字的干糧袋時，部隊的同志們才明白了事情的原委。謝亦仙明明知道在茫茫草地上，哪怕是一小袋糧食都是救命的寶貝，意味著一個人的生命，但是就是在這樣的情況下，他還是毅然地把自己的糧食給了那位母親，把生的希望給了老百姓一家三口。
“熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨”，這是我們從小喊到大的口號，我們的身邊就涌現(xiàn)出了許多為國家為人民作出了杰出貢獻(xiàn)的仁人志士。他們是傳承紅色的時代先鋒：從雷峰到郭明義，從焦裕祿到孔繁森，從錢學(xué)森到吳孟森，從吳運鐸到丁曉兵，從蔣漢聲到白潔……他們的事跡令人嘆服，他們的品格光彩照人，他們的精神感動天地。他們用奮斗與犧牲書寫了對真理和信仰的追求，他們用青春和熱血書寫了對祖國和人民的忠誠，我們能夠通過視覺，看到一種血脈相連的紅色基因。他們用個人的奉獻(xiàn)傳承了紅色基因，我們又看到了無數(shù)人在傳承紅色基因：從1998年的洪澇災(zāi)害到2003年的非典疫情，從2008年的雪災(zāi)到汶川大地震，一直到現(xiàn)在的每一場大小災(zāi)難，我們都看到無數(shù)共產(chǎn)黨人，上至總書記，總理，下至普通黨員；
無數(shù)解放軍官兵，武警將士；
甚至無數(shù)普通民眾，他們奔忙在救災(zāi)最前線，用自己的行動書寫了一個個感人的故事，詮釋了紅色基因的傳承。
今天，我們坐在寬敞明亮的教室里，享受著一代代革命先烈，仁人志士為我們換來的美好環(huán)境，讓我們可以安心學(xué)習(xí)。我們一定要好好學(xué)習(xí)。
【篇三】
林徽因曾說過:“我們是吃飯長大的，我們也是讀書長大的?！笔堑?，我是一名六年級學(xué)生，是一首首振奮人心，感人至深的詩詞，伴隨著我一步步成長。少年強則國強！不忘歷史，牢記使命！作為新時代的少年，就應(yīng)肩負(fù)起時代的重任——傳承紅色基因，爭做時代新人。
回首望去，浩瀚歷史長河中，有多少英雄豪杰，為國捐軀，留下千古不朽名篇:“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”文天祥的赤膽忠誠，感天動地！“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”王昌齡的拳拳愛國之心，日月可鑒！“三十功名塵與土，八千里路云和月。”岳飛的精忠報國，永遠(yuǎn)流傳！“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”的李清照，真是巾幗不讓須眉，令人刮目相看！讀到這些豪氣沖天的詩句，讓我激動萬分，熱血沸騰！也讓我切身感悟到:愛國精神，永放光芒！
“勿忘國恥，振興中華！”歷史長卷中記載了無數(shù)英雄兒女的愛國宣言:“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”；
“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅！”——魯迅“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人?！?--夏明翰；
“取義成仁今日事，人間遍開**?！薄愐恪凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！薄珴蓶|。他們用自己的鮮血書寫著偉大的人生，他們用自己的生命捍衛(wèi)著祖國的尊嚴(yán)！他們堅貞不屈的高大形象，時時浮現(xiàn)在我眼前，他們崇高的愛國情懷和忠貞不渝的民族氣節(jié)，在我心中留下深深的烙??！
沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國！今天我們生活在太平盛世，而這幸福生活來之不易，是先烈們用自己寶貴的生命換來的。他們的犧牲換來了人民的幸福安寧，換來了祖國的繁榮昌盛！生于憂患，死于安樂！我們炎黃子孫，血液里流淌著先輩們的紅色基因！只有銘記歷史，奮發(fā)圖強，我們才能肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任！“為中華之崛起而讀書！”我們只有在德智美體勞全面發(fā)展，用知識武裝自己，才能成為祖國的希冀，未來的棟梁！為了實現(xiàn)中華復(fù)興的偉大夢想，讓我們傳承紅色基因，爭做一名時代新人！
傳承紅色基因演講稿200字篇二
關(guān)于傳承紅色基因演講稿范文
（一）同學(xué)們好，老師好，我叫
，是來至四年級二班的學(xué)生。今天我演講的題目是《傳承紅色其因，攜手共筑民族復(fù)興中國夢》。
歷史的啟迪永在，精神的價值長存?？倳浽啻螐娬{(diào)，歷史是最好的教科書，中國革命史是最好的營養(yǎng)劑。而黨的紅色基因產(chǎn)生于井岡山、古田、遵義、延安以及西柏坡艱苦卓絕的革命斗爭中。先前在新疆軍區(qū)視察時習(xí)近平就曾叮囑部隊領(lǐng)導(dǎo)，要把紅色基因融入官兵血脈，讓紅色基因代代相傳。在江西調(diào)研中習(xí)近平首次提到“多接受紅色基因教育”，有助于以紅色基因形成強大的向心力和感召力，為全面建成小康社會壘筑起堅強的精神基石。
紅色基因是我們的根，是我們事業(yè)的靈魂，是我們?nèi)〉酶锩鼊倮约吧鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)一切成果的根本保障。傳承紅色基因，讓我們的旗幟永不褪色，我們才能跑好實現(xiàn)中國夢的精神接力。習(xí)近平觀看開國元勛、犧牲烈士照片墻和烈士英名錄，既表明紅色基因代代相傳、革命事業(yè)后繼有人，同時也明確說明今天的幸福生活來之不易，必須倍加珍惜。我們必須堅持從小事做起，善始善終、善作善成，把紅色基因代代傳下去，讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)。
“行程萬里，不忘初心”，崇高的理想信念要堅持下去。理想的動搖是最危險的動搖，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。習(xí)近平插隊時每次到延安，“都要來看看，每次都受到精神上的洗禮”。對于新時期共產(chǎn)黨人來說，就必須在思想上擰緊螺絲、防微杜漸，自覺做理想信念的傳播者。
“我們是人民的勤務(wù)員，幫你們跑事的?！绷?xí)近平一席話讓群眾暖洋洋。做好人民的勤務(wù)員，才能獲得人民的擁戴。從梁家河到中南海，幾十載春秋，習(xí)近平行了萬里路，也在行走中傾力做好各地人民的好公仆。革命時期，井岡山人民為紅軍送去了豆腐和南瓜，是對黨和紅軍的擁護(hù);現(xiàn)今，百姓為***送上雞蛋和橘子，更是對黨和習(xí)總書記的擁戴?？待R總書記，領(lǐng)導(dǎo)干部就必須任勞任怨地堅守自己的崗位，想群眾之所想、急群眾之所急，把權(quán)力用在解決群眾困難問題的“刀刃”上，以黨員干部的“辛苦度”贏得廣大群眾的“獲得感”。
“空談?wù)`國，實干興邦”。無論做紅色基因的接班人，做理想信念的傳播者，還是做人民的勤務(wù)員，都必須落到行動中來。領(lǐng)導(dǎo)干部必須把精力用在深入實際、聯(lián)系群眾、解決問題、干事創(chuàng)業(yè)、趕超跨越、推動發(fā)展的主戰(zhàn)場上來，把紅色基因和理想信念浸透到日常點滴中，切實使其內(nèi)化于心、外化于行。
幸福不會從天而降，夢想不會自動成真。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的征程中，在經(jīng)濟新常態(tài)語境下，要做到“紅色基因代代傳，革命精神永不變”，就必須樹立黨的宗旨意識、構(gòu)筑牢固的思想防線，堅持權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系，以抓鐵有痕、踏石留印的干勁，把“三嚴(yán)三實”作為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的“風(fēng)向標(biāo)”、解決問題的“監(jiān)測儀”，全心全意為人民辦實事，在真抓實干中攜手共筑民族復(fù)興中國夢。
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（二）同學(xué)們好，老師好，我叫
，是來至四年級二班的學(xué)生。今天我演講的題目是《傳承紅色其因，爭當(dāng)雙好少年》。
我小時候喜歡聽紅軍歌，喜歡看紅軍影視劇，喜歡游覽紅軍故地。說到這兒，我會不禁自問，紅色文化是什么樣的文化？她有哪些動人的故事？她對于今天的我們，到底有什么現(xiàn)實價值和意義？
我?guī)е@樣的疑問走進(jìn)書店，找到一本書，書名叫《紅軍過草地》，便有滋有味地看起來。紅軍為了完成任務(wù)，連野草都吃，一個手掌大的青稞餅，幾個人推讓來推讓去，誰都舍不得吃，這是什么樣的精神？他們團結(jié)一致，越過千山萬水，寧可餓死，也不愿做敵人的俘虜，這是什么樣的精神？看到最后，我淚如雨下，紅色文化，令人感動。
我?guī)е@樣的疑問走進(jìn)萬源保衛(wèi)戰(zhàn)戰(zhàn)史陳列館。跨進(jìn)大門，紅色的楓葉像染上了血，鮮紅鮮紅的血！難道這是紅軍烈士的鮮血嗎？我抬頭一看，青灰色的紅軍將領(lǐng)塑像整齊地排列著，徐向前、李先念、陳昌浩、許世友……我一一看著。我走進(jìn)展覽大廳，傾聽講解員的解說：在萬源的土地上，經(jīng)歷了三個多月的浴血奮戰(zhàn)，數(shù)萬優(yōu)秀萬源兒女用鮮血澆灌了巴山，用生命換來了解放！
什么是紅色文化？雖然我還只是一個孩子，但我多少能感悟到一些：崇高的理想、堅韌的毅力、團結(jié)的力量、不怕困難、不畏犧牲、終生奮斗！
我們是少年，今天，我們踏著紅色的足跡，傳承著紅軍文化，努力爭當(dāng)祖國的雙好少年：熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大，為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，努力向前。祖國是耀眼的太陽，我們將是燦爛奪目的光環(huán)。祖國是我們的母親，我們要好好學(xué)習(xí)報答祖國。我們有著自己的理想，向著理想而前進(jìn)，為祖國增添一道亮麗的風(fēng)景。
我們爭當(dāng)雙好少年：勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)，豐富的知識是我們翱翔的翅膀，飛向藍(lán)天。祖國是和諧的家園，每個人享受著幸福和溫暖?！昂煤脤W(xué)習(xí)，天天向上；虛心好學(xué)，刻苦鉆研”，是每個學(xué)生的座右銘?！皥F結(jié)友愛，互相幫助；幫助別人，快樂自己”，是每個少年時刻不忘的真理。為自己存在的價值而努力，就是上進(jìn)。
我們爭當(dāng)雙好少年：品德優(yōu)良、團結(jié)友愛，挽起我們友誼的雙手向著未來，勇敢登攀。祖國是廣闊的舞臺，我們將成為未來的中堅。鳥美在羽毛，人美在心靈。人的心靈美才是最美的。品德思想最重要，它是喚使你去做每一件事的方向盤。所以大家要心靈美，知道感恩。幫助別人，快樂自己。人與人要互相幫助，要互相團結(jié)，團結(jié)力量才會大。
我們爭當(dāng)雙好少年：體魄強健、活潑開朗，用充沛的精力把祖國建設(shè)的重任扛在雙肩。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，未來的路還很長，只有學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會開拓才會取得進(jìn)步。我們用愛心、恒心、信心托起自己，一起去傳承紅色文化，爭當(dāng)雙好少年吧！少年強，則國強，我堅信，祖國的明天會更加美好！
傳承紅色基因演講稿200字篇三
傳承紅色基因演講稿合集3篇
【篇一】
紅色，是一種信仰，然而他和其他的信仰不同，他不是少數(shù)人的信仰，不是個別國家或者民族的信仰。一般的信仰，更多的是教人為自己謀利，講究的是個人的生前死后、因果宿命。只有紅色，從不讓人去為自己謀私，從不讓人去沉迷于飄渺的虛無。
是十月的一場燎原大火燒出了天空的第一片紅，是1921至1949整整28年的拋頭顱灑熱血染成了神州大地的紅，因此，這種紅色的信仰絕不是虛無的，而是有無數(shù)的前輩用生命去檢驗、踐行的，并且，在一代代的不懈努力中，他成為我們世代相承之意志，只要人們還追求自由平等公正法治，我們就決不停止追逐。所以，紅色更是我們的基因，我們不能放棄，要好好地傳承下去。失去這種基因，我們就會掉進(jìn)資本主義的陷阱，被歷史淘汰，蘇聯(lián)就是這樣的例子。
為什么要我們傳承紅色基因
這不是上級要求，也不是政府要求，而是這個時代的要求，直接關(guān)系到我們這代人能否實現(xiàn)中國夢。當(dāng)我們沉浸在繽紛繁復(fù)的物質(zhì)世界，徜徉在燈紅酒綠之邊緣，我們會在實現(xiàn)理想的道路上迷失。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽?！蔽覀円刂鐣髁x道路不斷前進(jìn)那就要讓紅色血液在全身流通，讓頭腦清醒，讓行動堅定。這種血液的來源靠輸送是不行的，要自己長出來才可靠。
近來央視熱播的電視劇《十送紅軍》表現(xiàn)的就是十位最普通的紅軍戰(zhàn)士經(jīng)過長征的跋涉、戰(zhàn)斗與犧牲，以自己的生命，熔鑄和詮釋共產(chǎn)黨和人民軍隊的信念的歷程。它生動地展示了我黨我軍在長期斗爭中形成的艱苦奮斗、不懼犧牲、自強不息等優(yōu)良傳統(tǒng)。這些優(yōu)良傳統(tǒng)凝結(jié)一體，就是紅色基因。我們傳承紅色基因就是要傳承和發(fā)揚這種傳統(tǒng)，將之融入血脈中隨著生命的延續(xù)而延續(xù)下去。當(dāng)然，正如一位哲人所說，傳統(tǒng)不是守住爐灰，而是熱情火焰的傳遞。
當(dāng)代革命軍人要努力踐行社會主義核心價值觀，這也是傳承紅色基因的重要內(nèi)容。我黨我軍從來都保持著同人民群眾的緊密聯(lián)系，從一定的層次上講，我們肩負(fù)的歷史使命是相同的。國家富強、民族振興、人民幸福、愛國、敬業(yè)、誠信、友善、自由、平等、公正、法治這樣的社會主義核心價值觀正是新時代我們的全新追求，是以中國夢為中心的最高追求。傳承紅色基因就是要求我們在這樣的時代背景下秉承先烈之意志，高舉紅色之火炬，繼往開來，走前輩們沒有走完的路，走我們這代人特有的路。
其實，我們身邊從不缺乏自覺走在時代前列的英雄模范。把研究做到最后一秒的戈壁之花林俊德，心里只裝著別人的“當(dāng)代雷鋒”郭明義，不離不棄照顧養(yǎng)母十二年的孝心少女孟佩杰，造林22年永葆公仆本色的好書記楊善洲……
他們每一個人都在用自己的方式發(fā)揚紅色精神，用自己的紅色基因生長全新的紅色血液。這些人無愧為時代的榜樣。新時代的我們比歷史上任何時期都接近接近偉大復(fù)興的目標(biāo)，但越是如此越是應(yīng)懷如履薄冰之謹(jǐn)慎，堅決聽黨指揮，圍繞強軍實踐，筑牢軍魂。
習(xí)近平主席提出廣大官兵應(yīng)傳承紅色基因，讓紅色基因代代相傳，這意味著“傳承紅色基因”不再是模糊的意識，而有綱領(lǐng)性的精神，意味著我們傳承紅色基因不再單純靠自覺，而是受到黨和人民的監(jiān)督。這一轉(zhuǎn)變，正猶如道德自覺向法律約束的轉(zhuǎn)變，有理可依，有憑可持。
革命勝利來之不易，千秋偉業(yè)篳路藍(lán)縷。以史為鑒，可知興衰，在風(fēng)云暗涌的和平歲月里，唯有傳承紅色基因，發(fā)揚紅色力量才能步步穩(wěn)進(jìn)、興盛強大，才能實現(xiàn)中國夢、強軍夢!
如此，也足以告慰先烈英靈。
【篇二】
“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！边@句話，出自上世紀(jì)60年代年輕戰(zhàn)士雷鋒，影響了幾代中國人。以“有限”服務(wù)“無限”，意味著極致付出、超凡奉獻(xiàn)。這，賦予這個年代共和國英雄壯烈色彩!
這是新華社播發(fā)上世紀(jì)五六十年代英模代表人物事跡中，對雷鋒事跡的高度評價。連日來，中國文明網(wǎng)連續(xù)轉(zhuǎn)發(fā)新華社有關(guān)上世紀(jì)五六十年代英雄人物勞動模范代表的事跡和老照片，其中有特級戰(zhàn)斗英雄黃繼光，有沖破重重阻力回到祖國的著名科學(xué)家錢學(xué)森，有著名數(shù)學(xué)家華羅庚，有全國先進(jìn)生產(chǎn)者、北京崇文區(qū)清潔隊掏糞工時傳祥，有大慶油田奠基人之一“鐵人”王進(jìn)喜，“兩彈一星元勛”鄧稼先，縣委書記的榜樣焦裕祿，影響了幾代中國人全心全意為人民服務(wù)的楷模雷鋒，勇攔軍馬保列車安全的軍人歐陽海，復(fù)制歐陽海故事救兒童的戰(zhàn)士劉英俊，以年幼之身保護(hù)了集體羊群的“草原英雄小姐妹”……
筆者是讀著這些英模事跡長大的。在建國65周年即將到來之即，重溫這些英模故事，再端詳這些熟悉的老照片，心里仍很激動。這些英模是社會主義建設(shè)的脊梁，在國家建設(shè)百廢待興之時，這些普通勞動者用自己默默的勞動，為新中國建設(shè)添磚加瓦。這些英模是時代的楷模，他們身上有著共產(chǎn)黨人特有的紅色基因，為我們留下了寶貴的精神財富，所展現(xiàn)的中國精神都寫在了共和國的旗幟上。
紅色基因，要世代相傳。一個國家和民族在長期生存發(fā)展的實踐中，要把全社會的意志和力量凝聚起來，實現(xiàn)偉大夢想，就必須有一個具有自身特色、與經(jīng)濟基礎(chǔ)和政治制度相適應(yīng)的共同精神家園。英模身上的紅色基因，鮮明地體現(xiàn)著時代精神。這種時代精神就是以愛國主義為核心的民族精神，為國爭光的執(zhí)著精神。他們甘于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)、勤于奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績，成為世界著名的科學(xué)家，全國著名勞動模范，社會主義建設(shè)的革新能手，舍己為人的道德英雄。他們在本職崗位上，默默地奉獻(xiàn)著，為共和國成長貢獻(xiàn)著聰明才智。
愛國主義是中華民族精神的核心，是促進(jìn)時代發(fā)展社會進(jìn)步的紅色基因。在外敵入侵、國家危亡之際，愛國主義是團結(jié)中華民族戮力御辱、救亡圖存的奮斗旗幟;在國家分裂、戰(zhàn)亂紛爭年代，愛國主義是團結(jié)中華民族促進(jìn)祖國統(tǒng)一、中華兒女相親共睦的精神紐帶;在和平建設(shè)、繁榮發(fā)展時期，愛國主義是團結(jié)中華民族共建美好幸福家園的精神力量。正是愛國主義的紅色基因，使中華民族生生不息、融合興盛，使中華文明發(fā)展傳承、綿延不絕。
在當(dāng)代中國，愛國主義精神被賦予新的時代內(nèi)涵，它將團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息與熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義有機結(jié)合起來，成為凝聚全黨全國各族人民智慧和力量實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強大精神動力。
當(dāng)前，改革開放進(jìn)入了新的歷史時期，全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，召喚著我們要傳承紅色基因。我們不僅要從自己做起、從現(xiàn)在做起、從點滴做起，繼承革命傳統(tǒng)，還要讓下一代傳承這種紅色基因。比如，在學(xué)校做好“向國旗敬禮”升旗儀式教育，發(fā)揮儀式教育的育人功能;組織學(xué)生觀看一次謳歌英烈影視作品，制作一期手抄報，開一次主題班會，開展“愛國歌曲大家唱——祖國萬歲”歌詠及優(yōu)秀童謠傳唱活動，引導(dǎo)每個學(xué)生把好歌、好童謠帶進(jìn)校園、帶回家庭，激發(fā)他們的愛國熱情，繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因。用一切入心入腦的形式，弘揚中國精神，傳承紅色基因，凝聚中國力量，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奮力前行!
【篇三】
紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。傳承和利用紅色文化獨特的價值功能，是發(fā)揚革命先輩光輝精神的需要，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的需要，不僅對打造具有中國特色和世界影響的紅色文化產(chǎn)業(yè)具有重要的促進(jìn)作用，也有利于豐富中華文化和指導(dǎo)社會主義建設(shè)。
20xx年2月2日，在井岡山參觀時指出：“要讓廣大黨員干部知道現(xiàn)在的幸福生活來之不易，多接受紅色基因教育?！边@里的“多接受紅色基因教育”，筆者認(rèn)為應(yīng)該理解為將紅色文化繼續(xù)傳承下去，讓全社會接受紅色文化的洗禮，讓紅色文化一直“紅”下去。
目前，紅色文化傳承還面臨一些問題。
(一)學(xué)校教育和社會教育的缺失造成人們對紅色文化歷史記憶的淡化
從學(xué)校的歷史教育看，歷史學(xué)科在小學(xué)、初中階段，被形象地稱為“豆芽科”;在高中階段，過早地區(qū)分文理科使得絕大部分理科學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下幾乎和歷史學(xué)科“絕緣”;在大學(xué)階段，雖然《中國近現(xiàn)代史綱要》被納入了公共必修課，但學(xué)生和教師的重視程度仍然不夠，從近年的就業(yè)情況來看，歷史類和哲學(xué)類專業(yè)的就業(yè)率很低，學(xué)生對就業(yè)的擔(dān)憂導(dǎo)致了大學(xué)人文專業(yè)的“弱勢”。加之由于各種原因造成的人們文化土壤中人文元素的嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致了學(xué)生的“歷史思維”和“哲學(xué)思維”的普遍缺席。
從社會的歷史教育看：首先，各級宣傳部門和文明辦等宣傳機構(gòu)不可能每天都去宣傳紅色文化，只能利用有限的時間段組織活動并開展紅色文化宣傳;其次，作為傳播紅色文化的主要載體，各類反映中國共產(chǎn)黨革命斗爭歷史的紀(jì)念館(地)、遺址、偉人故居、烈士陵園等愛國主義教育基地大部分依然存在展覽面積狹小、展出內(nèi)容單調(diào)、展示手段落后、日常維護(hù)和改擴建資金短缺等問題，影響了工作的正常開展。
(二)信息化時代造成人們價值觀的多元化
信息化時代是一個充滿誘惑的時代，是一個價值標(biāo)準(zhǔn)遭遇全面解構(gòu)的時代。信息化時代各種價值觀的涌現(xiàn)和融合使人們對紅色文化的價值取向難以達(dá)到一致的理解與認(rèn)同。
文化價值標(biāo)準(zhǔn)是由一系列居于核心地位的文化價值觀念構(gòu)成的邏輯體系，是衡量文化客體對主體有無價值和價值量大小的尺度或準(zhǔn)則。紅色文化價值標(biāo)準(zhǔn)中所蘊含的理想信念、艱苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)、自強不息等崇高精神和價值尺度在現(xiàn)代社會受到一定挑戰(zhàn)。人們對物質(zhì)的過分追求、對功利的過分崇拜、對欲望的過分放縱、對他者的過分漠視、對當(dāng)下的過分關(guān)注、對崇高的過分貶黜等，對人們價值觀的負(fù)面影響是難以避免的。
(三)相對久遠(yuǎn)的紅色文化在當(dāng)今時代較難讓人產(chǎn)生共鳴
首先，在以資本主義為主導(dǎo)的全球化背景下，西方文化正以各種方式進(jìn)駐中國人的精神領(lǐng)地，20世紀(jì)80年代以來，尤其是對外開放全方位展開之后，西方的文化思潮、生活觀念、價值標(biāo)準(zhǔn)等蜂擁而入，在一定程度上遮蔽甚至取代了國人對自身傳統(tǒng)的歷史反思，民族文化(包括紅色文化)在一定程度上處于一種失語狀態(tài)。
其次，不同時代有自己的時代語言，同一時代的不同群體有其自身的話語表達(dá)。人們的話語表達(dá)當(dāng)然不能脫離自己生活的時代，他們對現(xiàn)實生活的獨特感受和體驗使他們獲得了屬于自己的生活方式。紅色文化對于人們來說，顯然不是一個直接在場的生活空間，紅色文化生長的歷史時空是那么遙遠(yuǎn)，那樣“艱苦”和“匱乏”的環(huán)境難以與當(dāng)下的“幸?！焙汀柏S富”生活相對接，因而無法引起對過去生活的真正體驗。盡管人們也會唱紅歌、看紅劇，但是從內(nèi)心深處來講，并未引起心靈的共鳴，只不過是一種文化符號的藝術(shù)轉(zhuǎn)換。在人們的眼里，中華民族過去所遭受的挫折、屈辱、貧弱好像只是一種抽象的符號表達(dá)而難以引起深層的歷史反思。所以，在日常生活中，人們的紅色文化的話語空間總是被其他話語所擠壓或推開而難以產(chǎn)生共鳴。
要讓紅色文化一直“紅”下去，要做好以下工作。
(一)重視教育、解放思想，增強紅色文化的文化認(rèn)同
要創(chuàng)新歷史教育，強化人們紅色文化的歷史記憶;加強青少年思想道德教育，大力弘揚和培育偉大民族精神。加強歷史教育和德育教育可以通過以下途徑實現(xiàn)：
1.各類教育基地要主動與學(xué)校加強聯(lián)系，合理安排青少年參觀游覽，積極開辟“綠色通道”。建立一支熱心公益事業(yè)、關(guān)心青少年成長的輔導(dǎo)員隊伍。要充分利用重大歷史事件、歷史人物紀(jì)念日等有特殊意義的日子，組織青少年開展活動，強化對紅色文化的認(rèn)同感。
2.各級宣傳部門要會同有關(guān)部門，把全國愛國主義教育示范基地作為開展紅色旅游的主要載體，充分挖掘革命歷史文化遺產(chǎn)的深刻內(nèi)涵，精心設(shè)計豐富多彩的旅游項目，積極開展形式多樣的旅游活動。各類教育基地要從改進(jìn)陳列方式、創(chuàng)新展示手段、豐富展出內(nèi)容等方面入手，做到思想性、藝術(shù)性和觀賞性的有機統(tǒng)一。要根據(jù)不同時期的需要，精心組織高水平的專題性展覽，打造陳列精品，形成展覽亮點。
3.各單位、團體、企業(yè)等組織要廣泛開展學(xué)習(xí)英雄模范事跡，深入查找精神境界上的差距，使大家自覺強化報效國家、崇尚榮譽的獻(xiàn)身精神，幫助人們樹立正確的價值觀，增強人們對紅色文化的認(rèn)同感。
(二)擴大宣傳、搶占高地，營造傳承紅色文化的社會氛圍
1.多管齊下，擴大紅色文化宣傳范圍和受眾范圍。各級宣傳部門要把推進(jìn)紅色文化傳播和發(fā)展紅色旅游作為一項經(jīng)常性工作，有計劃、有步驟、有重點地加強宣傳報道，為發(fā)展紅色文化營造良好的輿論氛圍。報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒，要宣傳好發(fā)展紅色文化的重要意義和中央發(fā)展紅色文化、紅色旅游的政策措施，宣傳好中國革命史中共黨史知識和革命前輩的英雄事跡，積極介紹紅色旅游重點線路、景區(qū)景點和有關(guān)知識，及時推廣各地開展紅色旅游的好經(jīng)驗好做法，特別要注意結(jié)合建黨、建國、建軍等重大紀(jì)念活動以及重要節(jié)假日，充分報道各地開展紅色旅游、傳播紅色文化的新情況，反映社會各界的建議和呼聲，努力為廣大群眾學(xué)習(xí)和傳播紅色文化、參加紅色旅游提供輿論支持和信息服務(wù)。
2.去莠存良，確保紅色文化的純潔性、先進(jìn)性，搶占文化高地。信息化時代不斷生成的海量信息中，存在著大量把庸俗當(dāng)高尚、把腐朽當(dāng)神奇、把謬誤當(dāng)真理的現(xiàn)象。因而，加強信息管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強化紅色教育，搶占文化高地等已成為重要課題。要通過技術(shù)的、制度的手段減少不良信息對青少年的思想侵襲，讓紅色文化的時代價值熔鑄于青少年價值觀的形成之中。
3.加強推廣紅色旅游，鼓勵越來越多的人參與到紅色文化傳播中。把紅色文化、生態(tài)文化和古跡文化結(jié)合起來，寓思想教育于文化娛樂和觀光游覽中，既有利于傳播先進(jìn)文化，又有利于推動經(jīng)濟發(fā)展。加強對紅色旅游從業(yè)人員尤其是講解員、導(dǎo)游員的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育，使他們成為紅色文化、精神文明的傳播者;加強對旅游沿線和景區(qū)周邊群眾的宣傳教育，使他們繼承和發(fā)揚革命老區(qū)優(yōu)良傳統(tǒng)，增強自豪感，展示新形象;加強對游客進(jìn)行教育引導(dǎo)，使他們在參觀游覽中不僅能陶冶高尚情操，激發(fā)愛國熱情，而且能提高自身道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
傳承紅色基因演講稿200字篇四
傳承紅色基因演講稿【精選】
紅色，象征光明，凝聚力量，引領(lǐng)未來。以下是小編收集的關(guān)于《傳承紅色基因演講稿》的文章，歡迎閱讀了解!傳承紅色基因演講稿一：
親愛的朋友們：
大家好，相信大家都知道，紅色，象征光明，凝聚力量，引領(lǐng)未來。從瑞金、井岡山、遵義、延安、西柏坡…… 無一例外的都是因為“紅色”而典藏了歷史，穿越了時空，成為了一代又一代的中國人心中永久的向往和神圣的殿堂。
對于共產(chǎn)黨而言，紅色是信仰，目光遠(yuǎn)大，追求高遠(yuǎn);紅色是忠誠，愛國愛黨，矢志不渝;紅色是追求，勇于拼搏，自強不息;紅色是忘我，無私奉獻(xiàn)，無怨無悔。紅色讓青春之樹永柱，讓生命之花綻放，讓人生的每個時期都有其獨特的魅力。
每個人來到這個世界，都要在社會中生存，都要獲取生存發(fā)展的物質(zhì)條件，都要尋求慰藉心靈的精神家園。這一切首先得之于祖國，沒有國哪有家，沒有家哪有我。國家是小家的寄托，國家是個人的寄托，國家是無知的寄托，國家是精神家園的寄托。所以履行愛國的義務(wù)是我們對祖**親報答的最佳方式。
“熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨”，是我們從小喊到大的口號，我們的身邊就涌現(xiàn)出了許多為國家作出了杰出貢獻(xiàn)的仁人志士，他們是傳承紅色的時代先鋒：從雷峰到郭明義，從焦裕祿到孔繁森，從錢學(xué)森到吳孟森，從吳運鐸到丁曉兵，從蔣漢聲到白潔…… 其事跡令人嘆服，其品格光彩照人，其精神感動天地，他們用奮斗與犧牲書寫了對真理和信仰的追求，他們用青春和熱血書寫了對祖國和人民的忠誠，我們能夠通過視覺，看到一種血脈相連的紅色基因。
可是，在我們的隊伍中，還有那么一些人，不再追求遠(yuǎn)大的理想，不在崇尚純潔的靈魂，不在信仰高尚的品德，不再講國家大義、誠實守信，一心盯著自身利益，不惜以身犯法、以權(quán)謀私。他們是阻礙紅色基因繼續(xù)傳遞的一小部分人。記得有位偉人說過：“忘記過去、就意味著背叛”。紅色傳統(tǒng)的退化，紅色基因的變異，必將導(dǎo)致信仰的偏離，精神的頹廢，人格的矮化。這些人為組織的信仰和紀(jì)律所不容，必將被歷史和人民所唾棄。
傳統(tǒng)不是守住爐灰，而是熱情的火焰的傳遞。在這偉大的變革時代，那些血與火、與你我他相連的紅色基因，是我們情感的寄托，是我們精神的歸宿，是我們前進(jìn)的動力。
今天，歷史的接力棒傳到了我們這一代的手上，我們更應(yīng)該珍惜這筆豐厚的財富，用紅色的激情去擁抱時代，擁抱事業(yè)，擁抱人生，讓紅色基因代代相傳，永不變色。傳承紅色基因演講稿二：
我軍在革命戰(zhàn)爭時期，能夠取得勝利的重要原因就是嚴(yán)格遵循為人民服務(wù)的基本原則，用嚴(yán)明的紀(jì)律，贏得了廣大人民群眾的支持和擁護(hù)，同時也確保了部隊的令行禁止與戰(zhàn)斗力的不斷增強，由此才取得了抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭的偉大勝利，帶領(lǐng)中國人民進(jìn)入了嶄新的歷史時期。
與人相似，每個人都有著不同的生理基因，而紅色基因作為一種外在的文化基因，這種基因不同于人身體內(nèi)部通過生命所遺傳來的基因。這種紅色基因的傳承，相比生命基因來說，不是自然而然輕而易舉就得來的。在軍隊中傳承紅色基因，需要細(xì)化落實到軍隊中的每個人身上，對每位軍人進(jìn)行紅色基因的教育與培養(yǎng)。由此看來，在軍隊中傳承紅色基因，自然就需要更大的難度。如果我們不刻意維持或者說有意培養(yǎng)，那么這種基因就可能逐漸損蝕甚至從我們的人民軍隊中剝離開去。
而今，軍隊內(nèi)部出現(xiàn)的一些腐敗墮落分子相繼落馬，這除了相關(guān)監(jiān)管不力、制度約束不夠之外，也折射出了在軍隊內(nèi)部傳承紅色基因的必要性。而國際政治形勢的紛繁復(fù)雜，國際政治局限存在的不穩(wěn)定因素，國外社會思潮的不斷涌入，這是軍隊傳承紅色基因的外在要件。以此來看，我們當(dāng)前軍隊必須要加強紅色基因的傳承。通過提高軍隊每位士兵的拒腐防變能力，才能讓軍隊內(nèi)部的每一位領(lǐng)導(dǎo)干部以嚴(yán)格的紅色基因凈化自身思想基因，提高自身對于侵蝕的抗拒力，提高拒腐防變能力。
時代在發(fā)展，優(yōu)秀的紅色文化基因卻不會變。只有加強對于軍隊紅色基因的培育傳承，才能讓我軍的戰(zhàn)斗力不斷增強，同時拉近軍民之間的魚水關(guān)系，最終有利于建設(shè)一支新時期能打贏、不變質(zhì)的軍事隊伍，而這既是維護(hù)我國社會穩(wěn)定和平的迫切要求，也是軍隊更好服務(wù)人民群眾的現(xiàn)實需要。傳承紅色基因演講稿三：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家好!
我叫楊琴，今天我為大家演講的題目是“弘揚紅色文化，傳承紅色基因”。在空前高漲的“兩學(xué)一做”活動中，能有機會在這里與大家共同學(xué)習(xí)“弘揚紅色文化，傳承紅色基因”的重要意義，是組織上對我的信任與培養(yǎng)，是同志們對我的鞭策與鼓勵，讓我感到重任在肩，斗志昂揚，同時也讓我感到前途光明，信心百倍，為此特向大家表示最真誠的感謝，并致以崇高敬意!
斗轉(zhuǎn)星移，中國共產(chǎn)黨在艱難與曲折中走過了95個春秋，在這悠悠歲月里，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華兒女書寫了一幅壯麗的紅色經(jīng)典畫卷，孕育了無數(shù)革命先烈用鮮血染成的紅色基因。凝神靜思，我們看到了革命先烈們?yōu)榈钟致?，推翻國民黨反動統(tǒng)治，建立新中國而前赴后繼，拋頭顱灑熱血的感人場景。當(dāng)我們一次次聆聽父輩們講述那些紅色英雄故事，當(dāng)我們一次次捧讀那段艱難與輝煌的歷史，當(dāng)我們一次次瞻仰那些灑滿烈士鮮血的革命遺址，無不激情澎湃，熱淚盈眶。
凝望貴州，紅軍長征從這里走過，遵義會議熠熠生輝，四渡赤水聞名天下。
耳聞貴州，紅色故事接輩流傳，光榮傳統(tǒng)代代頌揚。
xx年6月，總書記視察遵義時作出了“傳承紅色基因，講好遵義故事”的殷切囑托。隨后，省委書記陳敏爾要求，遵義要把傳承紅色文化作為最大的使命擔(dān)當(dāng)。
是啊!中國共產(chǎn)黨革命精神的源頭是新時期提高黨的戰(zhàn)斗力，增強黨的免疫力，強化黨的創(chuàng)新原動力，傳承紅色基因，就是要在重溫紅色經(jīng)典的基礎(chǔ)上，弘揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，讓黨的寶貴精神財富在新時期彰顯時代價值和內(nèi)涵。
在我們的身邊，有許多傳承紅色基因的時代先鋒，他們以自己的言行向世人展示了黨性的溫度，展示了紅色基因的力量，展示了紅色信仰，展示了革命傳統(tǒng)的時代特色與信仰力量的新高地。在他們身上我們能找到一種永不退色、催人奮進(jìn)的精神力量。
作為官渡的一員，我感受到的是一份繼往開來的責(zé)任，一股與時俱進(jìn)的力量。自工作以來，讓我最刻骨銘心的是去年的那一場雪，村里破舊的瓦房，孤獨的老人，被雪壓斷的竹子，因凝凍而無法通行的道路，在這樣惡劣的天氣狀況下，黨委政府率領(lǐng)我們所有干部下鄉(xiāng)搶險救災(zāi)，送物資、送溫暖。無論山路有多崎嶇，無論雪路有多滑，當(dāng)把棉被送到群眾手上，看到他們臉上舒緩的笑顏，我感覺自己一點兒也不冷了，心是溫暖的，整個人都是溫暖的。xx年，是十三五的開局之年，也是脫貧攻堅戰(zhàn)的關(guān)鍵之年，扶貧攻堅戰(zhàn)的沖鋒號已吹響中華大地，我們都應(yīng)該以強烈的責(zé)任感和使命感做好自己的本職工作，這就是對紅色基因的最好傳承。
作為一名黨員，我將責(zé)無旁貸，用滿腔熱血傾出我的奉獻(xiàn)，用無悔青春書寫我的忠誠。在今后的工作中，我將始終秉承“不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為”的工作理念，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，扎實做事，立足本職，全心全意地服務(wù)好百姓，解決好群眾關(guān)心的事，做有信仰、有擔(dān)當(dāng)、有情懷、有氣節(jié)的干部，力爭做一名合格的黨員。
生活在這片紅色沃土上，我們就應(yīng)該像堅挺屹立的竹子般生活，要有無人賞高節(jié)，徒自抱貞心的覺悟，要有貞資曾冒雪，高節(jié)欲凌云的干勁，要有咬定青山不放松，立根原在破巖中的堅持。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我堅持要做一個對黨忠誠、個人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母刹浚跒槿嗣穹?wù)的長遠(yuǎn)道路上，無論遇見什么艱難險阻，我都要有竹子一般的信念：千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風(fēng)。
傳承紅色基因演講稿200字篇五
2010—2011一年級語文第一學(xué)期期中質(zhì)量分析報告
隨著時間的流失，一轉(zhuǎn)眼本學(xué)期期中考試結(jié)束了，經(jīng)過這次考試，我從中取得了很多收獲，也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，對此我做了以下幾個方面的總結(jié)。試題分析
本次期中考試是自主命題，我根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知情況精心設(shè)計了一份試題試題從整體上說題量適中，注重了知識考察的基礎(chǔ)性、全面性、趣味性和知識性。
1、基礎(chǔ)性，考查了一年級語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的字母、拼音、字、詞。
2、知識性，考查了學(xué)生對書中所要求寫的、認(rèn)的字。
3、全面性，本次試題針對一年級的實際情況，從各個方面考查學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。試卷分析
一、成績分析
第一題中出現(xiàn)的問題是書寫時不離開距離，少寫、漏寫。認(rèn)為韻母就只包括單韻母，概念不清。
第二題中出現(xiàn)的問題主要是不認(rèn)識字。今后加強識字訓(xùn)練。第三題中出現(xiàn)的問題是書寫不規(guī)范，聲調(diào)拼不準(zhǔn)。第四題中出現(xiàn)的問題還是識字能力差，詞語搭配不準(zhǔn)確。第五題中出現(xiàn)的問題是i和u在一起時，個別加錯聲調(diào)。最后一題看圖寫句子，前后鼻音不分，平翹舌音不分。改進(jìn)措施
1、加強識字能力培養(yǎng)，利用一切時間鞏固識字
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查。
4、加強聲調(diào)的鞏固練習(xí)。
5、加強學(xué)困生輔導(dǎo)工作。
總的來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，今后在教學(xué)中和學(xué)生共同成長，爭取取得好成績。
2010—2011一年級語文第一學(xué)期期末質(zhì)量分析報告
一、試題分析。
本次考試試題共有八大題，題型靈活多樣，知識面廣，分量適當(dāng)，能面向全體學(xué)生。試題有找聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼音節(jié)，有看圖選音節(jié)，有詞語與拼音、詞語搭配的連線，有選字組成詞，有看圖寫反義詞，有補充句子等。試題內(nèi)容都扣緊教材，既能檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能檢測學(xué)生的思維能力。
二、卷面分析。
從卷面看，學(xué)生答題較完整，但書寫不夠規(guī)范。考得較好的是第五題選恰當(dāng)?shù)淖痔羁?，與外面的字組成詞。這些字都是教材要求會寫的字，平時學(xué)生也訓(xùn)練寫，因此學(xué)生掌握得好。因此得滿分的人多，第七題讀一讀，想一想，填一填，共有3小題，1、2小題都是課后習(xí)題，第3小題是按課文內(nèi)容填空的，是要求背誦的。大部分學(xué)生都背熟了，因此得滿分的人也多，及格率達(dá)到95%?？嫉幂^差的是第一題把下面的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)分別抄寫在四線格里。許多同學(xué)抄漏了拼音，還有的同學(xué)書寫拼音不規(guī)范，因此失分多。第三題連一連。共有4小題，第1小題，是把聲母和含有這個聲母的字連起來，目的是區(qū)別平舌音和翹舌音。這些字音學(xué)生掌握不好。第4小題是詞語搭配連線。學(xué)生不理解或不認(rèn)識字詞就亂連。這兩題及格率達(dá)65%。
三、存在的問題。
一部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，回家不及時溫習(xí)功課。又缺少家長的督促與輔導(dǎo)，相當(dāng)一部分學(xué)生是寄宿親戚家，一年級的學(xué)生年紀(jì)小，自控力差，更需要大人督促。另一方面，許多學(xué)生由于認(rèn)字不多，在家做練習(xí)冊時不懂看題目，就是想做，也不知從何做起，這時更需要家長輔導(dǎo)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀原因是避免不了的，更主要的是學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺性，缺乏興趣。
四、改進(jìn)措施。
1、課堂上多采用游戲形式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、與家長聯(lián)系，建議家長配合老師督促孩子完成家庭作業(yè)。
3、加強漢語拼音的鞏固訓(xùn)練。
4、加強田字格書寫指導(dǎo)，嚴(yán)格要求規(guī)范書寫。
5、加強指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
6、早讀抓背書，積累字詞。
7、引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字。
8、加強對優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)。
9、同年級的老師互相聽課，共同研究教學(xué)問題，互相取長補短。
2010—2011一年級語文第二學(xué)期期中質(zhì)量分析報告
一、試卷內(nèi)容分析
這次一年級語文期中檢測主要考查了拼音和識字兩大部分內(nèi)容。
二、成績分析
從卷面看，學(xué)生語文成績進(jìn)步較大。
三、試卷分析
1.第一題看拼音寫詞語。學(xué)生能熟練地完成，得分率近99%。
2.第二題音序查字法。整體情況很好，大部分孩子能根據(jù)題目要求，有順序地分類填寫，完成較好。
3.第三題看圖寫字。學(xué)生都能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并按要求選填到相應(yīng)的圖片中。漢字書寫比較規(guī)范，整體質(zhì)量較高。
4.第四題組詞。整體情況較好。學(xué)生基本能正確區(qū)分形近字，正確組詞。
5.第五填量詞。只有兩個同學(xué)由于缺少生活經(jīng)驗把“一（寸）土地”和“一（尺）布”弄混淆了。
6.第六題按要求寫字。學(xué)生能按題目要求正確書寫“反犬旁、言字旁、蟲字旁、三點水兒”的字各兩個。
7.第七題選字填空。整體情況很好。個別學(xué)生把“再、在”弄混了，原因在于“再”是生字，學(xué)生不懂字義。
8.第八題點標(biāo)點。本題考查的是學(xué)生對“。??？”的應(yīng)用情況。多數(shù)學(xué)生完成不錯，個別孩子“？
!”發(fā)生混淆。
9.第九題字詞句。個別孩子出現(xiàn)音節(jié)錯誤，還有就是不能把話說完整。10.第十題把古詩補充完整。學(xué)生對這道題的完成較好，只有個別孩子把“白首”寫成了“白手”。
11.閱讀。有個別學(xué)生不夠認(rèn)真，在閱讀文章中沒看懂題，有漏題現(xiàn)象。但是大多數(shù)孩子的成績還是令人滿意的，畢竟是題量太大了。
12.看圖寫話?？磮D寫話這道題，激發(fā)了學(xué)生的想象力。多數(shù)學(xué)生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話，并能合理使用標(biāo)點。唯一不足的是，學(xué)生在寫話中沒學(xué)過的字，大多用同音字來代替，因此出現(xiàn)錯別字較多，相應(yīng)的扣分。學(xué)生失分較高的內(nèi)容是看圖寫話。
四、改進(jìn)措施
通過這次考試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。
5、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6.積極爭取家長的配合，堅持輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生，促使他們不斷進(jìn)步。
2010—2011一年級語文第二學(xué)期期末質(zhì)量分析報告
一、基本情況。
一年級共有33人參加語文期末考試，優(yōu)生與差生的成績差距很大。從整體看，本學(xué)期成績比上學(xué)期提高了。
二、試題分析。
本次考試共有十二大題，題量適當(dāng)，難度不大，面向全體學(xué)生。第一題連一連，有看拼音連詞語和詞語搭配連線。第二題猜字謎。第三題看拼音寫詞語。第四題用學(xué)過的識字方法寫出新字。第五題寫出帶有下列偏旁的字。第六題組詞。第七題一字開花組詞。第八題選字詞填空。第九題寫反義詞。第十題按課文填空。第十一題把詞語組成句子。第十二題寫一寫，畫一畫。以上題都扣緊教材。
三、卷面分析。
從卷面看，學(xué)生答題完整，但有些同學(xué)書寫還不夠規(guī)范。考得較好的是第一題連一連。第三題看拼音寫詞語，第八題選字詞填空，第九題寫反義詞，及格率均達(dá)85%以上。考得較差的是第二題猜字謎。第十一題把詞語組成句子。第十二題畫畫部分，許多學(xué)生不按自己所填的景物來畫。以上題得滿分的較少。學(xué)生對字的結(jié)構(gòu)和句子的組成掌握不夠好。
四、存在的問題。
一部分學(xué)生回家不及時溫習(xí)功課，缺少家長的督促與輔導(dǎo)。相當(dāng)一部分學(xué)生是寄宿親戚家，一年級的學(xué)生年紀(jì)小，自控力差，更需要大人督促。另一方面，許多學(xué)生由于認(rèn)字不多，在家做練習(xí)冊時不懂看題目，就是想做，也不知從何做起，這時更需要家長輔導(dǎo)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀原因是避免不了的，更主要的是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
五、改進(jìn)措施。
1、課堂上多采用游戲形式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、多與家長聯(lián)系，建議家長配合老師督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、加強書寫指導(dǎo)，嚴(yán)格要求規(guī)范書寫。
4、加強指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
5、早讀抓背書，積累字詞。
6、引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字。
7、加強對優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)。
8、注意圖文結(jié)合，指導(dǎo)畫簡筆畫。
2009—2010一年級語文第一學(xué)期期中質(zhì)量分析報告
一、對試題的認(rèn)識。
本次測試試題題型靈活多樣，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生對拼音、生字的識記情況，又檢測了他們在生活中的運用能力'。題量較大，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。此外有些題目還在單項練習(xí)的基礎(chǔ)上增加了難度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的語言環(huán)境，體現(xiàn)了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文、用語文。
二、測評概況：
從整個卷面來看，學(xué)生對知識的掌握較牢固，但由于學(xué)生年齡較小，初次接觸正規(guī)考試，所以學(xué)生運用知識的能力'還有一定的欠缺，具體得分為：
三、典型錯例分析。
(二)、讀兒歌，在整體認(rèn)讀音節(jié)下面畫“----------”，三拼音節(jié)下面畫“~~~~~”。本題失分的原因主要有：
1、部分學(xué)生對整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)掌握的不夠熟練，因此運用起來就更困難。
2、由于學(xué)生年齡小，所以學(xué)生在做題過程中，對題的要求“-------”“~~~~”產(chǎn)生模糊，故此在做題中出現(xiàn)未按要求的現(xiàn)象，造成失分。
(三)、看拼音，寫筆畫和漢字。此題年級失分較多，失分的主要地方出現(xiàn)在：寫筆畫上。一種是不理解題意，有的學(xué)生面對題無從下手;有的學(xué)生寫成了帶有此筆畫的字;還有的學(xué)生寫成了字，如：shù 寫成數(shù)或樹。另一種是拼音不過關(guān)，把héng zhé gōu 寫成héng zhé wān gōu。
(四)“數(shù)一數(shù)，寫一寫”中的第三小題：“口”共()畫，和它筆畫相同的字，我還能再寫兩個——、——。此題對于初入學(xué)的一年級學(xué)生有一定的難度。以前學(xué)生只見過把相同筆畫的字歸在一起，這樣學(xué)生只需要數(shù)出給出字的筆畫再歸類就可以了，而此題需要學(xué)生從腦海中大量的識字量中去提取，這對于一年級學(xué)生來說確實有一定的難度，所以此題年級失分較嚴(yán)重。
(五)、“看圖把句子補充完整”中的3、4、小題天上--------------------。水中----------------------------。部分不學(xué)生受前兩個小題的定式影響，只寫出事物，如：天上小鳥。水中小魚。還有部分學(xué)生寫話能力'不強，寫出的音節(jié)根本拼不通。這些都導(dǎo)致了答題情況不好，造成失分。
四、存在的問題和今后的改進(jìn)措施。
通過本次測試，反映出了學(xué)生中一個普遍存在的問題就是：由于學(xué)生年齡小，訓(xùn)練少，所以面對試題，學(xué)生的審題能力和做題習(xí)慣較差，對于知識的運用還不夠靈活。征對以上存在的問題我今后打算從以下幾方面努力：
1、抓住我校打造“高效課堂”的契機，在繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識的同時，探索有力而有效的訓(xùn)練方法，做到既因人而異，又使各種訓(xùn)練成為學(xué)生的自覺行為，這樣學(xué)生樂學(xué)且有效果。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強對差生的輔導(dǎo)，從拼音、字、詞、句抓起，嚴(yán)格把握好基礎(chǔ)關(guān)。
3、重視詞語的積累，用好“日有所誦”和“同步閱讀”這兩本書，落實閱讀量，從而真正提高學(xué)生說話、寫話的能力。
4、加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。包括寫字，讀書，觀察，傾聽，思考、審題等習(xí)慣，因為很多時候影響學(xué)習(xí)效果的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有時候?qū)W生的智力水平是相當(dāng)?shù)?，而學(xué)生卻表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)效果，這和學(xué)生的習(xí)慣密切相關(guān)。實踐證明，有了良好習(xí)慣的人，即使智力平平，也能取得優(yōu)秀的成績，而一個智力突出的學(xué)生，如果沒有良好的習(xí)慣，往往沒有多么出色的表現(xiàn)?！澳サ恫徽`砍柴功”，所以在今后的教學(xué)中我們一定要要扎扎實實地培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對學(xué)生今后的發(fā)展必然會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2009—2010一年級語文第一學(xué)期期末質(zhì)量分析報告
一．考試分析 第一題，我會聽寫。
本題主要考查學(xué)生聽寫生詞的能力。失分原因是有些學(xué)生粗心地把“瓜子”寫成“花子”，把“耳目”寫成“耳木”。第二題，看圖選音節(jié)，抄音節(jié)。
本題主要考查學(xué)生對拼音的掌握情況。本題的平均得分7.71，得分率為96.37%，失分原因是有些學(xué)生粗心地抄錯拼音。第三題，我會讀拼音，寫漢字。
本題主要考查學(xué)生對生字的掌握情況。失分原因是有的學(xué)生把 “小手”拼作“小心”，把“田里”的“田”寫作“天”。第四題，我會連。
本題主要考查學(xué)生對生字讀音的掌握情況。失分原因是部分學(xué)生分不清平舌音與翹舌音，所以“坐”與“捉”的聲母未能區(qū)分；有的對韻母掌握不牢，在“對”與“六”的韻母選擇中也出現(xiàn)錯誤。第五題，我會組詞。
本題主要考查學(xué)生對詞語的掌握與積累，能否一字組兩詞。失分原因是有的學(xué)生寫了同音異形字，如“公園”寫成了“公圓”等。另外，有些學(xué)生把詞語的前后順序顛倒了，如：“出入”寫成了“入出”。第六題，我會涂。
本題主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況，考查學(xué)生是否能把按偏旁給生字歸類。失分原因是個別學(xué)生沒有認(rèn)真審題，沒按要求給生字涂色。第七題，我會填。
本題主要考查學(xué)生積累運用的能力。失分原因是學(xué)生寫錯字或?qū)戝e拼音。第八題，我會給字加一筆，變成新字。
本題主要考查學(xué)生是否掌握利用加一筆或減一筆的方法識記生字。本題失分原因是個別學(xué)生漏寫字的筆畫。
第九題，寫出意思相反的詞。
本題主要考查學(xué)生是否寫出意思相反的詞。本題失分原因是不能寫出“晴”的反義詞。
第十題，按課文內(nèi)容填空。
本題主要考查學(xué)生對課文中要求背誦的段落是否過關(guān)。本題失分原因是學(xué)生在答題中出現(xiàn)錯字，如把“看見”寫成“看幾”。第十一題，讀短文，回答問題。
本題主要考查學(xué)生閱讀理解能力。失分原因是有的學(xué)生對短文不理解，導(dǎo)致選擇答案時出現(xiàn)錯誤。
第十二題，看圖寫句子。
本題主要考查學(xué)生看圖寫話能力。失分原因是一些學(xué)生不理解題目要求，不會填，有的學(xué)生寫句子時出現(xiàn)錯字。二．教學(xué)建議
（一）多種方式解決混讀問題
大部分學(xué)生往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此，我們在教學(xué)生字時可用多種方式解決混讀問題，為讓學(xué)生講標(biāo)準(zhǔn)的普通話打下堅實的基礎(chǔ)。在課堂上，重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字，請學(xué)生按聲母給生字分類，讓學(xué)生做做辨音練習(xí)，還可以把生字編成繞口令，舉行讀繞口令比賽。
（二）利用自制卡片鞏固二會字
雖然考查二會字的題目不多，但二會字字形較四會字復(fù)雜，學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀，因此，應(yīng)落實二會字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會字，可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法，另外還可以邀請家長協(xié)助制作生字卡片，學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀，通過讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會字。
（三）立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。在平時的教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)一年級學(xué)生在讀句子時準(zhǔn)確把握“四要素”。
（四）聯(lián)系生活開展寫話練習(xí)
寫話練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵學(xué)生用拼音寫話，用一兩句話把身邊人身邊事記錄下來，培養(yǎng)觀察能力和寫話能力。對能積極寫話的學(xué)生及時表揚，調(diào)動學(xué)生寫的欲望，樹立寫的信心。
2009—2010一年級語文第二學(xué)期期中質(zhì)量分析報告
一、存在的主要問題：
本次測查能綜合考查學(xué)生對本階段知識的掌握情況，難易適中，題型靈活，很多學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得很扎實，例如看拼音寫詞語，按照課文內(nèi)容填空、對于形近字和同音字的區(qū)別、給生字選擇正確的讀音，考察基礎(chǔ)知識的題目寫得
都不錯，同時但也發(fā)現(xiàn)了很多問題，主要存在于：
1、對于書寫句子的練習(xí)這部分的題目孩子們總是忘記在句子的后面加上句號，或是不仔細(xì)審題。例如：看圖補充句子，（）停在（），有的孩子就直接寫上（小鳥不）停在（唱歌）。孩子在做題時有的是沒有看清題目的要求內(nèi)容，有的是根本就不看試卷上的圖畫，寫完后也沒有仔細(xì)檢查。在將幾個詞其中檢測語寫成一句話這道題中。例如：你的頭發(fā)還會變黑嗎？孩子寫完直接加上句號而沒有讀出這是一句疑問句。在寫句子的題目中還存在的問題是，孩子們遇到?jīng)]有學(xué)過的字，用音節(jié)代替，音節(jié)的韻母或是調(diào)號的位置有時會標(biāo)錯，還有的認(rèn)為自己會寫這些沒有學(xué)過的字，結(jié)果寫成了別字或錯字。如：三八節(jié)到了你會對媽媽說：“您心苦了，祝您節(jié)日快樂”，將辛苦寫成了心苦。
2、在課外閱讀一題中孩子們失分較多，對于自然段和句子的區(qū)別在課堂上經(jīng)常練習(xí)，但是在短文共有幾個自然段，第二自然段有幾句話？這道題中由于第四自然短在試卷的第四頁上端，有的孩子沒有觀察到，有的孩子在監(jiān)考老師提醒的時候沒有注意聽，只數(shù)了三個自然段。在短文要求劃句子時有的孩子只劃到了逗號，句子沒有劃完整。在段文題目中出現(xiàn)兩個abb式的疊詞綠油油、和需要讀短文補充的金燦燦，還有一個仿照abb式的疊詞自己寫一個詞語有的孩子 理解直接寫了一個表示顏色的詞語，這種題型平時練習(xí)的少，對有一部分孩子而言是有難度的，老師需要給孩子們擴充這方面練習(xí)。還有個別的孩子在這道題目中全部寫錯，或失分較多，原因之一沒有認(rèn)真讀短文和題目的要求，沒有思考，沒有按照或掌握做閱讀題地方法。
3、在看圖想一想，填一填這道題目中，孩子們失分較多，圖畫印刷得不清楚是客觀的原因，有的孩子不仔細(xì)觀察，沒有理解題目的要求是主觀的原因。例如將（小舟）行駛在河面上，寫成了（魚）行駛在河面上；遠(yuǎn)處有一座座（山）寫成了遠(yuǎn)處有一座座（樹）;補充成語春暖花開和春光明媚這兩個成語練習(xí)過很多次，當(dāng)放在看圖想一想，填一填的語言環(huán)境中卻寫錯了。孩子的綜合和能力需要通過多種的練習(xí)來提高，在抓緊基礎(chǔ)知識的同時要想辦法提高孩子們的語文綜合能力，和語文素養(yǎng)。
三、改進(jìn)措施：
1、課前應(yīng)充分備好課，備好學(xué)生，練習(xí)的設(shè)計要有特點，有針對性，有層次。
2、在抓緊基礎(chǔ)知識的同時要想辦法提高孩子們的語文綜合能力，和語文素養(yǎng)。
3、通過語文課堂和專項練習(xí)提高學(xué)生自己閱讀和審題的能力。
4、注重平時的各種詞匯的積累和運用，加強各種句式的練習(xí)。
5、在平時教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。
6、對作業(yè)的設(shè)計要有針對性，有基礎(chǔ)的部分也要有拓展部分，滿足不同層次學(xué)生的需求，讓學(xué)困生
通過作業(yè)把最基礎(chǔ)的知識再復(fù)習(xí)鞏固，讓優(yōu)等生通過實踐性作業(yè)讓自己的知識面再有所拓展，能力再有所提高。
7、在檢測的試卷中要設(shè)計或選擇有特點的豐富的題型?？荚囈皶r，試卷批改要及時要重視學(xué)生的改錯。
8、面對學(xué)困生，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。爭取家長的配合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋給家長，和讓家長一起幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難。
2009—2010一年級語文第二學(xué)期期末質(zhì)量分析報告 為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，本學(xué)期小學(xué)語文一年級試卷主要由“我會聽” “我會認(rèn)”“我會組”“我會背”“我會讀”“我會寫”六大部分組成。試卷重視對學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。試題靈活，對中等及中上學(xué)生都具有一定的挑戰(zhàn)性。縱觀整個試卷，在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時，歸納總結(jié)如下幾點：
一、試卷特點
1、檢測題的設(shè)計突出了知識與能力的整合試題強化了知識與能力的整合。從整個試題來看，基礎(chǔ)知識和基本技能緊密結(jié)合。試題全方位、多角度的考察了學(xué)生識字、寫字以及積累背誦的掌握情況。識字的考察方式主要是將二類字與音節(jié)分開，進(jìn)行連線。為學(xué)生減輕了加拼音的難度。
在寫字方面，采用的是聽和寫結(jié)合的的形式，對學(xué)生的寫字進(jìn)行了考察，這是最直接的考察方法。既考察了學(xué)生識字、寫字的情況，同時又考察了學(xué)生聽的能力。
2、注重閱讀能力的考察
為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，檢測題中設(shè)計了淺近的閱讀練習(xí)，閱讀的篇目《兩只羊》是學(xué)生喜歡的小童話故事，讀起來朗朗上口，這樣的練習(xí)考察了學(xué)生的閱讀能力、理解能力同時也考察了閱讀習(xí)慣。
3、試題加大了情感、態(tài)度、價值觀方面的考察力度。試卷內(nèi)容更具人文性，而且試卷將鼓勵性話語寫在其中，如卷子的前面的一段卷首語出現(xiàn)在試卷上，使整張試卷真正成為了學(xué)生展示日常學(xué)習(xí)成果的樂園，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)語文用語文的興趣。
4、試題設(shè)計了對學(xué)生寫作能力的考察。讓學(xué)生根據(jù)插圖，自己去思考，自己進(jìn)行語言的組織，考察學(xué)生的寫話能力。同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察能力，對以后的寫作也起到了很好的鋪墊作用。
二、答題情況
從答題情況看，孩子們在這些方面做的比較好。
1、聽寫詞語和句子
聽寫一題，學(xué)生的得分率為93。7%。在所有試題中遙遙領(lǐng)先。而且這個題學(xué)生的書寫較規(guī)范、認(rèn)真。這與課堂上老師反復(fù)的強化訓(xùn)練有關(guān)，在今后還需堅持這樣訓(xùn)練，取得更大的突破。
2、積累背誦古詩
“我會背”一題，讓學(xué)生把同一首詩的兩個詩句涂上同一顏色。學(xué)生答的比較好。教學(xué)中，教師注重了學(xué)生對古詩的背誦、積累。這為提高學(xué)生終身的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，這也是教學(xué)中永遠(yuǎn)應(yīng)該堅持的做法。
需要提出的是，在做這個題時，由于是為同一詩句涂相同顏色。學(xué)生對題意不是很理解，在做題時花費了大量時間，使得一道簡單的題復(fù)雜化了。所以這道題的檢測方式應(yīng)該選擇一個合適一年級學(xué)生的方法。如填空、連線等。從答題情況看，學(xué)生答的不理想的有以下方面：
1、“我會組”這一部分，學(xué)生失分較為嚴(yán)重。連線組詞一題，有的學(xué)生誤以為只能是第一行和第二行的字進(jìn)行組合，而組成了“剛許、才臉”這樣的詞語。所以造成大量丟分。還有對形近字的區(qū)別，學(xué)生也錯誤較多，這與平時學(xué)生的積累少有關(guān)，而教師在課堂上也欠缺相關(guān)的訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中，要多為學(xué)生設(shè)計些練習(xí)，2、閱讀短文，回答問題一題，分值太大，又是難點，所以答題非常不理想。學(xué)生不能把對短文的理解轉(zhuǎn)變成自己的語言，而是死套文中的句子。還有學(xué)生的閱讀速度慢，理解能力差，找文中的反義詞便大面積失分。一年級孩子的閱讀能力屬于起步階段，在教學(xué)中，教師把大量精力投入到了識字、寫字上，所以造成閱讀能力欠缺。今后更需投入精力，多想辦法，方能逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
3、寫話。讓學(xué)生從兩個題中任選一個。第一個是讓學(xué)生從眾多的詞中選擇三個連成一段話。孩子們根本不理解其意，即便理解了，也沒有能力去連成一段話，學(xué)生難以理出頭緒，除語文能力較強的學(xué)生做對外，大部分學(xué)生選擇了造句而失分。反應(yīng)出學(xué)生的語言能力和語感能力較差，句子的理解感悟能力不夠。學(xué)生情況也在提醒我們，接下去的教學(xué)要注重低段學(xué)生句子的訓(xùn)練，為以后的作文教學(xué)打好基礎(chǔ)。但我們也感覺，這個題的設(shè)計超出了學(xué)生的智力、能力水平，跟孩子們無關(guān)。但也提醒教師可以為優(yōu)等生多設(shè)計些相關(guān)練習(xí)。第二題是看圖寫話，卻又和一般的看圖寫話不同。不是讓學(xué)生展開想像編一個故事之類的圖，而是讓學(xué)生看圖想出一個辦法解決問題。辦法雖簡單，但不利于學(xué)生清楚地表達(dá)，束縛了學(xué)生的思維。所以學(xué)生的書面表達(dá)能力沒有發(fā)揮出自己的正常水平。
三、考試反思
在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視： 1.培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2.在平時教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導(dǎo)的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進(jìn)的過程。另外，教師要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，在實踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價的促進(jìn)作用，不斷強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運用于生活。
3.小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。
4、優(yōu)化分層教學(xué)。試題反應(yīng)的是新課標(biāo)，我們不難看出，學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化。對于中上學(xué)生，無論從知識的運用，還是能力的考查，學(xué)生都能熟練的運用扎實掌握。新課程可以讓他們的知識越來越豐富，能力得到有效的提高。但是，對于中下學(xué)生，平時的基礎(chǔ)知識掌握就不是很扎實。新課標(biāo)對于他們來說存在著較大的壓力和困難，那么我們教師怎樣才能做到平衡，以免導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重呢？這是我們今后教學(xué)中需要思考的問題。
總之，今后的教學(xué)中將繼續(xù)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，扎扎實實，創(chuàng)造性地開展工作。
2008—2009一年級語文第二學(xué)期期中質(zhì)量分析報告
一、本次期中檢測班上一下同學(xué)達(dá)到了優(yōu)秀其中李紅艷、張玉國、張德賢、張德
三、李偉、張玉瓊、李佳、李雪、張德喜、等多位同學(xué)取得了優(yōu)異的成績。
二、存在的主要問題：
本次測查能綜合考查學(xué)生對本階段知識的掌握情況，難易適中，題型靈活，很多學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得很扎實，例如看拼音寫詞語，按照課文內(nèi)容填空、對于形近字和同音字的區(qū)別、給生字選擇正確的讀音，考察基礎(chǔ)知識的題目寫得
都不錯，同時但也發(fā)現(xiàn)了很多問題，主要存在于：
1、對于書寫句子的練習(xí)這部分的題目孩子們總是忘記在句子的后面加上句號，或是不仔細(xì)審題。例如：看圖補充句子，（）停在（），有的孩子就直接寫上（小鳥不）停在（唱歌）。孩子在做題時有的是沒有看清題目的要求內(nèi)容，有的是根本就不看試卷上的圖畫，寫完后也沒有仔細(xì)檢查。在將幾個詞其中檢測語寫成一句話這道題中。例如：你的頭發(fā)還會變黑嗎？孩子寫完直接加上句號而沒有讀出這是一句疑問句。在寫句子的題目中還存在的問題是，孩子們遇到?jīng)]有學(xué)過的字，用音節(jié)代替，音節(jié)的韻母或是調(diào)號的位置有時會標(biāo)錯，還有的認(rèn)為自己會寫這些沒有學(xué)過的字，結(jié)果寫成了別字或錯字。如：三八節(jié)到了你會對媽媽說：“您心苦了，祝您節(jié)日快樂”，將辛苦寫成了心苦。
2、在課外閱讀一題中孩子們失分較多，對于自然段和句子的區(qū)別在課堂上經(jīng)常練習(xí)，但是在短文共有幾個自然段，第二自然段有幾句話？這道題中由于第四自然短在試卷的第四頁上端，有的孩子沒有觀察到，有的孩子在監(jiān)考老師提醒的時候沒有注意聽，只數(shù)了三個自然段。在短文要求劃句子時有的孩子只劃到了逗號，句子沒有劃完整。在段文題目中出現(xiàn)兩個abb式的疊詞綠油油、和需要讀短文補充的金燦燦，還有一個仿照abb式的疊詞自己寫一個詞語有的孩子 理解直接寫了一個表示顏色的詞語，這種題型平時練習(xí)的少，對有一部分孩子而言是有難度的，老師需要給孩子們擴充這方面練習(xí)。還有個別的孩子在這道題目中全部寫錯，或失分較多，原因之一沒有認(rèn)真讀短文和題目的要求，沒有思考，沒有按照或掌握做閱讀題地方法。
3、在看圖想一想，填一填這道題目中，孩子們失分較多，圖畫印刷得不清楚是客觀的原因，有的孩子不仔細(xì)觀察，沒有理解題目的要求是主觀的原因。例如將（小舟）行駛在河面上，寫成了（魚）行駛在河面上；遠(yuǎn)處有一座座（山）寫成了遠(yuǎn)處有一座座（樹）;補充成語春暖花開和春光明媚這兩個成語練習(xí)過很多次，當(dāng)放在看圖想一想，填一填的語言環(huán)境中卻寫錯了。孩子的綜合和能力需要通過多種的練習(xí)來提高，在抓緊基礎(chǔ)知識的同時要想辦法提高孩子們的語文綜合能力，和語文素養(yǎng)。
三、改進(jìn)措施：
1、課前應(yīng)充分備好課，備好學(xué)生，練習(xí)的設(shè)計要有特點，有針對性，有層次。
2、在抓緊基礎(chǔ)知識的同時要想辦法提高孩子們的語文綜合能力，和語文素養(yǎng)。
3、通過語文課堂和專項練習(xí)提高學(xué)生自己閱讀和審題的能力。
4、注重平時的各種詞匯的積累和運用，加強各種句式的練習(xí)。
5、在平時教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。
6、面對學(xué)困生，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。爭取家長的配合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋給家長，和讓家長一起幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難。
2008—2009一年級語文第二學(xué)期期末質(zhì)量分析報告 為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，本學(xué)期小學(xué)語文一年級試卷主要由“我會聽” “我會認(rèn)”“我會組”“我會背”“我會讀”“我會寫”六大部分組成。試卷重視對學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。試題靈活，對中等及中上學(xué)生都具有一定的挑戰(zhàn)性?？v觀整個試卷，在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時，歸納總結(jié)如下幾點：
一、試卷特點
1、檢測題的設(shè)計突出了知識與能力的整合試題強化了知識與能力的整合。從整個試題來看，基礎(chǔ)知識和基本技能緊密結(jié)合。試題全方位、多角度的考察了學(xué)生識字、寫字以及積累背誦的掌握情況。識字的考察方式主要是將二類字與音節(jié)分開，進(jìn)行連線。為學(xué)生減輕了加拼音的難度。
在寫字方面，采用的是聽和寫結(jié)合的的形式，對學(xué)生的寫字進(jìn)行了考察，這是最直接的考察方法。既考察了學(xué)生識字、寫字的情況，同時又考察了學(xué)生聽的能力。
2、注重閱讀能力的考察
為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，檢測題中設(shè)計了淺近的閱讀練習(xí)，閱讀的篇目《兩只羊》是學(xué)生喜歡的小童話故事，讀起來朗朗上口，這樣的練習(xí)考察了學(xué)生的閱讀能力、理解能力同時也考察了閱讀習(xí)慣。
3、試題加大了情感、態(tài)度、價值觀方面的考察力度
試卷內(nèi)容更具人文性，而且試卷將鼓勵性話語寫在其中，如卷子的前面的一段卷首語出現(xiàn)在試卷上，使整張試卷真正成為了學(xué)生展示日常學(xué)習(xí)成果的樂園，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)語文用語文的興趣。
4、試題設(shè)計了對學(xué)生寫作能力的考察
讓學(xué)生根據(jù)插圖，自己去思考，自己進(jìn)行語言的組織，考察學(xué)生的寫話能力。同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察能力，對以后的寫作也起到了很好的鋪墊作用。
二、答題情況
從答題情況看，孩子們在這些方面做的比較好。
1、聽寫詞語和句子
聽寫一題，學(xué)生的得分率在所有試題中遙遙領(lǐng)先。而且這個題學(xué)生的書寫較規(guī)范、認(rèn)真。這與課堂上老師反復(fù)的強化訓(xùn)練有關(guān)，在今后還需堅持這樣訓(xùn)練，取得更大的突破。
2、積累背誦古詩
“我會背”一題，讓學(xué)生把同一首詩的兩個詩句涂上同一顏色。學(xué)生答的比較好。教學(xué)中，教師注重了學(xué)生對古詩的背誦、積累。這為提高學(xué)生終身的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，這也是教學(xué)中永遠(yuǎn)應(yīng)該堅持的做法。
需要提出的是，在做這個題時，由于是為同一詩句涂相同顏色。學(xué)生對題意不是很理解，在做題時花費了大量時間，使得一道簡單的題復(fù)雜化了。所以這道題的檢測方式應(yīng)該選擇一個合適一年級學(xué)生的方法。如填空、連線等。從答題情況看，學(xué)生答的不理想的有以下方面：
1、“我會組”這一部分，學(xué)生失分較為嚴(yán)重。連線組詞一題，有的學(xué)生誤以為只能是第一行和第二行的字進(jìn)行組合，而組成了“剛許、才臉”這樣的詞語。所以造成大量丟分。還有對形近字的區(qū)別，學(xué)生也錯誤較多，這與平時學(xué)生的積累少有關(guān)，而教師在課堂上也欠缺相關(guān)的訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中，要多為學(xué)生設(shè)計些練習(xí)，2、閱讀短文，回答問題一題，分值太大，又是難點，所以答題非常不理想。學(xué)生不能把對短文的理解轉(zhuǎn)變成自己的語言，而是死套文中的句子。還有學(xué)生的閱讀速度慢，理解能力差，找文中的反義詞便大面積失分。一年級孩子的閱讀能力屬于起步階段，在教學(xué)中，教師把大量精力投入到了識字、寫字上，所以造成閱讀能力欠缺。今后更需投入精力，多想辦法，方能逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
3、寫話。讓學(xué)生從兩個題中任選一個。第一個是讓學(xué)生從眾多的詞中選擇三個連成一段話。孩子們根本不理解其意，即便理解了，也沒有能力去連成一段話，學(xué)生難以理出頭緒，除語文能力較強的學(xué)生做對外，大部分學(xué)生選擇了造句而失分。反應(yīng)出學(xué)生的語言能力和語感能力較差，句子的理解感悟能力不夠。學(xué)生情況也在提醒我們，接下去的教學(xué)要注重低段學(xué)生句子的訓(xùn)練，為以后的作文教學(xué)打好基礎(chǔ)。但我們也感覺，這個題的設(shè)計超出了學(xué)生的智力、能力水平，跟孩子們無關(guān)。但也提醒教師可以為優(yōu)等生多設(shè)計些相關(guān)練習(xí)。第二題是看圖寫話，卻又和一般的看圖寫話不同。不是讓學(xué)生展開想像編一個故事之類的圖，而是讓學(xué)生看圖想出一個辦法解決問題。辦法雖簡單，但不利于學(xué)生清楚地表達(dá)，束縛了學(xué)生的思維。所以學(xué)生的書面表達(dá)能力沒有發(fā)揮出自己的正常水平。
三、考試反思
在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視： 1.培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2.在平時教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導(dǎo)的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進(jìn)的過程。另外，教師要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，在實踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價的促進(jìn)作用，不斷強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運用于生活。
3.小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。
4、優(yōu)化分層教學(xué)。試題反應(yīng)的是新課標(biāo)，我們不難看出，學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化。對于中上學(xué)生，無論從知識的運用，還是能力的考查，學(xué)生都能熟練的運用扎實掌握。新課程可以讓他們的知識越來越豐富，能力得到有效的提高。但是，對于中下學(xué)生，平時的基礎(chǔ)知識掌握就不是很扎實。新課標(biāo)對于他們來說存在著較大的壓力和困難，那么我們教師怎樣才能做到平衡，以免導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重呢？這是我們今后教學(xué)中需要思考的問題。
總之，今后的教學(xué)中將繼續(xù)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，扎扎實實，創(chuàng)造性地開展工作。
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