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我的語(yǔ)文我的愛作文六百字左右篇一
胡老師是從五年級(jí)下學(xué)期才開始教我們，是來(lái)接替我們以前的鄒老師的。鄒老師去農(nóng)村支教了，而她則剛回來(lái)。她走上講臺(tái)所說(shuō)的第一句話，我至今還記得：你們?cè)谖已壑卸际且粡埌准?，都是善良可愛的，我希望你們把這張白紙畫成一幅美麗的畫卷。
其實(shí)，在胡老師還沒(méi)有走進(jìn)教室之前，我雖然有些期待，但的還是緊張，因?yàn)槟菚r(shí)我的語(yǔ)文成績(jī)總是在80~85分段里徘徊，三年級(jí)時(shí)還險(xiǎn)些掉出70分。不過(guò)沒(méi)多久，我就喜歡上了這個(gè)老師。我覺(jué)得她很特別，上課時(shí)不僅風(fēng)趣詼諧，還常挑那些成績(jī)起落較大的學(xué)生（比如說(shuō)我）回答問(wèn)題。小學(xué)的語(yǔ)文不像初中語(yǔ)文閱讀分析那樣繁瑣，甚至要求“標(biāo)準(zhǔn)”，所以我回答問(wèn)題時(shí)就沒(méi)有負(fù)擔(dān)感，而她總在我回答完問(wèn)題后，報(bào)以一個(gè)微笑或很普通的贊美的話，讓我對(duì)自己的答案充滿信心；下了課之后也不像別的老師一樣直接回辦公室，常在班級(jí)里陪著我們，像朋友一樣和我們聊天、說(shuō)笑。
在胡老師教我們之前，我總覺(jué)得自己就像是一棵小草，是落在草叢里沒(méi)人發(fā)現(xiàn)的那種。哪知才第二個(gè)星期，她就注意到了我。她說(shuō)，她知道我以前成績(jī)不好，但她相信我，相信我成績(jī)能夠提上來(lái)，不想讓我放棄自己的成績(jī)，對(duì)自己沒(méi)有信心。
有了胡老師的理解和關(guān)注，我沒(méi)理由再讓老師失望。我暗下決定，不管眼前困難有多大，我都絕不畏懼。我一定要讓胡老師看到我的努力，看到我的進(jìn)步，只有這樣才能對(duì)得起老師對(duì)我的一片苦心。從那以后，我的成績(jī)就漸漸的提了上來(lái)。特別是語(yǔ)文，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)也均跳上了優(yōu)秀平臺(tái)。
這就是我最喜歡的語(yǔ)文老師，善解人意且溫和善良。
我的語(yǔ)文我的愛作文六百字左右篇二
書，像五顏六色的花，沁人心脾；書，像一盞明亮的燈籠，照亮出生活的美好；書，像智慧的階梯，讓我們攀登勝利的巔峰；書，像一條小船，讓我們遨游知識(shí)的海洋；書，像一把鑰匙，打開未來(lái)的大門。
我從小不喜歡看書，一看到布滿文字的書，那真是頭暈眼花。別人看書是嘔心瀝血的下功夫，而我，卻是與眾不同，囫圇吞棗。每次寫作文的時(shí)候，大家千篇一律的開始寫，雖然我的作文寫得好，對(duì)我來(lái)說(shuō)，寫得不是很好。所以，我要廢寢忘食地看書。其實(shí)我知道，想要寫好作文或想把成績(jī)提上去，必須多看書。
書里有豐富多彩的知識(shí)，能提供我們所需的營(yíng)養(yǎng)，正像莎士比亞說(shuō)的：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。
慢慢地，直到現(xiàn)在，我有了自己喜歡的書——語(yǔ)文書。語(yǔ)文書里有豐富的知識(shí)，還有優(yōu)美的古詩(shī)詞，四字詞語(yǔ)和句子等。你不知道，老師上課提出的問(wèn)題大都是書上能夠找到的答案，只要你認(rèn)真讀書，老師提出的問(wèn)題那你總會(huì)對(duì)答如流。
一日無(wú)書，百事荒蕪。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。這些名言在提醒我，人要孜孜不倦地讀，有些孩子那是學(xué)而不厭，手不釋卷，所以，我要用心去讀書。
我喜歡它——讓我如癡如醉的語(yǔ)文書。
我的語(yǔ)文我的愛作文六百字左右篇三
如游魚熱愛碧水，如白云依戀藍(lán)天，語(yǔ)文是我青春生命里的摯愛，愛上語(yǔ)文的日子，是一種享受，一種超脫，一種回味…
它,就像高潔的天空,任思的翅膀漫天飛舞,盡情馳騁;它,就像辛勤的蜜蜂不辭勞苦的吸吮著語(yǔ)文的花蜜。
語(yǔ)文是一位畫家
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！彼蒙駚?lái)之筆勾勒出一幅栩栩如生的春雨圖。她用五彩繽紛的色彩調(diào)畫著春天，描繪著春天的柔情與撫慰，描繪著細(xì)雨的纏綿和奉獻(xiàn)，描繪著春意的盎然和生機(jī)，使我心雨飄飛。
語(yǔ)文是一位音樂(lè)家
他奏出美妙的音樂(lè)，伴隨著的自然的旋律，使動(dòng)物們翩翩起舞，使我們的心也跟著舞動(dòng)起來(lái)。在音樂(lè)的起伏節(jié)奏中，仿佛自己也在欣賞著難得的旋律。它是每個(gè)人的心時(shí)而高聳時(shí)而低沉，用情感支配著人。
語(yǔ)文是一位軍事家
我國(guó)偉大的文學(xué)巨匠魯迅，當(dāng)他目睹黑暗社會(huì)有不少民眾的愚昧無(wú)知時(shí)，便拿起了筆，寫下了一篇篇戰(zhàn)斗激文。這些激文，猶如一把把鋒利的劍，刺向敵人致命之處。
語(yǔ)文是一位教師
“蠟炬成灰淚始干”在語(yǔ)文中，它教會(huì)我們?cè)S多知識(shí)；教會(huì)我們?nèi)ジ惺?；去欣賞去聆聽；還教會(huì)了我們寫作。
語(yǔ)文是一位攝影家
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開?！彼闷媲槊钏紨z下冬的潔白與寥廓，用心靈的眼睛駐目冬的壯美與浪漫。它用鏡頭留下冬天永恒的記憶，也攝下我心靈的律動(dòng)。
語(yǔ)文如一縷輕風(fēng)，蕩漾我的心海。
語(yǔ)文如一輪驕陽(yáng)，照耀我的心靈。
語(yǔ)文如一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)我的心田。
語(yǔ)文給予了我第二生命，我對(duì)語(yǔ)文傾心一愛。
我的語(yǔ)文我的愛作文六百字左右篇四
我就喜歡上語(yǔ)文課，還喜歡我的語(yǔ)文老師李慶枝老師。今天，我在這里介紹我的語(yǔ)文老師讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)。
李慶枝老師中等個(gè)子，圓圓的臉，大大的眼睛。李老師的語(yǔ)文水平可棒了，我們李老師還到過(guò)武漢講過(guò)課呢！
記得有一次期中考完試，我就被老師評(píng)為了語(yǔ)文課代表，我也不知道為什么，再說(shuō)我的期中考試又沒(méi)有考好。就這樣，我就當(dāng)了半個(gè)學(xué)期的課代表。
快期末考試了，我每天都在做練習(xí)題，特別是語(yǔ)文，因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文課代表啊，如果我這次考不好，我這個(gè)語(yǔ)文課代表不就白當(dāng)了嗎？同學(xué)們一定會(huì)對(duì)我失望的，老師也會(huì)對(duì)我失望。所以，我下定決心，一定要努力！
我趕快抓緊時(shí)間做練習(xí)題。這時(shí)，我被一道題迷惑住了，想問(wèn)老師，但是又不敢問(wèn)！我怕同學(xué)們笑話我。
經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，我終于鼓起了勇氣，走上講臺(tái)。我的心就像十五個(gè)吊桶打水七上八下的怦怦直跳。我的問(wèn)題剛一出口，李老師就拿過(guò)我的練習(xí)冊(cè)，她給我溫和地講起題來(lái)，直到我聽懂了為止。我回到座位上，就想：“李老師原來(lái)這么溫柔，以后我的練習(xí)題不懂，就應(yīng)該多多請(qǐng)教她！”我繼續(xù)做起了練習(xí)。
時(shí)間過(guò)的真快?。∫晦D(zhuǎn)眼，就到期末考試了！
那天考語(yǔ)文時(shí)，我用了一半個(gè)小時(shí)，就把試卷做完了，接著我又從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)地檢查了好幾遍。
老師收起卷，剛走出教室，我就跑到李老師監(jiān)考的考場(chǎng)門口，等李老師出來(lái)。當(dāng)我知道正確答案后，我又算了算自己的分?jǐn)?shù)，恩，九十五分，太好了！
我喜歡我的語(yǔ)文老師——李慶枝老師！
我的語(yǔ)文我的愛作文六百字左右篇五
一直苦苦思索著你，我心中的精彩語(yǔ)文；一直苦苦追求著你，我心中的精彩語(yǔ)文。
是你，給了我清風(fēng)明月，給了我落霞與孤鶩，給了我秋水與長(zhǎng)天。是你，打開了我與宇宙萬(wàn)物的界限！
伴著你，我看到了“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯觀景象，我聽到了“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”的動(dòng)聽的劈啪聲，我讀到了“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的惆悵……
伴著你，我來(lái)到了“落英繽紛，芳草鮮美，阡陌交通，雞犬相聞“的桃花源，我登上了“星分翼軫，地接衡廬，襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”的滕王閣，我登上了“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川，黃鶴之飛尚不得，猿猱欲度愁攀援”的蜀道。
你讓我懷著“東籬采菊，南山飲酒”的心境，去賞“禪房花木，曲徑通幽”，品“荷立斜陽(yáng)，青山歸遠(yuǎn)”，憶“黃梅時(shí)節(jié)，棋子燈花”。
是你，讓我幻化成周夢(mèng)中的彩蝶，云淡風(fēng)輕地怡然輕舞；是你，讓我化作杜甫手中的家書，為他捎去纏綿的問(wèn)候。是你，讓我的思想升華，讓我的生命更加絢爛多彩！
是你，伴我成長(zhǎng)。在我快樂(lè)的時(shí)候，用動(dòng)人的詞曲為我伴奏，與我分享成功的喜悅。
是你，伴我成長(zhǎng)。在我失意煩悶之時(shí)，用優(yōu)美的文字撫平我心中的不滿，用溫柔的詩(shī)句澆滅我心中的怒火。
是你，伴我成長(zhǎng)。無(wú)論我或喜或悲，你總是對(duì)我不離不棄；快樂(lè)時(shí)，你會(huì)與我一起快樂(lè)；愁悶時(shí)，你會(huì)傾自己的所有的去洗滌我的心靈，讓我學(xué)會(huì)坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)大……
精彩的你，如絢麗過(guò)后的梧桐，洗去了浮華，顯出新綠。在清閑午后，在落日黃昏，用眼睛讀你，用心靈品你——讀不盡的精彩語(yǔ)文！
我的語(yǔ)文我的愛作文六百字左右篇六
書，像五顏六色的花，沁人肺腑；書，像一盞光亮的小燈籠，點(diǎn)亮出日常生活的幸福；書，像聰慧的臺(tái)階，使我們攀爬獲勝的頂峰；書，像一條小船，使我們暢游知識(shí)的深海；書，像一把鑰匙，開啟將來(lái)的大門。
我自小討厭看書，一見到鋪滿文本的書，那簡(jiǎn)直頭暈?zāi)垦?。他人看書是盡心竭力的狠下功夫，可是我，確是不同尋常，不求甚解。每一次寫一篇作文的情況下，大伙兒千篇一律的剛開始寫，盡管我的作文寫得好，一件事而言，寫得并不是非常好。因此 ，我想夜以繼日地看書。實(shí)際上我明白，要想寫好作文或想把考試成績(jī)提上來(lái)，務(wù)必多看書。
書里有多種多樣的知識(shí)，能出示大家需要的營(yíng)養(yǎng)成分，就像莎士比亞說(shuō)的：書是全球的營(yíng)養(yǎng)保健品。
漸漸地，直到如今，我有了自身喜愛的書——語(yǔ)文書。語(yǔ)文書里有豐富多彩的知識(shí)，也有優(yōu)美的古詩(shī)詞，四字詞語(yǔ)和語(yǔ)句等。你永遠(yuǎn)不知道，老師講課明確提出的難題大多數(shù)是書本上可以尋找的回答，如果你努力學(xué)習(xí)，教師明確提出的難題那么你都會(huì)巧舌如簧。
一日無(wú)書，百事可樂(lè)荒涼。烏發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔閱讀遲。這種至理名言在提示我，人要不辭勞苦地讀，一些小孩那時(shí)敏而好學(xué)，手不釋卷，因此 ，我想認(rèn)真去讀書。
我很喜歡它——要我流連忘返的語(yǔ)文書。
我的語(yǔ)文我的愛作文六百字左右篇七
老師，像把火，照亮了我的心；老師，像支船，把我載向知識(shí)的彼岸；老師，像本教科書，什么問(wèn)題都難不倒她們……
一手拿語(yǔ)文書，一手拿粉筆，眼神堅(jiān)定而放松，嘴角流露出些許微笑，身板站得筆直，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹出了她的秀發(fā)，把我們，吹進(jìn)了她的語(yǔ)文世界中去。她，隆春輝，是我們的語(yǔ)文老師。她說(shuō)的話，精煉卻又通俗易懂，沒(méi)有多余的廢話，但絕不失生動(dòng)，有時(shí)還會(huì)有幾絲幽默夾雜在話語(yǔ)中。上她的語(yǔ)文課，我感受到是一種放松；她說(shuō)的話，層次分明，句句精煉，把枯燥的知識(shí)換成一種輕松的娛樂(lè)，同學(xué)們欣然接受，老師上的輕松，這是何等的厲害啊！
聽過(guò)她講課的人一定想再聽一遍，因?yàn)槁±蠋煴旧淼闹R(shí)力量，又因?yàn)檎n本的誘惑力，讓每個(gè)人都擋不住她知識(shí)的魅力；讓每個(gè)人都有種意猶未盡的感覺(jué)；又讓每個(gè)人有回味的感受……
對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)，備課是件難事兒。她備的課，在課堂上都用的上，在備課之余，她不僅要關(guān)注我們班級(jí)、年級(jí)上發(fā)生的事，還要用心批改我們的作業(yè)，紅色的長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，讓每個(gè)人都欣然接受、用心改正，這又是何等的厲害??！
她說(shuō)話的語(yǔ)氣，就像一個(gè)朗誦家一般，表情也完全沉浸在情感里，句句帶真情，用心體會(huì)她說(shuō)的話，就能找到另一個(gè)完美的自己。
她，是我們的語(yǔ)文老師——隆春輝，雖然我們馬上要離開她，離開這個(gè)學(xué)校，但我們，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這位用心、盡職盡責(zé)的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文我的愛作文六百字左右篇八
初一的語(yǔ)文老師是一位和藹可親的男教師，別看他胖胖的，走起路來(lái)像個(gè)大熊貓，憨態(tài)可掬，可是他呀，卻擁有著一肚子的知識(shí)。
記得剛升入初中的第一節(jié)課，他就給我們來(lái)了個(gè)下馬威，他說(shuō)他是擁有了二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師?？墒?，我們看他不不過(guò)四十來(lái)歲呀。怎么就有二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？誰(shuí)知道呀。原來(lái)他是十九歲就開始教學(xué)了，還帶過(guò)高二的語(yǔ)文課呢，看來(lái)，這是個(gè)不好惹的主！
第一節(jié)課，他并沒(méi)有給我們直接上課，而是給我們講人生的哲理，講要好好學(xué)習(xí)的用處。他說(shuō)：“人要高瞻遠(yuǎn)矚，應(yīng)該走出生活里的低谷，進(jìn)入遼闊的高原，甚至登上山峰，然后沉浸在溫暖的陽(yáng)光里，讓自己的心靈翱翔，讓生命充滿激情”。我們似懂非懂的點(diǎn)頭、鼓掌。
今天上午飯后的輔導(dǎo)課，老師提出一個(gè)關(guān)于外貌描寫作用的問(wèn)題，班內(nèi)沒(méi)有一個(gè)人舉手回答，老師無(wú)奈的看著我們說(shuō)：“耍嘴皮子有你們，一到回答問(wèn)題的時(shí)候，一個(gè)個(gè)就像啞巴一樣，吭都不吭一聲。這怎么上課，我一個(gè)人唱獨(dú)角戲，根本就沒(méi)有意思，你們自己背課文吧！”說(shuō)著走出了教室?？磥?lái)，老師這次是真的生氣了。
誰(shuí)知道下午第一節(jié)還是語(yǔ)文課，我們都靜靜地等著老師發(fā)火，以為老師還在生我們的氣，誰(shuí)知道，他又開始給我們講外貌描寫的作用。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題，老師以前已經(jīng)講過(guò)了。老師正在津津有味地講著，不知誰(shuí)突然來(lái)了一句：“老師，你牙上有個(gè)菜葉子”，頓時(shí)，全班哄堂大笑，我們的氣氛緩和了，一個(gè)學(xué)生遞給老師一個(gè)小鏡子，他背轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)著鏡子開始清理牙上的垃圾。老師回轉(zhuǎn)過(guò)身，繼續(xù)講課，好像個(gè)沒(méi)事的人似的，也并沒(méi)有要責(zé)怪我們的意思。這個(gè)寬宏大量的老師，真有意思。
“努力就有機(jī)會(huì)”、“做好了，才算做了”、“相信自己、我行、我中、我可以”這是老師教給我們的經(jīng)典語(yǔ)言，我時(shí)常把這些話記在心里。
我喜歡我的語(yǔ)文老師！
我的語(yǔ)文我的愛作文六百字左右篇九
年齡慢慢的變化，我不喜歡玩靈巧的玩具，不喜歡看好看的動(dòng)畫片，更不喜歡吃甜甜的巧克力糖，我喜歡的是看語(yǔ)文書。
語(yǔ)文書上有豐盛的文章，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類的美好的情感和高尚的品德。
語(yǔ)文書上不僅有精彩的課文，還配有精美好看的圖畫和圖片。這樣，讓我們看起來(lái)不會(huì)煩悶。
語(yǔ)文書上有許多名人，有愛迪生，華羅庚，^v^，李時(shí)珍等。他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
語(yǔ)文書上有許多詩(shī)歌，有江南，江上漁者，游子吟，村居，觀書有感，石灰吟，春望等。這些詩(shī)歌使我們仿佛置身于詩(shī)的境地，使我們感受到中華文化的博大精深，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)起我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
語(yǔ)文書上還有許多名言，有書山有路勤為徑，書是人類進(jìn)步的階梯，學(xué)海無(wú)崖苦作舟等。這些名言里隱藏著許多道理，如果我們能學(xué)會(huì)，積存起來(lái)，我們的知識(shí)就豐富，成績(jī)也會(huì)提高很多。如果用心去領(lǐng)會(huì)，不但對(duì)我們的學(xué)習(xí)有幫助，還會(huì)引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)做人。
語(yǔ)文書上還有許多名勝古跡，有彩色的五彩池，雄偉的武夷山，雄峻瑰奇的黃山等。學(xué)了語(yǔ)文書，我們仿佛身臨其境，欣賞到那么美好的風(fēng)景。語(yǔ)文書是萬(wàn)能的，它不僅可以穿越時(shí)空，記載歷史，可以傳授知識(shí)，承載萬(wàn)物，還可以品承文化，陶冶情操。
我喜歡讀語(yǔ)文書。它就像是知識(shí)海洋里的一位導(dǎo)航員，駕駛著神奇的帆船，帶著我們?cè)邶嫶蟮闹R(shí)海洋里尋找知識(shí)。它使我由一個(gè)沒(méi)有知識(shí)的孩子，變成了一個(gè)知識(shí)豐富的孩子。
我的語(yǔ)文我的愛作文六百字左右篇十
她，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，黑發(fā)中夾帶著幾絲銀發(fā)，飄出淡雅的清香。她衣著樸素，圓圓的臉在陽(yáng)光照射下顯得格外清秀。
她是誰(shuí)？聽我細(xì)細(xì)道來(lái)。
她是個(gè)很負(fù)責(zé)的老師。記得有一次，我們幾個(gè)同學(xué)被老師留下來(lái)批改卷子，其他同學(xué)早已背著書包，走出校園。她耐心地教導(dǎo)我們?cè)鯓优模赂腻e(cuò)了?！斑@個(gè)字寫錯(cuò)了，對(duì)吧？”“嗯?！薄斑@個(gè)筆畫要對(duì)?！薄铱粗J(rèn)真的樣子，心里不禁有一份敬佩。我抬起頭看看表，已經(jīng)五點(diǎn)多了，感到又累又渴，手都有點(diǎn)麻木，我終于體會(huì)到了老師的辛苦，老師的偉大。我們幾個(gè)同學(xué)回班里喝水，卻沒(méi)看見她叫過(guò)一聲累，喊過(guò)一聲渴，我的眼眶濕潤(rùn)潤(rùn)的，但眨了眨眼，始終沒(méi)讓淚水落下。這時(shí)鐘表已經(jīng)指到了六點(diǎn)多，她看看天色已晚，便催促我們趕緊回家，以免家長(zhǎng)擔(dān)心，而自己卻絲毫沒(méi)有回去的意思，還在靜靜地批改卷子。收拾好書包，我們說(shuō)：“老師，再見。”她抬頭對(duì)我們笑笑：“辛苦你們了！”我們快步走出了校園，突然覺(jué)得老師的背影是那么高大。
她不但責(zé)任心強(qiáng)，還是刀子嘴，豆腐心。
我們因?yàn)樯险n打鬧、說(shuō)話，她一氣之下給我們布置了很多作業(yè)。雖然是這么說(shuō)，但是老師晚上還是給家長(zhǎng)發(fā)了短信，取消了一部分作業(yè)。她這么晚，還在關(guān)心著我們，是不是作業(yè)太多了？孩子們累不累？每時(shí)每刻都放不下我們，晚上睡覺(jué)都睡不著，望著天花板，腦海里浮現(xiàn)的都是我們的身影。
想必大家一定都猜到了吧！
她就是嚴(yán)厲而又和藹可親的——徐老師，她就是我最喜愛、最敬佩的老師！
我的語(yǔ)文我的愛作文六百字左右篇十一
張老師是我的語(yǔ)文老師。她中等身材，很苗條，瘦長(zhǎng)的臉上有兩道柳葉眉一雙瞇瞇眼，高高的鼻梁上架著一副粉色的眼鏡，大約有近三十歲。她上課時(shí)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真實(shí)動(dòng)人。待人既和藹又嚴(yán)厲。
記得那是發(fā)生在早自習(xí)上的一件事，我一大早來(lái)到了學(xué)校，把練習(xí)冊(cè)擺放到了桌子上，便興高采烈地拿起語(yǔ)文書高聲的朗讀起課文來(lái)。
過(guò)了大約一刻鐘左右，張老師就笑容可掬地走進(jìn)了教室，上了講臺(tái)，拿出了紅鋼筆依次給同學(xué)們判家庭作業(yè)。了十多本后，我發(fā)現(xiàn)老師的臉漸漸地由晴變陰了，還把一些同學(xué)的練習(xí)冊(cè)拿到了講臺(tái)上。輪到我了，我的心里既高興又害怕，高興的是老師可以看到我完成的作業(yè)；害怕的是老師也會(huì)把我的練習(xí)冊(cè)拿走的。果然不出我的所料，只見練習(xí)冊(cè)躺在了講桌上，真想讓它自己走下來(lái)，可惜是不可能的。
下課了，老師陰著臉，不高興地對(duì)我們說(shuō)：“你們?nèi)绻胍毩?xí)冊(cè)的話，課間操請(qǐng)到我辦公室來(lái)?！闭f(shuō)完，拿起書本走了。我聽了松了一口氣，但還是高興不起來(lái)，不知道即將等待我的是什么：訓(xùn)斥，批評(píng)，表?yè)P(yáng)……，唉，不想了，聽天由命吧！
“叮鈴鈴”第二節(jié)課下了，我和這幾位同學(xué)拿著筆心驚膽戰(zhàn)地來(lái)到了老師的辦公室準(zhǔn)備挨訓(xùn)。誰(shuí)知，老師一改常態(tài)，和藹地說(shuō)：“昨晚上回去為何不認(rèn)真完成，請(qǐng)你們幾個(gè)把練習(xí)冊(cè)上的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)?！蔽覀儙讉€(gè)忐忑不安地接過(guò)練習(xí)冊(cè)，伏在老師的辦公桌旁，把錯(cuò)一一認(rèn)真改正過(guò)來(lái)。然后，又讓老師看了一遍。這時(shí)，老師笑瞇瞇地說(shuō)：“這才對(duì)了。下閱人多矣要注意，家庭作業(yè)也不能馬虎呀！”我們聽了，沉的心情猶如石頭一樣終于落地了，活蹦亂跳地跑出了辦公室。
你們說(shuō)，這樣的老師怎么能不讓我們喜歡呢？
我的語(yǔ)文我的愛作文六百字左右篇十二
語(yǔ)文，是多姿多彩、趣味無(wú)窮、道理深刻的。所以我愛語(yǔ)文。
趣味的語(yǔ)文是漢字，一個(gè)個(gè)方方正正的字符，每一個(gè)都帶著幻想的色彩。比如說(shuō)一個(gè)“閃”字，多么像一個(gè)人跨過(guò)你的家門；又比如說(shuō)一個(gè)“大”字，多么像一個(gè)人舒展四肢躺在地上歇息??！
多彩的語(yǔ)文是散文，每一篇都各不相同。如果是記事的，有紅黃紫三色，紅的是有趣，黃的是開心，紫的是難忘與后悔。如果是寫景的，有藍(lán)綠白三色，藍(lán)的是天與大海，綠的是青山與綠樹，白的是那悠悠的白云。
道理深刻的語(yǔ)文是古文、古詩(shī)。那一句句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，卻話中有話，讓人琢磨不透，蘊(yùn)含著古人的智慧。
語(yǔ)文，可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有那擁有無(wú)限想象空間的絢麗多彩的童話，那情誼濃濃的橙黃色的書信，那訴說(shuō)心事的紫色的日記，那表達(dá)自己感想、收獲的藍(lán)色的讀后感，那一張張密密麻麻的說(shuō)明書，一則則吸引人的各式各樣的廣告，一本本散發(fā)著墨香的書……就連我們口中說(shuō)的，筆下寫的，也都是語(yǔ)文。
語(yǔ)文像一艘飛船，帶著我飛過(guò)歷史的長(zhǎng)河、知識(shí)的海洋、穿越知識(shí)的空間，語(yǔ)文像一位導(dǎo)游，帶我游覽了千山萬(wàn)水：美麗的小興安嶺、雄偉的長(zhǎng)城、神奇的五彩池和名勝古跡——故宮。語(yǔ)文像一個(gè)故事的王國(guó)，走過(guò)一間間的故事屋，我認(rèn)識(shí)了補(bǔ)天的女媧娘娘、開天辟地的盤古、美麗的白雪公主、神奇的七色花……語(yǔ)文像科普樂(lè)園，讓我懂得了太陽(yáng)系的奧妙、機(jī)器人的秘密，還有九大行星和許多個(gè)為什么……
語(yǔ)文就在我們的生活里，它是那樣絢麗多彩，又是那樣神秘善變，我能不愛語(yǔ)文么？
我的語(yǔ)文我的愛作文六百字左右篇十三
對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文有點(diǎn)心理陰影的人來(lái)說(shuō)，不上語(yǔ)文，或者沒(méi)有語(yǔ)文課自然是最好。不過(guò)初中怎么可能沒(méi)有語(yǔ)文課呢？
跑完操回來(lái)只見黑板上貼著兩個(gè)貼著大大的兩個(gè)字——語(yǔ)文。我心里瞬間崩潰，該來(lái)的還是來(lái)了，終究逃不過(guò)。再看一下老師，男老師，下意識(shí)覺(jué)得大事不妙。
男老師一般都是兇狠至極的老師，更何況這種一臉嚴(yán)肅的中年男老師。我和我前面的劉風(fēng)正一起回想小學(xué)班主任時(shí)，上課鈴響了。老師開口說(shuō)道：“同學(xué)們，大家好，我是你們的語(yǔ)文老師，姓張?！崩蠋焺傞_口，我就震驚了！如果說(shuō)我想象中的語(yǔ)文老師是兇猛如老虎，那我們的語(yǔ)文張老師就是溫柔如白兔。老師接著說(shuō)道：“同學(xué)們，大家知道什么是語(yǔ)文嗎？”突然我想到了曹文軒寫過(guò)的一篇文章，文章中說(shuō)他的語(yǔ)文老師用了兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)闡述什么是語(yǔ)文，沒(méi)想到張老師第1節(jié)課也這樣講，同學(xué)們七嘴八舌地討論著自己的看法，有的人說(shuō)是語(yǔ)言中的文字，還有的人說(shuō)是語(yǔ)句的魅力。5分鐘后老師問(wèn)了大家，無(wú)論對(duì)錯(cuò)老師都會(huì)表?yè)P(yáng)。
老師的自我介紹是必不可少的。我很好奇這位老師教語(yǔ)文多長(zhǎng)時(shí)間了？老師和顏悅色的說(shuō)：“我在雙語(yǔ)教語(yǔ)文21年了，從建校初期就在雙語(yǔ)了?！蔽覀兒苁遣豢伤甲h。21年，我從出生到現(xiàn)在還沒(méi)老師教學(xué)時(shí)間的一半多?！拔覀儗W(xué)校一共出了兩位山西省狀元，一位是從外校招來(lái)的，一位是土生土長(zhǎng)的“雙語(yǔ)人”，而這位土生土長(zhǎng)的雙語(yǔ)狀元，就是張老師的學(xué)生。”到了這時(shí)，我心里的恐懼也全變成了佩服，這老師真厲害啊！
聽老師說(shuō)，老師原本是想教數(shù)學(xué)的，可老師的名字告訴老師，你只能教語(yǔ)文。為什么呢？因?yàn)槔蠋煹娜袕堄裎?。玉文，諧音是“玉文”，老師的名字，還真是有韻味呢。
我漸漸喜歡上了語(yǔ)文，不光是對(duì)語(yǔ)文老師的佩服，還有對(duì)語(yǔ)文那份執(zhí)念，那份熱愛，我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文，好好寫作，成為最好的自己。
我的語(yǔ)文我的愛作文六百字左右篇十四
家庭的溫馨每個(gè)人都想擁有的，因?yàn)槊總€(gè)人都擁有美好的家庭、幸福的家庭、快樂(lè)的家庭……你能深深感受到家庭的溫馨嗎？我就能深深感受到了家庭的溫馨，在我家里，每個(gè)人都是快快樂(lè)樂(lè)的，非常的可愛。
美好的家庭生活給我?guī)?lái)了溫馨。在我家里，爸爸、媽媽、弟弟和我都是家里勞動(dòng)積極分子的一員，每到星期六和星期天，如果爸爸和媽媽不去上班，我家四員就在家里一起打掃衛(wèi)生。爸爸抹窗戶，媽媽洗衣服，弟弟掃地，我拖地。這樣，我家的衛(wèi)生就干凈極了。這個(gè)家庭生活給我感受到了家庭原來(lái)是那么的溫馨。你能感受到嗎？
幸福的家庭生活給我?guī)?lái)了溫馨。在我家里，每到吃晚飯的時(shí)候，就有筷子聲在動(dòng)來(lái)動(dòng)去，這不是饞嘴，而是我們把菜夾給對(duì)方，讓他吃多點(diǎn)好東西，這就是我家的幸福帶來(lái)溫馨的家庭。這個(gè)家庭生活給我感受到了家庭原來(lái)是那么的溫馨。您又能感受到嗎？
快樂(lè)的家庭生活給我?guī)?lái)了無(wú)限的溫馨。有時(shí)候我家吃完晚飯時(shí)，我和弟弟就拿出一盒飛行棋游戲來(lái)玩，和我爸爸、媽媽一起來(lái)玩。我們分別要了一種顏色。開始玩了，我們每個(gè)分別擲一次塞子，有時(shí)候媽媽先起飛了，有時(shí)候我先起飛了，弟弟和爸爸就很不高興的。在玩的過(guò)程中，有時(shí)候我們都會(huì)自相殘殺，你吃我的，我吃你的，有時(shí)候弟弟就大聲的哭起來(lái)了，后來(lái)，我還是沒(méi)有把弟弟的棋子吃掉，這樣我們就虧本了。這樣的家庭的溫馨你尚饞試到了嗎？這個(gè)家庭生活給我感受到了家庭原來(lái)是那么的溫馨。您再能感受到嗎？
這樣美好、幸福、快樂(lè)的家庭溫馨，您全能感受的到嗎？
這全都是我深深感受到的。
我的語(yǔ)文我的愛作文六百字左右篇十五
有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。有人說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。在學(xué)生的心目中，老師是嚴(yán)厲的父親，又是慈祥的媽媽；是無(wú)名英雄，又是教壇名師。
而語(yǔ)文，它是一陣宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的羌笛聲，讓人心曠神怡；它是滋味芳醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；它更是神秘的花園，讓人流連忘返……
令我最難忘的一堂語(yǔ)文課，是第一節(jié)作文課，作文的主題是——深秋的校園。老師在臺(tái)上讀文章，講方法，伴隨著那動(dòng)聽而又優(yōu)美的背景音樂(lè)，讓我們仿佛置身于那美麗的世外桃源。以至于老師已經(jīng)讀完了作文，我們還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，依然沉浸在那作文中。
老師讀的文章，很美很美，其中有一句話我至今依然記得“在幽靜的校園內(nèi)，一些鮮艷的花枯萎了，凋謝了；但菊花卻迎著燦爛的陽(yáng)光，盛開怒放。有黃的、白的、紫的，像美麗的珊瑚，又像被染成了很多種顏色的楊柳枝，在微風(fēng)中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。秋天樹葉開始枯黃了，但松柏卻依然那么蒼翠，充滿生機(jī)；楓葉紅了，紅的像晚霞，像火燒云，他們好像在和寒風(fēng)挑戰(zhàn)，真應(yīng)了那句‘霜葉紅于二月花’?！?/p>
那節(jié)課我學(xué)到了很多的東西，寫作文的方法、技巧，老師也全都講到了……
老師讓我們寫作文，寫深秋的校園，我們也都十分認(rèn)真的寫，一分鐘、兩分鐘……沒(méi)過(guò)多久就打下課鈴了。
時(shí)間過(guò)得真快，仿佛才過(guò)了幾分鐘。這節(jié)課我們都很開心但也有些遺憾，因?yàn)槔蠋煕](méi)有點(diǎn)人讀作文，果然，時(shí)間是個(gè)壞蛋，總喜歡毀掉期待。這雖然不是一堂激動(dòng)人心的課，但卻是我學(xué)到東西最多的一節(jié)課。
這就是我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課。
我的語(yǔ)文我的愛作文六百字左右篇十六
在我的學(xué)習(xí)生活中，有一堂語(yǔ)文課深深地印在我的腦海里。
那一天，悅耳的上課鈴聲響起，同學(xué)們就端坐著等朱老師來(lái)上課，這時(shí)我的心卻像十五個(gè)吊桶——七上八下……
原來(lái)，朱老師為培養(yǎng)我們的表達(dá)能力，從三年級(jí)開始，每一學(xué)期讓我們報(bào)名上一首古詩(shī)或一篇課文。所以，我選擇了古詩(shī)《蜀相》。以前的古詩(shī)課件都是在媽媽幫助下完成的，而這一次是我自己經(jīng)過(guò)一次次地修改獨(dú)立完成的?，F(xiàn)在，我就是語(yǔ)文課的“小老師”了。
最后，到了最有趣的環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@首詩(shī)描寫的是三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)丞相諸葛亮，所以我特意準(zhǔn)備了三首描寫三國(guó)時(shí)期將領(lǐng)的詩(shī)句，讓大家猜一猜它們描寫的各是哪位將領(lǐng)。前兩首都被猜出來(lái)了，分別是趙云和黃忠。但最后一首特別難，只見大家你看看我，我看看你，有的直撓頭，有的小聲嘀咕。終于，吳軒正舉手回答說(shuō)：“是^v^馬云^v^?！薄安?，是馬超?！蓖瑢W(xué)們聽了，頓時(shí)哄堂大笑。
這堂有趣的語(yǔ)文課在大家的笑聲中結(jié)束了。朱老師不僅給我們每個(gè)人一個(gè)鍛煉膽量、提升表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，還讓我們體驗(yàn)了備課的辛苦和樂(lè)趣。
這就是令我喜歡、難忘的一堂語(yǔ)文課。
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