總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇一
以實施導學案課改工作為重點，以學生愛眼護眼年為引領，以《基礎教育課程改革綱要》和“郊區(qū)關于進一步深化課堂教學改革，全面提高課堂教學質(zhì)量的指導意見”為指導，以“精細管理，精致課堂”為手段，以“精品學?！睘榭偰繕?，以提高課堂教學實效性為突破口，以扎實有效地開展教學常規(guī)管理為依托，樹立科學的質(zhì)量觀構(gòu)建有效課堂，強化教學管理，改進評價策略，努力提高課堂教學質(zhì)量，促進學生全面健康可持續(xù)發(fā)展;以提高課堂教學實效性為突破口，以扎實有效地開展教學常規(guī)管理為依托，規(guī)范教育教學行為，提升教學質(zhì)量為核心，向嚴謹教學管理、優(yōu)質(zhì)課堂教學、有效校本研修要質(zhì)量，將教學與育人、課改與教研、管理與創(chuàng)新融于校本化建設之中，融于“三文校園”創(chuàng)建工作之中，進一步形成“一先三優(yōu)”(先進辦學理念，優(yōu)秀團隊精神，優(yōu)良學習風氣和優(yōu)質(zhì)教學質(zhì)量)的教學特色。
1、精細化教育教學環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控指導管理與評價，鞏固提升教育教學質(zhì)量。
2、強化學習小組專題科研，創(chuàng)新科研形式，增強科研實效。
3、深化導學案課堂教學改革，改進課堂教學評價體系，形成個性化的課堂教學模式。
1、教師素質(zhì)——業(yè)務素質(zhì)、教學技能位于全區(qū)上游;
2、教學質(zhì)量——過程測試、終結(jié)考試位于全鎮(zhèn)上游(前三名);
3、校本研修——課堂模式、有效教學位于全鎮(zhèn)上游;
4、課堂教學----常規(guī)管理、有效課堂位于全鎮(zhèn)上游。
一、教學管理精細化，教學質(zhì)量全面提升。
規(guī)范、細致的管理是一所學?！败浖狈矫鎸嵙Φ捏w現(xiàn)，也是教學質(zhì)量得以穩(wěn)步提高的有力保證。本學期教導處將以“精細管理”為重點，優(yōu)化常態(tài)管理，講求管理策略，努力追求管理績效的最優(yōu)化。
1、提高備課質(zhì)量。
本學期教導處結(jié)合學習太谷導學案的課改實驗工作，繼續(xù)實施了教案改革工作。我校教師人人構(gòu)建了以“標-學-講-練-測”為課堂教學基本結(jié)構(gòu)、以“閱讀、體驗、互動、鞏固”為基本學習方法、以太谷導學案為設計理念的課堂教學模式，并切合實際顯現(xiàn)個性地靈活運用同伴學習小組、學伴學習小組，合理編排、科學命名、堅持使用、合作學習、全體互動、捆綁評價、綜合實施，從而逐步培養(yǎng)了小學生良好的合作精神、學習技能和學習習慣。教師教的方法、語言、行為、理念等，學生學的態(tài)度、情感、興趣、方法也更加煥然一新，效益倍增。
學校組織全體教師認真學習區(qū)教學工作評估方案，嚴謹教學常規(guī)管理，嚴格教學工作各個環(huán)節(jié)過程和質(zhì)量的監(jiān)控和評價，追求有效教學。有效實施學校常規(guī)教學管理，要求每位教師必須盡情精心盡力地在不斷反思的基礎上備好課(備學生、備教材、備教法、備學法、備輔導)，上好課(激情教學、有序教學、有效教學、精講多練、當堂測試)，批改好作業(yè)(保證“三批”、全批全改、面批面改)，講評好作業(yè)(激勵評語、改錯及時、高年級嘗試學生自評和小組互評與教師總評結(jié)合)，輔導好學困生和特長生，創(chuàng)新作業(yè)評價和批閱方法，大力實施家庭作業(yè)和單元測試試卷家長簽字把關制，形成家校共育氛圍。特別要做好學習過程和終結(jié)測試后的質(zhì)量分析，并認真反思著力補救，按目標責任合同完成教學任務。教導處、教研組要對薄弱年級薄弱學科薄弱教師薄弱教學給予經(jīng)常性的監(jiān)督和指導、幫扶，力爭大面積提升教學質(zhì)量。
2、優(yōu)化作業(yè)布置:
本學期，學校對學生作業(yè)實行“六責任制”管理:(a)教務處學期整體監(jiān)控評價制;(b)教研組學科月研討評價制;(c)班主任各學科作業(yè)量周協(xié)調(diào)統(tǒng)管制;(d)科任教師作業(yè)日把關制;(e)學科代表學習組長當堂監(jiān)督制;(f)家長每日作業(yè)簽字把關制。
作業(yè)布置形式要“講科學、重實效、嚴要求”。在作業(yè)檢查和展評中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn):各科教師精心設計，常規(guī)作業(yè)和特色作業(yè)相結(jié)合，追求作業(yè)、練習的有效性，做到精選內(nèi)容，舉一反三，切實減輕了學生過重的作業(yè)負擔。根據(jù)學科的特點和需要，作業(yè)、練習的內(nèi)容和形式有針對性、多樣性、層次性;課內(nèi)與課外作業(yè)，獨立與合作作業(yè)，書面與實踐作業(yè)相互聯(lián)系，有機結(jié)合。在作業(yè)批改中，針對性和時效性強，批語有激勵性和指導性，能夠及時反饋作業(yè)情況，并重視對作業(yè)的矯正，注意規(guī)范學生書寫。
教導處本學期檢查作業(yè)時除了檢查作業(yè)量，批改次數(shù)，二次批改是否及時以外，還把書寫規(guī)范、鼓勵性批語、特色作業(yè)作為評價的依據(jù)，在元旦學校組織一次大型的作業(yè)展覽(分為常規(guī)作業(yè)和特色作業(yè)兩部分)。
3、重視培優(yōu)輔困工作
班級建立了潛能開發(fā)生檔案，進行跟蹤管理，有的放矢地進行培優(yōu)輔差，確保教學質(zhì)量的提高。
4、做好測試工作
任課教師依據(jù)課標、教材，做好學生的隨堂測試、單元測試及月考、期中、期末測試工作，教師自己精編試題，每次測試后，都能夠及時記錄學生的成績，搞好試卷分析，切實了解學生的掌握情況，使考試真正成為衡量和促進師生教與學的手段。
本學期我校大力實施了家庭作業(yè)和單元測試試卷家長簽字把關制，形成了家校共育氛圍。及時做好學習過程和終結(jié)測試后的質(zhì)量分析，并認真反思著力補救，按目標責任合同完成教學任務。教導處、教研組要對薄弱年級薄弱學科薄弱教師薄弱教學給予經(jīng)常性的監(jiān)督和指導、幫扶，力爭大面積提高教學質(zhì)量。學校領導年級包干責任制——校長二三四五年級，教務主任六年級，政教主任一年級;學校領導主要學科包干責任制——校長負責語文學科，教務主任負責英語學科，政教主任負責數(shù)學學科。分工負責，強化教研組長負責制度，把好日常性教學各個環(huán)節(jié)關口，強化教學研究組長負責制，引領骨干教師發(fā)揮模范帶頭作用。
二、課堂教學六三制，學生習慣在形成。
組織教師學習區(qū)《關于進一步深化課堂教學改革，全面提高教學質(zhì)量的指導意見》，有效實施學科教學計劃管理體系。以提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生學習興趣，轉(zhuǎn)變學習方式和教學行為為目標，以落實課改方案為標準，創(chuàng)新“閱讀、體驗、互動、鞏固”的教學模式為課堂教學改革重點，努力創(chuàng)建遵循教育規(guī)則前提下的.有利于學生綜合素質(zhì)發(fā)展的有教師鮮明個性和特色的教學方法，改變“以教定學”的課堂教學評價方式，樹立“以學定教”的教學觀，建立新的課堂教學評價機制，使教師逐步走向研究型，課堂教學更加有效，學生學習興趣濃厚，促進教學質(zhì)量的大提高。
1、課堂上做到“六注重”
注重培養(yǎng)學生的自學能力，形成個性化自學方法;注重培養(yǎng)學生的質(zhì)疑問難能力，激發(fā)學生學習興趣;注重培養(yǎng)學生應用所學的知識解決實際問題的能力，使課內(nèi)知識得到拓展延伸;注重開發(fā)學生的潛能，讓每位學生都得到發(fā)展;注重有針對性的指導，提優(yōu)幫困;注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使其優(yōu)秀成長。逐步形成“自學—研討—指導—提高”模式。
2、課堂教學做到“三優(yōu)化”
(1)優(yōu)化課堂時間管理策略
我們要求教師課內(nèi)合理安排學生“學”、教師“教”、和學生“練”的時間結(jié)構(gòu)。教師要善于精講，以確保學生有足夠的主動學習和練習時間;講解應講在點子上，切實有效。
(2)優(yōu)化課內(nèi)導學工作
教師從激發(fā)學生學習動機著眼，提出具體明確的自學要求，同時還要指導學生自學的方法。在學生自學的同時，教師要進行態(tài)度、方法、習慣和信心指導，最大限度地了解學生自學中所對學生自學中暴露出來的疑難問題。
(3)優(yōu)化課后增效工作。
及時批改學生的當堂作業(yè)與課后作業(yè)，重視課后輔導，基本實現(xiàn)教學目標“堂堂清、天天清、周周清，月月清”。
三、校本教研三個六，教師素質(zhì)在提高。
1、教研“六個環(huán)節(jié)”，深化教學研究
根據(jù)課改的實際情況，我們設置了教研活動目標，安排周一下午為理科教研活動，周四下午為文科教研活動，每天2分鐘教研組隨機研討活動。教研以“六個環(huán)節(jié)”為核心，“聽、評、研、講、思、寫”，聽—多聽課，學經(jīng)驗(要求校長、教務主任每學期50節(jié)以上，其他的每位教師每學期30節(jié)以上);評—談見解，促改進;研——研教法，探學法;講—講理念，明思路;思—多琢磨，求實效;寫—寫感想、導實踐。我們利用課改這一契機，開展教學研討，教師們深刻認識到，只有深化教學研究，才能更好把新的教學理念、新的方法和高超的教學藝術(shù)有機的結(jié)合起來，才能收到“功在課前、利在課上”的教學效果。
2、教學“六注重”，讓每位學生都得到發(fā)展
教學上要求教師做到“六注重”——注重培養(yǎng)學生的自學能力，形成個性化自學方法;注重培養(yǎng)學生的質(zhì)疑問難能力，激發(fā)學生學習興趣;注重培養(yǎng)學生應用所學的知識解決實際問題的能力，使課內(nèi)知識得到拓展延伸;注重開發(fā)學生的潛能，讓每位學生都得到發(fā)展;注重有針對性的指導，提優(yōu)幫困;注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使其優(yōu)秀成長。逐步形成“自學—研討—指導—提高”模式。
3、研討“六反思”，使教研活動專題化和系列化
“閱讀、體驗、互動、鞏固”為特點的課堂教學模式是以落實學生在課堂上的主體地位為前提，以學生學會學習為基本目標，以實現(xiàn)學生全面發(fā)展、提高學生綜合素質(zhì)為總目標的課堂教學模式。它以閱讀為基礎，體驗為方法，互動為途徑，鞏固為提高手段，全面提高教學質(zhì)量和學生素質(zhì)。
教學的評價主要從以下幾個方面進行:教學環(huán)節(jié)的合理性(時間分配和教學目標的達成度);學生的參與度(是否以各種形式參與學習學生的學習狀態(tài)(是否動腦思考、動手去做);學生的作業(yè)、筆記等練習(看學生寫);學生的交流展示(學習的結(jié)果);學生的基本素養(yǎng)和能力(聽、說、讀、寫的基本能力)，教師“是否能夠幫助學生發(fā)展”
結(jié)合上述問題，我們開展了一系列課堂教學反思，反思分精彩回顧和彌補追述兩部分。旨在通過總結(jié)提煉經(jīng)驗，分析課堂失誤，制定改進措施，提升教師素質(zhì)與駕馭教材的能力。
《我在聽課中學習成長》，主要目的是教師通過聯(lián)片教研活動，對自己所在年級的課堂教學情況進行反思，借鑒經(jīng)驗，吸取教訓，提升自己的課堂教學效率。
《我在新課堂教學中改革成長》，主要目的是教師通過對本月工作中，對自己所任學科的課堂教學、學生作業(yè)、輔導情況和教學質(zhì)量進行回顧，反思得失，制定下月的工作目標，做到“四清”。
《我在自錄課中成長》，主要目的是教師在一月一次的自錄課上，對自己完成課堂教學改革的階段目標的跟蹤，通過自己監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，及時彌補過失，使自己做的更完美。
《邀請同伴，幫我成長》，主要目的是教師在進行一個階段的課堂教學改革之后，邀請本組有經(jīng)驗的教師對自己的成果進行鑒定，促進、提升自己的執(zhí)教能力。也是我校清藍工程的延伸。
《學科教學質(zhì)量分析反思》，分學清分析、試題質(zhì)量客觀認定、本次測試成績分析、存在問題分析和著眼“八字”學習方法和教育教學目標責任制改進教學的切實措施幾個方面，認真反思在月考、期中、期末考試中的得失，及時改進，提升質(zhì)量。
《班級學習情況反思》分學科，從五環(huán)節(jié)中看教師，看學生，找問題，定目標，使年級組教師相互了解學生，取長補短，相互促進，形成一個強有力的整體。
4、有效開展2分鐘教研
以校本研修為主陣地，開展學科組為主的兩分鐘課間課后隨機研討，人人能著眼于教學實際中的小問題，實問題，近問題，深鉆細研進而解決大問題。
總之，教研活動主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，通過“六反思”，真正使教研活動專題化和系列化，逐步形成“學習，成長，提升，創(chuàng)新”模式。
四、教學評價五個看，學生成績在提高。
結(jié)合區(qū)指導意見中的“六改變”，制定出了我校評課的六條標準
(1)看學生喜歡不喜歡:主要評價師生關系是否和諧，學習的心理自由、安全的環(huán)境是否形成，興趣、情感、態(tài)度是否得到良好培養(yǎng)。評價方式是課后問卷調(diào)查，滿意度在90%以上為優(yōu)秀課的必備條件。
(2)看學生投入不投入:評價教學設計是否符合學生認知水平和心理特點，是否給學生留有足夠的思維空間。評價方式是觀察學生課堂上的表現(xiàn)。
(3)看學生發(fā)揮不發(fā)揮:評價學生的主體意識和主動探索的要求是否形成、潛力潛能是否得到較好發(fā)揮，獨立思考、大膽發(fā)表不同想法的水平及展示情況。評價方式是觀察學生在課堂上發(fā)言的情況。
(4)看學生合作不合作:評價學生尊重別人、合作學習的習慣養(yǎng)成情況和靈活、綜合解決問題的能力及獨立構(gòu)建新知識的能力等方面的發(fā)展水平。評價方式是課堂觀察。
(5)看學習小組堅持不堅持。學習小組的構(gòu)建、運行、評價，是我校今年申報的區(qū)級科研課題，是為配合學校大力實施導學案課改工作的有力舉措，是保證我校教學質(zhì)量持續(xù)提升與發(fā)展的切實保障。學校制訂了規(guī)范的科研課題實施方案與指導綱要，進一步推進了教師課堂教學中小組合作學習的深入貫徹。
(6)看學生掌握沒掌握:評價學生掌握基礎知識和基本技能的過程是否科學合理，鞏固訓練方式是否省時高效，對知識和技能的掌握是否靈活、扎實。評價方式以當堂測試的方式進行，達標率達90%以上為優(yōu)質(zhì)課。
以上是我們對本學期教學工作的深入反思，在下一學期，我們將就教學工作中存在的問題和困惑，做針對性地繼續(xù)完善我們的教學管理評價機制，從師生讀書氛圍的創(chuàng)設、教學研究活動的開展、學生學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的優(yōu)化等方面抓起，讓我們的學校更加文化，教師更加文雅，學生更加文明。
第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇二
剛進入工作崗位，也趕上高中新課程改革，面對這一機遇，充滿著挑戰(zhàn)?，F(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：
新課改形勢下，高一數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在教研組長和備課組長的帶領下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。
1．集體備課
在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的'知識要點。
2.堅持“節(jié)節(jié)聽課”
在教學過程中，我堅持天天聽課，做到“先聽后講”，逐漸地，聽完師傅課后，及時與他討論，結(jié)合每個班學生的具體情況，不斷改進教學質(zhì)量，尋找適合本班學生的教學方法。
我所教的兩個班，層次差別大，兩個班都是平行班，他們初中的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而兩個班的學生也是兩極分化嚴重，前面約20個學生的基礎扎實，成績在中等以上，而后面的10多個學生的成績卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學，同時注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。
學生分班后，面對新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：
1、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心。
高中數(shù)學學習較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識面廣。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度
開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不會總結(jié)消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等，要求每一位同學都準備改錯本，并且每一周對每一位同學的改錯本進行檢查批改，對做得好的同學在全班表揚并推廣，不做或做得差的同學批評。通過努力，大多數(shù)同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。
1、要處理好課時緊張與教學內(nèi)容多的矛盾，加強對教材的研究；
2、注意對教輔材料題目的精選；
3、要加強對數(shù)學后進生的思想教育。
總之，作為一名剛教高中的新教師，對教材的不熟悉，對重難點的突破，對考點的把握，對學生的方法指導，對高中教學的經(jīng)驗都是一個很大漏洞，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇三
一學期就這樣過去了，而孩子們也面臨著畢業(yè)，回想在課改路上和孩子們走過的點點滴滴，心中感概萬千。
開學第一周，和孩子們開始了寫作之旅，教學計劃早在上學期就有制定好的。
寒假過后，學生剛剛過了春節(jié)，一顆心也安靜不下來，于是借助《我的寫作課》，先從過大年開始，讓孩子寫一寫過年的哪些事兒，要求就是書寫認真，寫夠字數(shù)，能夠完整的將自己的經(jīng)歷和感受寫清楚。
上學期經(jīng)過13篇作文的練習，取得了很好的`效果。那本學期就從作文點評開始嘗試。首先引導孩子在小組內(nèi)評選出一個好題目，一個好開頭、佳句、一個好結(jié)尾，將評選出來的得上一顆星，同時選出一篇好文章。小組商議如何匯報，這種方式既鍛煉孩子們的口語表達，又能在這種分享中互相學習。雖然是第一次用這種方式，但是從孩子們專注的傾聽中能感受到孩子的喜歡喝感動。
作文點評，不再是老師的獨角戲，孩子們在自己的分享、評選中有進步，有收獲。
確切的說，應該是在上學期，我真實的感受到孩子們的朗讀興趣越來越低，表現(xiàn)在晨讀時聲音低，而且拖長音現(xiàn)象嚴重，部分學生光張嘴，不出聲。這樣引起的后果就是越讀越?jīng)]勁，讀書沒有感情，就是口語表達時也出現(xiàn)普通話夾雜方言。
為了解決這個問題，首先，調(diào)整晨讀，鼓勵和引導孩子大聲、有感情、有節(jié)奏的朗讀，而且在巡視中傾聽每個孩子的聲音，給予指導。同時，在第一周沒有講課，而是和孩子們規(guī)劃在家朗讀內(nèi)容。如果在家讀完了第一遍，就在我那里登記，讀到第三遍的時候，由老師抽測，確定朗讀分數(shù)，然后進行第二輪的朗讀，直到第三遍，朗讀。將三次分數(shù)累積，選出前10名獎勵。
今天對于朗讀情況進行了調(diào)查，有些孩子已經(jīng)讀到了第三單元，也有部分孩子還沒有行動。和家長溝通，請家長在家做好監(jiān)督工作。
語文怎么上從本周開始，我們開始了語文學習之旅，具體實施如下：
首先，布置單元預習作業(yè)，將課文自讀兩遍，標注自然段，劃出生字詞，將樂園和配套練習冊上的練習自主預習。一周兩個單元，第一課時聽寫生字詞。將自己在聽寫中出錯的標注。重點練習。每個小組自主選擇交流的課文，交流內(nèi)容為課后習題，寫作方法，樂園和配套上緊扣課文主旨的題目，同時在匯報中穿插《第二語文》，小組匯報重點主要放在時間要緊湊，表達要清楚。采用3課時加上1個晨讀交流完畢。一個課時處理日積月累和回顧拓展。晨讀中誦讀《第二語文》和《故事七十首》，每周五的第六課時預習下兩個單元。進行詞語對對碰，和課后習題的思考。周末再進行復習夯實。
第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇四
時間過得飛快，大班上學期的教學工作在我們四名教師的共同努下，已經(jīng)畫上了一個圓滿的句號。本組教師這學期新進了一名年輕人，教學經(jīng)驗相對不足，上學期在小班擔任保育員的這學期剛剛進班上課。針對實際情況，為提高教學業(yè)務水平，經(jīng)常組織組內(nèi)教師共同探討，尋求好的教學方法，開展實踐課、活動等，取長補短，共同提高。本學期我們大班年級組活動開展的有聲有色。回望點點滴滴，有很多感慨，為促使自己今后有更明確的目標，使年級組工作更上一層樓，現(xiàn)對這一學期的年級組工作做一個總結(jié)：
在開學初，我們年級組的4名教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實際情況，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計劃，措施。在工作中我們本著積極認真、互相學習、探索的態(tài)度開展工作。
1、每位教師都積極認真的參加教研組的教研會，并且在教研會上鼓勵每位教師設身處地為班級的工作提出寶貴的意見和建議，使我們的工作真正落到了實處。在教研會上，有的教師把自己在教育教學中遇到的難題講出來，我們大家共同來幫他想辦法、出注意。如我們兩個大班公用一個盥洗室，洗手常規(guī)很難培養(yǎng)，由于盥洗室離教室較遠，不便于教師指導幼兒洗手、擦手及擾杯子，教師看得到這部分孩子又看不到另外的孩子，不利于幼兒良好習慣的形成。當一個教師提出問題時，其余的教師均積極的出謀劃策，想辦法，最后終于找到解決問題的方法，即每周選兩名幼兒當班長，協(xié)助老師提醒洗手的幼兒，而老師則指導擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了幼兒分散，老師指導不過來容易出現(xiàn)安全事故的矛盾。采用此方法后，大班幼兒洗手的常規(guī)有了較大進步。
2、進行了各班一日生活常規(guī)和教師教學活動的觀摩，推動并促進班級間、老師的相互學習，借鑒。本期我們共組織了兩次觀摩活動：包括早操，教師教學活動的觀摩。通過觀摩活動，互相之間取長補短，并制定出最適合本班特點的方案，進行實施。如開學初抓的一個重點工作：早操活動，在進行初次觀摩時，我們覺得早操編排無創(chuàng)新，又一起商量整改方案，我們增加了班級間的互動，走米字形路線。通過這樣的變化，幼兒做操的積極性有了較大提高。
本學期，我大班組結(jié)合幼兒園的總課題開展了在社會活動中對幼兒語言的發(fā)展的能力，進行了一系列的研究。我們組織了理論學習，討論了真正落實到社會活動中的各種方案。通過可行性的分析討論，最后確定為在社會活動中給孩子創(chuàng)設一個寬松、自由的環(huán)境讓孩子大膽的交流、交談，并且各班都積極進行嘗試。因此我們組的教師還進行了社會活動的兩節(jié)教研課，探討我們研究的方案是不是適合幼兒語言的發(fā)展，措施能不能得到應用。此課題我們也結(jié)合大班幼兒的年齡特征，提出了我們的具體目標，一學期下來，孩子的語言進步了，得到了很好的鍛煉，怎樣既體現(xiàn)幼兒的主體性又有老師支持引領作用的發(fā)揮，這將是我們下學期繼續(xù)研究的問題。下學期我們將更努力的做好這一切，讓孩子得到全面發(fā)展。
總之在下學期，我們大班組的四名教師將更加齊心協(xié)力，在開展好教學活動的基礎上，力爭開展規(guī)范的'教研活動，有計劃地進行研討活動，以更好地促進教研水平的提高。
本學期我?guī)ьI我們年級組的老師開展了多項研討活動，每一個研討活動我都鼓勵每個老師結(jié)合自己的實際工作大膽表達想法，在彼此的交流與溝通中達成共識，促進教學工作的嚴謹性，幫助年輕教師迅速成長。在教學活動中讓新教師去聽有經(jīng)驗教師的課，學習別人的教態(tài)，教法和課堂上的偶發(fā)事件的靈活應變能力。
本學期我還帶領我們年級組的老師進行了集體備課，一開始因為沒有經(jīng)驗，所以大家一起摸索，而我自己也是首先擔任中心發(fā)言人，邊思考邊積累經(jīng)驗。一學期下來，我們每個老師都有輪到過做中心發(fā)言人，每一次的集體備課側(cè)重點也不一樣，有研討具體活動安排的，有研討材料準備的，也有研討在哪個區(qū)域運用的，在智慧的碰撞中促進相互提高。
我們大班年級組有良好的學習、合作氛圍，新教師虛心、積極，老教師們盡心盡力地幫助新教師成長，所以在大家的共同努力下，每位老師的進步都非常大。特別是周老師她越來越能干了，而她自己也很認真、積極，班級的事情搶著做，在教學中已初步形成了自己的特色，自從有了她的加入，我們年級組更有了生機和笑聲。
一學期的學習也讓孩子更加能干了。本學期各班都在引導孩子學寫10以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的加減運算，提高孩子的運算能力，也為幼小銜接奠定基礎；還有個別孩子練習寫日記，一學期下來，也積累了厚厚的一本，而孩子的口頭表達能力也得到了很好的鍛煉。正是因為老師們有心，點點滴滴地培養(yǎng)孩子，我們才能在各個活動中看到孩子精彩的表現(xiàn)。
年級組的工作其實還有很多很多，細細碎碎、零零散散，每一個都需要我用心去做，我會本著認真、負責的態(tài)度，爭取讓以后的年級組工作更上一層樓。
第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇五
我國普通學校音樂系藝術(shù)實踐課開設對學校音樂教育有著深遠的影響。建國以來，普通高校音樂教育有了長足的發(fā)展，在課程地位、課程管理、法規(guī)制定、教材建設、師資培養(yǎng)等方面取得了很大成績，尤其是基礎音樂教育的發(fā)展更為迅速，積累了許多有益的經(jīng)驗。其中藝術(shù)實踐有著舉足輕重的地位。
本學期藝術(shù)實踐的教學活動總結(jié)如下：
1、藝術(shù)實踐的開設全面的培養(yǎng)了學生的實踐能力，避免了知識與技能的結(jié)構(gòu)單一。當前我國音樂教師知識技能結(jié)構(gòu)單一，有的偏重于演唱、演奏、但實際表演能力及上臺的經(jīng)驗不足，自我校音樂系開展藝術(shù)實踐課以來，大大的彌補了這一點不足。不僅給學生提供了實踐的.機會，更使他們能得到全方面的發(fā)展。
2、藝術(shù)實踐課的開設，激發(fā)了學生的學習興趣，不僅在學生中得到好評，而且也帶來了一定的社會效應。比如：我系管樂隊參加全市各企業(yè)單位的揭牌及開業(yè)等大型儀式，帶來了很高的社會評價，也給同學們帶來了一個團結(jié)協(xié)作、展示自我的機會。
3、藝術(shù)實踐課的活動形式多樣，組織靈活多變，大、中、小型的合唱隊、管樂隊、民樂隊、電聲樂隊、舞蹈隊等多種文藝演出單位，同時存在、同時活動。指導教師不論是單獨教學還是集體指導都能做到耐心細致。
今后努力的方向中，藝術(shù)實踐教學活動規(guī)模較小，有待于在此基礎上繼續(xù)努力，不斷提高教學業(yè)務水平，擴大實踐教學的業(yè)務范圍，讓更多的社會同仁了解音樂系、藝術(shù)實踐教學的重大意義，為我們的音樂事業(yè)發(fā)揮我們的余熱。
第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇六
經(jīng)一：經(jīng)典：本學期復習的經(jīng)典為《黃帝四經(jīng)》，大家只要自身的“唐僧”起主導作用，更好的是“行者”主導自己的思維，不受“八戒”的影響，都能進入恭熟忘合靈的境地，層次也因人而異。記憶方面，柯羽和施怡全部會背，其他女生《經(jīng)法》和《十大經(jīng)》全部會背，男孩稍次一些。
文史：本學期復習了《秦本紀第五》，學習了《秦始皇本紀第六》《項羽本紀第七》《高祖本紀第八》《呂太后本紀第九》《孝文本紀第十》《孝景本紀第十一》《孝武本紀第十二》·《越王句踐世家第十一》《鄭世家第十二》《趙世家第十三》《留侯世家》，列傳中學習了《管晏列傳第二》《老子韓非列傳第三》《孫子吳起列傳第五》《伍子胥列傳第六》《仲尼弟子列傳第七》《商君列傳第八》《樗里子甘茂列傳第十一》，這些內(nèi)容帶給我們了內(nèi)在的深厚的沉淀，相信孩子們也受益匪淺，通過這學期的學習，有部分孩子將來想研究歷史，成為歷史學家，有部分想成為思想家等等，效法古人、效法熊爺爺。一路走來，且行且收獲。
數(shù)學，本學期結(jié)束了小學部分的學習，其中邏輯推理能力的提升還欠缺，留待下一學期開始的初中數(shù)學扎扎實實的提升吧。
經(jīng)一下一學期的經(jīng)典為復習《易經(jīng)》，目標除了恭熟忘合靈的深入實踐外，要背下來也是重要目標之一；文史為完成《史記》列傳３０篇的學習；數(shù)學為初中第一冊。
態(tài)度進入自主自覺，老師需要的是不斷提升自身的內(nèi)修身實踐和國學專業(yè)化的層次，給他們展開道德根文化更美好的畫卷。
經(jīng)二：經(jīng)典，學習《黃帝四經(jīng)》，《經(jīng)法》部分差《明理》這一篇就學完了。誦讀的狀態(tài)啊，單獨的時候挺好，考試的時候也非常好，基本有了“誦經(jīng)五字訣”的味道，就是在一起上課的時候總感覺有些小和尚念經(jīng)的狀態(tài)，用了各種方法，進行了很多的調(diào)整，雖有進步，但還是離地道差那么一節(jié)，下學期繼續(xù)努力。
文史的蒙學部分為《五字鑒》，從天地初開到了“安史之亂”的部分，初步的`讓孩子對歷史有了些許的興趣，后面繼續(xù)努力。
經(jīng)二下一學期的內(nèi)容是《黃帝四經(jīng)》剩下部分，目標恭熟忘合靈，背誦。蒙學，兩月內(nèi)完成《五字鑒》，進入《詩經(jīng)》那淳樸而至情的世界，感格古人那至真的道德訴求、百姓那淡淡的憂愁與知足的幸福。
結(jié)束呼吁：為培養(yǎng)孩子們豐富的精神世界而努力，家庭中盡可能引導孩子遠離過多的零食、遠離安逸與惰性、不能過度的放縱他們的脾氣，以養(yǎng)他們的正性。
第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇七
高一許多學生在學習物理時都會有一定的困難，因而是學生易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學中我注意研究高中物理的知識特點和學習方法，加強學生學習習慣與思維方法的培養(yǎng)，其中提高學生學習物理的興趣，是提高高一物理教學質(zhì)量的關鍵。
首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。第二，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學習中，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識應在理解的基礎上記憶，切勿死記硬背。第三，在教學中，加強觀察與實驗，教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學生體會到物理學是注重講道理的科學。最后，在教學中不要隨意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際。對成績非常好的學生，可選擇一些超前性的習題，而對大多數(shù)學生來講，在高一階段的習題仍然是對概念的理解和簡單的應用。切忌總是將綜合性題目拿給學生，更不要把高考的試題拿給學生，那樣結(jié)果只會適得其反。
物理教學，原本就有教師的教和學生的學兩個方面，所以我們不僅應重視對教師教法的研究，更應重視對改善學生學法的探討。那種把教學方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而忽視對指導學生學法的探索的現(xiàn)象，對于開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，提高物理教學質(zhì)量，是極為不利的。物理教學過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會學生如何學習物理的過程。學生學習物理效率的高低，成績的好壞，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。物理教師教學的最終落腳點，也只能是學生的“學會”和“會學”上面。所以我我們在研究教師教法的同時，要認真探索學生的學法。
備課的實質(zhì)，就是一種教法設計。所以從教材的實際和學生的實際出發(fā)，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備學生的學法，在設計教法的同時也設計學法，是非常重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，教師在教法上往往采取不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學生應當怎樣學習，才能掌握學習的主動權(quán)，這就得設計具體的學法。
學生學習方法的形成，一個重要的渠道是教師的影響，教師的教法往往是會成為學生學習的模式，而教師熏陶學生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學習的方法。
（1）教學生學會聽課。
對于一個學生來說，聽課是他學習的中心環(huán)節(jié)。學生獲取各門知識，主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于學生學習成績的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。至于高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理教師的講課又有什么特點、學生應如何抓住其特點適應他的教學，聽好他的講課，就更少有人研究了。通常我們強調(diào)學生在課堂上要專心聽講，遵守紀律。
但我們卻常常發(fā)現(xiàn)，有這樣一些學生，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、專心聽講，但就是學習成績上不去，每每提問，則一問三不知。仔細推敲，究其原因，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領。所以作為一名高中物理教師，必須在自己的課堂教學中，在適當?shù)摹盎鸷颉保Y(jié)合知識教學有機地講述：
①高中物理學科的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同。
②高中物理中力、光、熱、電四大部分各有哪些不同。
③高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。
④自己講物理課有哪些習慣，學生應如何做才能適應自己的教學、聽好課。
（2）教學生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。
在物理課堂上，教師提出問題、進行實驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而展開的'，所以要教會學生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學習物理知識的同時，學習思維方法和處理問題能力。
學習高中物理，掌握基本概念是關鍵。要教會學生從教師的講解中，抓住：
①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。
②了解概念的表達方式。
③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題。
④搞懂概念的應用范圍和條件。
這樣學習基本物理概念，就算抓住了要領。學習物理基本概念，還應從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。
物理教師對學生的學法指導，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導中，再在學法上給以指導和點撥也是非常必要的。在課外輔導中指點學法，我認為主要應抓住如下四點。
（1）指導學生正確處理理解和記憶的關系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。
（2）在指導學生做習題中，引導科學的思維活動，不斷探索解題方法和技巧。
（3）要給學生留思考題，埋伏筆。把教材重要和關鍵部分提煉成問題，引導學生思索和爭論，促進學生認識的深化。
（4）要指點學生怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教學生列內(nèi)容提要，是培養(yǎng)學生自學能力的較好形式，關鍵要持之以恒，有計劃，有針對性地進行，做到看書和思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。
第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇八
高一上學期即將結(jié)束，本學期我擔任高一（6）（7）班語文教學工作，經(jīng)過一學期的努力，取得了一定的成績。為總結(jié)經(jīng)驗和教訓，以更好地進行下學期的工作，特作總結(jié)如下：
一、日常教育教學工作
1、備課方面。在“整體建構(gòu)”和諧教學思想的指導下，認真鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，整體建構(gòu)語文知識樹，利用學校教學案一體化備課系統(tǒng)，精心編寫教案和學案。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、在學生輔導方面，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。
4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
5、認真教研聽課，注意學習組里其他老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。除積極參加本學科組教研活動外，還積極參加學校每周三組成的教研公開課，對自己的教學促進很大.
二、夯實學生基礎工作
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往難以取得良好效果，所以，要在學生高一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。
1、開學伊始，我們就整理了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。
2、在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的`教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。
3、用足教材，以"本"為本。針對我校學生的實際情況，尤其是藝體生語文基礎相對較弱的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有
計劃地提高學生的能力。課本上的文言文我們?nèi)可线^，總體上采取先慢后快、的原則，實施教學。
4、課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
三、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，拓寬學生的視野，提高讀寫能力。
要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。根據(jù)學生的興趣、愛好，精選課外例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。
注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
四、多樣化教學，讓學生活起來
由于學習任務相當繁重，學生壓力較大。我要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在采取小組競爭、分層教學的同時，注重啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松、自由、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。
五、存在問題和不足
1、在教育學教學改革日新月異的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠。
2、與同學科的其他教師的交流還不夠，還需更進一步地加強。與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學生的思想狀況，尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
3、在具體的教學中，不根據(jù)學生的實際情況而主觀地設計教法。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學法：引導式，啟發(fā)式，討論式。而極少是詳細地講授，具體的分析。
總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，雖取得了一定的成績，但也存在一些不足，相信在以后的教學實踐中能得到改進和完善，以求取得更好的成績。
第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇九
在這一學期，每個孩子無論是在衛(wèi)生習慣還是自理能力上都有不同程度的提高，而且在知識上有一點小的積累。今年我?guī)У氖切∪啵饕痰恼n程有啟蒙閱讀、音樂、繪本和整合課程等，針對這半年的教育教學工作，我總結(jié)如下：
在教學中，為了實現(xiàn)有效教學必須認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，為幼兒創(chuàng)設良好的機會與條件，提供充足的操作材料，注意將理論貫穿于教學實踐中。善于總結(jié)經(jīng)驗，認真撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。了解幼兒原有知識技能質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應措施。激發(fā)幼兒情感使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)設良好的課堂氣氛。積極參加公開課，多看對業(yè)務有幫助的書籍。不斷拓寬知識面，為教學內(nèi)容注入新的活力。在教學活動中，根據(jù)班上幼兒年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物。在一日活動中注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。在教學中處理好師幼關系，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動地去學習，更好的因材施教，因人施教，更好的培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展能力。
我針對小班剛?cè)雸@幼兒的年齡特點，在學期初的兩個月里，每節(jié)課不安排過多的知識性內(nèi)容，多結(jié)合故事進行引導、教育，當幼兒逐步適應幼兒園后再加深教學難度。比如在講《啟蒙閱讀》時利用書中人物的故事引出兒歌，加深幼兒的記憶，以游戲的形式進行識字的教育，調(diào)動幼兒參與的積極性。在平時的一日常規(guī)中滲透繪本故事，如飯前講《多多什么都愛吃》。在每天離園前向幼兒強調(diào)禮儀兒歌，每天入園后帶孩子們唱一首歌、上課前做一個音樂律動等。
通過這半年的努力，小朋友們很喜歡幼兒園，能積極參加教育教學活動，我相信，只要我努力付出，小朋友們一定會有更多的進步。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務。下面我把這學期的工作做一個總結(jié)。
本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
本期我教的是小班音樂和美術(shù)，由于幼兒年齡小，又是剛?cè)雸@，各方面的能力都較差，因此我本著發(fā)展幼兒的動手和表演能力出發(fā)，積極準備教學資料。美術(shù)方面，我通過繪畫、折紙、粘貼、泥工等多種操作形式鍛煉幼兒的動手操縱能力，幼兒收效較好。大部分的幼兒能從畫單一的直線、斜線發(fā)展成畫完整的.圓形甚至添畫出更多豐富的東西來裝飾自己的畫；能用膠泥制作自己喜歡的東西，例如：餃子、火腿腸、湯圓、麻花等等；部分幼兒也能利用簡單的碎紙粘貼出樹葉，用三角形粘貼出金魚；較多的幼兒還可以在老師的引導下折出一些簡單的東西：飛機、扇子、酒杯、金魚、桌子等等，通過這些活動對幼兒的動手操縱能力有了很大的提高。音樂方面，由于幼兒天性好動，因此我除了教幼兒一些簡單的歌曲（鮮花店、一分錢、我愛我的幼兒園、小貓咪……）之外，我還教了一些歌表演（大拇指、大公雞、人人喜歡我、找朋友……）和一些簡單的律動（梳頭發(fā)洗臉、抱娃娃、拍拍手拍拍腿等等），幼兒對這些都很感興趣，因此收效也很好，極好得培養(yǎng)了幼兒的表演能力和合作精神。
回首這學期的工作，有做得好的，但也有許多地方需要加強和完善，因此在新的學期，我會繼續(xù)發(fā)揚不怕苦，肯鉆研，勇創(chuàng)新的精神，爭取有更大的進步。
第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇十
初次從事教育工作，許多教育細節(jié)難免會被忽視，導致起初的教育之路會有些坎坷、不暢甚至堵塞。這就需要我們在教學過程中不斷的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
我發(fā)現(xiàn)的教育中的一個比較嚴重的問題是紀律問題，無論是課上還是課下，不良紀律行為屢見不鮮。而管好紀律是控制課堂的基本途徑。
具體策略總結(jié)以下幾點：
1.暗示策略。即當教師發(fā)現(xiàn)有的學生思維溜號時，不直接批評，而是表揚全班同學或那個比較好的學生，這也是對思維溜號的學生發(fā)出警告。
2.示目暗示。即教師用目光注視學生。這種暗示是教師直接用表情、動作向?qū)W生發(fā)出暗示。
3.語調(diào)暗示。即課堂上，教師語言也是一種刺激。假如教師在課堂上改變常規(guī)的語調(diào)。突出在應該停頓的地方停止，或者不正常的延長停頓語調(diào)，往往會引起學生的'無意注意，所謂“此時無聲勝有聲”。
4．動作暗示。這種方法是當教師發(fā)現(xiàn)有的學生課堂上不遵守紀律時，不改變正常教學，而是用接近他的方法向這個學生發(fā)出暗示。
5.提示暗示。教師通過提問學生直接發(fā)出暗示。還有師生在發(fā)生沖突和矛盾時，教師要冷靜下來，不和學生爭斗，或擱置矛盾，或轉(zhuǎn)移注意，是問題的處理變冷，待事后心平氣和時再做處理。
這是教學過程中的小小發(fā)現(xiàn)，希望能對大家有或多或少的幫助！
第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇十一
本學期我擔任高三（2）、（3）班的數(shù)學教學。本學期教學主要內(nèi)容有：集合與常用邏輯用語、函數(shù)概念及其基本性質(zhì)、基本初等函數(shù)、函數(shù)的圖像、函數(shù)的應用、導數(shù)及其應用、三角函數(shù)、平面向量、數(shù)列、不等式、立體幾何、直線與圓的方程、概率、統(tǒng)計與統(tǒng)計案例、推理與證明、算法初步、數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入?，F(xiàn)將本學期教學總結(jié)如下：
1、認真?zhèn)湔n，立足于教材、立足于學生，認真學習數(shù)學課程標準，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內(nèi)容的確定和安排。學生的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。在高中數(shù)學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動。”
2、合理使用教科書，結(jié)合高中數(shù)學總復習書中高考真題的講解，提高課堂教學效益。對教材內(nèi)容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導他們更加主動、有興趣的學，培養(yǎng)問題意識。
4、在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學生自學能力。
課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結(jié)，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。教師及時檢查，課堂講解大部分學生不會做的題或相對難的題。
5、分層次教學。我所教的兩個班，層次差別不大，2個班的學生初中的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，各個班只有少部分學生接受數(shù)學的能力強一些，因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起，同時留有足夠的時間給學生思考可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，提高學習數(shù)學的興趣。讓人人有的學，讓人人學有所獲。
1、書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。作為一個新教師我們應如何做？
2、在教學中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，少鞏固練習的時間。知識內(nèi)容需要補充的內(nèi)容有：平面直角坐標系、點的坐標、一元二次方程根的求解及根與系數(shù)的.關系、等知識。
3、雖然經(jīng)常要求學生課后要去完成數(shù)學第一輪總復習的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。有的學生則是學習意識淡薄，意志不夠堅持。
1、要處理好課時緊張與教學內(nèi)容多的矛盾，加強對數(shù)學教材、數(shù)學總復習書的研究；
2、注意對教材重要知識的講解、教輔材料題目的精選；
3、要加強對數(shù)學后進生的思想教育；
4、適當加強學生的做題能力；
5、課本知識的掌握，加強記憶。
總之，一名高中數(shù)學教師，對教材的熟悉，對重難點的突破，對考點的把握，對學生的了解，以及如何培養(yǎng)學生靈活運用所學知識的能力，都是我們工作的重中之重。我將把握好每一天，虛心學習，繼續(xù)努力，爭取自身的進步。
第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇十二
本學期我擔任二年級的數(shù)學教學工作。一學期來我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結(jié)：
1、備課。認真鉆研《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，我把新授的知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的`試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2積極參與公開課，與大家交流、討論，在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
雖然如此，但我的數(shù)學教學有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個通病——粗心，有時我還不能熟練駕馭數(shù)學教學等等，這些都需要在以后的教學中不斷地探索和完善。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，從基礎入手到提高能力直至學以致用，在不斷學習中提高自己的業(yè)務水平，在學校領導的領導下和老師們的幫助下，我會一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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