人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
世界主要氣候類型的教學(xué)反思篇一
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“世界的主要氣候類型”是七年級地理教材第四章第三節(jié)的內(nèi)容。氣候包含的因素主要是氣溫和降水兩大因素。因此，教材在闡述完氣溫和氣溫的分布、降水和降水的分布之后，順理成章地進入氣候的學(xué)習(xí)。氣溫和降水是學(xué)習(xí)氣候的'前提，氣候則是對前者的高度概括和加深。自然因素主要指地形、氣候、河流、植被、土壤等，而氣候因素又是自然因素的重中之重，因此，本節(jié)教材的內(nèi)容既是整個教材的重點，又是整個教材的難點所在，是兩大矛盾的焦點。從學(xué)生認識地理現(xiàn)象和地理過程的基礎(chǔ)。學(xué)好這一節(jié)不僅要求學(xué)生具備良好的基礎(chǔ)，而且還要求學(xué)生具有綜合分析問題的能力、識記能力和運用能力。作為教師，吃透教材，正確把握教材，重視本節(jié)教學(xué)，顯得尤為重要。本節(jié)主要內(nèi)容分為三部分：氣候的地區(qū)差異、影響氣候的主要因素、氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?。其中氣候的地區(qū)差異是重點所在，主要包括世界各地的氣候類型、分布及其氣候特征都是進一步學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，所以應(yīng)重點講解。
就本節(jié)課而言，某一氣候圖的判讀和繪制是一大難點，氣候圖是由氣溫變化曲線圖和降水量柱狀圖合成的，綜合判讀非常重要。在完成基本教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生進行知能的遷移，迅速實現(xiàn)知能的轉(zhuǎn)化。可以溫室效應(yīng)、亞馬孫熱帶雨林、沙塵暴現(xiàn)象為例，引導(dǎo)學(xué)生試著用已學(xué)過的知識，解讀以上三大氣候現(xiàn)象的成因、危害及防控措施。
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