每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
教小學(xué)生寫(xiě)作文的方法 小學(xué)生作文應(yīng)該怎么講篇一
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同學(xué)們，我們平常所說(shuō)的寫(xiě)作文就是運(yùn)用書(shū)面的語(yǔ)言文字把自己見(jiàn)聞、感受或自己的經(jīng)歷表述出來(lái)。今天，我結(jié)合作文的一般要求和同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，從三個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下寫(xiě)作文的基本方法。
試想，如果我們對(duì)寫(xiě)作文沒(méi)有興趣，只是把它當(dāng)作是一項(xiàng)作業(yè)，那么我們就會(huì)越來(lái)越感到枯燥無(wú)味。針對(duì)這方面的考慮，我建議大家在閱讀時(shí)可以把內(nèi)容進(jìn)行組合：勵(lì)志激趣類、知識(shí)類、其他類……按類來(lái)讀，把訓(xùn)練延伸到家庭、社會(huì)、日常生活中去，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合。寫(xiě)出自己眼睛里的世界和內(nèi)心感受，形式上不局限于規(guī)定的作文課。這樣久了，不但能鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能最大限度地開(kāi)發(fā)潛能，培養(yǎng)起“欣賞自我、熱愛(ài)生活”的積極人生態(tài)度，奠定“學(xué)作文，寫(xiě)作文”的情感基礎(chǔ)。
根據(jù)“加速作文個(gè)性化進(jìn)程，提高作文能力”的目的，我們可以在提前把教材熟悉一下，把握教材的整體要求和局部安排（這一點(diǎn)可以請(qǐng)老師幫助），從總體上把握本學(xué)期的寫(xiě)作內(nèi)容和要求，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練。圍繞具體的目標(biāo)從讀到寫(xiě)、從仿到作、從部分到整體、從積累到發(fā)揮。在實(shí)踐中認(rèn)真去體會(huì)、認(rèn)識(shí)，最終選擇到適合自己學(xué)習(xí)的最佳方案，循序漸進(jìn)地向?qū)戇^(guò)渡。
任何文章的產(chǎn)生，都離不開(kāi)通過(guò)“認(rèn)識(shí)事物----產(chǎn)生情感----向語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化”的過(guò)程。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以以教材的內(nèi)容為依托，獲得豐富的間接生活經(jīng)驗(yàn)和信息，感受生活、體驗(yàn)生活，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行基本功訓(xùn)練。同時(shí)，遇到問(wèn)題要主動(dòng)積極地向課堂求助，向書(shū)本求解，向教師求教，在實(shí)際訓(xùn)練中體會(huì)、發(fā)現(xiàn)作文的規(guī)律和方法。
這可大體從三個(gè)基本階段來(lái)進(jìn)行：
準(zhǔn)備階段（口述訓(xùn)練）。從觀察、體驗(yàn)、感悟生活（含讀書(shū)）入手，選擇貼近生活的話題，盡可能廣泛地獲得直接和間接的生活經(jīng)驗(yàn)，獲取大量生動(dòng)、具體的語(yǔ)言材料，不斷開(kāi)拓視野，養(yǎng)成“打腹稿”的思維習(xí)慣。
過(guò)渡階段（從說(shuō)到寫(xiě)、從讀向作過(guò)渡）。我們可先自己說(shuō)，然后與其他同學(xué)討論、交流，最后連起來(lái)說(shuō)。同時(shí)進(jìn)行“合作”式的相互修改，在共同修改、交換修改的實(shí)踐中交流討論，互相學(xué)習(xí)啟發(fā)，進(jìn)一步鞏固修改作文的經(jīng)驗(yàn)和方法技能。
獨(dú)立作文階段（獨(dú)立地確定作文范圍并設(shè)計(jì)完成方案）。這個(gè)階段比較寬松靈活，可從以下三方面入手：
a自動(dòng)作文。按照老師的指導(dǎo)，集體的討論，著力強(qiáng)化自己作文的`自動(dòng)性和獨(dú)立性，自備練筆本，不拘體裁、題材和嚴(yán)整形式地記下自己的感想，并不斷與同學(xué)交流（可以互相批改），取長(zhǎng)補(bǔ)短。
b給材料作文。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，對(duì)同一對(duì)象，所選角度不同，寫(xiě)法也就不同。我們可結(jié)合具體情景，結(jié)合相關(guān)材料，根據(jù)自己的生活感受，按一定要求去做。既培養(yǎng)我們的聯(lián)想能力、想象能力和遣詞造句能力，又提高我們綜合歸納、概括提煉的能力。
c自擬題作文。新課標(biāo)“強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主作文，自由表達(dá)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，自主擬題”。為此，我們可大膽地從具體感受出發(fā)，放開(kāi)手腳，大膽想象，無(wú)拘無(wú)束、自由自在地表現(xiàn)我們的所見(jiàn)、所聞、所感、所思，真正做到“我手寫(xiě)我口”，充分發(fā)揮獨(dú)立思考的能力。
“改”的過(guò)程既是完善“作”的過(guò)程，對(duì)生活認(rèn)識(shí)的深化過(guò)程，又是對(duì)自己縝密思維的錘煉。小的方面，我們要局部修改詞句、標(biāo)點(diǎn)、符號(hào)，大的方面，我們要整體著眼，如條理、結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容，做到精益求精。全面著力培養(yǎng)自己“改”的能力。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)作文沒(méi)有固定的方法，也沒(méi)有固定的寫(xiě)法，但它卻有一定的規(guī)律可供我們借鑒。相信我們通過(guò)不斷探索、琢磨與不懈地努力，一定會(huì)提高寫(xiě)作文的能力。
最后，祝愿大家在今后的學(xué)習(xí)中，扎實(shí)學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用，在語(yǔ)言的海洋中盡情暢游。衷心期待著大家??！
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