作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
綜合實踐教案六年級篇一
目標
1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。
2、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。
教材分析
重點
難點
寫一寫有關媽媽的事情，進一步了解媽媽的生活與工作。
課前
準備
和媽媽談談心，并做好記錄。
教學過程:
媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關心和照顧。同學們，你們了解自己的媽媽嗎？
1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情：
媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的.東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿……
2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）
3、根據自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。
4、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結。
5、就課前預習，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務情況的調查：
a、 四人小組內匯報。
b、 由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。
c、 師小結。
回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。
教學后記
課 時 計 劃
第 周 星期 年 月 日
課題
綜合實踐教案六年級篇二
1、能提出學習和生活中感興趣的問題，或國內外大事等共同關注熱點問題，搜集資料，寫出研究報告。
2、學會從網絡上獲取有關信息，進行讀寫和交流。
學生：
①從網絡上閱讀一些新聞。
②帶著最近學習中的問題，訪問一個教育網站。
③到電子閱覽室去閱讀自己喜歡的書刊雜志，做好筆記。
④到網上搜索自己喜歡的一部名著或一個作家的資料，寫一篇研究文章。
教師：
①有針對性地提供一些網站網址。
②對學生進行必要的搜索方法指導。
③了解學生網上搜集的情況。
①教師組織學生小組交流
②在小組內交流從網絡上閱讀一些有意義的新聞。
③小組推選代表在班內交流。
④班內交流就解決自己學習中的問題，訪問的一個教育網站的`學習情況。
⑤小組內交流到電子閱覽室所閱讀自己喜歡的書刊雜志的相關筆記。
⑥班內交流到網上搜索到的自己喜歡的一部名著或一個作家的資料。
同學們根據小組和班級交流的情況，總結這次活動的收獲和疑問，交流有價值的網站網址。
課外輔助活動：
各小組制作一期宣傳健康上網的手抄報。
寫一篇消息報道這次“網上讀寫與交流”活動。
把對這次活動的感受用電子郵件的形式與同學或老師交流。
教師小結：在網絡上，不僅可以讀到各種文章，而且還可以進行寫作和文字交流。但網上閱讀，要善于選擇。有些東西是我們青少年不適宜看的，一定要注意辨別。我們上網閱讀，要有正確的閱讀目的和明確的閱讀主題。同時，要提高閱讀的效率，必須學會搜索。網上搜集材料可以很好地為寫作服務，極大地提高我們的寫作效率。希望同學們合理健康地使用網絡。
綜合實踐教案六年級篇三
課題
1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
收集名人圖像
1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？
2、板書課題：一、我的偶像
1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。
2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、小組匯報討論結果。
4、教師引導：
（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。
1、我的偶像
教學目標后記
課題
1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的'安全隱患。
2、提高同學們的自我安全保護意識。
提高同學們的自我安全保護。
分好小組，每組派發(fā)調查表格。
同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活?？墒?，如果我們不注意安全，一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。
1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。
2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。
3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。
4、老師根據各組匯報的情況進行分、總結。
5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。
綜合實踐教案六年級篇四
1、通過調查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。
2、嘗試設計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。
3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動手能力。
4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。
3-4課時。
1、培養(yǎng)整體設計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內容。
2、設計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示
教師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。
4課時
1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現問題的能力。
2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。
3、培養(yǎng)測量和整體設計的能力。
4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。
1、觀察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發(fā)現的問題。
2、詢問父母對現有布置的.看法。
1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。
2、所想的改進方案要合理、實用、可行。
1、測量房間、家具的尺寸。
2、調整原先的部分設想，形成布置計劃。
3、畫出各房間的布置簡圖。
1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。
2、根據其他同學的建議，對布置計劃作修改。
3、動手布置。
對于學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據現實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。
3-4課時。
1、主動觀察、發(fā)現家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進。
2、通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力。
1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。
2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。
1、分析問題產生的原因。
2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。
1、制作好實物，并加以測試。
2、準備作品展示，配以說明書介紹。
學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據家人或班上其他同學對新發(fā)明的評價反思自己的小發(fā)明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發(fā)明設計，使其真正具有實用性。
綜合實踐教案六年級篇五
火箭點火后向下噴射高溫高壓氣體，噴火的箭稱火箭。目前，在模型商店能買到的是用炎藥點火燃燒產生反沖的“火箭”，效果當然好，但每發(fā)射一次需要400元左右的經費，這對于中學生來講只能望而生畏。
現在介紹一種并不噴火，而是在高壓空氣作用下噴火的箭，叫“水火箭”。找個大號可樂瓶，將它裝飾成火箭的形狀。瓶內注入一部分水，在瓶口塞上一個裝有自行車內胎氣門嘴芯的橡皮塞，瓶內水和氣迅速噴出，推動瓶體沖向空中。
這項制作、發(fā)射活動，近年來在日本的青少年中普通開展。1993年在我國桂林召開的沖外物理教師學術交流會上，由日本的“山貓”學會介紹到我國，這項活動有以下幾個特點：
1、材料易得，廢物利用；
2、制作簡單，發(fā)射簡便，任何中學生均可操作；
3、趣味性強，一般可發(fā)射十米高；
4、安全性好，噴水不噴火；
5、具有一定的創(chuàng)造性；
1、使學生初步了解火箭發(fā)射的有關科學知識，懂得航天火箭的原理，了解國內外火箭發(fā)射的歷史；
2、通過水火箭制作與發(fā)射活動，讓學生體驗整個過程，逐步提高動手能力；
3、為了提高火箭發(fā)射高度，讓學生學會分析改進實驗方法，及提高實驗效果的科學工作方法，逐步提高學生的創(chuàng)造能力；
4、逐步培養(yǎng)學生的合作精神，探究意識及認真細致、敢于創(chuàng)新、一絲不茍的科學態(tài)度。
1、場地：
制作火箭——教室或實驗室；
發(fā)射場——操場或寬闊地。
2、器材：
①可樂瓶（腰部勿彎曲）每組2個
②透明膠帶每組1卷
③即時貼單面紙每組若干
④剪刀每組1組
⑤模型專用鋸（或鋼鋸條代） 每組1把
⑥帶氣門嘴、芯的橡皮塞全班1-2個
⑦實驗室用鐵架臺及鐵環(huán)全班1-2個
⑧打氣筒（高壓氣筒最適宜）全班1-2個
⑨自來水及水桶全班1-2個
3、學生課前探究安排：
①分好小組，選好組長，分組了解有關國內外火箭發(fā)射的歷史資料，了解火箭發(fā)射的原理（也可以是網上查找，也可以是去圖書室查閱有圖片更好），由組長負責整理匯報本小組收集到的資料。
②讓一兩個小組去嘗試制作、發(fā)射一下，記錄大致的體會，并把嘗試制作與發(fā)射中所遇到的問題帶進課堂，嘗試制作的模型也帶進課堂。
4、教師準備：
①一個完整的水火箭范作。
②帶氣門嘴、芯的橡皮塞，課前由教師制作。方法是：找3白橡皮塞將下頭切去5mm，（如用4號白橡塞就從大頭切去5mm），用鉆孔器化學（實驗室用）按自行車門嘴的筒管的直徑大小，鉆一孔，把氣門嘴固定在橡皮塞上。
2課時。
1、組織教學，導出活動課題。
2、組內討論，反饋收集到的信息、資料，由組長負責整理匯報。
①國內外有關火箭發(fā)展的歷史知識。
②火箭發(fā)射的原理。
③嘗試小組匯報制作發(fā)射水火箭的方法與體會，回答火箭發(fā)射高度與哪些因素有關？并把遇到的困難和疑惑提出來，供大家探討。
3、教師出示范作，并作簡要講解，有的問題可與學生共同討論得出解決方案。
①火箭頭是圓錐體，在制作過程中是難點。教師作重點演示。
②發(fā)射時橡皮塞塞得越緊，瓶內充的氣體越多，發(fā)射越高。因此要用力將皮塞塞緊，還可用銼刀把橡皮塞銼成近似圓柱體可使塞與瓶口接觸面大，塞得緊。
③瓶內注水大約在1/3至1/2之間，可實驗決定。瓶內的大氣壓大約在4-5個大氣壓。超過5個大氣壓瓶體容易破裂。
④強調使用工具時，要保護好桌面及環(huán)境，并注意安全。
4、原理分析研究及討論。
以壓縮空氣為動力，箭體向下噴出氣和水，由于它們的反沖作用使之迅速升空。整個過程是一個用壓縮空氣達到儲存能力，而后瞬間釋放，推動箭體向上運動的過程。水作為火箭發(fā)射時的噴射物質，它的噴射速度與物質的多少是關鍵。
氣壓式水火箭在飛行中受到重力和空氣阻力的'作用暫時忽略不計。用動量守恒定律分析，推導得出火箭在某一時刻的速度v，有下列關系式：
式中：v為某時刻噴出的水相對于箭體的速度；m水為注入瓶中水的質量；m瓶為瓶體的質量。
從上式可看出水火箭的速度與水噴出的相對速度v成正比；還與瓶體的質量m瓶和注入水的質量m水有關。要使水火箭上升得高，必須增大它的速度。加法有二：
1、增大瓶內壓縮空氣的壓強，從而達到水噴出的速度v增大，具體方法是塞緊瓶塞，多充氣增大瓶內壓強，或者利用控制裝置使之發(fā)射前卡緊瓶口與瓶塞，瓶內氣壓增加時，瓶塞不自行脫落，可充入更多的空氣以增加瓶內大氣壓值。
2、增大注水量。m水增大，噴出的物質增多，但是注水量增大后，會使空氣在瓶內占有的空間減小，使壓縮空氣減少，因而影響氣壓式火箭的速度，所以注水量不能過多，有一個最佳量，可通過實驗在注水量1/3至1/2之間得出最佳量。
5、動力實踐制作與發(fā)射。
學生分小組合作制作。做火箭頭的、做火箭尾翼的，其它裝飾的等。教師巡視指導，發(fā)射時教師可適當幫助。由同學自己記錄火箭留空時間，估計高度及氣壓、注水量影響情況。
6、評價與交流，先組內再全班。
①通過水火箭的制作與發(fā)射活動，在科學原理和動手能力方面有何心得、收獲？
②通過水火箭的多次發(fā)射實驗研究，找出提高火箭高度的要素是什么？在實踐中如何擴大有利方面，克服不利因素，你有何新的發(fā)現？
③在發(fā)射過程中，發(fā)現瓶塞塞得越緊，發(fā)射得越高，啟發(fā)學生設計一個裝置：發(fā)射前卡緊瓶口和瓶塞，當瓶內氣壓加大時，瓶塞不會自行脫落，以便向箭體內充進更多的空氣，使火箭發(fā)射得更高。同時可以人為地控制發(fā)射時間。讓學生將設計方案在同學和教師之間進行討論和實施。
7、活動延伸。探究新型的控制裝置。
8、活動后記。
用直徑或用剪刀剪斷即可。發(fā)射時，發(fā)令員最好能明確、果斷、響亮地發(fā)布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示發(fā)射員集中注意力操作，另一方面更主要是提示觀眾注意安全。
綜合實踐教案六年級篇六
《語文課程標準》指出：綜合實踐活動課程是一門綜合性課程，注重培養(yǎng)學生自主性、合作性學習過程。它具有開放性、自主性、實踐性、探究性的特點。綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，強調獲得親自參與的積極體驗，強調學會分享與合作，強調提高學生的發(fā)現問題和解決問題的能力，強調學科知識與相關知識的綜合運用。
（一）教學內容分析：
綜合實踐活動《我與水果交朋友》一課，我引導學生從自身生活和社會生活中發(fā)現問題，開展多樣化的實踐學習，在活動中我注重學生知識和技能的綜合運用。以研究性學習為主導學習方式，以學生的直接經驗或體驗為基礎而開發(fā)和實施的。本次綜合實踐活動是在教師的指導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的日常生活經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現學生對水果知識的綜合應用。本次實踐活動分三個階段進行，旨在讓學生聯系已有的知識和生活經驗，認真觀察搜集，通過親身體驗學習，激發(fā)學生學習的興趣，寓知識、技能于興趣之中，鼓勵學生會動手、會創(chuàng)新、會團結協作。
（二）教學目標：
1.通過調查、查閱書籍、上網、咨詢、親身動手實踐活動，培養(yǎng)學生獲取信息的能力。
2.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動，培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)新能力。
3.學生在小組合作過程中學會交往、學會合作，體驗探究學習、合作學習和創(chuàng)作學習的活動樂趣。
4.通過欣賞、展評和交流讓學生感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操，豐富想象力。
5.激發(fā)學生樂于探究創(chuàng)新的欲望，鼓勵學生親近自然，熱愛大自然。
（三）教學重點難點：
1.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動，培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)新能力。
2.通過欣賞、展評和交流讓學生感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操，豐富想象力。
3.激發(fā)學生樂于探究創(chuàng)新的欲望，鼓勵學生親近自然，熱愛大自然。
（四）教材課型、課時
成果展示評價課，一課時。
（一）教學準備
1.學生搜集、查詢水果的有關知識。帶各種水果和蔬菜及水果盤、水果刀、牙簽、抹布。
2.老師準備文字資料，調查表，統計表，水果、課件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。
3.老師準備多媒體課件、一次性桌布、形式各樣的水果盤、塑料袋。
（二）教法與學法設計：
教學活動方法：調查法、觀察法、詢問法、上網查詢、動手操作法。讓學生聯系已有的知識和生活經驗，主要采用調查、查閱書籍、上網、詢問等方法，小組合作、互相交流、成果展示，親身體驗學習，積累和豐富生活經驗，使學生合理地、科學地食用水果，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手實踐能力。
課前讓學生通過各種方式查詢，了解了水果的營養(yǎng)價值，課上借助現代信息技術優(yōu)勢為學生提供了一個情境，給學生展示的機會，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使他們產生強烈的學習欲望，更能調動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學效果。學生在課上展示交流填寫好的統計表，給學生展示的機會，達到了了解各種水果的營養(yǎng)價值的目的。我利用優(yōu)秀作品來開闊同學們的眼界，并隨機巧設問題啟迪學生的思維，引導學生認真地觀察和積極地思考，激發(fā)同學們的創(chuàng)作欲望，鼓勵同學們張開想象的翅膀，大膽地設計制作出自己的水果拼盤，在活動中引導學生采用自主學習、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案?；顒又袑W生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發(fā)揮每個學生的特長和想象，運用多種能力，小組合作設計水果拼盤，或者水果手工制作。在合作學習中，有利于學生合作學習習慣的養(yǎng)成，體現了學生的團隊合作精神。同時，教師積極參與小組合作學習，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。老師成為學生學習活動的合作者、引導者和促進者。最后展示學生作品，并講述作品創(chuàng)意與構思及創(chuàng)作體驗收獲。然后同學互相評價，一方面評價同學積極與同伴合作交流的感受，另一方面評價對作品看法。學生參與評價的過程也是一個學習的過程，讓學生談創(chuàng)作的過程，是為了提供給學生必要的及時的反饋，以促使學生改進學習。教師用欣賞的眼光評價學生的勞動成果，鼓勵同學們大膽創(chuàng)新與實踐。不管學生做的怎樣，也要讓學生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣，在整個課堂中創(chuàng)設一種人文的評價情境，為學生今后大膽地創(chuàng)造提供一個動力。
（一）課前探究部分
第一階段 確定主題 （1周時間）
1.發(fā)現問題，確定主題：《我和水果交朋友》
2.討論并輻射主題：
（1）水果的名稱與樣子 (2)水果的營養(yǎng)與健康 (3)水果的種植與管理 (4)水果的選購與保鮮
(5)水果拼盤的制作
3.組建合作小組：學生選擇自己感興趣的子課題，自由組建合作小組，擬定活動計劃。（教師指導的重點是做好選題引導，評審主題，把握研究方向，檢查、指導活動計劃的可行性）
第二階段 實踐探究 動手操作（3周時間）
1.學生調查了解市場上常見水果的名稱、樣子。
2.學生考察運用身邊的一切資源，采用查閱書籍、上網、詢問等方式，獲取水果知識并認識了解水果的營養(yǎng)價值。
3.請家長帶領親自到果園參觀，向老農詢問水果的培育、管理，寫好觀察日記，并經常性地與其他同學進行交流。
4.親自走進水果店，走向水果市場，調查了解水果的價格，自己如何購買水果；親自上網查找有關水果保鮮的知識。
5.在家長的協助下，自己嘗試學做有創(chuàng)意的水果拼盤，手工制作。
第三階段 成果展示 評價鼓勵（1周時間）
師生共同參與成果展示交流會。以小組形式展開，其它小組互動交流活動過程體驗及收獲。（教師重點指導：使整個交流過程有計劃、有目的、有秩序地進行，并為新主題的產生奠定基礎。）本節(jié)課我就第三階段成果展示進行教學過程簡介。
（二）新課導入，教授新課部分
1.大自然的饋贈 —— 認識各種水果(分組進行)。
（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。（大屏幕出示水果謎語引入新課。）
（2）同學們，你們看，今天我們的教室好像是個水果店，里面有好多水果寶寶，它們多漂亮呀?？彀阉鼈円舱埖轿覀兊恼n堂上來。誰愿意來介紹你帶來的水果？請介紹它叫什么名字，長得什么樣，是什么顏色的。
（3）這么多的水果呀！老師也帶來了幾種水果，你們認識嗎？（出示實物水果）認識了就大聲地說出它的名字。
（4）除了這些水果，你還知道哪些水果？
（5）你們知道這么多的水果，可真了不起呀！
（設計意圖：課前學生通過各種方式查詢，了解了水果的營養(yǎng)價值，此環(huán)節(jié)借助現代信息技術優(yōu)勢為學生提供了一個情境，給學生展示的機會，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使他們產生強烈的學習欲望，更能調動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學效果。）
2.我和水果交朋友——了解各種水果的營養(yǎng)價值，統計同學們最喜歡吃的水果。
（1）你們知道這么多的水果我可真為你們高興呀！你們還想更多地了解這些可愛的水果寶寶嗎？這些水果里面含有豐富的營養(yǎng)，你們知道它們有哪些營養(yǎng)嗎？（讓學生交流自己收集的'水果營養(yǎng)資料。）
（2）對，可別小看這些水果寶寶，它們可含有豐富的營養(yǎng)，為你們的成長出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們來認識兩個新朋友。（出示課件讓學生了解水果的營養(yǎng)價值。）
（設計意圖：學生課前上網查詢資料，了解了水果的營養(yǎng)價值，此環(huán)節(jié)主要讓學生展示交流填寫好的統計表，給學生展示的機會，達到了了解各種水果的營養(yǎng)價值的目的。）
3.欣賞作品，啟發(fā)靈感。
（1）出示水果拼盤課件，學生欣賞。
（2）看了圖片，說一說你的感受或想法。
（3）（出示課件）向學生介紹制作水果拼盤方法。
總結制作水果拼盤的方法：板書：確定主題 設計圖案 挑選水果 切割形狀 色彩搭配 圖案擺放
（4）用你們靈巧的雙手小組合作制作一盤精美的水果拼盤，你們有沒有信心。我提幾點活動要求：
（課件出示溫馨提示：注意事項）
（1）在活動中,大家要分工合作，相互配合，勤儉節(jié)約，大膽想象，做出造型優(yōu)美，色彩搭配美麗的水果拼盤。
(2)如果有什么需要，可以舉手示意老師，差什么材料，可選派一人去取。
(3)在使用水果刀時要小心，注意安全。
(4)注意保持桌面完好無損，地面干凈，離開時清理干凈。
（設計意圖：利用優(yōu)秀作品來開闊同學們的眼界，并隨機巧設問題啟迪學生的思維，引導學生認真地觀察和積極地思考，激發(fā)同學們的創(chuàng)作欲望，鼓勵同學們張開想象的翅膀，大膽地設計制作出自己的作品。）
4.親自動手實踐活動：合作探究 水果妙搭配
（1）提出活動要求：（播放課件）
（2）學生根據自己現有的水果，根據水果的顏色，形狀，選擇一樣或幾樣水果來拼盤，或者用水果進行手工制作。
（3）希望同學們在小組中發(fā)揮團結協作的精神，用你們掌握的制作方法設計新穎獨特的水果拼盤，并起一個合適的名字。
（4）(播放音樂)小組合作動手制作。
（5）師巡視、指導。
（設計意圖：設計水果拼盤是一個有利于學生合作學習的載體，教師引導學生采用自主學習、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案。活動中，讓學生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發(fā)揮每個學生的特長和想象，運用多種能力，小組合作設計水果拼盤，或者水果手工制作。在合作中，有利于學生合作學習習慣的養(yǎng)成，體現了學生的團隊合作精神。同時，教師轉變角色，積極參與小組合作學習，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。教師認真聽取學生的構思，耐心指點，力求他們作品盡善盡美。及時提醒學生注意用刀的安全，要珍惜勞動成果，不隨便浪費原料。并注重引導學生之間的交流與協作。培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣；培養(yǎng)學生團結協作、互幫互學的團隊精神；培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神。老師成為學生學習活動的合作者、引導者和促進者。）
5.成果展示，師生評價，分享快樂
（1）請每一小組選派一名代表來介紹你們組的拼盤作品。
（2）學生上臺擺放作品，一一介紹。說說你們組的構思，作品最滿意之處和需要改進的地方。
（3）聽完同學的介紹，老師希望同學們也來當一回評委按照：選料 、構思、造型、色彩等方面評議。
（4）其他學生對作品給予評價，老師也參與其中鼓勵、評價。
（5）通過今天的水果拼盤的設計、制作，你最大的收獲是什么？學生談本節(jié)課的收獲。
（設計意圖：通過展臺展示學生作品，并講述作品創(chuàng)意與構思及創(chuàng)作體驗收獲。然后同學互相評價，一方面評價同學積極與同伴合作交流的感受，另一方面評價對作品看法。學生參與評價的過程也是一個學習的過程，讓學生談創(chuàng)作的過程，是為了提供給學生必要的及時的反饋，以促使學生改進學習。教師用欣賞的眼光評價學生的勞動成果，鼓勵同學們大膽創(chuàng)新與實踐。不管學生做的怎樣，也要讓學生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣，在整個課堂中創(chuàng)設一種人文的評價情境，為學生今后大膽地創(chuàng)造提供一個動力。）
6.活動總結：
師：同學們今天表現真棒，制作出了一盤盤精美的果蔬拼盤。這些拼盤不僅造型別致，而且色彩搭配合理。同學們拿起你們的作品，讓在坐的老師和同學們欣賞一下，共享成功的快樂。主要以一首兒歌：我和水果交朋友,水果營養(yǎng)作用多，挑食偏食都不對。我和水果交朋友，活潑健康人人夸。來結束今天的實踐活動課。這樣讓學生在活動中感受水果的重要性，把水果當作真正的朋友，合理飲食，健康成長，快樂學習。
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學生在動聽的兒歌中再次感受把水果當作真正的朋友，合理飲食，健康成長，快樂學習的重要性，同時師生近距離的欣賞作品，共享成功的快樂。）
7.布置作業(yè)，活動延伸：
自己動手制作水果拼盤給父母長輩或親朋好友品嘗。讓他們也來分享你們創(chuàng)作的快樂吧！
（設計意圖：再次激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為學生大膽地創(chuàng)造提供一個平臺。）
綜合實踐活動《我和水果交朋友》這一課，我經歷了從選擇內容、制定目標，到不斷地設計思路、修改、調整、最后到教學展示的全過程，使我對綜合實踐活動課，對自己教學的這一課又有了更深的認識，感受頗深：
（一）預測教學過程的成功之處及原因
1.設計注重學生的親身體驗，少了說教
教學“以學生為主體”，關注學生，尊重學生，應學生而動，珍惜學生生活體驗與教學的關系，教師幫助學生獲得某種經驗，與其給，不如“借”，即借助學生的親身體驗來完成本次活動。這是本次實踐活動最大的收獲。課前收集，上網查詢一些常見水果的名稱，營養(yǎng)價值，讓學生從內心里去喜歡水果，從行為上去和水果交朋友，進行合作探究，在實踐活動中獲得獨特的情感體驗。
2.教師的角色發(fā)生了改變，關注了學生
教師以一個伙伴的身份參與到活動中，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。既是“引”，又是“范”，搭建一個學生共同交流、影響的平臺?；顒又欣蠋煶蔀閷W生學習活動的合作者、引導者和促進者。學生們介紹自己最喜歡的水果時，會你一言，我一語，積極補充，主動質疑，輕松自然地合作交流，制作水果拼盤，關注了學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.活動體驗式教學給孩子帶來了歡樂，帶來了愛，更重要的是填滿了孩子知行脫節(jié)的鴻溝，促進了知行統一。一系列體驗活動的開展，讓學生在廣闊的生活舞臺上不斷實踐，逐步提高，自我體驗，自我創(chuàng)造，塑造學生良好的人格，帶來了教學的勃勃生機。
（二）預測教學過程中可能出現的不足
1．我估計在教學活動中會出現某種意外，比如：安全問題有些學生不小心把手劃破，這時你應該怎樣處理；不遵守紀律的學生你怎樣調控。
2．各個環(huán)節(jié)時間的把握；重點環(huán)節(jié)的把握和處理。
（三）預設改進的設想
要根據學生的實際情況，因勢利導，隨機應變調控好課堂，完成教學任務，并達到預想的教學效果，鍛煉了學生，培養(yǎng)了學生的綜合實踐能力。
（一）板書設計
我和水果交朋友
制作水果拼盤的方法：
確定主題 設計圖案 挑選水果
切割形狀 色彩搭配 圖案擺放
（二）板書設計意圖、目的
板書設計主要板書制作水果拼盤的方法，教給學生制作水果拼盤的方法，為學生制作水果拼盤指明了方向，啟迪學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，鼓勵學生張開想象的翅膀，學生認真地觀察和積極地思考，大膽地設計制作出自己的作品，起到了鋪路搭橋的引領作用。
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