人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
骨干教師培訓小結(jié)篇一
14日上午龔廷泰教授為我們做了題為《法治文化與法學教育》的講座，分為“什么是法治文化、法治文化的結(jié)構(gòu)分析、法學教育的任務、法學教育的功能”四個部分，他從中國近現(xiàn)代史歷史說起，詳盡地展開了中國法制化發(fā)展的畫卷，通過形象的案例和最鮮活的時政說起，解讀了法治與道德的關(guān)系，指出我們當前法制教育的形勢與任務，龔教授還從一位法律專家的角度指出了我們蘇人版思品教材中存在的不足與瑕疵，高屋建瓴地引領(lǐng)我們思想品德教師在一線教學中做好嚴謹入微的法制教育，使我得到了久違的一種思想洗禮，再次升華了我的教育使命感。龔教授嚴謹治學的精神更令我感動不已。
14日下午劉守旗教授為我們做了題為《網(wǎng)絡時代學校德育的理想追求》的講座，講座中劉教授娓娓道來，引用了大量的素材解讀了德育工作，他詳細講解了“時代特點及其對學校德育的影響、追求有效性是教育者的一種理想、何謂有效性：涵義及其評判、如何認識和評價學校德育效果、學校德育效果不明顯原因何在、有效性何以可能：路徑求解”這幾個方面的內(nèi)容，對網(wǎng)絡時代帶來的現(xiàn)實問題和挑戰(zhàn)給予細致的分析，同時對學校德育工作提出了許多寶貴的富有高度的建議，這對我們從事德育工作的老師來說顯得非常重要。
15日上午揚州竹西中學劉嵐校長現(xiàn)身說法，通過她立足一線教學，從一位體育改教政治的“非科班”出身的教師專業(yè)發(fā)展史說起，讓我們充分感受了她的執(zhí)著追求成功的個性，由精致建構(gòu)課堂到用心做好德育到用溫暖建設(shè)有品位的學校，我們能找到許多的寶貴經(jīng)驗。劉校長無私地分享了她的心得，我感受深刻的有：“善于走自己的路得先機”、“兩袋大蒜的故事”、“美國老師的一千個課堂技巧”“教師既不是苦行僧，也不是教室里的主宰。教師是一種生活和學習的手段，是人生的一種選擇。教師的工作既有奉獻，也要有樂趣和職業(yè)成就感?！薄皟?yōu)勢就像是一個望遠鏡。從一端觀望的話，你可以放眼無邊的宇宙；但從另一端望去，你的世界就縮成一個窄條。既然人生由我們打造，那么望遠鏡朝哪里轉(zhuǎn)就應該由我們自己決定！”，從“專心、賞心、醉心”這三個環(huán)節(jié)讓我們感受到一位追求優(yōu)雅、卓越、思想的教師兼校長的人文情懷，講座讓我回味無窮。
15日下午南京中華中學上新河初中的王存貴書記為我們做了《公民法治教育實踐課程與思品中考評價》的講座，先是詳細地為我們介紹了他們學校開展公民法治教育實踐課程的成功經(jīng)驗，解讀了公民教育實踐的相關(guān)理念與突破方法，圖文并茂，讓我們打開一扇充滿生機的大門，幫助我們拓寬了一線初中思品課程開發(fā)的視野與思路。
16日上午省教研室杜文艷老師為我們做了《初中思想品德課程標準修訂解讀》，用詳細的案例解讀了“什么是課程、德育課程、課程標準”、“我國德育課程設(shè)置與其他國家地區(qū)有何異同”、“修訂后2011版思想品德課程標準有哪些變化”、“如何堅持思想品德課程教學與評價的改革”，給我們進一步感悟課標的指導精神提供了有力的引領(lǐng)。
16日晚上，省教研室鞠文燦主任做了“思品課教師專業(yè)發(fā)展的模式、師承與境界”的講座，鞠主任風趣幽默的講座里匯集了他的教育智慧和思想，從一次現(xiàn)場調(diào)查開場，讓我們感受到價值觀沖撞的痛苦，從而懂得了讓學生接受我們的觀點同樣也是不容易的，我們不要用一刀切的態(tài)度去做灌輸?shù)慕逃?，我們需要用智慧、民主、包容去做教育，我們更不能成為應試教育的推手，把自己的課堂拱手讓步給世俗而喪失了思品課應有的`使命。鞠主任旁征博引，舉了現(xiàn)實生活中“讓座之惑”讓我們反思“要幫助學生通過價值澄清學會判斷和選擇”。鞠主任還通過對一些成功的公民教育實踐的典型案例給我們做了展示，讓我們進一步明晰了流程和要求；鞠主任還從教師的“師承”角度談了教師專業(yè)成長的修煉，對師徒結(jié)對提出自己真誠的看法，鼓勵我們走好自己的專業(yè)道路。
17日在中華中學上新河初中、寧海分校的跟崗學習，進一步抵近感受名校的文化氣息，觸摸前衛(wèi)的課改理念，從他們那里分享到諸多的寶貴經(jīng)驗，領(lǐng)略到這兩所學校銳意改革、大力推進德育工作的大手筆之作，尤其是他們的公民教育實踐活動、社團活動、思品學科的校本研修卓有成效，讓我們深受啟發(fā)。
總之，這次培訓緊湊充實、安排科學合理、富有人文氣息，我們愿牢記使命，潛心前行，且行且思，讓培訓的內(nèi)容在今后的一線教學中發(fā)揮出現(xiàn)實生產(chǎn)力，為思品課的高位發(fā)展奉獻自己的力量！
骨干教師培訓小結(jié)篇二
8月2日,伴著輕柔的雨絲,我有幸來到沂南雙語實驗學校,參加小學語文骨干教師的培訓.在為期三天的培訓里,我認真傾聽著、思考著，也不斷收獲著。
培訓第一天的內(nèi)容是《沂南縣網(wǎng)絡大集體備課》，由縣教研室朱建淑老師作了詳細的報告。朱老師深入淺出的講解，使自己更加清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念。在新課程改革的大潮中，我們倡導學生自主、合作、探究學習的同時，卻忽視了老師的自主、合作、探究的研討氛圍。集體備課利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，在老師之間搭起了一座互動的平臺，在互動中集大家之思路，揚個人之特長，不斷交流、共同提高教學質(zhì)量。朱老師還帶領(lǐng)大家來到雙語學校教研平臺的現(xiàn)場操作，各位老師都積極參與、各抒己見。
林老師的《里莊小學集體備課介紹》，也為我們介紹了不少經(jīng)驗，幫我們解決了集體備課中遇到的許多困惑與疑難。
一次集體備課的討論就是老師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會有一次提升，就會有一次收獲，在收獲中不斷形成具有個人特色的教學風格。
培訓第二天，首先是聽取了一小夏萍老師對《義務教育課程標準（修訂稿）》的解讀。夏老師幽默風趣的解讀，加上多年來豐富的教學經(jīng)驗，如同炎炎夏日的一縷清風劃過心田。
孔子說過：只問耕耘，莫問收獲。充分說明了過程的重要性，以前我只知道課標是一切教學活動的宗旨，卻忽略了新課標十分強調(diào)學習的過程。作為老師，我們應該把新課標滲透到教育的每一個環(huán)節(jié)，讓學生在不知不覺中感受到知識的滋養(yǎng)。所謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。正如王慧老師所講的《關(guān)于課堂教學的有效性》，深刻、獨到的教學過程，是評價教學有效性的重要依據(jù)，平凡中見新奇。我想，這也是我們每位老師所追求的教學“絕招”吧。
最后一天，我們觀摩名師課堂，讓我們足不出戶就能夠看到名師們?nèi)绾窝堇[自己的課堂。無論是低年級課堂《給予樹》，還是高年級課堂《“鳳辣子”初見林黛玉》，都使我感受到語文課堂改革的春風無處不在。通過觀摩，我深刻認識到：興趣是學生自主學習的原動力。作為一名語文教師，必須在教學中積極地為學生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上，大膽地讓學生進行自由討論、交流，贊揚學生一些獨特看法，讓學生真切地感受到學習是快樂的，使學生真正成為課堂的主體。
三天的培訓雖然短暫，卻很充實。使我明白：“骨干”并不只是代表榮譽，更是一種責任。在今后的語文教學中，我要不斷學習、反思、提升，使自己成為名副其實的骨干教師，在教育教學中真正起到模范帶頭作用。
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