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如何培養(yǎng)中職學生法律意識的方法 中職生如何提高法律意識篇一
第一，中職學校以技術教育為主，法律教育只是作為公共課程來開設，且課時量小，決定了對學生的法律教育無法深入。因此，中職學校法律教育對學生的影響并不是很大。
第二，中職學校學生守法的自覺性低。此類學生雖然對法律也有一些基本的認識和了解，但他們不愿自覺遵守法律。究其原因，很大程度上來源于社會教育的缺失。不良的社會環(huán)境影響了中職學生遵守法律的自覺性。他們會模仿一些不自覺守法的行為，加上學校法律教育的不到位，他們的那點法律意識逐漸淡薄，對違法犯罪存在僥幸心理。
基于以上分析，受社會不良風氣的影響加之學校法律教育的缺失，中職學校學生的法律意識現(xiàn)狀堪憂。
第一，中職生是社會中的一個重要群體，他們有其特殊性，如年齡小、閱歷淺、經歷不豐富，加之沒有經過系統(tǒng)科學的法制教育，對法律的理解和認識還不到位，不僅容易走上違法犯罪的道路，而且在現(xiàn)實生活中不懂得如何利用法律武器來保護自己的合法權益。通過觀察，有些學生在畢業(yè)時甚至不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議，還有的學生購物時不知道索要發(fā)票與憑證。基于此，筆者認為更需要加強對中職生法律意識的培養(yǎng)。
第二，我國是一個法治國家，中職學生就業(yè)早，因此他們的法律思想和意識必定會給社會帶來一定的影響。如果他們的法律意識淡薄，必將給社會帶來不利影響。但如果中職生經過系統(tǒng)科學的法律知識教育，在步入工作崗位后給社會帶來的必定是正面的影響。因此，培養(yǎng)學生樹立社會主義法制意識、增強法制觀念是實現(xiàn)依法治國的百年大計。
1.完善中職生法律課程的設置
雖然職業(yè)院校均開設有職業(yè)道德與法律課程，但是課程安排的課時非常少，而且對學生學習情況的考察局限于開卷考試。結果是學生只注重專業(yè)課的學習，而對法律課程的學習流于形式。學生因缺乏法律意識而走上歧途的事件屢屢發(fā)生。因此，學校教育作為學生接受知識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的最主要途徑，應該而且必須把法律課程作為一門必修課來進行教學。除此之外，對學生掌握法律知識的情況可采取多種方法進行考察，如調查法、問卷法、抽查法等。
2.改變傳統(tǒng)的教學方法
對法律課程而言，采用生動具體的案例教學法比起傳統(tǒng)的講解法也許更有效果。第一，案例應該選取有代表性且貼近學生實際生活的一些典型事例。這樣更能夠引起學生學習的興趣。第二，模擬法庭訓練，讓學生進行角色扮演。“原告”“被告”“證人”等這些對學生來說是很遙遠、很陌生的詞語。學生自己扮演這些角色，親自體驗法律程序，能夠從內心深處感受到法律的威懾力，體會到法律的權威、尊嚴和公正。
3.教師與家長應共同努力
一方面，教師的話語和行為都在潛移默化地影響著學生。德育課教師必須加強學習，不斷提升自己的法律意識。在教學過程中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，通過法律知識和思想的灌輸，讓學生從內心深處意識到一旦觸犯了法律就要為此承擔責任，并接受法律的制裁。
另一方面，家庭作為學生學習、生活的另一個重要場所，對學生的成長起著重要的作用。現(xiàn)在學生多為獨生子女，家長往往溺愛或者放縱不管。這對學生的健康成長是極為不利的。家庭教育在學生的青少年期其實可以起到法律潛意識的導向作用。因此，家長應該加強與學校的聯(lián)系和溝通，及時了解子女的思想動態(tài)，幫助子女樹立正確的人生觀、價值觀，讓其以積極的心態(tài)和極強的法律意識迎接人生的挑戰(zhàn)。
4.開設心理咨詢室
中職校學生年齡偏小，模仿性、好奇心強，易沖動，辨別是非和抵御外界影響的能力較差，極易誤入歧途。因此，學?？梢蚤_設心理咨詢室，普及心理健康教育?？梢栽趯W生中開設心理健康教育課，通過黑板報等宣傳媒介向學生傳播心理衛(wèi)生知識。在宣傳中讓學生了解心理健康的標準、一些主要心理障礙及心理疾病的癥狀、心理咨詢的作用與意義等知識。這樣，一方面可以使全體學生了解心理健康的知識，認識學校心理咨詢室的職能；另一方面，便于有心理障礙者被及時發(fā)現(xiàn)、識別自己的問題，主動前來咨詢，間接減少違法犯罪行為的發(fā)生。
以上是筆者對中職生法律意識培養(yǎng)的一些心得和體會，希望能對中職生的健康成長有所幫助。
如何培養(yǎng)中職學生法律意識的方法 中職生如何提高法律意識篇二
在傳統(tǒng)的教學過程中,教師往往只是單純地將法律知識講解給學生,學生只能夠被動地接受,對于學生的日常行為起不到良好的促進作用,因為中職學生已經具備了一定的行為習慣和思維模式,單獨依靠教師的言傳,根本不能夠理解法律知識的本質,更不可能將其靈活地運用到實際的生活中去,同時也不利于培養(yǎng)學生的法律意識。因此,在日常的法律教學中,教師要認真研讀教材,明確教學目標,不斷創(chuàng)新完善教學方式,時刻以學生為中心,同時發(fā)揮自身的輔助作用,引導學生通過自身的努力掌握法律知識,且能夠運用到實際生活中,逐 步提高學生的法律意識。
學習法律知識并不是讓學生單純了解,而是要讓學生能夠合理地運用法律知識,約束自身的行為,使自己成為社會發(fā)展的`人才。然而,法律知識比較抽象乏味,學生理解起來比較困難,導致部分學生對于法律知識的學習提不起興趣,抱著得過且過的態(tài)度,嚴重影響了課堂教學的質量。作為當代中職法律教師,我們要認識到學生的實際狀況和認知規(guī)律,靈活運用各種教學工具,創(chuàng)設恰當的情景模式,加深學生對于知識的理解,使學生在潛移默化的過程中掌握運用知識的技巧,逐步培養(yǎng)學生的法律意識。
要想培養(yǎng)中職學生的法律意識,教師可以運用一些課余時間組織相關活動,且確保每一位學生都能夠參與到活動中,使學生在參與活動的過程中,親身體會到違法犯罪的可怕后果,以及對受害人、自身以及雙方家人造成的傷害,最終使學生意識到學習法律知識的重要性和必要性。例如,教師可以組織學生參觀少管所、勞教所等場所,同時組織學生參加犯罪人員的報告會，學生通過親身的觀察、聆聽,能夠更加深刻地體會到違法犯罪行為對自身、家人造成的傷害。同時,學生能夠自覺的認識到自身法律意識存在問題,從而有針對性地培養(yǎng)自身的法律意識,能夠缺德事半功倍的效果。
為了培養(yǎng)中職學生的法律意識,教師不僅要從教學的方面進行創(chuàng)新和完善,還要從社會的角度出發(fā),平常給每個人灌輸一定的法律知識,讓學生在生活中體會到了解法律知識的必要性,從而積極主動地參與到法律課堂的教學活動中。因此,中職法律教師要盡可能為學生提供接觸法律知識的機會,不斷提高學生對于法律知識的認識,促使學生的法律意識得到培養(yǎng)。
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