無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
點(diǎn)評(píng)作文的軟件 點(diǎn)評(píng)作文課的評(píng)語篇一
中央電視臺(tái)曾播出過一部關(guān)于漆器的紀(jì)錄片。片中年近八旬的匠人，帶著老花鏡，將一根生有倒刺的細(xì)草伸入漆器雕花的每一條細(xì)縫之中，細(xì)細(xì)打磨，磨完一番對(duì)著燈光細(xì)細(xì)打量后，再不慌不忙忙地繼續(xù)磨。磨好的地方用燈光一照，便漾出一層琥珀色的光輝。整件漆器磨好后如玉雕成一般，溫潤(rùn)，晶瑩。磨使漆器脫胎換骨，精美絕倫。
好的漆器是漆出來的，也是磨出來的。匠人藹然地說道。這場(chǎng)景讓我久久不能忘懷。匠人以草磨漆器，而文人以心磨詩詞。昔有賈島之推敲，千錘百煉得一敲字。今有周汝昌三代白首，60余年匯校《紅樓》。在通往精致的路上，磨是一道邁不過去的坎。器具也好，詩詞也罷，少了磨，就如同少了點(diǎn)睛之筆的龍，難以騰飛。
而當(dāng)今社會(huì)，卻恰恰缺失這種磨的意識(shí)。前日，驚聞某家權(quán)威出版社最新出版的教科書，在一冊(cè)書中竟出現(xiàn)五處錯(cuò)誤。記者究其原因，有關(guān)人士的解釋竟是出版社需要盡量壓縮從編稿到出版的時(shí)間，以求盈利。這令我心中滿是涼意連教材這種最需要磨的東西都可以忽略磨，何況其他呢？我又忽然憶起那紀(jì)錄片拍攝的乃是日本漆器，而作為漆器發(fā)源地的中國，在國際上卻未獲得太多認(rèn)可，這其中是否也因?yàn)樯倭四サ木壒?？不止漆器，我們的很多國貨都因做工粗糙而在?jìng)爭(zhēng)中輸給做工精致的日本，我們和先進(jìn)國家的差距，是不是就在一個(gè)磨上面呢？
在如今這個(gè)所謂講求效率的時(shí)代，磨似乎成為是一種費(fèi)力不討好的無用功。然而我們卻忘記了，當(dāng)我們于燈下賞析那精致美妙的漆器時(shí)，是磨帶給了我們悅目的享受；當(dāng)我們?cè)谠鹿庀沦p析詩篇時(shí)，是詩人的推敲令我們深深的感動(dòng)。其實(shí)，那磨出來的精致，也能洗一洗彌漫在社會(huì)中的浮躁之氣，幫助人們?cè)娨獾貤印?/p>
點(diǎn)評(píng)作文的軟件 點(diǎn)評(píng)作文課的評(píng)語篇二
有人說：“發(fā)小就是從小一起長(zhǎng)大、但是只是在一起玩的、不一定會(huì)全心的付出。長(zhǎng)大了、會(huì)各走各的、但也會(huì)互助。而閨蜜呢、比發(fā)小要好很多。是真心的在一起付出。比發(fā)小的關(guān)系更進(jìn)一步?！蹦銘{什么這么說？我的發(fā)小和閨蜜，發(fā)小就是第一，她從小就在我心中留下了一個(gè)位置，任何人都無法取代。
我的發(fā)小是我最好的傾訴對(duì)象，不管什么，我都會(huì)告訴她，我們有許多共同的秘密……
有一種感情叫“發(fā)小”，再?zèng)]什么能比它純凈美好。
愛，不是尋找一個(gè)完美的人，而是學(xué)會(huì)用完美的眼光，欣賞那個(gè)并不完美的人。
想你的人自然會(huì)來找你，愛你的人會(huì)想盡一切辦法來到你的身邊。在這之前，如果你打算愛一個(gè)人，要想清楚，是否愿意為了這個(gè)人，放棄如上帝般自由的心靈，從此心甘情愿有了羈絆。
或許不是我們變了，而是我們?cè)絹碓浇咏鎸?shí)的自己。
不了解一個(gè)人前，不要輕易根據(jù)別人對(duì)他的看法下結(jié)論，那可能會(huì)讓你錯(cuò)過一些東西；了解一個(gè)人后，不要輕易的在別人面前對(duì)他做評(píng)論，那可能會(huì)讓你失去一些朋友。
點(diǎn)評(píng)：青春總是伴隨著無數(shù)的秘密，關(guān)于秘密，我們都會(huì)有分享秘密的小伙伴，很顯然，對(duì)于作者而言，便是“發(fā)小”，這不僅僅是一個(gè)伙伴，更重要的是一種陪伴，一種情結(jié)，一種青春的快樂，文中并沒有告訴我們具體的“發(fā)小”是誰，而是用抽象的“它”來表示，這樣的一種敘述方式值得肯定，文字樸實(shí)自然，毫無造作之意！
文章不足之處在于，文章最后兩段似乎與整體的風(fēng)格和感情有些沖突，轉(zhuǎn)折的似乎有些突然，可能會(huì)給讀者造成一種摸不著頭腦的感覺！
建議在最后兩段轉(zhuǎn)折之前加一些過渡的話語，這樣前后銜接才會(huì)顯得自然真實(shí)！
點(diǎn)評(píng)作文的軟件 點(diǎn)評(píng)作文課的評(píng)語篇三
嗅一嗅花香，天下芳草盡眼前，雪融春到，鳥叫天地間。
青春二字，無處不露著春泥的氣息，青春的.我們不屬于氣傲的夏，不屬于凄美的冬，我們就是我們，五彩的春天。
冰雪如煙，一消而散，沒有懷念，沒有不堪。舉一舉手，課堂上的我們是真正的英雄。抬一抬頭，上學(xué)路上我們氣高昂首。純潔的校園春光萬丈，沒有功名沒有憂愁，知識(shí)的海洋里我們揚(yáng)帆起航，人生的路上我們不撞電線桿，決不回頭！在文化的高峰，我們傲然挺首，在心靈的低谷，我們永不罷休，我們的青春豪情萬丈，我們決不老氣橫秋。
漫游在春季，我們剛毅果斷；飛翔在春季，也有夢(mèng)般回眸。
聞一聞稻香，古詞風(fēng)韻吟一遍，春去秋來，笑聞夕陽邊。
青春二字，有時(shí)也透露著秋葉的味道，我們不具備詩仙太白的偉岸雄風(fēng)，也沒有李清照的國恨家愁，我們依舊是我們，有著令人神往的秋韻。
烈焰消去，殘陽依舊，沒有悲傷，沒有哀愁。擺一擺手，擦去委屈的眼淚我們更加成熟。搖一搖頭，拭去凄涼放學(xué)路上我們依舊抬頭。明亮的考場(chǎng)熟悉依舊，考砸后的我們不愿低頭，兇惡的風(fēng)浪之后我們重新出發(fā)，撞倒電線桿我們繼續(xù)向前走！受到打擊我們決不倒下，不見終點(diǎn)我們決不松手。我們的青春熱情依舊，我們一定堅(jiān)持不休。
我們的青春我們的秋，我們的季節(jié)我們做主，人生路上，我們永不低頭。
點(diǎn)評(píng)：
小在生活經(jīng)歷里捕捉到“豪情萬丈”和“更加成熟”這兩個(gè)與“青春”友好相隨的關(guān)鍵詞，又敏銳地聯(lián)想到“春”與“豪情萬丈”，“秋”與“成熟”的內(nèi)在相似，而構(gòu)思出“我的季節(jié)（春、秋）我做主（豪情萬丈、更加成熟）”的文章格局。這是奪人眼目的最大看點(diǎn)。
全文分段明朗，段落不拘長(zhǎng)短，隨性而走，行文如流水淙淙，活潑靈動(dòng)：“雪融春到，鳥叫天地間”、“春去秋來，笑聞夕陽邊”等，彰顯唐詩宋詞的文學(xué)積累，清詞雅句，隨處可見。總之，小“我”的情態(tài)可親可愛，語言也是情滿于胸，極富感染力。
點(diǎn)評(píng)作文的軟件 點(diǎn)評(píng)作文課的評(píng)語篇四
在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí)；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對(duì)話的樂趣……
當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊，個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；
③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。
今年天津高考語文卷作文題是一道針對(duì)當(dāng)下青年人閱讀方式命制的材料作文，要求考生結(jié)合自身體驗(yàn)與思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。題切合青年學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，導(dǎo)向積極，易于引發(fā)考生的聯(lián)想與思考。
構(gòu)建書香校園、書香社會(huì)是當(dāng)前社會(huì)的共識(shí)，閱讀是青年人學(xué)習(xí)生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而閱讀方式的選擇關(guān)系到閱讀效果。年青人富有朝氣，自主性強(qiáng)，更愿意嘗試適合自己的閱讀方式，但也可能有率性的一面。在閱讀方式多元化的e時(shí)代，總結(jié)和思考“我的青春閱讀”，具有比較鮮明的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。
某中學(xué)一線教師認(rèn)為，“閱讀”這一話題對(duì)學(xué)生來說并不陌生，但圍繞“閱讀方式”設(shè)題，引導(dǎo)學(xué)生反觀自身的閱讀行為，卻頗具匠心。該題立意明確，角度多元，考生可寫傳統(tǒng)的書本閱讀，也可寫時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)閱讀；可寫精讀的深入，也可寫速讀的實(shí)用；可寫傳統(tǒng)閱讀方式的局限，也可以反思快餐式閱讀的不足；還可以寫自己在閱讀方式選擇上的心得或困惑……
有專家指出，今年的天津卷作文題是時(shí)代與青春的約會(huì)，科技與閱讀的邂逅，思辨性較強(qiáng)。考生可調(diào)動(dòng)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，多維度地展開寫作。同時(shí)題目聚焦在“青春”和“閱讀方式”上，開放有度，有利于防止宿構(gòu)與套作。另外，作文題在文體的選擇上較為自由，可議可敘，便于學(xué)生展示個(gè)性，寫出好文章。
點(diǎn)評(píng)作文的軟件 點(diǎn)評(píng)作文課的評(píng)語篇五
“咔嗒，咔嗒”，秒針被一只永遠(yuǎn)不知疲倦的手推動(dòng)著，地板上的影子一點(diǎn)點(diǎn)拉長(zhǎng)，暗紅色的空氣凝繞在指間，下一秒?yún)s已不見蹤影。
孩提時(shí)對(duì)年華的流逝并不是那么敏感，頂多也就是類似于“去年買的褲子今年為什么變短了”“一個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫片為什么這么快就結(jié)束了”之類的問題。也曾經(jīng)天真地以為只要家里的鐘表不再轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間就會(huì)停止，于是乎自作主張把家里所有的鐘表電池都卸了下來，可是黑夜卻依然如期而至。
當(dāng)我站在鏡子面前時(shí)，總感覺可以透過那明亮的玻璃，看到無數(shù)個(gè)不同年齡的我站在對(duì)面，聽見時(shí)間在我耳邊呼嘯而過，伸出手想挽留，它卻如雨水般從指縫間溜走了。
為什么會(huì)感到悲涼呢？就像一群人拉著手一起向前跑，一不小心跑丟一個(gè)，再跑丟一個(gè)，轉(zhuǎn)眼間就剩下自己一人茫然四顧。
宮崎駿說過：“青春就是讓你張弛地笑，也給你莫名的痛?！?/p>
那么，又為什么要長(zhǎng)大呢？
因?yàn)槊總€(gè)人都逃不過時(shí)間的洪流么，還是因?yàn)橹挥虚L(zhǎng)大才能塑造出一個(gè)完整的人生？明明“小河流水嘩啦啦”的兒歌聲依舊在耳畔回蕩，門口高大挺拔的白樺樹開春時(shí)仍會(huì)掉下成串成串的“毛毛蟲”，可是那群蹦蹦跳跳的小女孩兒們，那個(gè)在白樺樹下興高采烈地一腳踩扁一個(gè)“毛毛蟲”的身影，都隨著我的長(zhǎng)大變得慢慢模糊直到消失不見了。
在雨點(diǎn)滴落的時(shí)候，當(dāng)筆尖在紙上緩緩移動(dòng)的時(shí)候，時(shí)間就悄無聲息地從我的身邊滑過，拉長(zhǎng)了我身后的影子，帶走了我金色的童年。
當(dāng)我在夜深人靜時(shí)輕輕問出這句話時(shí)，回答我的只有萬盞燈火熄滅的聲音，我清晰地聽見時(shí)間在我臉上敲敲打打，雕刻出了一個(gè)和原來完全不同的我。
為什么要長(zhǎng)大呢？
真是個(gè)耐人尋味的問題，或許在我問出這句話時(shí)，就已經(jīng)長(zhǎng)大了……
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