在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇一
想到這些，我的眼淚啪嗒啪嗒往桌子上滴下來(lái)，低下頭又看到了報(bào)紙上那條五歲殘疾男孩堅(jiān)持上學(xué)報(bào)道，我的心頭一顫，我懂了。
我站起來(lái)跑向門(mén)外，抱著父母說(shuō)：對(duì)比起，我錯(cuò)了！
“知錯(cuò)就好，就剩一星期了，快去復(fù)習(xí)吧！”“嗯！”我又捧起了那三個(gè)星期沒(méi)見(jiàn)的書(shū)本。
考試也如約而至。
領(lǐng)通知書(shū)的那天，天氣格外晴朗。我仿佛聽(tīng)到了奶奶在對(duì)我說(shuō)：“小妞，你很棒！沒(méi)有向挫折低頭”。我成功的翻越了那座山！
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇二
“你對(duì)我來(lái)說(shuō)就像霧、雨和風(fēng)?！焙芏嗳藢?duì)中文都有這種感覺(jué)。生澀難懂的文言文，浩如煙海的散文，絞盡腦汁的作文，往往讓想親近你的人痛苦不堪。所以很多同學(xué)大喊：“中國(guó)人，說(shuō)我愛(ài)你真不容易！”
走進(jìn)你，從想象開(kāi)始。有一天，我抱著你，默默背誦。但是一旦背出來(lái)，很快就忘了。我很不解：你是失憶了，還是剛看完怎么全忘了？漸漸地，我失去了耐心，于是拿出一張白紙，畫(huà)了起來(lái)。幾筆之后，我畫(huà)出了壯麗的《岳陽(yáng)樓圖》，壯麗的洞庭湖和半空中的沙鷗。在空中自由飛翔，岸邊的蘭花和蘭花，綠顏色的，都被我畫(huà)活了，我忍不住拍手。
突然，我的腦海奇跡般地想起了課文的內(nèi)容。原教材描繪的《岳陽(yáng)樓》和我畫(huà)的風(fēng)景差不多。這個(gè)時(shí)候我突然想到：如果你能用一張圖片表達(dá)你的內(nèi)容，不是很容易背嗎？首先，我轉(zhuǎn)向了一本我沒(méi)有在語(yǔ)文書(shū)上學(xué)過(guò)的書(shū)。我先大聲念了兩遍，想清楚自己說(shuō)了什么，做了什么，風(fēng)景是什么。看完之后，我拿起筆來(lái)畫(huà)我記得的那幅畫(huà)，我很快就畫(huà)了三幅?？戳艘槐檎n文，我合上書(shū)，奇跡般地背誦了一遍。“我再也不用擔(dān)心背你了！”我忍不住開(kāi)心地哭了。
從現(xiàn)在開(kāi)始，我會(huì)把你和我喜歡的聯(lián)系起來(lái)，所以我覺(jué)得你的文言文生動(dòng)有趣，三言?xún)烧Z(yǔ)就能寫(xiě)出有趣的畫(huà)面，從此我喜歡你的樸實(shí)。上課打架的時(shí)候我們說(shuō)“沒(méi)人性”的時(shí)候我就接近你——中文了，還有我們同學(xué)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)后說(shuō)他爸爸今晚一定要“拔胳膊”，他注定要“打兩仗先走”。
語(yǔ)文是一種清香的綠茶，讓人神清氣爽；語(yǔ)文是悠悠的白云，讓人思考；語(yǔ)文是一條濺滿(mǎn)浪花的大河，讓人感到興奮。語(yǔ)文是我心中最美的風(fēng)景。中國(guó)人是精神的美味，有香味。
這樣，接近你的——中文
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇三
時(shí)常有人抱怨：“我本是凡人一個(gè)，為什么要去談拼搏，再怎么拼搏還是一介布衣，倒不如安分守己的耕耘田地，過(guò)一些閑云野鶴的生活，豈不樂(lè)哉，與世不爭(zhēng)，不去爭(zhēng)奪名利，自視清高，然后忙忙碌碌直至生老病死，了卻自己的一生，如果你這樣想，你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，既然我們生活在這個(gè)社會(huì)中，我們來(lái)了人間一趟就不可白來(lái)，要為之奮斗，最美在過(guò)程，但可恨一些富家子弟夸口：“家父腰纏萬(wàn)貫，財(cái)寶堆積成山，我何必去受苦工作呢？”是的，金銀財(cái)寶可以揮霍一時(shí)，可過(guò)了十年、幾十年呢？當(dāng)財(cái)寶已空時(shí)呢？沿街乞討？不然你會(huì)點(diǎn)石成金？
人生應(yīng)該是有意義、有情趣、有價(jià)值的，而不應(yīng)該惰于奮斗，惰與努力，這樣你的人生會(huì)黯然無(wú)光，看不到前途。但相反，如果你拼搏奮斗，功夫不負(fù)有心人，你的人生一定會(huì)大不一樣，你會(huì)大放光彩。
史蒂芬。霍金，一個(gè)讓無(wú)數(shù)人佩服的五體投地的人，當(dāng)他的身體萎縮的只有40多斤時(shí)，當(dāng)他的生命只剩2年的時(shí)候，他還在繼續(xù)為他的理想和目標(biāo)奮斗著，而并非是悄然的讓病魔吞噬他的生命，也并非靜靜等待著死神的到來(lái)，他繼續(xù)努力著，拼搏著，正是因?yàn)樗@種拼搏不懈的精神，才完成《時(shí)間簡(jiǎn)史》，這部史詩(shī)巨著啊！
當(dāng)你看到熒屏上那些耀眼的明星時(shí)，你也許會(huì)想“如果我像他們一樣該多么好啊”！但是你是否想過(guò)，他們付出過(guò)很多，他們?cè)谄床闫床藛?？你是否付出了汗水和心血呢?/p>
記得冰心曾說(shuō)過(guò)大意如下的話(huà)：“成功的花兒，人們只驚羨于它現(xiàn)時(shí)的明艷，而當(dāng)初它的芽?jī)簠s浸滿(mǎn)了奮斗的淚泉，如果你也想像明星們一樣，你想讓自己的人生更充實(shí)、更有意義的話(huà)，那就為了自己的理想和目標(biāo)去奮斗，去拼搏吧！
拼搏人生，人生需要拼搏，人生離不開(kāi)拼搏！
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇四
利刃出鞘，寒光四益，寒冷的劍刃上卻有余熱，那是歷史的溫度和王老漢的困守啊！
晨起吃過(guò)早飯，燒熱鋼爐，系上圍裙王老漢又開(kāi)始了一天的“困守”。
王老漢住在龍泉的一個(gè)小鎮(zhèn)上，聽(tīng)說(shuō)祖上是為朝庭打造兵器的，手藝一直傳了下來(lái)，但到了他這一輩，王老漢的兒子王靈，不想再手工打造鑄劍，便買(mǎi)了車(chē)床，雇了工人，開(kāi)了一家“老家號(hào)”龍泉鋪，卻也門(mén)庭若市，每每經(jīng)過(guò)王靈的店門(mén)王老漢便會(huì)說(shuō)“腦袋挺靈的，但溫度不夠！”
鋼爐的溫度不停地升高，火焰已經(jīng)發(fā)藍(lán)發(fā)紫，在寒冬里將這小小的店鋪的溫度升高得如三伏天一般，鋼水倒入模具，待稍稍冷卻，便用鉗子夾起不停地敲打“叮，叮……”的聲音傳遍了街頭巷尾，恒年不變，似乎成為了這條街的招牌，每每駐足觀看，王老漢都目不轉(zhuǎn)睛，繼續(xù)著自已的困守！
敲打的聲音隨著夜幕的將臨也結(jié)束了，劍被放進(jìn)水中冷卻，蒸氣升騰，溫度已盡數(shù)被水吸收，劍相比原來(lái)似乎又多了幾分堅(jiān)韌，王老漢用布包好劍鎖上門(mén)便回家去了。
回到家孫子兒子早已回家，相對(duì)無(wú)言，吃過(guò)晚飯王老漢又坐到陽(yáng)臺(tái)上，拿出龍泉特有的“亮石”細(xì)細(xì)地打磨著自已的龍泉?jiǎng)Γ袝r(shí)兒子見(jiàn)了便無(wú)奈又無(wú)解地嘟喃：“這老頭真倔又在困守”，但有時(shí)孫子見(jiàn)了便會(huì)搬過(guò)凳子坐下饒有興趣地看著，這時(shí)平時(shí)話(huà)不多的王老漢卻又會(huì)情不自禁地打開(kāi)話(huà)匣子……
“這龍泉?jiǎng)墒莿町?dāng)年在芒碭山斬蛇起義，就是七星龍淵經(jīng)典的龍泉寶，現(xiàn)在工業(yè)制劍也冒名頂替了手工制造的龍泉?jiǎng)?，而真正的龍泉?jiǎng)s后繼無(wú)人了！”
王靈見(jiàn)了便將兒子拉走，頗為不滿(mǎn)地瞪了王老漢一眼對(duì)兒子說(shuō)“到現(xiàn)在還做鑄劍是沒(méi)出息的，只有好好讀書(shū)考上大學(xué)才有出息！”
王老漢又無(wú)奈地嘆了一口氣，繼續(xù)磨著自已的龍泉?jiǎng)?，劍在石頭上磨著，溫度一次又一次地升高，一次又一次地積累終究沉淀在刀刃上，寒光可鑒，鋒利無(wú)比……
六十多天的困守王老漢的劍終于鑄造好了，這是王老漢最后的一把劍，也是為自已所鑄的劍！
龍泉?jiǎng)﹂W耀著光芒，上面殘存歷史的溫度和王老漢的困守的堅(jiān)持！
數(shù)年之后，積灰的鋼爐被打掃干凈，重新燃燒，但打鐵的卻是一個(gè)稍顯生疏的年輕人，王老漢坐在一傍著急地叫到：“別拿出來(lái)，溫度還不夠……”
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇五
陪伴，是無(wú)聲的愛(ài)，陪伴，是最美的寂靜;陪伴，是無(wú)悔的歌聲，唱著最美的歌謠。
也許那片夜色中，那月亮是我的知己，那寂靜下照的光芒，總讓我安靜、幸福。
月下，寂靜籠罩了這里，月光帶著幾絲凄美，在我的嘆息中，一遍又一遍的重復(fù)著不成調(diào)的小曲，每當(dāng)我寂寞時(shí)，都在這兒聽(tīng)聽(tīng)月的心聲，每當(dāng)風(fēng)在傾訴時(shí)，月，總會(huì)更亮，心，總會(huì)更清。幾滴水上透著月亮的悲傷，我的目光，緊緊地望著月亮，它呢，也在撫摸著我，我們的心，同時(shí)跳動(dòng)!我們的情，同時(shí)傾訴!
后來(lái)，我每天都會(huì)在這兒坐坐，讓風(fēng)，代我問(wèn)候月亮，傾聽(tīng)著風(fēng)的輕息，我默默地望著她，她也靜靜地望著我，我默不作聲，那還沒(méi)被風(fēng)吹干的露珠滴了下來(lái)，含著月亮的眼淚，我一聲聲嘆息，你一句句安慰。我們的心，已經(jīng)沒(méi)有距離，只擱著你的寂靜，可能一笑間，我已懂你的情意。那幾絲幽涼，在空氣中彌漫開(kāi)來(lái)。
在月亮中，我總能感覺(jué)到凝重，每次與她相談中，我總能感受到溫暖，那種感覺(jué)，是前所未有的，她陪伴著我，我陪著她，也許她不會(huì)懂我的意思，但我可以明白她的憂(yōu)傷，當(dāng)我對(duì)她笑時(shí)，她更亮;當(dāng)我嘆息時(shí)，她更靜，當(dāng)我向她傾訴時(shí)，她會(huì)讓大樹(shù)告訴我，當(dāng)我向她訴苦，她會(huì)讓風(fēng)轉(zhuǎn)告我。
月亮，你每都在夜里守候我，帶著凄美的味道，每當(dāng)我遇到各種事時(shí)，我都愿對(duì)著你，享受月光的沐照，那光輝，帶著快樂(lè)，帶著安慰，每次我看到你時(shí)，煩惱都會(huì)消失了。
陪伴，帶著你的寂寞;陪伴，就是給您一個(gè)溫暖的懷抱;陪伴，就是給您淺淺的問(wèn)候;陪伴，就是您給我不斷的鼓勵(lì)和安慰;陪伴，就是我們共同成長(zhǎng)的過(guò)程;陪伴，就是世界上最溫暖的詞!
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇六
美國(guó)作家歐·享利寫(xiě)過(guò)一篇小說(shuō)《景后一片葉子》，大致是講一個(gè)生命垂危的病人看窗外秋風(fēng)凋葉，葉兒在落，自己的身體也每況愈下。他絕望了；等到葉兒落光了，我也就死了吧！后來(lái)，一位老畫(huà)家在樹(shù)上添了一片葉肪青翠的葉子，冬去春來(lái)，“葉兒”始終頑強(qiáng)地站在枝頭，而病人竟奇跡般痊愈了。
是的，希望不滅，生命不息。
雄鷹的希望是更高的在天空，他樂(lè)意執(zhí)著地拍起已經(jīng)疲憊的翅膀；駿馬的希望是更遠(yuǎn)的地方；他樂(lè)意不倦地抬起已經(jīng)滴血的蹄；小溪的希望是廣淼的海；他樂(lè)意從峭壁上躍下，從險(xiǎn)灘上又爬起；蒲公英的希望是土地，她樂(lè)意放飛一次次飄動(dòng)的小傘做這樣豪華奢侈的付出。
煌煌一部《紅樓夢(mèng)》中曹雪芹的希望，他甘在饑寒交迫中筆耘不輟，創(chuàng)造出文學(xué)史上不可翻越的高峰；堂堂一部《史記》是司馬遷的希望，他忍辱之中不忘其志，終是唱響了史家之絕唱無(wú)韻之離騷。
希望是寒風(fēng)中的火，是沙漠上的綠洲，是黑暗中的光明。我們可以一無(wú)所有，但決不能喪失希望。
當(dāng)年斯文·赫定穿越中國(guó)西部大沙漠歷經(jīng)千幸萬(wàn)苦到達(dá)和闐河岸，可并沒(méi)有找到水落石出——和闐河正值枯水期。一般人此刻都會(huì)崩潰，可是赫定沒(méi)有。他不愿在最后一刻向生命認(rèn)輸，而是跟著指南針，向西方走了二點(diǎn)五公里，他先是看到了胡楊林，聽(tīng)到了野鴨的嬉戲聲，翅膀拍水聲——久違的美妙涼爽的水正在招喚他。最后，一個(gè)水塘出現(xiàn)了，它的出現(xiàn)如同一個(gè)奇跡，以至于后來(lái)被稱(chēng)為“天賜的水塘?！蔽腋赶嘈胚@是上蒼對(duì)赫定希望不滅的特別褒獎(jiǎng)。
走完下一英里，就過(guò)到了終點(diǎn)，給自己一個(gè)不滅的希望。
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇七
朋友，你為何總沉默寡言，滿(mǎn)臉愁容？為何總是默默然淚下？哦，你憂(yōu)傷的眼睛告訴我，你正在為失敗而流淚。
人生坎坷，命運(yùn)艱難，恰似崎嶇的羊腸小道。也許你在黑夜中摸索前進(jìn)了很久，而留下的只有幾個(gè)腳印。也許，你抱怨命運(yùn)太不公平。但是，有的人走完一生，背后仍是一片空白。拭去眼角的淚，讓它成為最后的一滴，年輕的心容不下太多的惆悵，敢向人生挑戰(zhàn)，這已夠了不起了。
人生注定要享受勝利的輝煌，也要品嘗失敗的滋味，哪怕再苦再澀。輸一回并不可怕，敗一回也不需憂(yōu)傷，這是人生對(duì)你的考驗(yàn)。
朋友，當(dāng)你有過(guò)了急流險(xiǎn)灘中搖櫓奮力前進(jìn)的經(jīng)歷，當(dāng)你有過(guò)在崇山峻嶺中跋涉的過(guò)程，每當(dāng)你有過(guò)跌倒又重新站起來(lái)的感受，再次回頭看走過(guò)的歲月，你會(huì)笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)人生只是一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng)？它是成功與失敗點(diǎn)綴的交響曲！”
朋友，失敗了重新來(lái)過(guò)，別為失敗而流淚！人生坎坷，命運(yùn)艱難，恰似崎嶇的羊腸小道。也許你在黑夜中摸索前進(jìn)了很久，而留下的只有幾個(gè)腳印。也許，你抱怨命運(yùn)太不公平。但是，有的人走完一生，背后仍是一片空白。拭去眼角的淚，讓它成為最后的一滴，年輕的心容不下太多的惆悵，敢向人生挑戰(zhàn)，這已夠了不起了。
朋友，失敗了重新來(lái)過(guò)，別為失敗而流淚！
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇八
飲露秋風(fēng)，耀采夏月。阜盛弗過(guò)，生如夏花。我來(lái)，我見(jiàn)，我求索。成長(zhǎng)之路，追尋萬(wàn)千佳作；守候之名，其實(shí)為時(shí)代至品。
滌游人生這般漫漫潮水，枕戈待旦，石赤不奪。之中篩濯破碎與腐朽，完善品格，堅(jiān)韌意志。時(shí)代的淺水喧囂，守候令其，冉冉閃光。
豆蔻之年，追尋李云鶴，守候傳統(tǒng)文化，纖織星光。
以心為筆，以血為墨。大漠浩渺，山脊挺括。六十二載悉心修復(fù)，八十六歲耕耘不歇。暖擁貧瘠與充盈，他決意駐足于此?！拔沂裁炊疾粫?huì)，我什么都愿意學(xué)著干！”如甘霖，似鴻泉，一番豪言擲地有聲。不負(fù)己，他更不負(fù)莫高窟。韶華芳年，付諸胡云秦霞之中。161窟，是他最好的作品。墻皮脫落，風(fēng)吹屑起，他匠心呵護(hù)，路途曲迂而踉踉蹌蹌。他是真正的啟明星。過(guò)盡千帆，他初心未改。他越練越明，越做越新。“空間平移”，“整體揭取”，“掛壁畫(huà)”，何嘗不為一種雛鳳清聲？瀕臨絕境的文物，于他手中，再呈靈芝仙草之態(tài)。扶搖直上，擊水三千，李先的守候，定為火炬！
舞勺之年，追尋林鳴者，守候科新技術(shù)，溫潤(rùn)寒月。
茅草屋內(nèi)，三人成居。攻堅(jiān)克難，舉重若輕，修“神州第一錨”，他決策果斷；如今建跨海奇跡——港珠澳大橋，他竟也毫不吝惜羽翼?！肮こ痰碾y題和挑戰(zhàn)由于技術(shù)的發(fā)展此消彼長(zhǎng)，機(jī)遇永遠(yuǎn)大于挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于我們一定要抓機(jī)遇，敢于挑戰(zhàn)。”他守候：走自我研發(fā)之路，掌握核心技術(shù)！無(wú)論海流激進(jìn)復(fù)雜，流態(tài)異常，他仍啃下這塊硬骨頭。伶仃洋水下，33節(jié)、重264萬(wàn)噸的沉管密合連接。從e1至e33，一節(jié)節(jié)，恰如中國(guó)高新技術(shù)的脊柱，硬挺，堅(jiān)朗，最有力量！跨海長(zhǎng)虹，終而呈現(xiàn)。他擔(dān)責(zé)不推，擔(dān)難不怯，擔(dān)險(xiǎn)不畏。中國(guó)橋是連接天塹的通途，更是展現(xiàn)雄風(fēng)的復(fù)興橋！歲月不居，時(shí)節(jié)入流，林鳴的守候，定為燈塔！
守候?yàn)閴?mèng)。隨時(shí)而馳，時(shí)不旋踵。我的成長(zhǎng)，始終追尋——洗濯沉淀的守候本色。那是時(shí)代最好的作品。慎終如始，則無(wú)敗事。守候，便是如斯時(shí)代的光明。倘若因難一字，中國(guó)文化同化于俗，娛樂(lè)為中國(guó)技術(shù)奠基，如此，真正的光明，便真正羸弱。一人守候，萬(wàn)千守候，華夏民族負(fù)重的雪，便也悄無(wú)聲息地落了……
追夢(mèng)斷槳亦可航于彼岸，筑夢(mèng)守候亦能馳往遠(yuǎn)方。
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇九
那幾日，總是望窗興嘆，心中有種無(wú)法言喻的感覺(jué)。打開(kāi)窗，讓冰寒的冬風(fēng)肆意充斥著房間。但心中還是難以平靜，不知怎的，一種近乎燒燎的灼熱烤炙著心房。直到我接到外婆催我們回家過(guò)年的電話(huà)，這心中才緩緩平靜。原來(lái)，是思鄉(xiāng)了啊。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的顛簸，我們才隨著歸鄉(xiāng)的人群緩緩進(jìn)入小鎮(zhèn)，天色也漸漸黯淡下來(lái)，不久，淅淅瀝瀝的小雨和虛無(wú)縹緲的煙霧籠罩了我們的視線(xiàn)。各家各戶(hù)都亮起了燈，溫暖柔和的橘黃色燈光映襯著此時(shí)的寧?kù)o。隔著雨霧，這幅冬雨圖有種醉人心弦的朦朧美，一種能讓人不經(jīng)意地在眼中勾勒出笑意的朦朧美，一種讓人感到心安的朦朧美。
這個(gè)小鎮(zhèn)，并不是燈火輝煌的不夜城；這個(gè)小鎮(zhèn)，并不是擁有眾多名勝古跡的旅游勝地；這個(gè)小鎮(zhèn)，并不是擁有深厚文化底蘊(yùn)的古鎮(zhèn)。但，就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單，樸素，毫無(wú)華麗裝飾的地方，卻讓游子魂?duì)繅?mèng)縈，這就是故鄉(xiāng)的魅力所在吧。因?yàn)檫@一切都讓人倍感親切，有所依賴(lài)。
走在兒時(shí)走過(guò)的小路上，那熟悉又陌生的鄉(xiāng)野氣息讓我莫名的隱隱興奮起來(lái)，腦海中也浮現(xiàn)出關(guān)于這花花草草的回憶。
我們?nèi)バ∠呑紧~(yú)吧。恩恩，好！我與哥哥姐姐們?cè)诼飞仙塘恐瑧?yīng)該怎樣度過(guò)這炎熱無(wú)聊的下午。我們沿著小路七彎八拐的到了小溪邊，水很清澈，用名句潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依來(lái)形容，一點(diǎn)也不為過(guò)。我們一個(gè)個(gè)麻利地挽起褲腳，踩著細(xì)細(xì)的卵石，踏著一陣清涼，開(kāi)始了這專(zhuān)屬夏日的游戲。溪水并不深，只到我們的膝蓋。所以，我們玩耍起來(lái)就更加肆無(wú)忌憚。我們?cè)臼莵?lái)捉魚(yú)的，可那魚(yú)兒早早的溜走了，我們也懶得去找，就干脆打起水仗來(lái)。我們手腳并用地拍打著水面，想要激起更多的浪花。哥哥玩得太過(guò)盡興，腳下一滑，撲通地坐進(jìn)了水里，我們見(jiàn)了不禁仰面大笑，還趁此機(jī)會(huì)加大力度的往他身上潑水，他也不生氣，索性就坐在水里，一下一下地還擊我們。我們的笑聲灑滿(mǎn)了整個(gè)天空，好像空氣中都洋溢著快樂(lè)的味道。當(dāng)溪水映出了晚霞的顏色，我們的游戲才結(jié)束。
現(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景還歷歷在目，臉上已不自覺(jué)地流露出笑意，弟弟發(fā)現(xiàn)了，問(wèn)我在陶醉些什么。我無(wú)不感慨地說(shuō)：憶家鄉(xiāng)童年，才有如此韻味啊。
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇十
長(zhǎng)大是漫長(zhǎng)的過(guò)程，成長(zhǎng)卻在瞬間。
——題記
“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”我望著院外的最后一株桃樹(shù)，在漸漸瀝瀝的細(xì)雨中競(jìng)相開(kāi)放，再次念著外公提筆留下的這句詩(shī)，在那一瞬間，我成長(zhǎng)了。
那年，窗外院中的兩棵桃樹(shù)，枝葉交錯(cuò)，桃花苞隱匿在簇簇桃花下，細(xì)細(xì)的桃葉輕輕托著桃花。微風(fēng)吹過(guò)，幾片花瓣隨風(fēng)而去，不留一絲掛念。外公靜靜地站在檐下，看著笑靨極美的桃花，渾濁的雙眼中多了幾分欣喜與自豪。這是外公親手種的樹(shù)?？戳嗽S久，他便走進(jìn)屋中，肩上還帶著幾片粉紅的桃花瓣。我一蹦一跳地跑去外公身邊，要外公抱。外公身上帶著桃花優(yōu)雅的淡香，沁人心脾。外公的懷抱溫暖寬大，在他懷中我枕著花香睡去。一覺(jué)醒，卻發(fā)現(xiàn)自己在外公桌旁的搖椅上，外公則認(rèn)真地提筆畫(huà)著些什么。我立刻站了起來(lái)，看外公筆下栩栩如生的桃花樹(shù)。樹(shù)后是山，山后是藍(lán)天，兩只喜鵲站在枝頭“嘰嘰喳喳”的互相問(wèn)候，好像在說(shuō)“別來(lái)無(wú)恙”。我吵鬧著也要畫(huà)桃花，外公卻不曾作聲，直到他提筆寫(xiě)完了這句“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”，才抱起我，讓我用小手握住筆。我有模有樣地一點(diǎn)點(diǎn)看，一點(diǎn)點(diǎn)臨摹，一點(diǎn)點(diǎn)地畫(huà)，卻始終不能畫(huà)出有生命流動(dòng)的花瓣。任著放棄的情緒將我一點(diǎn)點(diǎn)吞噬。外公卻依舊鼓勵(lì)著我，叫我要持之以恒。慢慢的，我的畫(huà)才有了點(diǎn)起色。
外公住院了，細(xì)想，今年春天他都沒(méi)有來(lái)看桃花了。外公身上的花香與墨香也成了刺鼻消毒水的味道。每每去看外公，總也得想辦法買(mǎi)點(diǎn)花帶去，外公卻不對(duì)那些花有過(guò)多的關(guān)注。他總跟我提起他畫(huà)過(guò)的那幅畫(huà)，說(shuō)若我的水平超過(guò)他了，便給我一個(gè)大大的獎(jiǎng)勵(lì)?？傻搅颂易邮a(chǎn)的季節(jié)，外公和孫悟空共同去了蟠桃園會(huì)。去前，他細(xì)細(xì)的對(duì)我說(shuō)：“一定要記得啊，“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”
窗外的桃花又開(kāi)了，身邊人卻已非彼時(shí)人，我依舊思念著他，在他離去的那一瞬間，我成長(zhǎng)了。
“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”我一直記得，記得您在那一瞬間教會(huì)我的持之以恒。
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇十一
過(guò)年是一件讓人非常期待而又非常值得期待的事。
除夕晚上，一家人坐在電視機(jī)前觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，精彩節(jié)目吸引著我們的眼球，特別是小品、相聲常常引得一家人大笑，爸爸還會(huì)時(shí)不時(shí)地穿插幾句解說(shuō)，他的幽默也常常讓家人笑疼了肚子，此時(shí)此刻，幸福的滋味充溢在每個(gè)人心里。零點(diǎn)一過(guò)，春晚的節(jié)目也快結(jié)束了，在爸爸放過(guò)關(guān)門(mén)炮之后，我才在媽媽的一再催促下上床睡覺(jué)。這時(shí)，媽媽會(huì)把新衣服放在床頭，讓我能在新一年里有新的“形象”。
熟睡中的我聽(tīng)到“咚、咚、咚”三聲炮響后，便知道這是爸爸放的開(kāi)門(mén)炮，該起床了。放過(guò)炮后，爸爸便忙著煮餃子。據(jù)我觀察，這是這個(gè)“大男人”一年中最勤快的時(shí)候，我們則可以心安理得地享受著“大男人”的服務(wù)。媽媽說(shuō)，這是老一輩傳下來(lái)的規(guī)矩，過(guò)年時(shí)就得當(dāng)家的男人伺候一家人。
開(kāi)始吃餃子了，媽媽會(huì)囑咐我和妹妹先給爺爺奶奶分別端一碗，爺爺奶奶一邊接過(guò)碗，一邊掏出早已準(zhǔn)備好的壓歲錢(qián)。我們當(dāng)然絲毫不會(huì)謙讓?zhuān)褝湫碌钠弊油道镆淮В杏X(jué)就像成了千萬(wàn)富翁。然后，我們各自端起餃子小心地吃起來(lái)，雖然已經(jīng)知道會(huì)吃到媽媽提前放在我們碗里包有硬幣的餃子，但吃到時(shí)，我和妹妹還是要炫耀一番各自的“幸運(yùn)”。
飯后，爸爸媽媽會(huì)到村里的長(zhǎng)輩家拜年，我家也少不了來(lái)給爺爺奶奶拜年的人，大家見(jiàn)面說(shuō)的都是吉祥話(huà)，喜慶洋溢在每個(gè)人臉上。我和妹妹則跑出門(mén)去，找小伙伴玩，用壓歲錢(qián)買(mǎi)點(diǎn)兒零食或小玩意什么的，這樣的自由、快樂(lè)能一直持續(xù)好幾天。
美好的時(shí)光總是很短暫，在大人們“年又跑遠(yuǎn)了”的感嘆聲中，我又開(kāi)始期待下一個(gè)新年的到來(lái)……
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇十二
如今，那些在我們童年的天空中飛翔的紙飛機(jī)，早已隨著歲月消逝。我們正一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地變成熟。
轉(zhuǎn)眼之間，初一已經(jīng)成為過(guò)去式了。即使有時(shí)在寫(xiě)班級(jí)時(shí)會(huì)寫(xiě)成初一二班，但我也不得不承認(rèn)，現(xiàn)在我已經(jīng)是一名初二的中學(xué)生了。回想初一時(shí)，我背著書(shū)包來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，陌生的教室，四處張望著陌生的同學(xué)們，顯得有些不知所措。隨著時(shí)間的流逝，我們慢慢熟悉，漸漸組成了一個(gè)大家庭，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同進(jìn)步。在這一年中，我在各方面都有了明顯的長(zhǎng)進(jìn)。
在寫(xiě)字方面，我的收獲不小。通過(guò)老師不斷地指導(dǎo)，我學(xué)到了許多寫(xiě)字的技巧。老師指出的不足之處，我會(huì)努力改進(jìn)。對(duì)比從前寫(xiě)的字，已經(jīng)大有不同了，但這些不同也并非全都是進(jìn)步。不過(guò)做什么事都要慢慢來(lái)，不能奢求太多。急于求成只會(huì)把事情弄得更糟。正如喬丹所說(shuō)的——“一天一點(diǎn)進(jìn)步，那一輩子該有多少飛躍呀！”
經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，我由初一的做事猶豫不決慢慢地變得做事果斷了。初一時(shí)，我擔(dān)任過(guò)不少職位——副班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表、學(xué)習(xí)委員……協(xié)助過(guò)老師、幫助過(guò)同學(xué)、管理過(guò)紀(jì)律。這些，都使我變得更成熟，更有經(jīng)驗(yàn)，教會(huì)了我怎樣處理事情，怎樣管理班級(jí)。
我已經(jīng)不再是初一那個(gè)膽小內(nèi)向的女孩了，我已經(jīng)走上了通往自信大方的道路。最能體現(xiàn)出這一點(diǎn)的就是課堂了。最初的我，在課堂上一聲不吭，生怕一句話(huà)說(shuō)錯(cuò)了就會(huì)被老師批評(píng)。而現(xiàn)在，每節(jié)課堂上我會(huì)的問(wèn)題都會(huì)回答，即使大聲說(shuō)說(shuō)錯(cuò)了，我也并不會(huì)覺(jué)得不好意思。因?yàn)槠鸫a我思考了，總比那些連說(shuō)都不敢說(shuō)的人要好。
升入初二，我變得敢于挑戰(zhàn)了。初一時(shí)的學(xué)生會(huì)競(jìng)選，人都是老師挑選的。當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)自己被選中時(shí)，心里還有些不滿(mǎn)。今年學(xué)生會(huì)競(jìng)選，是由學(xué)生自己決定是否競(jìng)選的。這一次，我卻毅然地選擇了參加競(jìng)選，盡管準(zhǔn)備演講稿是一個(gè)麻煩的過(guò)程。我想給自己一個(gè)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，一個(gè)能夠得到鍛煉的機(jī)會(huì)。
成長(zhǎng)，是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，我們要正確、快樂(lè)地面對(duì)成長(zhǎng)。
——語(yǔ)文考試反思初三3篇
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇十三
剎那間，茉莉花香充斥了我的心房，世界只剩下美好。
如果說(shuō)春天是一個(gè)過(guò)場(chǎng)的演員，轉(zhuǎn)瞬即逝，那么夏天就是一個(gè)拙劣的主角，霸占著全場(chǎng)，重復(fù)地演繹著無(wú)聊與焦躁。
我軟綿綿地趴在床上，似一只賴(lài)皮的貓，懶懶地折服于夏的威嚴(yán)下，燥熱的空氣似乎奪走了一切生機(jī)。哦，不，有一樣?xùn)|西還那么“精神”——蚊子！去年夏天為了他們的一次次圍攻，我反反復(fù)復(fù)抱怨了三個(gè)月，真是吃盡了苦頭。
我撐起身，向外探頭，不由得嘆了口氣。奶奶還在侍弄她那寶貴的花，不知怎的，那茉莉花一到這里就占據(jù)了我們庭前花園里最肥沃的土地，從那以后，奶奶總是圍著它轉(zhuǎn)，傾注了全部心血。天剛蒙蒙亮，奶奶就起床去澆花；烈日當(dāng)頭，奶奶仍不辭辛勞去看望長(zhǎng)勢(shì)，適當(dāng)添些“維生素”，奶奶以前從不關(guān)注天氣，但現(xiàn)在為了它的安全不落一次天氣預(yù)報(bào)。記得那次我們?nèi)ビH戚家拜訪(fǎng)，不知不覺(jué)坐得晚了，再加上要下雨了，就商量著在那里過(guò)夜。奶奶卻堅(jiān)決不同意，而原因卻是那盆茉莉花時(shí)，叔叔笑著調(diào)侃道：“不就是盆花嗎。”一向和善的奶奶竟執(zhí)拗起來(lái)。最后叔叔拗不過(guò)奶奶，只得送奶奶回家當(dāng)“護(hù)花使者”了。
當(dāng)花打苞要開(kāi)的那幾天，她總是把花端到我面前讓我聞。我曾好奇地問(wèn)奶奶，為什么對(duì)這花如此上心？奶奶總是說(shuō)：“這花是為你養(yǎng)的呢！”看著那又小又不美麗的白色花朵，我百思不得其解，最后只能得出這樣一個(gè)并不完美的結(jié)論：奶奶老了，對(duì)于花草的熱愛(ài)已經(jīng)到固執(zhí)的地步。
假期將盡，爸爸來(lái)奶奶家接我，我拎起整理好的行李，準(zhǔn)備和爸爸一起向奶奶道別。誰(shuí)知奶奶卻急忙進(jìn)到庭院中去，回來(lái)時(shí)竟托著一個(gè)花盆。她把花盆塞到爸爸手里，搓著沾滿(mǎn)泥土的手，說(shuō)道：“茉莉花有驅(qū)蚊的功效，比什么花露水都好。”
那一秒，茉莉花香盈滿(mǎn)了我的心房，世界只剩下芬芳……
于是在炎炎夏日，總有茉莉花香輕輕飄入我的房間，閉上眼，用心感悟會(huì)有無(wú)限的幸福與溫馨；于是淡淡的花香慢慢地將我包裹，如同躺在奶奶的懷抱，再?zèng)]有煩憂(yōu)，再?zèng)]有焦躁。
奶奶，我終于讀懂了那茉莉花，更讀懂了你！
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇十四
本學(xué)期，我擔(dān)任初三語(yǔ)文的教學(xué)工作。在工作中，我感覺(jué)到，興趣和智力是嫡親姐妹，蘇霍姆林斯基說(shuō)“所有智力方面的工作都要依賴(lài)興趣”。如果一個(gè)人對(duì)認(rèn)識(shí)事物缺乏濃厚的興趣，那他的智力的培養(yǎng)和發(fā)展就只能是一句空話(huà)。因而培養(yǎng)興趣是培養(yǎng)智力和能力的必要前提和條件，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。興趣的培養(yǎng)對(duì)于初中學(xué)生和語(yǔ)文教學(xué)更具有特殊的意義。
初中學(xué)生的身心發(fā)展正處于一個(gè)由幼稚到成熟的過(guò)渡時(shí)期，單純熱情但自制能力、意志能力較差，他們做事大多憑興趣去做，對(duì)那些自己不感興趣而又必須要學(xué)習(xí)的功課缺乏高中 學(xué)生那樣清醒的認(rèn)識(shí)、理智的把握和持久的精神。
一、以感情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
情感具有感染的功能，能提高課堂情緒的興奮性和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受性，是學(xué)生智力的催化劑。語(yǔ)文教材大多數(shù)都充滿(mǎn)了深厚的感情，更有不少抒情名篇，教師如果能夠飽含激情進(jìn)行課堂教學(xué)，那么，教材的情感、教師的情感都可以感染學(xué)生，引起學(xué)生感情的共鳴，讓學(xué)生在積極健康的情感驅(qū)使下真正進(jìn)入課文的意境，品嘗學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
情感教育首先要引*感。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，為課堂創(chuàng)設(shè)濃郁的感情氛圍，是引*感的重要藝術(shù)手段。好的導(dǎo)語(yǔ)可以導(dǎo)引和控制學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的順向心理定勢(shì)和和諧的課堂氣氛，形成良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)，使學(xué)生迅速進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)軌道，可以說(shuō)是教學(xué)成功的基石。語(yǔ)文教學(xué)中，有許多情景交融的佳作，它們或激昂、或深沉、或喜悅、或悲憤，在開(kāi)講時(shí)，先適當(dāng)導(dǎo)控一下學(xué)生的情感，往往能收到事半功倍的效應(yīng)。例如《沁園春·雪》，在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生先反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)人的思想，在此基礎(chǔ)上全班賽讀，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性，以帶動(dòng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。最后教師進(jìn)行范讀，使學(xué)生情趣激昂，體驗(yàn)詩(shī)人博大的胸襟和偉大的英雄氣概，學(xué)生留下了深刻的印象，甚至有的學(xué)生就因此對(duì)我的課感興趣，喜歡上了語(yǔ)文。
以感情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還不應(yīng)該僅僅停留在情緒的感染上，還應(yīng)該使學(xué)生從本質(zhì)上深刻理解、體會(huì)課文的思想感情，把文章的情與理相互聯(lián)系在一起。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》的時(shí)候，學(xué)生們感到孔乙己既可笑、又可憐，值得同情。這樣的認(rèn)識(shí)顯然還是停留在課文的表層。于是我引導(dǎo)學(xué)生深入分析，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到造成孔乙己悲劇的根源，認(rèn)識(shí)到封建科學(xué)制度和冷漠的舊社會(huì)的罪惡。
二、不斷變化教學(xué)形式和教學(xué)方法，讓學(xué)生常聽(tīng)常新。
好奇好勝是初中學(xué)生的特點(diǎn)之一，新異的刺激能引起他們的定向探究活動(dòng)，因此初中學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣往往來(lái)自于新。一個(gè)老師的教學(xué)如果形式程式化，老是一成不變的模式，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。反之，如果能不斷更新和變化，就可有效地激發(fā)學(xué)生新的控求活動(dòng)，保持與發(fā)展旺盛的求知欲。因此，我總是要求自己不斷“求新”、“求異”，爭(zhēng)取每節(jié)課都能給學(xué)生新的刺激。例如分析課文時(shí)，我擯棄了從頭到尾分析講解的模式，經(jīng)常變換切入的角度，有時(shí)從開(kāi)頭切入(例《背景》)，有時(shí)從結(jié)尾切入(例《棗核》、《看戲》)，有時(shí)從標(biāo)題講起(例《從百草園到三味書(shū)屋》)，有時(shí)從學(xué)生最喜歡的語(yǔ)段入手，有時(shí)從學(xué)生的疑點(diǎn)入手。在閱讀課的設(shè)計(jì)上，我也經(jīng)常變換花樣，采取的形式有討論型、競(jìng)賽型、摘記型、列提綱型、比較型、質(zhì)疑型等等。讀書(shū)的方法有淘汰朗讀法、學(xué)生互相指定朗讀法，分角色朗讀法、競(jìng)賽朗讀法、配樂(lè)朗讀法等等。課堂教學(xué)小結(jié)有概括式、評(píng)儀式、歸納式、理序式、抒情式、承上啟下式、檢測(cè)式。由于經(jīng)常變換各種方法，學(xué)生聽(tīng)課常聽(tīng)常新，從而有效地保持、鞏固了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣。
教法的變化更主要的應(yīng)該體現(xiàn)在單元教學(xué)的整體設(shè)計(jì)上。教學(xué)單元是由互相作用和依賴(lài)的幾篇課文結(jié)合成的具有特定功能的有機(jī)整體。單元教學(xué)應(yīng)從單元整體出發(fā)。對(duì)處理課文所使用的力量、教法以及整個(gè)單元的節(jié)奏作統(tǒng)籌安排，經(jīng)過(guò)累積、整合、提升、遷移的基本途徑完成單元教學(xué)目標(biāo)。我在安排單元教學(xué)方面，一般是這樣處理的：講讀課以老師講授為主，學(xué)生讀、析為輔，準(zhǔn)確地傳授知識(shí)，自讀課以學(xué)生讀練為主，教師點(diǎn)撥為輔，達(dá)到學(xué)生鞏固新授知識(shí)、提高讀說(shuō)能力的目的;課外自讀課，以學(xué)生讀用為主，教師檢查為輔，使學(xué)生能正確的遷移新授知識(shí)與能力。在節(jié)奏上通常是慢——快——慢。講讀課用慢板，讓同學(xué)們反復(fù)朗讀，細(xì)心品味，用盡可能多的教學(xué)手段講透講足。有了這個(gè)基礎(chǔ)，在上自讀課時(shí)學(xué)生很容易進(jìn)入定向思維，理解比較到位，所以使放快節(jié)奏，抓住重點(diǎn)，展開(kāi)比較、討論。課外自讀是完成知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力是教學(xué)的最終目的，也是教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)中的最高層級(jí)，所以我往往留給學(xué)生比較充裕的時(shí)間，讓他們自己去分析，并對(duì)學(xué)生的遷移能力進(jìn)行認(rèn)真的檢查，對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的糾正。這樣，一個(gè)單元教下來(lái)，學(xué)生感既充實(shí)又輕松。
三、對(duì)作文踏
實(shí)評(píng)改，拒絕形式，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣。
長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)生對(duì)作文不感興趣，對(duì)老師發(fā)還的作文本連看一眼也覺(jué)多余。為什么?排除一部分同學(xué)確實(shí)無(wú)心向?qū)W這一原因不考慮之后，我們發(fā)現(xiàn)，這種令我們老師深感傷心的現(xiàn)象，其實(shí)跟我們的作文批閱習(xí)慣有極大關(guān)系。
以前，我也認(rèn)為在作文本上寫(xiě)上“中心(不)突出、選材(不)準(zhǔn)確、形象(不)鮮明、語(yǔ)言(不)流暢”之類(lèi)的眉批、總批，是批閱作文的最好做法，但我現(xiàn)在必須承認(rèn)，這種做法，恰是最不可取的辦法，因?yàn)樗炎兂闪艘环N形式。說(shuō)得不好聽(tīng)，它只是寫(xiě)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)工作時(shí)看的，不是寫(xiě)給學(xué)生看的。學(xué)生需要老師的具體意見(jiàn)，例如文章開(kāi)頭如何吸引讀者，中間如何波瀾起伏，結(jié)尾如何出人意表，心理描寫(xiě)怎樣顯示性格，環(huán)境描寫(xiě)怎樣襯托心情，外貌描寫(xiě)怎樣凸顯個(gè)性，語(yǔ)言簡(jiǎn)練該是什么樣，活學(xué)活用(指襲用別人的結(jié)構(gòu)甚或句子)該如何學(xué)，等等
根據(jù)一年來(lái)的實(shí)踐，我們以為作文的評(píng)、批要注意下面幾點(diǎn)：
(1)“評(píng)、批”少用或不用套話(huà)、空話(huà)，要明明白白地指出該文的優(yōu)缺點(diǎn)。例如學(xué)生寫(xiě)“我的老師”之類(lèi)的文章，運(yùn)用了典型事例表現(xiàn)了一個(gè)老師的盡責(zé)、有愛(ài)心、淵博等優(yōu)秀品質(zhì)，我們?cè)u(píng)他寫(xiě)得好，就不必說(shuō)“中心突出、選材恰當(dāng)”等套話(huà)，我們應(yīng)在文中每一個(gè)事例旁注明該事反映了老師的什么品質(zhì)，并在文末寫(xiě)下這樣的總評(píng)：“文中的老師很使我感動(dòng)，我希望也能像他一樣?！奔偃缥闹杏袀€(gè)別事例是多余的，甚至是有礙中心的表達(dá)的，就要把它圈出來(lái)，在旁邊注明“此處應(yīng)刪(改)”，并寫(xiě)出具體理由。
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇十五
誠(chéng)信，是中華傳統(tǒng)美德之根基，我們?nèi)巳硕荚撚幸活w誠(chéng)信之心，中華民族幾千年以來(lái)，流傳著許多關(guān)于誠(chéng)信的故事。
其中，曾子殺豬最為經(jīng)典。有一天，曾子妻要去趕集，自己的兒子鬧著要去，于是就對(duì)她說(shuō)，趕完集后回家殺豬給你吃。兒子就相信了媽媽的話(huà)，沒(méi)再跟隨她。曾子妻回來(lái)后，看見(jiàn)曾子磨刀準(zhǔn)備殺豬，曾妻忙上前阻攔說(shuō)，我不過(guò)是哄騙他的，你怎么當(dāng)真了？曾子卻說(shuō)，你既然答應(yīng)了兒子，就必定要做到。我們做父母的，不能從小就給孩子帶來(lái)不講誠(chéng)信的形象。于是曾子把豬給殺了。
曾子這種行為，已經(jīng)為廣大父母樹(shù)立了誠(chéng)信的榜樣。孩子雖小，當(dāng)從小就要教育他誠(chéng)信，尤其是父母要做好表率。不能從小就扼殺小孩子的一顆誠(chéng)實(shí)淳樸的心。一位孩子撒謊很簡(jiǎn)單，可能就是父母的有一個(gè)不經(jīng)意的謊言，就給孩子帶來(lái)了很大的影響。
家庭教育是這樣，那么我們經(jīng)商也是需要誠(chéng)信，可以說(shuō)誠(chéng)信就是財(cái)富，誠(chéng)信就是你在“硝煙四起”的商場(chǎng)中獲勝的法寶。
曾經(jīng)有這樣一位老太太，一貧如洗。她東拼西湊地開(kāi)了一家零件批發(fā)商店，多年之后竟然腰纏萬(wàn)貫。何以至此？因?yàn)樗龍?jiān)信“一毛錢(qián)”中有誠(chéng)信，即每盒零件只賺一毛錢(qián)。有一次，買(mǎi)方算錯(cuò)了錢(qián)，老太太立即轉(zhuǎn)了幾趟車(chē)，親自把錢(qián)送還。如今，這位文盲老太太依舊過(guò)著多年前的清苦日子，依舊堅(jiān)持“一毛錢(qián)”的誠(chéng)信，絲毫未因富裕而“昏頭”。有人問(wèn)她為何這樣做，她只是說(shuō)：“我覺(jué)得舒坦?！边@里，我要為老奶奶的誠(chéng)信點(diǎn)贊。想起平時(shí)一些不誠(chéng)信的言行，和老奶奶相比，真是汗顏。
中華民族一直以來(lái)有許多誠(chéng)信的故事，流傳到現(xiàn)在，就是想讓我們后輩們牢牢記住。建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)，需要我們每一個(gè)人共同遵守規(guī)則，堅(jiān)守心中的誠(chéng)信。
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇十六
芳草長(zhǎng)川，柳映危橋橋下路。歸鴻飛，行人去，碧山邊，風(fēng)微煙淡雨蕭然。隔岸馬嘶何處？窗外景，雙目望，已是夕陽(yáng)天。
---題記
鏡頭一：光的到來(lái)，愛(ài)的到來(lái)
窗外，陽(yáng)光燦爛。滿(mǎn)地黃葉堆積。燕過(guò)也，正慘凄，一縷陽(yáng)光射下，溫暖了大地。瓜果飄香之時(shí)，你我相遇在這窗前，窗戶(hù)不大，卻能看到整個(gè)世界。藍(lán)天上，飄落著星星點(diǎn)點(diǎn)的云彩，光透過(guò)去，散在了大地上，霎那間，溫暖近在眼前，窗外，吹來(lái)了一陣風(fēng)，空中出現(xiàn)了一群雁。窗外美景，萬(wàn)物生靈，生機(jī)盎然。炊煙起了，我在教室等你。
鏡頭二：仰望星空，腳踏實(shí)地
窗外，星光點(diǎn)點(diǎn)，無(wú)眠的夜晚，你我沉默著，心中卻想著窗外。窗外有什么？片片黃葉“簌簌”的落下，月色如水，平淡無(wú)奇，照進(jìn)了屋內(nèi)，照到了我們的眼里。星光點(diǎn)點(diǎn)，夜空中有一點(diǎn)最亮的星，會(huì)照亮我前行。風(fēng)吹過(guò)，一陣寒意襲來(lái)，秋天的夜晚竟然這樣涼爽。少許知了有氣無(wú)力的叫著，有時(shí)，一朵云遮擋住了月光，卻又乖巧的為它開(kāi)了道路。樹(shù)木的影子投在地面上，正如“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”。何夜無(wú)月？何夜無(wú)星光點(diǎn)點(diǎn)，但少有時(shí)如吾幾人耳。月光升起，我在也月下等你。
鏡頭三：窗外風(fēng)雨，一路坎坷
窗外，下雨了。似牛毛，似細(xì)絲，似花針，葉子上珍珠似的雨水又被打掉。人群中，在傘下，無(wú)人欣賞這風(fēng)景，他們打著電話(huà)，拿著公文包，神色緊張的大步行走在路上，而只有閑人，才會(huì)發(fā)現(xiàn)雨中的美景，淅淅瀝瀝的小雨，給與萬(wàn)物無(wú)價(jià)的禮物，滋潤(rùn)了土地，滋潤(rùn)了田。但許多人厭煩，或許只是身在一片雨中，霧茫茫，灰蒙蒙，一片憂(yōu)郁之中，一杯咖啡、一本好書(shū)、一個(gè)相機(jī)、一片安寧，透過(guò)窗戶(hù)，在人山人海中，獨(dú)自一份安寧。在一片大雨中，心靜，便是最好的生活。下雨了，我在屋內(nèi)，幫你守護(hù)一片安靜。
鏡頭四：起風(fēng)了。吹動(dòng)了紙張，吹動(dòng)了粉筆，吹動(dòng)了那顆復(fù)雜的心。那一份涼爽是我們凈心的獨(dú)立。心若不動(dòng)，風(fēng)又奈何。你若不傷，歲月無(wú)恙。窗外，草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，我們站著，不說(shuō)話(huà)。
三年，有多少風(fēng)景在窗戶(hù)外變幻，又有多少個(gè)風(fēng)景我們可以一起欣賞？青春和時(shí)光都會(huì)凋零，只有住住心里的那一朵花能夠永遠(yuǎn)燦爛。
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇十七
那個(gè)夏天的風(fēng)，夾帶著桅子花的芳香。那些曾以為忘卻的回憶，不經(jīng)意間又掠過(guò)我的心底。才發(fā)現(xiàn)，有些記憶當(dāng)你極力想守住卻已悄然忘懷，而有些記憶當(dāng)你想抹去卻深深埋在心底。
那些人，那些事，那些純真的笑容，那些年少無(wú)知的諾言，就像散場(chǎng)的電影，似夢(mèng)，但又如此真實(shí)。
如果這是夢(mèng)，那么我記憶背包里的笑容，那些曾經(jīng)的幸福又是誰(shuí)的呢
記憶倒帶，那些走過(guò)的路被添上背景，花籃的水還有細(xì)碎的陽(yáng)光，淡淡的，閃爍著迷離的光芒，延伸到看不見(jiàn)的地平線(xiàn)的盡頭。曾經(jīng)的那些人呢，為什么陌生得恍若隔了一個(gè)世紀(jì)，曾經(jīng)的那些事呢，為什么變得遙不可及我記得我只是做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)醒了，什么都不見(jiàn)了，難道真的是一夢(mèng)千年
我不相信。于是我沿著那些路去尋找—小路依舊，卻找不到回憶了，就像劃過(guò)天際的流星，在漆黑的夜空中留下一個(gè)閃亮的尾巴，卻再也沒(méi)辦法回到最初的位置。只聽(tīng)到一個(gè)男孩在唱：“閉上眼睛還能看見(jiàn)丫你離去的痕跡/在月光下一直找尋/那想念的身影……”
時(shí)間仿佛在這一刻靜止。
我站在那里，像個(gè)迷路的小孩，仿佛世界只剩下了黑暗，那么無(wú)助。
我不知道該回到現(xiàn)在還是應(yīng)該繼續(xù)尋找，在十字路口徘徊。我害怕，怕曾經(jīng)的回憶不會(huì)重現(xiàn)，過(guò)去的軌跡也會(huì)消失不見(jiàn)。
因?yàn)?，路有盡頭；軌跡，也有斷點(diǎn)。
突然很想念那個(gè)扎羊角辮的年華，十指相扣，藍(lán)天草地，一群年少不更事的孩子就這樣手牽著手唱著已經(jīng)耳生的童謠走在歲月的陽(yáng)光里，到最后讓我無(wú)奈地看著他們走向遠(yuǎn)方。優(yōu)傷，淡淡的，彌漫在走過(guò)的軌跡里，幻化成白的雪片，粉的櫻花，燦爛而悲壯地飄落，那些記憶那些幸福就這樣湮滅了。
淚水奪眶而出，毫無(wú)預(yù)兆地滴落在臉頰。如果所有的悲傷都可以化作淚水流逝，那么，就讓那些失落的回憶流盡吧！
風(fēng)依舊，吹干了淚痕。美麗的回憶，就讓它永遠(yuǎn)封存在過(guò)去吧！童年的故事，沒(méi)有了結(jié)局，也沒(méi)有了找尋。
“只有流過(guò)血的手指，才能彈出人間的絕唱。”我斬?cái)嗷貞浀能壽E，把目光投向遠(yuǎn)方，堅(jiān)信經(jīng)歷磨難，掙開(kāi)束縛，終能破繭成蝶，擁有一片飛翔的藍(lán)天。
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇十八
運(yùn)動(dòng)帶給我快樂(lè)，運(yùn)動(dòng)能強(qiáng)身健體。運(yùn)動(dòng)也能給我?guī)?lái)樂(lè)趣。我愛(ài)運(yùn)動(dòng)，尤其愛(ài)跑步。媽媽說(shuō)我從小就愛(ài)跑，雖然不是跑得很快，但我總是不停息，即使跑的氣喘吁吁也不肯就此放棄，必須到達(dá)目的地。
那一次是在上體育課的時(shí)候，我們的體育老師沒(méi)有在家，也沒(méi)有代課老師來(lái)。我們的體育委員清點(diǎn)了人數(shù)，便全體解散。我去找了幾個(gè)玩得很好的朋友，一起玩，我們的玩耍題目——跑步。這可是我的強(qiáng)項(xiàng)。我心里一陣竊喜，沒(méi)多久，我們開(kāi)始了跑步，朋友們像風(fēng)一般的向前推進(jìn)，而我卻慢慢地，保持著體力，為了在最后的沖刺時(shí)贏得勝利。于是，我邊跑邊告訴自己——“加油﹗你一定會(huì)成功的，別人都是你的手下敗將?！边@句話(huà)也時(shí)刻提醒著我︰只許成功，不許失敗。
它給了我堅(jiān)定的信念，而這種信念正是促使我成功的起點(diǎn)。跑了四圈多的時(shí)候，朋友們都已是滿(mǎn)頭大汗，而我卻是體力充足。我超越了他們，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)了規(guī)定的終點(diǎn)……
那是我上五年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)炎熱的暑假天里，我約了幾個(gè)要好的朋友去爬山，我們是誠(chéng)實(shí)守信的，約定了的時(shí)間不能更改。還好，今天是晴朗的一天，非常適合去爬山。
我們走的是陡坡，像我這樣的身材是怕不上去的。我的朋友們還好，將我給拉了上去。我們一起沿著陡坡向前推進(jìn)……沒(méi)多久，我們到達(dá)了山的頂部，看到了一直沒(méi)有看到的景象——青草布滿(mǎn)大地，中間立著一棟房子。旁邊有一個(gè)球體池塘，我是特別的好奇，便走到了池塘邊。我一腳踩到了稀泥，腳輕輕地往下陷，我感到了有一些不對(duì)勁，還好我的動(dòng)作快，沒(méi)有陷下去……即使不是特別順利，但我卻享受到了快樂(lè)與樂(lè)趣。
每一天早晨穿上一雙運(yùn)動(dòng)鞋走向可以供運(yùn)動(dòng)的地方……到了那時(shí)，我仿佛忘記了自己身邊的一切，聚精會(huì)神的投入到運(yùn)動(dòng)中去，面對(duì)著自己的對(duì)手，想方設(shè)法的去超越﹑去贏取勝利。當(dāng)對(duì)手站立在自己的腳下時(shí)，望著浩瀚的藍(lán)天，臉上刻下一道永久的笑容。
因?yàn)槲疫\(yùn)動(dòng)，所以我快樂(lè)。通向快樂(lè)的階梯已在等待著我們，整裝一下，我們出發(fā)吧！
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇十九
“錯(cuò)過(guò)，上天都有過(guò)錯(cuò)”此時(shí)音響里傳出的歌詞~不知怎的把它打在了日志里第一句話(huà)的位置。
我想我是虛度了元旦這三天的假期了吧、
音響音量被我開(kāi)得很大，配合眼淚的咸澀幾近穿透鼓膜。
很晚了，卻沒(méi)有絲毫倦意，思想像是被樂(lè)音麻痹了但潛意識(shí)里保持這清醒，想起安妮寶貝把自己比作一直鳥(niǎo)。
回想自己每天堅(jiān)持仰望的天空，無(wú)論有無(wú)云翳，都總是如此遼闊寬廣，我想我也該是一只鳥(niǎo)，只是被自己的靈魂深處那股幽冥束縛了，逃脫不開(kāi)自身的矛盾。分不清自己想要什么。
明明沒(méi)有什么值得感傷的事物可眼淚卻不自控的落在鍵盤(pán)上。
淚，總那么來(lái)去無(wú)蹤。
在窗玻璃上呵的氣被手指勾勒出凌亂的圖形，夜中的明亮月牙在風(fēng)吹過(guò)的云后忽隱忽現(xiàn)，空氣中的塵埃落到屋里每個(gè)角落，被一扇門(mén)封閉在狹小的空間里隨音樂(lè)的節(jié)拍震動(dòng)。
頭暈暈的，太陽(yáng)穴的血管突突地跳著，像是小時(shí)候溺水，掙脫泳圈后狼狽地跌在了海水里，眼睛是睜著的，周?chē)乃荚谛?，組成一個(gè)漩渦，我越陷越深，喊不出，站不起，像往地獄深處去了，我想我不是那種屬于天堂的孩子，我認(rèn)為，我是壞人。
他，我多久沒(méi)提到這個(gè)人了，這個(gè)曾在我生命中異常重要，現(xiàn)在回想起來(lái)覺(jué)得心疼的人，對(duì)他無(wú)奈太多，但我總能從容的多地面對(duì)了。他像搖滾，可能是我當(dāng)時(shí)對(duì)世界的一個(gè)宣泄對(duì)象吧，我把所有抑郁全部施加在他一個(gè)人身上，讓他承當(dāng)承載我哀傷的載體。
迷離的歌讓我想要宣泄，喜歡他們用幾乎沒(méi)有調(diào)子的聲音念出那些英語(yǔ)段子，那個(gè)男人沙啞的聲音，女人爆發(fā)力的聲音，都讓我想掙脫。
我想我為了幻想活著，或是為了夢(mèng)想活著，我相信我看得到我渴望的生活或是環(huán)境，朋友說(shuō)他我只是要看不起他的人知道他們錯(cuò)了，包括他的父母，我對(duì)他說(shuō)“你要知道，很多東西是無(wú)所謂有無(wú)的，看得太重了只會(huì)把背壓得越來(lái)越晚，那樣即使以后過(guò)上了自己想要的生活，也是駝著背的，我們要的是最完整的幻覺(jué)。不是虛有其表”
音響里是喧鬧的重金屬，吵得幾乎調(diào)動(dòng)得起你身上所有的神經(jīng)，讓它們一同亢奮！我太極端了，我悄聲對(duì)自己說(shuō)。
吼吧，鬧吧，無(wú)所謂了，只要我們活著！
九年級(jí)語(yǔ)文考試作文素材篇二十
中文在生活中無(wú)處不在。無(wú)論是看書(shū)、看報(bào)、和人聊天、聽(tīng)相聲、看電視，普通的還是小說(shuō)的，藝術(shù)的，只要你隨時(shí)注意觀察，注意語(yǔ)言形象，你總會(huì)遇到與學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)相關(guān)的問(wèn)題。
出門(mén)旅行，在街上偶然看到幾個(gè)有趣的廣告牌，比如一個(gè)路過(guò)買(mǎi)豐田車(chē)的廣告牌：山前必有路，必有豐田車(chē)。這個(gè)廣告成功地改成了古詩(shī)詞“重山之后無(wú)道解惑，暗花之后村”。文字簡(jiǎn)潔明了，但內(nèi)容豐富：這個(gè)廣告并沒(méi)有直接宣傳產(chǎn)品的質(zhì)量，也沒(méi)有直接用數(shù)量來(lái)表示，也說(shuō)明車(chē)的適應(yīng)性很強(qiáng)。
還有一個(gè)廣告是這樣的：不要偷看。這是一家前面有大酒桶的餐廳，上面寫(xiě)著“不要偷看”！但是沒(méi)有掩體，路人忍不住停下來(lái)往桶里看。但是里面還有一張紙條，上面寫(xiě)著“我們有不一樣的，醇香的生啤酒，一杯五塊錢(qián)。請(qǐng)享用?！薄安灰悼础边@句話(huà)引起了所有人的注意
21世紀(jì)，學(xué)好語(yǔ)文更重要，語(yǔ)文是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。漢字是中華民族的源泉，反映了中華民族悠久的歷史文化和中國(guó)人民的智慧。作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該把漢字寫(xiě)得熟練而優(yōu)美，也能表達(dá)自己的道德文化。而且練字可以培養(yǎng)興趣，陶冶情操。學(xué)好漢語(yǔ)不僅僅是學(xué)好漢字，更重要的是加深對(duì)事物和生活方式的理解。學(xué)好漢語(yǔ)有利于我們的學(xué)習(xí)和工作。
注意?？?，這就是中國(guó)人，中國(guó)人的魅力。
所以，語(yǔ)文是生活中不可或缺的，希望你能沉浸在語(yǔ)文知識(shí)的海洋中。
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