在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
如何提高小學(xué)語(yǔ)文的及格率、降低低分率 提高小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)的幾種方法篇一
1、有計(jì)劃有步驟地開展語(yǔ)文教學(xué)
在教學(xué)中，要因班制宜采用適合本班的
教學(xué)
方法
落實(shí)到每節(jié)課中，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，特別是學(xué)生某些薄弱的語(yǔ)文能力，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。如我班的學(xué)生，就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是，除上課多讓他們說(shuō)自己對(duì)課文的分析理解之外，我還讓學(xué)生在課外多閱讀書報(bào)、課外書，以拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。通過(guò)課文中的聽說(shuō)訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的日記
、作文
，培養(yǎng)他們的聽說(shuō)讀寫能力。在輔導(dǎo)中，對(duì)優(yōu)生則提高要求，拓展學(xué)生思維，以求取得更好的成績(jī)，各方面能力得到提高：對(duì)個(gè)別后進(jìn)生，教他們學(xué)習(xí)的方法，來(lái)改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時(shí)，利用好語(yǔ)文組的教研活動(dòng)，開好公開課、教研課，聽取各教師的評(píng)價(jià)，以彌補(bǔ)自身不足，提高語(yǔ)文課的教學(xué)質(zhì)量。2、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育
德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位，決定著培養(yǎng)人才的方向，起統(tǒng)帥作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育顯得尤為重要。學(xué)期開始拿到語(yǔ)文課本后，要通覽教材內(nèi)容，了解編者意圖，針對(duì)各類型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂本學(xué)期德育重點(diǎn)，做到心中有數(shù)，從而達(dá)到教育目的。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、品詞析句、朗讀體會(huì)、作文教學(xué)等來(lái)滲透德育。平時(shí)，課堂上我們要與學(xué)生通過(guò)平等交往，撥動(dòng)“情趣”這根弦，建立民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵(lì)和鼓舞，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來(lái)的人生道路，而且有利于他們的學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。
3、運(yùn)用多種形式。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蔽沂仲澩@個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)椤芭d趣”是一種力求探究某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng)，并富有成效。他們這個(gè)年齡最感興趣的是什么呢?游戲、
故事
和活動(dòng)!所以要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時(shí)引進(jìn)音樂(lè)、舞蹈、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诔錆M生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中，以“鼓勵(lì)”為主線，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情時(shí)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)事半功倍的效果。4、打好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
4.1重視對(duì)學(xué)生的
文化
熏陶和人文感染。作為教師，我們應(yīng)用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問(wèn)題，特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng);我們應(yīng)尊重學(xué)生文化，貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生世界，憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生純潔美麗的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。4.2聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語(yǔ)
經(jīng)驗(yàn)
和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，寓學(xué)于樂(lè)，化難為易，既增添學(xué)生情趣，又滲透了文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。4.3培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文能力的核心是“感悟”，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對(duì)于漢語(yǔ)言的精髓，在學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言時(shí)，一開始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的品位和語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊(yùn)，使其受用終身。
5、貫徹課標(biāo)精神。更新教育觀念
作為教師，面對(duì)新課標(biāo)，我們應(yīng)牢牢樹立現(xiàn)代教育的四大觀念：一是以人為本，立足每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀;二是學(xué)生是
語(yǔ)文學(xué)習(xí)
的主人的學(xué)生觀;三是要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀;四是加強(qiáng)實(shí)踐性和綜合性，突出開放、創(chuàng)新、充滿活力的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀。1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
激發(fā)且提高學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，是提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最重要、最活躍的因素，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我在多年從事小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作的同時(shí)，對(duì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，進(jìn)行了深入分析和研究。在進(jìn)行語(yǔ)文教育教學(xué)時(shí)，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課文情節(jié)，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀意識(shí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
比如，講到《蟋蟀的住宅》一文第三段時(shí)，有一位非常細(xì)心的學(xué)生問(wèn)我說(shuō)：“為什么會(huì)用到隨遇而安這個(gè)詞呢?”他提完這個(gè)問(wèn)題，我首先夸獎(jiǎng)了他，獎(jiǎng)勵(lì)他有勇氣，敢于提問(wèn)，然后分小組讓學(xué)生討論，學(xué)生得出的結(jié)論各式各樣、五花八門，最后我再
總結(jié)
：蟋蟀是不會(huì)隨便安家的，而是選擇合適、舒適、安全的地方，和學(xué)生討論結(jié)果相似。這樣，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到解決問(wèn)題的成就感，享受到成功的樂(lè)趣，意識(shí)到主動(dòng)提問(wèn)是值得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的。顯而易見(jiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，可以大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的興趣。2、采取合適的教學(xué)方法
教學(xué)方法的好壞與教學(xué)質(zhì)量的高低息息相關(guān)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中注重教學(xué)方法選擇。合適的教學(xué)方法能幫助學(xué)生更容易地理解，反之，教學(xué)方法采取得不恰當(dāng)，有可能對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生不利影響，這是我們應(yīng)該著重注意的。教學(xué)方法的采用有一定學(xué)問(wèn)，并不是所有教學(xué)方法都可以拿來(lái)使用，在使用教學(xué)方法的過(guò)程中，首先應(yīng)該了解學(xué)生的特點(diǎn)，這樣再選擇會(huì)更有針對(duì)性，教學(xué)方法的特點(diǎn)也能表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)方法的使用并不是一成不變的，我們可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)更改，以便更好地幫助提升教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)方法的選擇上，我認(rèn)為應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面，首先注重教學(xué)方法的新穎特點(diǎn)，新的教學(xué)方法能更吸引學(xué)生的注意力，這樣在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)能更好地融入其中，學(xué)生對(duì)此印象會(huì)更深刻。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們更提倡情景模擬教學(xué)，學(xué)習(xí)什么樣的
文章
，創(chuàng)設(shè)什么的情境與之相匹配，這樣能更好地幫助學(xué)生理解。其次就是學(xué)生的適應(yīng)性，教學(xué)方法只有與學(xué)生進(jìn)行良好配合，我們的課堂教學(xué)效率才會(huì)更高。如面對(duì)一篇文章，我們是先學(xué)習(xí)文章再完成題目，還是帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)一篇文章，我認(rèn)為都可以探索。采取良好的教學(xué)方法可以更便捷地提升教學(xué)質(zhì)量，這是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中追求的。3、使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)
在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，可使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。傳統(tǒng)教學(xué)通常采用黑板、粉筆，課堂教學(xué)過(guò)于乏味。現(xiàn)如今，隨著時(shí)代不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程中被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用，多媒體時(shí)代的到來(lái)，讓學(xué)生都有了新鮮感、好奇感、新穎感，這樣可以激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生在課堂上的注意力。
利用多媒體制作課件，可以大大增強(qiáng)教學(xué)效率，比如，在《燕子》一課中，利用動(dòng)漫為學(xué)生制作課文中講到的春天的景色，分步驟展示在學(xué)生眼前，一邊讓學(xué)生描述課文中講到的景色，一邊按步驟為學(xué)生展示課件，這樣可以更詳細(xì)地讓學(xué)生了解春天如畫般的景色，更直觀、形象地了解春天生機(jī)盎然的景象。利用多媒體輔助課堂教學(xué)，可以改變以往單調(diào)、沉悶的課堂學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更直觀、形象、清晰明了地了解語(yǔ)文，從而有效提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
4、重視基本能力及基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用和積累
語(yǔ)文是一門綜合性質(zhì)比較強(qiáng)的科目，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中涉及相關(guān)聽說(shuō)讀寫能力運(yùn)用與培養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中涵蓋字詞句及語(yǔ)法學(xué)習(xí)，聽說(shuō)讀寫能力與之密切相關(guān)，各能力綜合培養(yǎng)，才能更好地幫助學(xué)生提升對(duì)語(yǔ)文的感知及運(yùn)用能力。基礎(chǔ)知識(shí)積累是一項(xiàng)比較重要的事情，就小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，相關(guān)知識(shí)積累主要包括生字生詞積累，以及少部分相關(guān)寫作素材積累，倘若能做好這個(gè)工作，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)肯定會(huì)有良好保障。如何積累可以這樣啟發(fā)學(xué)生，多開動(dòng)腦筋，在現(xiàn)實(shí)生活中注重發(fā)現(xiàn)
語(yǔ)文知識(shí)
的存在形式，如每天聽到的、看到的都可能與語(yǔ)文相關(guān)，這樣能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣點(diǎn)，是他們積累好的動(dòng)力。語(yǔ)文的最大來(lái)源就是生活，通過(guò)這樣一個(gè)積累過(guò)程，可以將語(yǔ)文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際應(yīng)用搭建起橋梁，對(duì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用來(lái)說(shuō)是有著相當(dāng)積極作用的。一、語(yǔ)文教師首先要提高自身素質(zhì)
1、具備優(yōu)良的師德
“教書育人、為人師表”是教師職業(yè)道德的核心。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育工作者的全部工作是為人師表，必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！比嗣窠處熂缲?fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張地說(shuō)，一個(gè)民族的希望是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到文明，更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。語(yǔ)文教師只有具備良好的師德，才會(huì)自覺(jué)履行關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生人格、促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展的義務(wù)，才會(huì)充分發(fā)揮在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中的作用。
2、更新思想觀念
教師應(yīng)與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。平庸的教師無(wú)視教育的偉大和自身的使命，只會(huì)照本宣科，不思進(jìn)取，不會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新的火花，只會(huì)用冷眼、教鞭摧殘創(chuàng)造幼芽。新型語(yǔ)文教師有較強(qiáng)的創(chuàng)造意識(shí)，用創(chuàng)造的智慧開發(fā)學(xué)生潛能，以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思維，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。做到轉(zhuǎn)化有決心，提高有信心，思想要關(guān)心，輔導(dǎo)要耐心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，以朋友的真誠(chéng)撥動(dòng)學(xué)生的心弦。
二、抓習(xí)慣抓細(xì)節(jié)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。培根的話飽含著深刻的道理。人們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成習(xí)慣，也在不知不覺(jué)中造就或阻礙自己，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)使你一輩子受益。古今中外凡在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的秘訣是從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
兒童
的心田是一塊神奇的土地，播種了思想，便會(huì)有行為的收獲;播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲;播種了習(xí)慣，便會(huì)有品德的收獲;播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對(duì)，但良好習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量。2、從點(diǎn)滴小事做起
“把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單”、“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)是一份平平凡凡的事業(yè)，為了把這項(xiàng)平凡的工作演繹得不平凡，就得把平凡的事做好，就要抓語(yǔ)文課堂教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。
我們應(yīng)靜下心來(lái)，轉(zhuǎn)換思路，如平常從抓生字、抓背誦、抓練習(xí)、抓課堂知識(shí)點(diǎn)開始，夯實(shí)基礎(chǔ)。這樣抓每一個(gè)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣，孩子們的成績(jī)一定會(huì)提高。
三、實(shí)施高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)策略
1、課前的充分準(zhǔn)備最重要
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要打造高效語(yǔ)文課堂，必須下足課前準(zhǔn)備工夫。首先教師要花工夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)重難點(diǎn)，了解學(xué)生實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行，還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的、有針對(duì)性的課堂練習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備教法、備學(xué)生。其次，語(yǔ)文教師根據(jù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)際需要制作好教學(xué)必需的教具或課件、學(xué)具等。
2、充分合理利用課堂時(shí)間
時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間、用好時(shí)間才能保證課堂高效率。語(yǔ)文教師要更新觀念，變教室為學(xué)室，變教時(shí)為學(xué)時(shí);要樹立責(zé)任感，摒棄“我的課堂可以隨意支配”的觀念。一堂課一般由出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)情況、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、展示反饋、拓展延伸、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等幾個(gè)組成部分構(gòu)成。課堂上要精講多練，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間高效運(yùn)營(yíng)。教師要在課堂上惜時(shí)如金，同時(shí)還要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間。讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂45分鐘，產(chǎn)生最大效益。
四、建立和諧、融洽的師生關(guān)系
1、語(yǔ)文教師要具備寬容、慈愛(ài)、善解人意的良好修養(yǎng)
學(xué)生畢竟是孩子，需要大人的關(guān)愛(ài)，學(xué)生是來(lái)學(xué)不懂的東西的，犯錯(cuò)誤是難以避免的，要容許學(xué)生犯錯(cuò)?？梢哉f(shuō)，孩子就是在不斷犯錯(cuò)和糾錯(cuò)過(guò)程中成長(zhǎng)的。孩子的心思復(fù)雜且多變，很多時(shí)候叫大人摸不著頭腦?？晌覀儾幻靼?，并不意味學(xué)生一定有錯(cuò)。
2、注意批評(píng)學(xué)生時(shí)就事論事
批評(píng)學(xué)生時(shí)不宜翻陳谷子爛芝麻的事情;不宜語(yǔ)言復(fù)雜，旁及他人;更不宜惡語(yǔ)中傷，批評(píng)學(xué)生也要講策略。根據(jù)批評(píng)學(xué)生的個(gè)性、所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)大小、批評(píng)的場(chǎng)合，采取的方式也不一樣。批評(píng)不是教師情緒的發(fā)泄，而是促使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。所以批評(píng)要抓住學(xué)生弱點(diǎn)，擊中要害。采取攻心戰(zhàn)術(shù)，使對(duì)方心服口服。另外，批評(píng)學(xué)生盡可能獨(dú)自完成，不是非常情況下不要請(qǐng)他人協(xié)助。這樣既保護(hù)學(xué)生的自尊，又維護(hù)自己的威信，而且有利于問(wèn)題解決。
一、讓小學(xué)生養(yǎng)成多觀察的習(xí)慣
小學(xué)生不光要隨時(shí)要求說(shuō)和寫，表達(dá)意思要明白，還要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。例如，教師要求小學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，小學(xué)生從淺藍(lán)的天空知道是早晨，從傾斜的樹冠、天上漂浮的白云知道有風(fēng)等等。養(yǎng)成了仔細(xì)觀察的習(xí)慣，就會(huì)學(xué)到學(xué)多知識(shí)，多觀察也會(huì)豐富自己的閱歷，為寫作積攢素材。所以，仔細(xì)觀察這一學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。
二、讓小學(xué)生養(yǎng)成積極參加課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣
教師要多了解小學(xué)生的內(nèi)心世界，了解小學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)方式和語(yǔ)文課堂，了解小學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文和不積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要原因。根據(jù)獲取到的信息，從實(shí)際出發(fā)，消除小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的乏味性，讓小學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)該給小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，還應(yīng)該給小學(xué)生人文熏陶和情感體驗(yàn)，還要給小學(xué)生自由思維空間。通過(guò)研究讓更多小學(xué)生喜歡參與的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課堂上大膽表現(xiàn)自己，把課堂當(dāng)成自己表現(xiàn)的天地，讓語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)更有效果。讓小學(xué)生參與到語(yǔ)文課堂活動(dòng)中去，教師能根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)生積極地參加課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面，能很好地鍛煉自己，另一方面，還可以學(xué)到許多課本上沒(méi)有的知識(shí)。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性
美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士曾用實(shí)驗(yàn)證明，通過(guò)激發(fā)興趣，人的積極性甚至可以增加3～4倍。學(xué)生的積極性提高了，才能夠自覺(jué)主動(dòng)的融入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，甚至在課余時(shí)間還能夠經(jīng)常涉獵?？v觀各個(gè)時(shí)期的語(yǔ)文課堂，小學(xué)語(yǔ)文是最有趣的，也是最能觸動(dòng)孩子們內(nèi)心深處的，因此在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并非難事。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，開端引趣就是其中之一。
教師可以在上課一開始，通過(guò)一個(gè)小故事或者身邊的所見(jiàn)所聞開場(chǎng)，也可以一組看似“莫名其妙”的問(wèn)題或者一組圖片等等，都可以將孩子們的眼神迅速凝聚，把他們帶入教學(xué)內(nèi)容中。例如在講授《雪地里的小畫家》一課時(shí)，一上課老師就很神秘的告訴學(xué)生們他們家的小雞居然會(huì)畫畫，而且不用畫筆，這下孩子們的興趣來(lái)了，很想聽老師講下去。課堂上一個(gè)好的開端好比一場(chǎng)戰(zhàn)役的突破口，有了好的開端教學(xué)就已經(jīng)成功了一半。
四、豐富課堂教學(xué)手段
在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，首先應(yīng)注重課堂教學(xué)方法，尊重學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，并在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體信息技術(shù)這一新型教學(xué)手段的視覺(jué)直觀性、知識(shí)系統(tǒng)表現(xiàn)性等特點(diǎn)，彌補(bǔ)教材內(nèi)容枯燥無(wú)味的缺點(diǎn)，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)等不良心理;再次，教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重活躍課堂氣氛，因?yàn)槌翋灥恼n堂氣氛不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)影響教師正常的課堂教學(xué)，因此教師可以通過(guò)一些課堂提問(wèn)或者文字游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的興趣，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉悅的氣氛下學(xué)習(xí)，這樣可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。
五、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師依靠粉筆、講臺(tái)和教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的知識(shí)灌輸。學(xué)生在這種模式中始終處于被動(dòng)狀態(tài)，無(wú)法真正提高語(yǔ)文成績(jī)，最終導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不盡如人意。然而，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實(shí)施中，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了變革的要求。因此，廣大語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中一定要充分發(fā)揮自己的才能，通過(guò)靈活多變的教學(xué)模式給學(xué)生足夠的新鮮感，讓他們能夠愉快地接受語(yǔ)文知識(shí)。
具體而言，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的情境教學(xué)課堂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近生活，并通過(guò)種.種的生活現(xiàn)象，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握更多的知識(shí)。與此同時(shí)，由于新課程改革和素質(zhì)教育提倡“以人為本”的教學(xué)方式，因此在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)觀念，在教學(xué)中時(shí)刻以學(xué)生為中心，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
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