最新六年級(jí)少年閏土教案 少年閏土教案第一課時(shí)(9篇)

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最新六年級(jí)少年閏土教案 少年閏土教案第一課時(shí)(9篇)
時(shí)間:2023-04-29 17:46:03     小編:zxfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。

六年級(jí)少年閏土教案 少年閏土教案第一課時(shí)篇一

一、談話導(dǎo)入

1、談話:

有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢?

2、板書(shū)課題:

少年閏土

齊讀課題?!伴c土”是誰(shuí),他和“我”是什么關(guān)系?

3、快速默讀課文,找出依據(jù)。

(“我”是少爺,閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

二、預(yù)習(xí)課文

1、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語(yǔ);不懂的地方做上記號(hào)。

2、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、開(kāi)火車(chē)式朗讀課文,讀后評(píng)議,糾正字音。

2、利用檢查學(xué)習(xí)情況:

⑴ 生字中的特殊部首:

拜(手);允(或兒);畜(亠)。

⑵ 正音。

⑶ 與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。

3、質(zhì)疑。

(簡(jiǎn)單寫(xiě)副板書(shū),便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋。)

四、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的內(nèi)容

1、過(guò)渡語(yǔ):

一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?

(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌。)

2、閏土長(zhǎng)什么樣呢?速讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子。

3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

板書(shū):

紫色的`圓臉

頭戴小氈帽

頸套銀項(xiàng)圈

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

⑴ 學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):

拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰(shuí),與他相對(duì)照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

對(duì)比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

⑵ 再仔細(xì)讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn):

如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):

用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類(lèi)詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。

體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖恰白仙摹保瑸槭裁词亲仙模?/p>

(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)

六年級(jí)少年閏土教案 少年閏土教案第一課時(shí)篇二

《少年閏土》一文被安排在人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元,屬于本冊(cè)書(shū)中的重點(diǎn)課文。

《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫(xiě)的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。這篇課文通過(guò)我對(duì)少年閏土的回憶,刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象。學(xué)生對(duì)這篇文章中閏土講的事情很感興趣,可以從這一點(diǎn)入手調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究,再配以感情朗讀,理解感悟,是衡量學(xué)生是否突破難點(diǎn)理解重點(diǎn)的關(guān)鍵。本著這一思想,確定本課教學(xué)重點(diǎn)及目標(biāo)如下。

1、知識(shí)與能力:

練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文,感悟、積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、過(guò)程與方法:

讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)理解感悟。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

課文寫(xiě)景優(yōu)美,寫(xiě)場(chǎng)面生動(dòng),可引導(dǎo)學(xué)談讀后的感受,引導(dǎo)學(xué)生想象感興趣的場(chǎng)景。

練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

理解含義深刻的句子。

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掃除字詞障礙。

2、制作多媒體課件。

一、談話導(dǎo)入

1、談話:

有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢?

2、板書(shū)課題:

少年閏土

齊讀課題。閏土是誰(shuí),他和我是什么關(guān)系?

3、快速默讀課文,找出依據(jù)。

(我是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

二、初讀課文整體感知

默讀課文,想想我和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?這是一個(gè)怎樣的少年?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)。

三、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的`內(nèi)容

1、過(guò)渡語(yǔ):

一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?

(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌。)

2、閏土長(zhǎng)什么樣呢?速讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子。

3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句。

板書(shū):

紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

小組討論,全班交流。

教師總結(jié)板書(shū):

健康可愛(ài)

四、理清四件事的順序

1、提問(wèn):

閏土和我在一起,給我講了哪些事?

2、四人小組學(xué)習(xí),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

3、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)。

4、師生評(píng)論,調(diào)整板書(shū):

雪天捕鳥(niǎo)

夏日拾貝

月夜刺猹

潮汛看魚(yú)

六年級(jí)少年閏土教案 少年閏土教案第一課時(shí)篇三

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解含義深刻的句子的意思。

3、能寫(xiě)一段“我”的外貌描寫(xiě)。

4、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

朗讀說(shuō)話訓(xùn)練;“我”的外貌描寫(xiě)。

理解“他們不知道……四角的天空?!?/p>

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文 投影儀 小黑板

第一課時(shí)

1、能正確、流利地朗讀課文

2、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

朗讀說(shuō)話訓(xùn)練

有感情地朗讀課文

一、揭示課題,介紹人物

這篇課文通過(guò)我對(duì)少年閏土的回憶,刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了我與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。

二、初讀課文,了解主要內(nèi)容

1、自主讀書(shū)

2、要求:

(1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍生字、新詞可利用工具書(shū)解決。

(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。

3、 匯報(bào)交流

(1) 以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

(2) 提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

4、 再讀釋疑

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。

(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)

三、按段朗讀課文,要讀得瑯瑯上口

1——5自然段要多讀幾遍, 讀得瑯瑯上口。

6——15自然段分角色朗讀,揣摩人物的內(nèi)心、情感。

(“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)

1、 理解含義深刻的句子的意思。

2、 能寫(xiě)一段“我”的外貌描寫(xiě)。

“我”的外貌描寫(xiě)。

理解“他們不知道……四角的天空?!?/p>

一、 分段朗讀課文(16),出示含義深刻的句子

?。¢c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

1、稀奇的事是指什么事?

2、選擇你自己覺(jué)得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力

3、朗讀、評(píng)價(jià)

二、 再讀課文(16),嘗試分析句子含義。

他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空。

①句子中你有哪些地方不懂?

②“他們和我”指誰(shuí)?“四角的天空”指什么?

③出示:閏土在海邊時(shí),我和我的朋友看不見(jiàn)____________; 看不見(jiàn)______________;看不見(jiàn)_______________,只看見(jiàn)_____________,就像_____________的井底之蛙。

三、展開(kāi)想象,寫(xiě)寫(xiě)“我”的.外貌

“我”的外貌怎樣?展開(kāi)合理想象寫(xiě)下來(lái)。

1、 學(xué)生練寫(xiě)。

2、同學(xué)互相交流。

3、評(píng)講,修改自己寫(xiě)的句子

四、課文拓展

朗讀《故鄉(xiāng)》,了解中年的閏土是怎樣的,想一想他變化的原因。

五、選擇性作業(yè):

1、用一段話寫(xiě)一個(gè)人的外貌,要寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)。

2、觀察“看瓜刺猹”的圖,結(jié)合閏土的神態(tài)、動(dòng)作,想象一下閏土的內(nèi)心活動(dòng),用一段話寫(xiě)出來(lái)。

六年級(jí)少年閏土教案 少年閏土教案第一課時(shí)篇四

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語(yǔ)句。

我國(guó)有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的“一”字……你們知道他是誰(shuí)嗎?

學(xué)生回答后,出示課本75頁(yè)圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!

今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《少年閏土》。隨機(jī)板書(shū)課題

1、組織分段朗讀課文

2、教師巡視指導(dǎo)朗讀。

3、啟發(fā)質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無(wú)端、素不知道、如許”等詞語(yǔ),教師可通過(guò)后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時(shí)解決)

4、出示練習(xí):把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線:

5、引發(fā)思考,啟發(fā)談話

1、提出思考問(wèn)題,并出示重點(diǎn)理解的.句子

(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。

(2)他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了。

2、引發(fā)學(xué)生思考,教師適時(shí)板書(shū):紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

3、提出思考問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考并解答疑問(wèn)

結(jié)合“他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。

1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆

3、組織學(xué)生做游戲

1、隨著教師的導(dǎo)入進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)

2、全班齊讀課題。

3、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音。

默讀課文,在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,在文中不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

4、學(xué)生自讀圈畫(huà),

5、質(zhì)疑。(學(xué)生自讀后提出自己不懂的詞語(yǔ)或句子,然后全班交流解決)

6、完成練習(xí):連線

其間只知道

無(wú)端稀奇

素不知道如此

如許從來(lái)不知道

希奇其中

單知道無(wú)緣無(wú)故

7、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

8、思考:“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí),閏土是什么樣子的?速讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子。

9、思考并回答:閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

10、思考并回答:從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年?

11、結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))

12、用幾句話描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌。

13、一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。(如果同學(xué)們能很快猜出來(lái),就說(shuō)明他寫(xiě)得像,抓住了人物的外貌特點(diǎn))

六年級(jí)少年閏土教案 少年閏土教案第一課時(shí)篇五

《少年閏土》是小學(xué)高年級(jí)的一篇傳統(tǒng)課文。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)少年閏土知識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干的特點(diǎn)。在第一課時(shí)教學(xué)中,我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)理解閏土的“知識(shí)豐富”。教學(xué)過(guò)程 概述如下:

一、初讀課文,認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

二、直入重點(diǎn),理解“知識(shí)豐富”

(一)找“事情”,理解“知識(shí)豐富”之一--知道得“多”

1.師述:讀了課文,我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識(shí)豐富、聰明能干,那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識(shí)豐富”。)

2、輕聲讀課文,找一找,課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了閏土的“知識(shí)豐富”?(找出6-16自然段)

3.快速讀這一部分,思考:這里閏土說(shuō)了哪些事?文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的“知識(shí)豐富”?

(“雪地捕鳥(niǎo)”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚(yú)兒”)(閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事)

4.“無(wú)窮無(wú)盡”是什么意思?它說(shuō)明了什么?(多;閏土知道的事情多,說(shuō)明他“知識(shí)豐富”。)

5.小結(jié):從上面的討論,可以看出閏土知道的事情是無(wú)窮無(wú)盡的,從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識(shí)豐富”。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。

(二)品詞句,理解“知識(shí)豐富”之二--知道得“詳細(xì)”

1.再仔細(xì)讀這一段,想一想,這四件事當(dāng)中,哪幾件事寫(xiě)得特別詳細(xì)呢?你是從哪里看出來(lái)的?舉例說(shuō)說(shuō)。

2.討論匯報(bào)。

“雪地捕鳥(niǎo)”。閏土十分熟悉捕鳥(niǎo)的過(guò)程,還用了非常貼切的動(dòng)詞,如:掃出支起撒下一拉……

“看瓜刺猹”。繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑……

3.剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥(niǎo)和看瓜刺猹這兩件事,從閏土繪聲繪色的描述中,我們可以知道閏土對(duì)海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)??!這對(duì)表現(xiàn)閏土的“知識(shí)豐富”,你又悟出了什么?

(閏土知道的事情不但多,而且對(duì)每件事知道得十分詳細(xì),這“詳細(xì)”是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面。)

(三)體會(huì)“三個(gè)不知道”,理解“知識(shí)豐富”之三--以“少”襯“多”

1.快速讀這一段話,想一想這四件事,課文是用什么方式表達(dá)出來(lái)的?(我和閏土的對(duì)話)

2.請(qǐng)大家找一找“我”和閏土的對(duì)話句子,并用“”畫(huà)出來(lái)。自由地輕聲讀讀,讀后交流。

3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事,知道得十分詳細(xì),所以說(shuō)得繪聲繪色,我們大家也來(lái)繪聲繪色的讀一讀閏土的話。(運(yùn)用多種形式讀:指名讀;齊讀;分角色讀……)

4.這一段除了寫(xiě)我們剛才讀的“我”和閏土的對(duì)話以外,還寫(xiě)了什么?

(讓學(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段)

5.請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段,思考:這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn)?(見(jiàn)識(shí)很少)你是從哪些詞句中看出來(lái)的?(“我”并不知道;素不知道;所不知道的。)

6.再仔細(xì)讀課文,思考下列問(wèn)題,畫(huà)出有關(guān)的詞句,并說(shuō)說(shuō)理由。

出示:“我并不知道”的'是什么?

“我素不知道”的是什么?

“我所不知道”的是什么?

(在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,理解“無(wú)端、如許、先前、單知道、往常的朋友”等詞語(yǔ),重點(diǎn)理解句子:“……他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”。)

7.師述:剛才我們討論了這三個(gè)自然段,從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比,感到見(jiàn)識(shí)少。那么大家再想一想,這三個(gè)自然段寫(xiě)“我”的見(jiàn)識(shí)少,這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢?(加強(qiáng)對(duì)比,以“我”的“少”突出閏土的“知識(shí)豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識(shí)豐富”的第三個(gè)方面。)

8.小結(jié)并引入下課時(shí)。

評(píng)析

本課時(shí)教學(xué),有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,抓住一點(diǎn),重其所重,運(yùn)用多種方式,讓學(xué)生理解“知識(shí)豐富”,避免了面面俱到的分析講解;

2.在理解“知識(shí)豐富”時(shí),從知道得“多”到知道得“詳細(xì)”,再體會(huì)“三個(gè)不知道”,從內(nèi)容到寫(xiě)法,由易到難,剝筍式地層層展開(kāi),并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味,學(xué)生學(xué)得扎實(shí);

3.通過(guò)學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找,認(rèn)真的思,熱烈的議,教師穿針引線,只作適當(dāng)點(diǎn)撥,使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替,張弛有度,真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”。

六年級(jí)少年閏土教案 少年閏土教案第一課時(shí)篇六

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、認(rèn)識(shí)閏土,了解他是怎樣一個(gè)人。

3、初步了解他與小少爺之間發(fā)生的事。

4、有感情朗讀部分內(nèi)容。

了解少年閏土這個(gè)人和形象。

體會(huì)文中作者字里行間流露的對(duì)閏土的感情。

多媒體。

1、孩子們,上學(xué)期我們參觀了魯迅先生小時(shí)候上學(xué)的地方,那里──“三味書(shū)屋”,這學(xué)期我們又通過(guò)他的侄女寫(xiě)的──“我的伯父魯迅先生”,知道了魯迅先生的為人,他是一個(gè)──“為他人想得多,為自己想得少”的人,那今天我們?cè)賮?lái)了解一下這位大文學(xué)家兒時(shí)的好朋友,好嗎?

作為舉世聞名的人物,作為一個(gè)小少爺,你認(rèn)為他的朋友會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢?

2、配樂(lè)朗誦第1自然段,引出少年閏土。

1、快速默讀課文,勾畫(huà)出生字、不懂的詞。

2、學(xué)習(xí)生字、新詞(大屏幕顯示)。

3、將生字和重點(diǎn)理解的詞所在的句子多讀兩遍。

1、剛才看了圖片,也默讀了課文,原來(lái)魯迅兒時(shí)的好朋友不像我們想的'那樣。有了一個(gè)初步印象后,如果我們想深入地了解他到底是個(gè)什么樣子,又該讀哪兒呢?

請(qǐng)大家再次快速默讀課文,找出相關(guān)的段落,讀一讀。

2、練習(xí)朗讀第1自然段,你感受到了什么?

(環(huán)境美,月夜靜,少年機(jī)敏。)

3、指導(dǎo)朗讀:

顏色詞──讀得鮮亮。

4、配樂(lè)誦讀,感受美景,體會(huì)少年閏土是個(gè)什么樣的小孩

5、朗讀第4自然段,你讀懂了什么?

6、歸納出閏土的相貌。

1、小少年“我”與閏土因?yàn)槭裁丛蛞?jiàn)面了?

2、“我”與閏土在一起時(shí),他告訴了我許多事,請(qǐng)你再次流覽課文,然后與小組成員討論,用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言歸納出他們都說(shuō)了那些事?

3、在這些事中,給小少年印象最深的是什么?為什么?

4、朗讀8~13自然段,找出寫(xiě)刺猹的動(dòng)詞。

看看這個(gè)片段表現(xiàn)了閏土的什么?你覺(jué)得他怎樣?

5、分角色朗讀,體會(huì)不同人物的特征。

將1~4與8~13結(jié)合寫(xiě)出一個(gè)新的月夜刺猹的片段。

六年級(jí)少年閏土教案 少年閏土教案第一課時(shí)篇七

學(xué)習(xí)生字新詞,理解含義深刻的句子。

快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

了解人物的性格特點(diǎn),理解含義深刻的句子。

計(jì)算機(jī)、掃描儀、投影儀、錄音機(jī)、錄音帶。

文字、圖形、音樂(lè)。

含苞欲放的早字。圖1(略)

教學(xué)策略設(shè)計(jì):用“早”字引出作者,簡(jiǎn)介作者,為學(xué)生了解閏土后,從鮮明的對(duì)比中體會(huì)社會(huì)的不平等,以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。

糾正生字讀音,感受語(yǔ)音變化;認(rèn)讀生字新詞。

a:臉——紫色

b:頭——小氈帽健康

c:頸——銀項(xiàng)圈活潑

d:怕見(jiàn)人怕羞

引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,說(shuō)說(shuō)講了哪些事?選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽(tīng)。

教學(xué)策略設(shè)計(jì):體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),結(jié)合口語(yǔ)交際,力求讀寫(xiě)合壁。

“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們和我都一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空?!?/p>

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。(提問(wèn)):

和閏土相比,“我們”的.知識(shí)太少了,目光太短淺了,寫(xiě)出了作者不滿現(xiàn)實(shí),追求自由生活的心態(tài)。

作者:大哭。

閏土:躲在廚房不肯出門(mén)。

策略設(shè)計(jì):從人物的外表體會(huì)人物的內(nèi)心,感受作者與閏土的濃厚情誼。

向同學(xué)們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》,交流讀書(shū)體會(huì)。

六年級(jí)少年閏土教案 少年閏土教案第一課時(shí)篇八

 

1、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)閏土的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

3、理解含義深刻的句子,體會(huì)“我”的思想感情。

~三課時(shí)完成。

三步閱讀教學(xué)法”。

 

昨天,我們認(rèn)識(shí)了這么一位山野老農(nóng),他面對(duì)惡劣的自然條件,義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)

造林中,15年如一日,在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,造福于子孫后代!

今天,我們要去結(jié)識(shí)一位和我們的年紀(jì)差不多的少年,那就是魯迅先生筆下的——

少年閏土(學(xué)生齊讀,教師板書(shū))

 

請(qǐng)大家打開(kāi)課本76頁(yè),默讀17課:《少年閏土》。解決以下幾個(gè)問(wèn)題(出示“初讀”目

標(biāo))——

1、 聯(lián)系上下文,把下列詞語(yǔ)換成現(xiàn)在常用的詞語(yǔ)。

其間 便是 仿佛 好容易 熟識(shí) 無(wú)端地 素不知道 如許 先前 單知道

2、 “我” 和閏土是什么關(guān)系?

3、 畫(huà)出描寫(xiě)閏土外貌的語(yǔ)句。

4、 閏土向“我”講述了哪幾件事?

(學(xué)生邊讀,教師邊提示:這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,寫(xiě)于1921年。語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)在不同,大家一邊讀,一邊尋找這些詞語(yǔ),用鉛筆畫(huà)一畫(huà),并想想用現(xiàn)在常用的詞語(yǔ)替換……)

交流一:學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)替換,教師相機(jī)補(bǔ)充。

【其間——其中, 便是——就是, 仿佛——差不多, 好容易——不容易, 熟識(shí)——熟悉, 無(wú)端地——沒(méi)有原因地, 素不知道——向來(lái)、從來(lái)不知道, 如許——如此,像這樣, 先前——以前, 單知道——只知道?!?/p>

交流二:“我”(少爺)——閏土(忙月的兒子):主仆關(guān)系。

“忙月”是什么?(括號(hào)中的內(nèi)容就作了解釋說(shuō)明)

交流三:舉手示意。

交流四:雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒(教師相機(jī)板書(shū))

 

過(guò)渡:通過(guò)初讀課文,我們初步認(rèn)識(shí)了閏土,閏土是位什么樣的少年呢?請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文——(出示“精讀”目標(biāo))

1、 精讀外貌描寫(xiě)體會(huì)閏土的.特征?

2、 “我”為什么喜歡閏土?

3、 精讀自己喜歡的事,把你的體會(huì)與大家分享。

4、 給“我”印象最深的是哪件事?

交流一:出示句子——紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……

【誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

(1)引導(dǎo):蓋住 “圓”、 “小”和“銀”與原句對(duì)比——可愛(ài)(板書(shū))

(2)引導(dǎo): “紫色”換上“蒼白”或“蠟黃”與原句對(duì)比——健康(板書(shū))

疑問(wèn):閏土的臉為什么是紫色的呢?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)

交流二:(引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答)閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事——雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒。(板書(shū):希奇)

交流三:雪地捕鳥(niǎo)

(1) 選擇對(duì)“雪地捕鳥(niǎo)”印象最深的同學(xué)提問(wèn)?(說(shuō)說(shuō)原因)

(2) 齊讀“雪地捕鳥(niǎo)”部分

(3) 標(biāo)注出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ):掃出——支起——撒下——一拉(相機(jī)板畫(huà)、板書(shū))

(4) 追問(wèn):從“捕鳥(niǎo)動(dòng)作”中,你體會(huì)到閏土是位什么樣的少年?多么連貫,多熟練的捕鳥(niǎo)動(dòng)作——聰明能干(板書(shū))

交流四:看瓜刺猹

(1) 自由回答原因。

(2) 男女生對(duì)話朗讀(女生:“我”;男生:閏土)

(3) 標(biāo)出表示“看瓜刺猹”動(dòng)作的詞語(yǔ),完成練習(xí)(出示相關(guān)語(yǔ)句)

月亮地下,你( 地)聽(tīng),啦啦地響了,猹在( 地)咬瓜了,你便( 地)

捏了胡叉,輕輕地走去……

(4) 體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。(緊張、驚險(xiǎn)、刺激)

(5) 指名回答:“省略號(hào)”所省略的內(nèi)容。(出示句子)

走到了,看見(jiàn)猹了,你便( 地)刺。……【在“動(dòng)詞”前填上恰當(dāng)?shù)寞B詞:靜

靜 偷偷 悄悄 狠狠】

(6) 從“看瓜刺猹?jiǎng)幼鳌敝?,你體會(huì)到閏土是位什么樣的少年?——機(jī)智勇敢(板書(shū))

過(guò)渡: 閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷,對(duì)“我”來(lái)說(shuō),是那么神秘,那么好奇。閏土的

一番介紹,清晰地留存在“我”的記憶中?!翱垂洗题钡漠?huà)面,深深地定格在我的腦海里——(齊讀課文第一自然段)

【背誦指導(dǎo)】想象第一自然段所描繪的畫(huà)面。

提示:作者先寫(xiě)什么,接著寫(xiě)什么,最后又寫(xiě)什么?(天空、瓜地、看瓜刺猹——由上到下)

什么樣的天空,(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈,(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。(抓住了這幾種不同色彩的景物特征)

【朗讀指導(dǎo)】讀出“夜間景色的優(yōu)美”,讀出看瓜刺猹的刺激。語(yǔ)氣:稀奇;語(yǔ)速:前一句(稍慢);后兩句:(稍快)。(女同學(xué)有感情地朗讀)

交流五:(自由發(fā)言)海邊拾貝、看跳魚(yú)兒——見(jiàn)多識(shí)廣、生活豐富多彩。

寫(xiě)作特點(diǎn):詳略得當(dāng)。

通過(guò)前面的閱讀理解與交流感悟,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、機(jī)智勇敢、

見(jiàn)識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年。

課文中哪些地方直接描述了“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受?請(qǐng)大家進(jìn)一步閱讀課文……(出示研讀目標(biāo))

“他們都和我一樣,只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解?

交流一:從“相識(shí)——相處——?jiǎng)e離”體會(huì)“我”和閏土的友誼。

交流二:從文章地字里行間體會(huì)“我”的情感。(對(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

交流三:

(1)“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)

(2)“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見(jiàn)識(shí)很少)

(相機(jī)板書(shū))羨慕 佩服 向往

 

少年閏土

“我” (少爺) ———主仆關(guān)系——— 閏土(忙月的兒子)

羨慕 雪地捕鳥(niǎo) 聰明能干

看瓜刺猹 機(jī)智勇敢

佩服 希奇

海邊拾貝 見(jiàn)多識(shí)廣

向往 看跳魚(yú)兒 生活豐富

六年級(jí)少年閏土教案 少年閏土教案第一課時(shí)篇九

1、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子。

2、學(xué)習(xí)生字、2個(gè)多音字,理解無(wú)端、稀奇、如許等部分詞語(yǔ)的意思。

3、了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛(ài)、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年,感受熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

5、有感情地朗讀課文。

1、學(xué)習(xí)四件稀奇事,揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作,體會(huì)人物的特點(diǎn)。

2、繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的.訓(xùn)練。

揣摩人物的特點(diǎn),體會(huì)課文塑造人物的方法。

課件制作。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

多媒體顯示配樂(lè)圖片,把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。

(導(dǎo)情入境,引出課題,激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。)

二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

1、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音:

默讀課文,在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象?

2、學(xué)生自讀圈畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、出示練習(xí):

把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線:

其間只知道

無(wú)端稀奇

素不知道如此

如許從來(lái)不知道

希奇其中

單知道無(wú)緣無(wú)故

5、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象?

(能談多少就談多少。)

(初識(shí)閏土,了解特點(diǎn)。)

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