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益智游戲與課堂的區(qū)別篇一
隨著生民生活水平的不斷提升，鋼琴已經(jīng)成為了很多家庭對孩子藝術與形體氣質培養(yǎng)的一種有效方式。尤其是在一些發(fā)達國家，鋼琴成為兒童學齡前教育的一個重要課程。
在當前的教學中，有些家長對孩子在鋼琴學習方面有很高的期望，希望自己的孩子能在改變學習中增強整個能力，從玩中增強一些業(yè)余喜好等，尤其是對于鋼琴教學中的多元化發(fā)展，在各種培訓班、教育中心的引導下，鋼琴教學呈現(xiàn)出不同的發(fā)展模式，因此，通過這些有趣的途徑，為鋼琴啟蒙教學奠定了一定的基礎。但是，在我國的一些培訓中，往往采用的還是一些老化的教學方法，教學方法相對保守，方法沒有創(chuàng)新性，因此，不利于整個教學的整體發(fā)展。而家長在鋼琴輔導中，沒有全面考慮孩子的個性情況，采取的也是懲罰、逼迫等方式。這樣，不利于學生個性素質的形成，也不利于孩子的身心健康發(fā)展，更加不利于鋼琴啟蒙教學的整體推進。通過采用多種有趣的教學模式，尤其是采用益智游戲的運用，能有效的激活鋼琴教學的課堂模式，這樣，對于促進學生的整體發(fā)展，將有很大的現(xiàn)實作用。筆者主要是通過研究學前教育中鋼琴啟蒙教學的相關知識，采用鋼琴啟蒙教學的多種方式，尤其是在益智游戲、課堂操練中增強孩子鋼琴學習的興趣，創(chuàng)新整個鋼琴教學與音樂藝術的培養(yǎng)模式，能起到良好的效果。
在音樂興趣的培養(yǎng)中，教師與家長都要形成一定的共識，尤其是在方法的運用中，要采用與孩子身心相適應的教學方式，進行有效的引導與培養(yǎng)。在教學過程中，尤其是啟蒙教學，教師應該要注重益智游戲的運用，采用活動的方式，讓鋼琴教學與益智游戲結合在一起，改變以前機械化的授課模式，通過使用啟發(fā)式、誘導式、激勵方式等的應用，注重孩子在剛起學習中的興趣引導，通過益智游戲的融入，將一些音樂基礎知識以及鋼琴演奏方面的注意點、重點等進行講解，形成授課方式的形象化、生動化，尤其是在整個教學過程中，采用形象思維訓練的方式，將一些簡單的曲譜展示在學生面前，并采用動植物比喻教學的方式，將這些曲譜知識融入到日常生活之中，形成形象化的運用，逐步引導孩子在鋼琴學習中的興趣。可以舉辦一些小型的音樂會，還在相互的表演中感受一種更大的力量，尤其是自我實踐鍛煉的能力，通過孩子自我的表演，產生一些競爭意識，同時，家長要配合教師的教學，采用多種方式的應用，通過播放cd、聽磁帶、看演出等方式，讓孩子形成鋼琴意識的培養(yǎng)，逐漸對鋼琴音樂產生濃厚的興趣，并及時的布置鋼琴演奏的相關任務，增強整個演奏的整體能力和自信心。
同時，在整個音樂藝術的表達中，讓孩子在游戲中感受到一種藝術的氛圍。通過學習鋼琴來開發(fā)孩子的整體智力。其中，在整個教學中國，主要是有意識的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，在增強孩子的`綜合理解能力的基礎上，采用多種益智游戲，讓學生在鋼琴演奏學習中感受到一種藝術力量，并在音樂氛圍中形成個性化的能力提升。在具體的過程中，讓孩子自由的表達，根據(jù)不同的節(jié)奏與音樂旋律，結合孩子個人的身同感受等演化出不同的鋼琴學習技巧，強調學生個性化的細微演奏模式，在這個教學過程中，避免一些死板的教學模式，形成學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)模式。教師盡量幫助學生分析鋼琴曲目中包含的情緒，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。幫助學生建立相應的音樂形象與感官體驗。
在整個教學過程中，要讓孩子形成鋼琴演奏與學習的規(guī)范化，在注重形態(tài)、藝術創(chuàng)造、音樂感悟等方面的能力中，注重在課堂上培養(yǎng)孩子鋼琴演奏的好習慣，形成規(guī)范化、系統(tǒng)化的教學模式。
一是注重站姿與手型的規(guī)范化操練。在整個教學中，要注重課堂教學的整體效果，在坐姿上，要注重鋼琴與凳位的距離，位于鋼琴的正中間，重心要相對穩(wěn)定，兩個肩膀自然放松，手臂在身體的兩側自然下垂，雙目平視。同時，注重腳的支點，要注重掌握好相對的平衡性，雙腳自然著地，右腳稍微靠前，左腳稍微靠后，保持好身體的平衡性。在手型的操練中，要注意身體不能太過于接近鍵盤，手臂自然的放松并下垂，手型應該要全面放松，大虎口不要緊張，四個小指注意端正，形成整體的控制。
二是合理的練習方式。手、眼、腦的協(xié)調：新練曲目時，識譜是關鍵，識譜前必須把譜號、調號、拍號、指法、音區(qū)以及整體速度搞清楚，在練習過程中，手腦需相互協(xié)調，腦要先于手，手要在大腦的支配下運行，這一過程需要一定時間。因此，孩子在彈琴過程中，教師要告訴學生眼睛和大腦要走在你手指運動的前面，所以需要放慢速度。
三是培養(yǎng)良好的練習習慣。練習中邊彈邊唱，既可提高其對旋律線條、音樂理解的能力，也可鍛煉聽音能力。音樂是一種聽覺藝術，很多教師在教學中忽略了耳朵的重要性，其實引導學生隨著音樂的情緒盡情抒發(fā)，讓他們自己去感受、體會音樂，是非常重要的。
總之，幼兒正處于生理與心理上的發(fā)育期，如果一律采用枯燥講解的陳舊模式進行教學，則很難收到理想的教學效果。將生動有趣的益智游戲和規(guī)范系統(tǒng)的課堂操練有機融合在一起，是構建學前教育鋼琴啟蒙教學思維模式的一個全新突破。
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