在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
有情的作文200字篇一
馬小跳認(rèn)識(shí)了麥冬娜姐姐和她故意丟棄的西施狗“丑八怪”。他軟硬兼施，說(shuō)服麥冬娜送“丑八怪”去治好眼病。在醫(yī)院，他們遇見(jiàn)了許多人與狗發(fā)生的事情。不久后，“丑八怪”痊愈了。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的推薦，好多人都把自己養(yǎng)不了的狗狗送到麥冬娜那里去，有：威武英勇的斗牛犬“拉登”，溫文爾雅的德國(guó)牧羊犬“海盜”，優(yōu)雅可愛(ài)的法國(guó)鬃毛犬“雪兒”。再后來(lái)，麥冬娜當(dāng)了狗裝設(shè)計(jì)師！可就在這時(shí)，拉登卻出了車禍……
讀完這本書，我突然思緒萬(wàn)千。在生活中，許多人都十分在意人的感受，似乎從來(lái)都沒(méi)在乎過(guò)動(dòng)物的感情。在這次經(jīng)歷中，我們可以明顯看出，動(dòng)物也有感情的，這感情甚至比人還強(qiáng)烈呢！你瞧！
如果“拉登”不真心喜歡“雪兒”，他是不會(huì)冒著自己的生命危險(xiǎn)，推開(kāi)了汽車旁的“雪兒”，自己卻心甘情愿的面帶笑容的倒在汽車的“魔爪”下的……
如果“雪兒”和“丑八怪”不真心喜歡“拉登”，她們是不會(huì)寧愿死也要和“拉登”在一起，當(dāng)“拉登”的陪葬的……
通過(guò)這本書，還能發(fā)現(xiàn)狗狗其實(shí)也是人類的老師?。?，馬小跳初識(shí)麥冬娜的時(shí)候，她是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的冷美人。穿著短裙，穿著長(zhǎng)靴，長(zhǎng)得十分美麗，可卻因?yàn)槠鄳K的家世變得十分鐵石心腸。跟馬小跳他們和小狗狗們相處的時(shí)間內(nèi)，她開(kāi)始有了微妙的變化：首先，她無(wú)師自通，第一次會(huì)自己做粥給“拉登”喝了；她欣然接受寵物，不再嫌棄他們；她當(dāng)起了狗狗服裝設(shè)計(jì)師，天天廢寢忘食的給狗狗們?cè)O(shè)計(jì)服裝；她和男朋友動(dòng)物醫(yī)生一起，建立了狗血庫(kù)；她家成了動(dòng)物收容所，專門收養(yǎng)拋棄的小動(dòng)物……
人有情，動(dòng)物亦有情??！希望大家都來(lái)讀讀這本書，都來(lái)有有一回情！
有情的作文200字篇二
水，是多么晶瑩的生命！每一滴水都滋潤(rùn)著土地，然而，你是否知道，那些水也有著豐富的情感，有著屬于自己的喜怒哀樂(lè)……
有時(shí)，我想：如果我是一滴有情感的水……
當(dāng)我開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)變成藍(lán)天中飄浮的云朵，而那湛藍(lán)的天空就是我遨游的天地。也許，我還會(huì)變成一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著花草，樹(shù)木，莊稼，讓它們茁壯成長(zhǎng)，也給人們帶來(lái)無(wú)限的清新和活力。
當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，我想：我會(huì)是一場(chǎng)秋雨。我所路過(guò)的地方，草木枯黃，葉子也無(wú)精打采地垂下腦袋，一切再也沒(méi)有了往日的生機(jī)勃勃。無(wú)論道路多么泥濘，這都都與我無(wú)關(guān)，即使我順著雨傘打落在人們肩頭，我也會(huì)默默無(wú)語(yǔ)，我想讓整個(gè)世界都籠罩在這場(chǎng)秋雨之中，籠罩在我的傷心里。
當(dāng)我孤獨(dú)寂寞時(shí)，我想，我會(huì)是一場(chǎng)潔白的雪，我會(huì)給大地鋪上一層雪白的地毯，飄飄灑灑地落在屋頂，我還會(huì)在樹(shù)枝上形成厚厚的積雪，就連花瓣中也藏著我的身影，我知道，這一切都是我一個(gè)人在表演，可我愿做一個(gè)寂寞的舞者。
當(dāng)我溫柔時(shí)，我又是一片可人的小雪花。輕輕地落在行人的肩頭，落在松樹(shù)上，讓它變成美麗的圣誕樹(shù)，小朋友們還會(huì)用我堆成雪人，我想那一定是一個(gè)美麗的童話世界！
當(dāng)我生氣憤怒時(shí)，我會(huì)變成冰雹，砸壞莊稼，給生命帶來(lái)意想不到的毀滅，我甚至?xí)兂珊樗[，沖毀房屋，淹沒(méi)田園，傷害無(wú)數(shù)的生命。
其實(shí)，我更愿做人類的朋友，做你們生活中不可缺少的朋友，希望你們能愛(ài)護(hù)我，只有這樣，我才會(huì)給你們的家園帶來(lái)幸福。
有情的作文200字篇三
進(jìn)入初中后，我們接觸的課不算少，種類更是五花八門，但在這眾多的課中，唯有小學(xué)時(shí)那堂課，那堂別有情趣的課，讓我難以忘懷。
那是一堂課外作文課，我們?cè)缭绲淖诮淌依?，等著老師的到?lái)。左等右等才終于等到老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)來(lái)，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，從包里抽出一疊紙，撕成兩半，每個(gè)人分三張，白紙一張一張從前往后傳到我的手里，我拿著這輕飄飄的紙，不禁疑惑，老師這是要干什么?
只見(jiàn)老師轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫下“什么人”“在哪里”“做什么”我心中隱隱的猜到老師要讓我們按照這三種條件，寫出三種不同的紙條。果真如我所想，同學(xué)們便“刷刷刷”地寫了起來(lái)，一時(shí)間許多人許多地點(diǎn)許多事情呈現(xiàn)在我的腦海，竟讓我難以挑選一個(gè)寫下來(lái)，那干脆就選三個(gè)最有趣的寫吧!
寫好之后，我捂著嘴偷笑，心中暗想：還好不用署名，不然我肯定死慘了!接著老師將三張紙條收上去，隨機(jī)抽取三個(gè)組成一句話，好戲，就要開(kāi)始了!
只見(jiàn)老師抽出一張紙條，大吃一驚，隨后又用懷疑的目光掃視全班，心虛的我簡(jiǎn)直不敢直視老師的眼睛。三張紙條全抽出來(lái)了，老師請(qǐng)了一位小胖同學(xué)來(lái)念給全班聽(tīng)，小胖同學(xué)看了之后更是笑噴了，他這樣搞得全班同學(xué)更好奇了——到底是什么有這么好笑!?
“張…張老師在垃…垃圾桶打怪獸……哈哈哈哈哈!”小胖同學(xué)快笑岔了，好不容易才把句子念完，頓時(shí)引得全班哄堂大笑，就連一直板著個(gè)臉的張老師也情不自禁地笑了。
幾輪哄堂大笑后，張老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道詞語(yǔ)組合不當(dāng)會(huì)鬧出多大的笑話了吧，所以今后記得要用正確的詞句表達(dá)才不會(huì)讓人笑掉大牙?！?/p>
在這堂課上我們體驗(yàn)了語(yǔ)言的魅力，更是獲得了滿滿的收獲，所以不論多久以后，我都會(huì)永遠(yuǎn)記住這堂課，這堂別有情趣的課。
有情的作文200字篇四
今天上午第五節(jié)課是體育課,我們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)上,林老師征求我們的意見(jiàn):“這節(jié)課我們干什么呢？”我們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“自由活動(dòng)！”林老師擺擺手：“別吵，等我一會(huì)。”說(shuō)完，向教學(xué)樓那邊跑去，不一會(huì)，就領(lǐng)來(lái)一群初一學(xué)生?！敖裉?，讓你們當(dāng)一回老師，教初一的`學(xué)生做廣播操，怎么樣，太容易啦！”我忍不住笑起來(lái)，同學(xué)們也跟著哈哈大笑……
林老師開(kāi)始給我們分配學(xué)生。我挺了挺胸脯，精神飽滿地等待我徒弟的到來(lái)。這時(shí)，老師是把一個(gè)男孩領(lǐng)到我的眼前：“國(guó)銘，他就交給你啦！”
我把小男孩帶到一邊，開(kāi)始教他做第一節(jié)廣播操，我先從頭做到尾給他看。接著，我把動(dòng)作分解來(lái)教他，然后，讓他跟著學(xué)，我手把手又教了他一篇，我問(wèn)他：“這一節(jié)，你會(huì)做了嗎？”他嬉皮笑臉地說(shuō)：“我比你做得好。”我想發(fā)火，可一想，不行，剛才吹的牛，現(xiàn)在怎么能……”不讓別的同學(xué)笑死才怪。于是，我耐著性子，語(yǔ)氣溫和地對(duì)他說(shuō)：“那你連起來(lái)做一遍給我看看，行嗎？”
我開(kāi)始喊節(jié)拍，他按著我的節(jié)拍做，可是，從頭做到尾，他手腳都伸了直，動(dòng)作自然不到位。我有點(diǎn)火，但還是按住我的火氣：“作操的時(shí)候，手腳要伸直，拿出精神來(lái)，再做一遍吧！”沒(méi)想到，他第二遍做更爛，我火冒三丈，沖他喊：“臭小子，滾到一邊去，不教你了飯桶！”他似乎對(duì)發(fā)火無(wú)動(dòng)于衷，真的到一邊去玩了，我看到這樣，覺(jué)得自己這個(gè)老師太失敗了。
這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)：“怎么了，國(guó)銘？你的徒弟呢？”我朝那個(gè)男孩狠狠地瞪了一下，不做聲，老師頓時(shí)全明白了，他笑著說(shuō)：“國(guó)銘?。∽鍪乱心托?，還要有方法，老師可不是你想像她那般容易做哦！”我慚愧地低下頭。“抬起頭來(lái)！再去教他做操！別怕，別的同學(xué)能行，你也肯定做得到，相信自己，動(dòng)動(dòng)腦子嘛！”老師鼓勵(lì)我。
聽(tīng)了老師的話，我勇敢地抬起頭，心想：對(duì)！我不能就此善罷甘休，我一定要“制服”他，想著，大步向那個(gè)男孩走去……
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