人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
如何有效管理學(xué)生紀律 如何有效管理學(xué)生寢室紀律問題篇一
1、堅持預(yù)防為主原則。把近視眼防控的重點放在預(yù)防工作上，面向全體學(xué)生實施預(yù)防措施，有效預(yù)防近視眼的發(fā)生，降低學(xué)生近視眼新發(fā)病率。
2、堅持綜合防控原則。針對導(dǎo)致近視眼發(fā)生的多種因素，采取綜合防控措施。切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔，控制學(xué)生近距離用眼時間；改善教學(xué)衛(wèi)生條件，創(chuàng)建良好的視覺環(huán)境；普及視力保護知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)用眼習慣；落實學(xué)生體育活動時間，促進學(xué)生積極參加體育鍛煉。
3、堅持常抓不懈原則。把“防控”工作作為學(xué)校日常工作。按照不同年齡、學(xué)段要求，將其貫穿教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，堅持常抓不懈，促進“防近”工作經(jīng)?；⒅贫然?。
4、堅持全員參與原則。充分發(fā)揮全體教師和家長、社區(qū)的作用，建立教師全員參與，學(xué)校、家長、社區(qū)聯(lián)動的機制，形成共同做好學(xué)生“防近”工作的合力。
（一）成立“防控”領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：孫仕滿
副組長：楊化林
成員：朱時欣張軍張維忠孫運盛
（二）：加強規(guī)章制度建設(shè)，規(guī)范管理“防近”工作。
1、將學(xué)生視力保護工作納入學(xué)校管理、教師管理和班級管理內(nèi)容，落實各有關(guān)部門和人員的職責，并作為年終考核、班級評優(yōu)評先的依據(jù)，以此形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生人人重視，齊抓共管的“防近”工作機制。
2、制定科學(xué)規(guī)范的學(xué)生在校作息制度。嚴格按照規(guī)定的課程計劃，安排每周課程和作息時間。保證學(xué)生每天睡眠10小時。
3、切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔。改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，切實做到不拖堂。不隨已增加學(xué)科教學(xué)學(xué)時，不占用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課。學(xué)校要統(tǒng)籌學(xué)生的家庭作業(yè)時間，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其它年級書面作業(yè)控制在60分鐘以內(nèi)。
4、建立健全眼保健操制度。將每天兩次眼保健操時間納入課表，組織學(xué)生認真做好眼保健操（由班主任負責）。
5、根據(jù)教室采光情況和學(xué)生視力變化情況，每月可調(diào)整一次學(xué)生座位。
6、建立視力定期監(jiān)測制度。每學(xué)期對學(xué)生視力進行兩次檢測做好各類指標的統(tǒng)計分析。
7、堅持學(xué)生每天一小時體育鍛煉制度。保質(zhì)保量上好體育課，認真開展大課間體育活動和豐富多彩的戶外體育活動切實保證學(xué)生每天參加一小時體育活動。
（三）、開展視力保護宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習慣。
1、在學(xué)校師生及家長中，廣泛、深入開展視力保護宣傳教育。
2、每月利用板報等多種形式，經(jīng)常性宣傳用眼、預(yù)防近視等眼保健知識，培養(yǎng)學(xué)生愛眼、護眼意識，養(yǎng)成正確的讀寫姿勢和用眼衛(wèi)生習慣。
3、教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生良好用眼衛(wèi)生習慣貫穿于整個課堂教學(xué)中，隨時糾正學(xué)生不良讀書寫字姿勢，幫助學(xué)生建立良好的用眼衛(wèi)生習慣和行為。
4、通過家長會等多種形式向家長宣傳保護視力、預(yù)防近視的知識和方法。
5、利用每年6月6日的“全國愛眼日”，開展形式多樣、豐富多彩的宣傳活動。
如何有效管理學(xué)生紀律 如何有效管理學(xué)生寢室紀律問題篇二
記得你們在入學(xué)感言中的一句話：“我來了＼但這里＼不是大學(xué)！”更記得你們很多人跟我說起過高考成績公布的那個不眠之夜。所以，開學(xué)第一節(jié)課上我抄給你們一首詩，英國詩人斯特朗的《給生活以時間》“……給生活以時間，紡出你看不見的命運之線。……給生活以時間，去把理想實現(xiàn)?！辈⑶宜徒o你們一句話“為了更遠的遠方，讓我們負重前行”。這一切都為著一個目的，希望我們堅定以時間換空間的信念，對理想對目標保有一份激情。
據(jù)說“保持激情”（enthusiasm）這個詞來自希臘語的“entheos”，字面意思是“神在心中”。對目標、理想保有一份虔誠一份神圣，“沒有強烈的希求成功的愿望而能夠成功，世上絕無此理，人間絕無此人”。所以，我常常提醒你們每一天問問自己，從何處來，往何處去。
這里我想和大家多說點，因為已經(jīng)涉及我們耳熟能詳?shù)囊粋€詞“動機”，不妨展開一點，讓我們真正認識“動機”的心理學(xué)原義。我們已經(jīng)成人，對自己的行為負責需要理性多于感性。心理學(xué)認為，動機即推動人從事某種行為的念頭。是在目標或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能。動機是個體能動性的一個主要方面，它具有發(fā)動行為的作用，能推動個體產(chǎn)生某種活動，使個體從靜止狀態(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài)。同時它還能將行為指向一定的對象或目標。當個體活動由于動機激發(fā)而產(chǎn)生后，能否堅持活動同樣受到動機的調(diào)節(jié)和支配。
引起動機的內(nèi)在條件是需要，引起動機的外在條件是誘因。馬斯洛認為人的需求有以下五個等級構(gòu)成：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。這五種需要都是人的最基本的需要。這些需要都是天生的、與生俱來的，它們構(gòu)成不同的等級或水平，并成為激勵和指引個體行為的力量。并且需要的層次越低，它的力量越強，潛力越大。隨著需要層次的上升，需要的力量相應(yīng)減弱。在高級需要出現(xiàn)之前，必須先滿足低級需要。
摘引大段資料，無非是想說明，我們在生存需要的激勵和引領(lǐng)下維持和調(diào)整著我們的動機，基于這樣的大前提我們開始談時間管理。
很多事情失敗不是因為缺少行動前的計劃，而是缺少計劃前的行動。所謂計劃前的行動就是采取方法之前對全局的分析，分析要有深度還要有廣度，知己知彼，預(yù)之在先。
首先是對備考系統(tǒng)的全面分析。從戰(zhàn)略高度分析敵情布局，就要做好情報的收集與分析。認真解剖考綱和高考試卷，梳理系統(tǒng)，清點考點，理點串線，形成網(wǎng)絡(luò)。熟悉試卷結(jié)構(gòu)和題型特點，特別是解讀命題思想和意圖。這樣做的目的是始終把握備考的主動權(quán)，既要信任服從老師的指導(dǎo)和安排又不能惟命是從，外因要服從內(nèi)應(yīng)的需要和調(diào)配。備考的過程就是不斷修補、完善自己知識體系的過程，所以必須比照檢視備考系統(tǒng)。
其次是反思自己的不足和需要。通過高考真題的檢測可以發(fā)現(xiàn)自己存在的漏洞，一般認為，如果存在問題無非是“學(xué)”與“考”的問題，我們不僅要“會學(xué)”還要“會考”，這是兩個不同的問題，需要區(qū)別對待。最好在老師的指導(dǎo)下對自己的問題把脈，“學(xué)”的問題集中在考點、題型上，“考”的問題集中反應(yīng)在思路與規(guī)范上。找準弱點，才能確定用功的方向和策略。
還要熟悉學(xué)校及個人的作息規(guī)范，找到屬于自己的時間和空間。實際上，我們的復(fù)習始終存在兩條線的問題，有些時間空間不屬于自己，必須遵從學(xué)校老師的規(guī)范要求。另一條線可以屬于自己，人與人的差別主要取決于這些“業(yè)余”時間的規(guī)劃利用。共性的東西不能不遵守，但更重要的建立個性的方案。
制定任何計劃都需要先完成上述的考察，明了自己要做的事還要明了做這些事的時間和空間，如此，橫軸與縱軸相交叉才可以建立坐標系，確立兩條軸就是所謂計劃前的行動。
習慣，即積久養(yǎng)成的生活方式。優(yōu)秀是一種習慣，這句話是可以多義理解的。所謂優(yōu)秀其實就是習慣優(yōu)秀；讓優(yōu)秀成為一種習慣；優(yōu)秀的獲得靠的就是習慣的力量等等。習慣養(yǎng)成是一種態(tài)度不是一種能力，越是細微的地方越是體現(xiàn)習慣力量的地方。
高三備考的時間有限空間有限，對于每個人都是公平等值的，差別在于每個人的習慣不同造成效益不同。好的習慣可以使時間增值使空間延展。所以，時間管理的核心是習慣的調(diào)整與養(yǎng)成。比如，生活上盡可能簡潔、有條理，簡潔就是速度，條理就是效率。書籍資料、生活用品的物以類聚；飲食起居的程序簡化快捷高效；課堂上的聽記歸納；作業(yè)時的有錯必糾等等，這些都不難做到，關(guān)鍵是態(tài)度和堅持?！耙晃莶粧吆我話咛煜隆闭f的就是這個道理。
習慣的建立開始需要強迫，強迫它重復(fù)發(fā)生?！皩W(xué)而時習之”的“習”，本義就是鳥兒反復(fù)振動翅膀練習飛翔，即不斷重復(fù)強化。為此，不妨注意以下幾點：向自己和周圍的人做出承諾以獲得督促；想做的事立刻進行，學(xué)會對自己說：現(xiàn)在開始！關(guān)注結(jié)果，以新習慣帶來的好處激勵自己；老習慣再犯時及時覺醒及時糾正；出現(xiàn)反復(fù)行為時要堅定信念，對自己說：我能，一定能，如果你認為你行，你就一定行。
巴爾扎克說過，人的全部本領(lǐng)無非是耐心和時間的混合物。習慣養(yǎng)成考驗的就是人的耐心，一旦養(yǎng)成就會使你的時間倍增。
時間管理上有一個誤區(qū)，就是把所有的時間安排得滿滿的，不留空隙，名之曰不浪費時間。其實，所謂時間管理是指用最短的時間或在預(yù)定的時間內(nèi)把事情做好，講求的是一個效益問題。時間管理指的是所有時間，包括休息休閑的時間，不僅僅是學(xué)習工作的時間。二者各有其值，不可偏頗。管理好自己的休息時間同樣重要，所謂文武之道一張一弛。
當年有一句口號“拼命地玩，玩命地學(xué)”是有道理的。高三學(xué)生尤其要“會玩”，學(xué)會利用零余時間，學(xué)會積極休閑。課間、課后，睡前、飯后都是零余時間，看看天、吹吹風、散散步、聊聊天都是休息調(diào)節(jié)，聽聽音樂、翻翻報紙也是休息。休息并非就是睡大覺，積極休息就是換一種思維方式，文理科不同學(xué)習內(nèi)容的間隔、切換也是休息。每周計劃出一個大塊時間徹底放松更是休息，越是緊張的時候越是必要。很多家長不允許孩子有這樣的安排，其效果適得其反。
這樣做的目的是為了更好地投入到學(xué)習中去。規(guī)劃中的學(xué)習時間要讓自己忙起來，分秒必爭，不要把整塊時間拆零，學(xué)會集中自己的零星時間成為連續(xù)性的時間段。每一個時間段都有具體的事情，每一件事情都有固定的時間去做，把整塊時間劃格子，然后填滿它。每一個時間單位結(jié)束后要回顧反思檢視，要讓自己的計劃成果數(shù)量化、視覺化。一時一事，日事日畢。
出現(xiàn)倦態(tài)情緒不佳想偷懶的時候?qū)W會說“不”。許多人這個時候總會尋找借口等候好情緒、好狀態(tài)，花費很多時間以“進入狀態(tài)”，卻不知狀態(tài)是干出來而非等出來的，最佳時機是需要把握的。栽一棵樹的最好時間是20年前，第二個最好的時間是現(xiàn)在。
陷入懊悔和憂郁的時候?qū)W會說“不”。在和復(fù)讀生的接觸中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不時陷入對過去的追悔和對前途的擔憂中，虛耗了許多寶貴的時間和精力。記住一句話：擔憂就是用昨天的錯誤消耗掉今日的時間換來明天的懊悔。終日而思不如須臾之所學(xué)，盡管我們是要學(xué)會思考，但不能老是思考。改變只會存在于行動中而不是冥想中。
生活中并不是所有的事情都有意義，總會遭遇干擾性的人和事，這個時候要學(xué)會說“不”。不要被無聊的人和無關(guān)重要的事纏住，也不要在不必要的地方逗留太久。時刻要有一個“成本和價值”的觀念，要注重時間的機會成本，使時間產(chǎn)生的價值最大化。
學(xué)習中總會有困難，一時解決不了的問題，不妨學(xué)會說“不”。就是學(xué)會擱置，不要固執(zhí)于解決不了的問題，可以把問題記下來，讓潛意識和時間去解決它們，盡量不要“鉆牛角尖”。講究單位時間的效益，適時放棄或轉(zhuǎn)換方式、學(xué)會求助，都是時間管理的題中之義。
總之，要有時間管理的大概念，要認識到它的系統(tǒng)性、策略性，既要具備思考力，更要具備執(zhí)行力。因為一切管理的成功都取決于前線執(zhí)行力。
如何有效管理學(xué)生紀律 如何有效管理學(xué)生寢室紀律問題篇三
這是從事學(xué)生工作的出發(fā)點，也是對學(xué)生關(guān)心、教育和引導(dǎo)的前提。要達到更好地教育學(xué)生的目的，就必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生，可以使學(xué)生體會到人和人之間是平等的，心靈上是相通的，自己的存在對別人、對集體是有意義的，進而對自己充滿信心和希望。這樣，學(xué)生就會逐漸懂得自尊、自愛、自信、自強。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”“以人為本”“尊重人格，張揚個性，保護天性”等先進的教育理念已普遍被廣大教師所接受。尊重和信任學(xué)生要樹立學(xué)生本位的教育思想。古人說“己所不欲，勿施于人”，又說做事要“以己度人”、“將心比心”、“設(shè)身處地”。要保證學(xué)生個體健康和諧的發(fā)展，離不開學(xué)生本位的教育思想。滿足學(xué)生成長過程中自我發(fā)展的需要。學(xué)生發(fā)展的需要只有得到滿足，才能不斷激發(fā)他們學(xué)習的主動性、自我成才的強烈意識和創(chuàng)造能力。
尊重學(xué)生首先體現(xiàn)在要做學(xué)生的良師益友。做學(xué)生的良師益友，即幫助學(xué)生解決學(xué)習、生活、思想等方面的問題?，F(xiàn)在的學(xué)生叛逆思想較強，主觀意識較重，如果在學(xué)生面前總是擺出一副教師和長者的架子，一味命令式的與學(xué)生說話，容易引起學(xué)生的反感，產(chǎn)生對立情緒，往往事倍功半。
另外，尊重學(xué)生還體現(xiàn)在要尊重學(xué)生的個體差異和心理訴求。尊重和平等地對待每一位學(xué)生，做到不偏愛，不歧視，不因該同學(xué)活潑好動、不聽話、難管、成績差等因素而不喜歡，從而帶著主觀偏見看問題，傷害學(xué)生的自尊心、自信心。細致、全面的觀察分析其個性差異，區(qū)別對待，針對學(xué)生的個性，分別給予指導(dǎo)，找到學(xué)生身上的潛在素質(zhì)閃光點，因材施教，給他們發(fā)展創(chuàng)造空間，發(fā)揮學(xué)生的個性才能，使其形成自己的獨特品格。
常言道：親其師者而信其道，三分管理七分情。學(xué)生寢室一星期去一次和去十次，在外邊看來沒什么區(qū)別，但對學(xué)生來說感受卻不同。經(jīng)常深入到學(xué)生中，多與學(xué)生溝通，既能督促學(xué)生做好各種工作，不違紀，又能使學(xué)生感到輔導(dǎo)員在時時處處關(guān)愛他們，有利于密切師生關(guān)系。有了感情基礎(chǔ)，師生之間才可以展開心與心的交流，學(xué)生才會從內(nèi)心深處接受你的教誨。真正成為學(xué)生成長的朋友，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。但說起來容易做起來難，要達到這一境界，需要付出巨大的努力。為了便于師生之間交流溝通，也為了能及時了解班級的點滴事情，輔導(dǎo)員對班級的管理不僅需要深入班級、寢室，而且在于把握時機和分寸。最大限度地讓學(xué)生在情感上接受你，在人格上敬佩你。
貧困生以及單親家庭的學(xué)生是我?guī)W(xué)生中的特殊弱勢群體，目前我?guī)Я?55名學(xué)生，其中有56人有不同程度的貧困甚至特困，10多個人是單親家庭的學(xué)生，所以關(guān)注特殊群體也是我工作中的重點。關(guān)注和關(guān)懷貧困學(xué)生：
新生一入學(xué)我首先對班級的貧困學(xué)生進行摸底調(diào)查，區(qū)分不同程度的貧困生，了解貧困生的生活和學(xué)習情況，并進行登記建檔。平時經(jīng)常與他們談心，積極幫助他們安排勤工助學(xué)崗位，申請國家助學(xué)金，盡力減少貧困生的后顧之憂。
貧困生和單親家庭的學(xué)生會因經(jīng)濟和家庭的壓力常產(chǎn)生自卑心理。對貧困生、單親家庭的學(xué)生經(jīng)濟上的資助固然重要，我認為更為重要的是用愛心和真心關(guān)注他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理。端正他們的人生觀、價值觀，使他們認識到經(jīng)濟情況的好壞并不能代表人格的高低，家庭的缺失并不代表人間沒有了愛和溫暖，正視自己，發(fā)掘自己的潛力，以知識和能力作為自己的精神糧食來充實自己，追求在精神上脫貧。
注意觀察學(xué)生，了解他們一切動向，適時地給予關(guān)懷，尤其注重在細節(jié)上關(guān)懷他們，可以起到“潤物細無聲”的效果。如在新生軍訓(xùn)時，我班有一名叫于偉的貧困生，由于天氣熱、體質(zhì)比較差等原因出現(xiàn)了頭昏的癥狀。我就給他買了一些糖偷偷的放到他的口袋里。當他把手放到口袋里時，用眼睛看著我，對我說：“謝謝導(dǎo)員”！簡單的幾個字，讓我從他的眼里讀到了很多……相信他收到的不僅僅是幾塊“糖”，更多的是老師給他的關(guān)懷和溫暖。使得他堅強地完成了軍訓(xùn)的任務(wù)。
結(jié)合我所帶的專業(yè)電腦多的特點，設(shè)立了班級信息群，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，與學(xué)生相互留言，了解他們的所思、所想、所感，與其進行心與心的交流，這樣既增加了關(guān)心和了解他們的途徑，也提高了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
一個人如果沒有目標，他的生活將百無聊賴。幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)和將來的發(fā)展方向，然后根據(jù)自身的情況和條件，合理定位，制定短期和長期努力的目標，使之具體化，引導(dǎo)他們把時間和精力都放在如何學(xué)好專業(yè)知識和實現(xiàn)自己的人生價值上來。
在班級建設(shè)中首當其沖的便是班級干部，他們是輔導(dǎo)員的得力助手。一個良好的班集體，必須有一批有信心有熱心為集體服務(wù)的積極分子，由他們組成的核心力量，才能帶動全班各項工作的開展。為充分發(fā)揮班干部的核心作用，我在選擇班干部時除考慮他們的能力外還考慮到住宿、男生和女生搭配等，具體到每個寢室都安排有干部，這樣便于把整個班級聯(lián)系起來。激發(fā)班干部的工作熱情，維護學(xué)生干部的威信，遇事多方面調(diào)查，聽取意見，保證班級工作公開、公平、公正。班級事務(wù)大家共同討論，制定可行有效的班級管理準則，使學(xué)生的意志和愿望通過合理的渠道得到滿足，同時密切了師生關(guān)系，一舉數(shù)得。
無論是學(xué)生還是學(xué)生干部都必須嚴格遵守規(guī)章制度，一視同仁。對犯錯誤的學(xué)生進行嚴而有度、嚴而有方的教育，使其從內(nèi)心深處認識到自己的錯誤，作到受批評的同學(xué)心服口服，無怨言。實踐證明，這種辦法實施起來效果確實比較好。
參加各項活動是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強學(xué)生榮譽、責任和團隊意識的有效途徑。我在這方面鼓勵學(xué)生積極踴躍并努力地參加學(xué)院組織的各項活動。如在學(xué)院的田徑運動會上，我系一百多人參加的大型團體操表演，作為團體操的指導(dǎo)老師，我針對學(xué)生自身條件不一、排練難度復(fù)雜的。情況，逐一進行動作指導(dǎo)，并鼓勵大家要戰(zhàn)勝困難，認真做好每一次訓(xùn)練，最后我們克服了訓(xùn)練時間短、天氣炎熱等困難，取得了文藝表演獎。這些使學(xué)生找到了自我，實現(xiàn)了自我，也增強了學(xué)生的榮譽、責任和團隊的意識。
美國心理學(xué)家威廉、詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習慣，播下一種習慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運”。對學(xué)院、分院以及班級的各項規(guī)章制度要求學(xué)生要嚴格執(zhí)行，做到令行禁止，督促學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習慣。同時在規(guī)范學(xué)生行為的過程中，我們輔導(dǎo)員也要嚴于律已，對學(xué)生提出的要求，輔導(dǎo)員首先要做到。用自己的思想、行為、作風、品質(zhì)感染影響學(xué)生。例如：開班會，要求幾點鐘開會，我們輔導(dǎo)員如果每次都提前到，準時開會，那么，學(xué)生也會按時到場。輔導(dǎo)員的以身示范作用，對學(xué)生的影響力是不容忽視的。
如何有效管理學(xué)生紀律 如何有效管理學(xué)生寢室紀律問題篇四
為優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)文明校園，維護校園治安秩序，消除安全隱患，現(xiàn)對我校學(xué)生進出校門作如下規(guī)定：
1、“出入證”（藍色為住校生，紅色為走讀生）是學(xué)生進出校門的憑證，無證不能進出校門。各班級組織學(xué)生認真填寫“出入證”上的所有信息（雙面），并張貼個人近期彩色照片，教育學(xué)生要妥善保管“出入證”，如有遺失，必須到政教處予以補辦。
2、嚴格按照學(xué)校規(guī)定進出：
（1）所有學(xué)生在正常學(xué)習期間，原則上不得外出，尤其在中午、下午放學(xué)時住校生不得外出，有特殊情況須經(jīng)班主任請假，得到班主任簽字同意，憑請假條到門衛(wèi)值班室登記外出，并在規(guī)定時間內(nèi)返校。走讀生在放學(xué)時可出門，有特殊情況同上處理。
（2）進出校門時須主動向門衛(wèi)出示出入證。
3、學(xué)生騎車進出校門一律下車推行，所有車輛一律懸掛學(xué)校下發(fā)車牌，無牌不能進出校門，不得停放在教師車庫（一經(jīng)發(fā)現(xiàn)給予扣車處理）。學(xué)生不得騎摩托車來校，若不聽勸告，給予扣車處理。
4、學(xué)生上學(xué)遲到，需在門衛(wèi)值班室登記后方可進入校園。
5、嚴禁學(xué)生攜帶煙、酒、違禁電器、管制刀具、煙花爆竹等違禁物品進入校園。值班人員有權(quán)要求進校學(xué)生對自己的書包、行李箱、行李袋、電腦箱等進行有側(cè)重的自查，學(xué)生應(yīng)主動配合，對不配合者交由學(xué)校處理。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違禁物品，一律沒收并登記在案。
6、學(xué)生出入校門需在門衛(wèi)值班室開放的時間段進行，在學(xué)校規(guī)定校門關(guān)閉的時段除特殊情況外一律不許進出校門。
7、對違反上述規(guī)定進出校門者，由值班人員登記，并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定，視情節(jié)輕重進行處理。
如何有效管理學(xué)生紀律 如何有效管理學(xué)生寢室紀律問題篇五
一、家長必須按照學(xué)校規(guī)定的到校時間，將學(xué)生送到學(xué)校門口。如果提前送孩子，必須等校門開了以后，學(xué)生進入校門，家長方可離去。
二、學(xué)生在校期間，不準私自離開學(xué)校。如有特殊情況，須經(jīng)班主任與家長聯(lián)系得知情況后，由家長或家長指定的親屬來接。
三、學(xué)生在校期間，任課教師不得以任何理由讓學(xué)生獨自離開課堂或離開學(xué)校為自己辦事。
四、負責值日領(lǐng)導(dǎo)教師對來校接送學(xué)生的人要嚴加詢問，如果陌生，不準讓學(xué)生離開校園。
五、班主任要經(jīng)常教育學(xué)生，在上下學(xué)的路上如果獨自行走，不要與陌生人搭話或跟陌生人走。
六、在校住宿的學(xué)生，如果家長未按時接，學(xué)生必須等候家長的到來，不能獨自離校。
七、如遇情況，家長不能接送孩子的，須事先告訴孩子，并做好安排，并把安排的情況告訴班主任。
八、周末負責接送學(xué)生的教師和值日教師必須與學(xué)生家長做好一切交接手續(xù)，方能離校。如有特殊情況需向辦公室請假，辦公室臨時安排其他人員負責。否則造成的一切后果自負。
九、學(xué)生家長在接送學(xué)生途中，須按“家校交通協(xié)議書”上的條款施行。
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