適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)

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適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)篇一

小時(shí)候，你可能夢(mèng)想有一天能成為“指點(diǎn)江山，揮灑激情”的老師，能夠自信、從容地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);或者當(dāng)你看到父母的同事、領(lǐng)導(dǎo)等管理員工時(shí)的“帥氣”，他們的精明自信、樂(lè)觀進(jìn)取也許會(huì)讓你產(chǎn)生做一個(gè)管理者的想法;作為班上的積極分子，你總是有激情爭(zhēng)當(dāng)班干部，配合老師“打理”全班事務(wù)……其實(shí)，這都證明了你是一個(gè)喜歡控制和影響別人的人，你一般會(huì)有控制事件和影響別人的較強(qiáng)欲望，具有一定的組織和計(jì)劃能力。并且，你的主見(jiàn)特別堅(jiān)定，善于說(shuō)服他人接受自己的正確觀點(diǎn)。

【本科】人文教育、人力資源管理、城市管理、公共管理、行政管理、酒店管理、國(guó)際政治、國(guó)際事務(wù)、教育學(xué)、思想政治教育、華文教育、對(duì)外漢語(yǔ)、公共事業(yè)管理、政治學(xué)與行政學(xué)、導(dǎo)演等。

【專(zhuān)科】投資與理財(cái)、公共事務(wù)管理、人力資源管理、公共事務(wù)管理、行政管理、治安管理等。

就業(yè)方向指各種能夠組織和管理相關(guān)人員、具有控制和影響作用的職業(yè)，如教師、人力資源管理人員、行政人員、城市管理者、治安管理人員、政治學(xué)者、外交學(xué)者等。

畢業(yè)生可在政府部門(mén)、教育機(jī)構(gòu)、酒店等相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)。

描述適應(yīng)新世紀(jì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展需要，人文精神建設(shè)已經(jīng)成為精神文明建設(shè)不可缺少的重要部分。人文精神的確立離不開(kāi)高校對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，因此，人文教育專(zhuān)業(yè)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展呼之欲出，很多高校都在本科層次開(kāi)設(shè)了此專(zhuān)業(yè)。

人文教育專(zhuān)業(yè)究竟是什么呢?簡(jiǎn)而言之，人文教育專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)既能勝任中學(xué)綜合文科“人文與社會(huì)”課程教學(xué)需要，又能適應(yīng)歷史、

語(yǔ)文

該專(zhuān)業(yè)的人文性特點(diǎn)包括道德水準(zhǔn)、思維方式、人際交往、人生觀、價(jià)值觀等個(gè)性品格;綜合性也是一大亮點(diǎn)，該專(zhuān)業(yè)注重學(xué)生人文與社會(huì)科學(xué)知識(shí)的融合，要求學(xué)生不斷增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的接觸、了解，在對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不斷增強(qiáng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力;該專(zhuān)業(yè)還具備一定的師范性，較好地突出了教師職業(yè)的特點(diǎn);最后，不可否認(rèn)的是，人文教育專(zhuān)業(yè)是一個(gè)在“未來(lái)與現(xiàn)實(shí)”和“精神與物質(zhì)”之間尋求平衡與和諧的前瞻專(zhuān)業(yè)，當(dāng)然不可缺少前瞻性。

課程設(shè)置人文教育專(zhuān)業(yè)，聽(tīng)其專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，就知道該專(zhuān)業(yè)的課程逃不過(guò)“人文”二字!比如，人文科學(xué)概論、人文科學(xué)研究方法、人文科學(xué)名著導(dǎo)讀、人文地理學(xué)、社會(huì)教育學(xué)等主干課程都被深深打上了“人文”的烙印。當(dāng)然，除了要把有關(guān)“人文”的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)得扎實(shí)外，還需要掌握馬克思主義哲學(xué)原理、中外文學(xué)史、中國(guó)哲學(xué)史、西方哲學(xué)史、世界通史、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、自然辯證法基礎(chǔ)、中外名著選讀等課程。

就業(yè)方向通過(guò)四年的本科學(xué)習(xí)和實(shí)踐，人文教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可從事中學(xué)文科綜合、中小學(xué)綜合社會(huì)課、歷史與社會(huì)課教育教學(xué)工作。當(dāng)然，除了從事教師職業(yè)外，很多畢業(yè)生還可以去與教育相關(guān)的領(lǐng)域工作。比如：做指導(dǎo)咨詢(xún)師、圖書(shū)管理員、媒體專(zhuān)家、社會(huì)工作者、人力資源管理工作者等職業(yè)都是不錯(cuò)的選擇。當(dāng)然啦，自主創(chuàng)業(yè)，開(kāi)辦各種教育培訓(xùn)、考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等也是一種不錯(cuò)的選擇。

實(shí)力院校獲得人文教育特色專(zhuān)業(yè)國(guó)家建設(shè)點(diǎn)的高校中央高校：(無(wú))。

地方高校：長(zhǎng)春師范學(xué)院、懷化學(xué)院、安慶師范學(xué)院。

描述“21世紀(jì)什么最重要——人才!”葛大爺?shù)挠哪Z(yǔ)言點(diǎn)醒了一個(gè)時(shí)代。隨著競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，企業(yè)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，人才的選拔成為企業(yè)的重中之重。

同樣是招聘人才，有的人事經(jīng)理用高薪聘請(qǐng)到的卻是不符合企業(yè)需要反而影響企業(yè)發(fā)展的“小蝦米”，而會(huì)識(shí)人、斷人的資深hr卻可以招到適合企業(yè)需要的 “千里馬”。原因何在，首先，從一個(gè)“小兵”成長(zhǎng)到發(fā)號(hào)施令的管理者需要經(jīng)驗(yàn)的積淀，就像一瓶法國(guó)人頭馬要經(jīng)過(guò)歲月的考驗(yàn)才能得到純正平和、香味濃郁、色澤鮮亮的贊譽(yù)。其次，能夠“慧眼識(shí)珠”的hr要有充分的知識(shí)儲(chǔ)備，科班出身加上工作經(jīng)驗(yàn)的積累會(huì)使選人、用人、管理人的能力得到更高的提升。

人力資源管理就是在經(jīng)濟(jì)學(xué)與人本思想的指導(dǎo)下，通過(guò)招聘、甄選、培訓(xùn)、考核、報(bào)酬等管理形式對(duì)組織內(nèi)外相關(guān)人力資源進(jìn)行有效運(yùn)用，滿足組織當(dāng)前及未來(lái)發(fā)展的需要，保證組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與成員發(fā)展的最大化的一門(mén)管理學(xué)問(wèn)。核算人力成本是人力資源管理的重要工作，hr的職責(zé)之一是設(shè)定合適的企業(yè)薪酬系統(tǒng)，薪酬定得太低雖然給企業(yè)省了資本卻會(huì)造成人才流失，薪酬定得太高會(huì)使企業(yè)成本加重導(dǎo)致企業(yè)在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力削減。為此，人力資源管理專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置上會(huì)重視與 “經(jīng)濟(jì)學(xué)”相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。

學(xué)生在大四時(shí)，就可以進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí)，從人事專(zhuān)員開(kāi)始做起，主要負(fù)責(zé)人員到職和離職相關(guān)手續(xù)的辦理，各類(lèi)人事資料的建檔及管理，員工調(diào)休假、請(qǐng)假、出勤狀況稽查統(tǒng)計(jì)作業(yè)并及時(shí)將其異常狀況匯報(bào)給人力資源經(jīng)理;負(fù)責(zé)人員薪資異動(dòng)的人事基本資料的提供及員工勞動(dòng)合同的簽訂及辦理等。

當(dāng)人事專(zhuān)員的經(jīng)驗(yàn)累積到一定程度后，會(huì)有機(jī)會(huì)晉升為人力資源經(jīng)理，日常工作就深入到企業(yè)核心工作層面，如干部任用、績(jī)效考評(píng)、崗位定級(jí)、競(jìng)聘上崗、核發(fā)薪酬、員工培訓(xùn)、分配制度改革等。從事這一工作的人，必須善于言辭和交際，具有較強(qiáng)的理解、協(xié)調(diào)和溝通能力。在招聘新人時(shí)，新人往往會(huì)從人事人員的態(tài)度、素質(zhì)來(lái)判定一個(gè)企業(yè)的文化，“人事”成了企業(yè)形象的一個(gè)縮影，那些執(zhí)行力強(qiáng)、親和力強(qiáng)、平易近人的人事從業(yè)者更會(huì)受到企業(yè)的青睞。

課程設(shè)置人力資源是當(dāng)前熱門(mén)學(xué)科之一，是管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)科學(xué)兩大體系中眾多學(xué)科相互滲透、融合的結(jié)晶。該專(zhuān)業(yè)圍繞“經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理”的主干學(xué)科，需要學(xué)習(xí)以下的主要課程：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)法、人力資源管理、組織行為學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

就業(yè)方向據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，僅北京、上海、廣州三地的人力資源管理人才需要就達(dá)150萬(wàn)。人力資源管理專(zhuān)業(yè)被認(rèn)為是未來(lái)最有潛力的專(zhuān)業(yè)之一，就業(yè)前景十分看好也是理所當(dāng)然了。畢業(yè)后，本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠在金融保險(xiǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、咨詢(xún)服務(wù)行業(yè)等企事業(yè)單位占有一席之地，成為“人事掌門(mén)”。

實(shí)力院校獲得人力資源管理特色專(zhuān)業(yè)國(guó)家建設(shè)點(diǎn)的高校中央高校：南開(kāi)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)。

地方高校：湖南理工學(xué)院、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)。

描述隨著中國(guó)城市化進(jìn)程的加快，特別是特大城市的擴(kuò)張，帶來(lái)了“人口密度過(guò)大、房?jī)r(jià)高、交通擁擠、環(huán)境污染、水資源短缺”等“城市病”的出現(xiàn)，解決“城市病”問(wèn)題已經(jīng)擺在各城市各級(jí)政府面前。面對(duì)現(xiàn)代化所帶來(lái)的“城市病”問(wèn)題，這就需要更多的城市管理專(zhuān)業(yè)人才。

以前，我們可能更強(qiáng)調(diào)城市規(guī)劃，更關(guān)注城市建設(shè)，比如修公路、建大樓、修立交橋，在學(xué)科建設(shè)方面也是更多地在一些大學(xué)設(shè)立城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)。如果說(shuō)以上這些都是“硬件設(shè)施”，是一個(gè)城市發(fā)展中的重要組成部分，那么解決“城市病”

就成了“軟件管理”，同樣不容忽視。

城市管理是以城市這一特定空間范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)等綜合性問(wèn)題為研究對(duì)象，通過(guò)一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)所進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)、行政、社會(huì)、法律的系統(tǒng)管理行為。

它所追求的是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境綜合效益的最大化和城市的持續(xù)發(fā)展。該專(zhuān)業(yè)融經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)于一體，包含四個(gè)方面研究：一是城市的數(shù)字化管理，主要從事數(shù)字化在城市現(xiàn)代化管理中的技術(shù)應(yīng)用方面的研究;二是城市規(guī)劃項(xiàng)目評(píng)估，也就是項(xiàng)目管理，包括對(duì)城市規(guī)劃項(xiàng)目的評(píng)估、可行性分析、方案比較、選擇、改進(jìn)等;三是城市競(jìng)爭(zhēng)力研究與評(píng)價(jià)，包括怎樣提升城市的競(jìng)爭(zhēng)力;四是城市危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)管理，比如對(duì)城市突發(fā)事件的管理。

課程設(shè)置當(dāng)然，由于城市管理專(zhuān)業(yè)屬于管理學(xué)類(lèi)，其課程也多多少少與管理學(xué)沾邊，比如管理學(xué)原理、公共管理學(xué)、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、城市管理法規(guī)、城市管理體制與機(jī)構(gòu)，此外其主要課程還涉及：城市科學(xué)導(dǎo)論、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、城市規(guī)劃與建設(shè)、城市生態(tài)學(xué)、城市發(fā)展史、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。

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