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如何加強職校生的職業(yè)指導(dǎo)意識篇一
職校生的職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)規(guī)范，運行應(yīng)科學(xué)，并能形成系列，與時俱進。唯有如此，才能讓每一個職校學(xué)生正確擇業(yè)，成功就業(yè)，踏實從業(yè)，崇尚創(chuàng)業(yè)，才能使人才和職業(yè)達到科學(xué)合理的配置。那么如何加強職校生的職業(yè)指導(dǎo)呢，一起來了解一下！
1.認清市場經(jīng)濟條件下職業(yè)競爭的形勢，樹立正確的擇業(yè)觀。我國人口眾多，勞動力資源十分豐富，但經(jīng)濟發(fā)展對勞動力資源的需求相對滯后，又由于資產(chǎn)重組、減員增效、中國加入wto等因素的影響，城市下崗(失業(yè))工人再就業(yè)問題令人頭疼，農(nóng)村剩余勞動力數(shù)量增多，流轉(zhuǎn)速度加快。在自然增長的勞動力和社會派生的勞動力給就業(yè)造成很大壓力的同時，我們還看到初現(xiàn)端倪的知識經(jīng)濟，給擁有一定專業(yè)知識和技能的職校畢業(yè)生就業(yè)帶來了生機。職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的核心內(nèi)容必須體現(xiàn)如何處理個人與社會的關(guān)系，如何處理好職校生發(fā)揮個人特長、滿足個人興趣、符合主觀愿望與適應(yīng)社會需要的關(guān)系，鼓勵學(xué)生服從社會需要，樹立正確的擇業(yè)觀，將自己的青春年華奉獻給祖國的建設(shè)事業(yè)。
2.幫助學(xué)生客觀地認識自我。職校生年紀輕、社會閱歷淺，容易呈現(xiàn)兩個極端：或認為自己擁有一技之長，自以為是，夜郎自大;或認為自己是職校生，低人一等，無所作為。針對職校生思想認識的矛盾偏見，對他們進行職業(yè)指導(dǎo)就是要幫助學(xué)生自我定位，客觀辯證地認識自我，如自己屬中等職業(yè)技術(shù)人才，在蘇南蓬勃發(fā)展的“三資”企業(yè)招工中，職校畢業(yè)生較為搶手，但也不要自恃其才，眼高手低，這山望著那山高。同時，要切實加強職業(yè)指導(dǎo)的檔案建設(shè)，建立健全學(xué)生檔案制度，把學(xué)生的品行、專長、興趣、愛好、學(xué)業(yè)成績、身體狀況等統(tǒng)計歸檔，作為學(xué)生擇業(yè)和向用人單位推薦的參考依據(jù)。
3.培養(yǎng)職業(yè)取向的決斷力。在職業(yè)指導(dǎo)過程中，要幫助學(xué)生學(xué)會如何正確地選擇和決斷，使他們摒棄那種左右徘徊、猶豫不決、坐享其成的不良思想，懂得在未來的社會生活中，人們所從事的職業(yè)將隨著社會的變革和經(jīng)濟的發(fā)展而不斷變化，人的一生將有多次擇業(yè)的機會。在從業(yè)之前，選擇與決策是以學(xué)生個體的自主分析、判斷為基本依據(jù)的。為此，職業(yè)指導(dǎo)要把對學(xué)生決策能力與自主能力的培養(yǎng)當(dāng)作重要的任務(wù)去完成，為學(xué)生在今后充滿職業(yè)流動機會的社會中再擇業(yè)大顯身手奠定基礎(chǔ)，從而將職業(yè)指導(dǎo)延伸到學(xué)生人生的整個發(fā)展歷程之中。
1.扶正就業(yè)觀念。職業(yè)本無高低貴賤之分，只是社會分工不同。在當(dāng)前就業(yè)形勢較為吃緊的情況下，職校生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，擴大就業(yè)視野，不能把從事方興未艾的第三產(chǎn)業(yè)看作是低人一等的侍候人的工作;不要受舊有的諸如“父母在，不遠游”思想的影響，放棄異地就業(yè)、境外就業(yè);不因私有制和經(jīng)營管理方式的不同，不愿意到“三資”企業(yè)、私營企業(yè)上班。職校生在某些情況下，可以就地奔農(nóng)置業(yè)或自愿組織就業(yè)。職業(yè)指導(dǎo)中必須積極幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，大力張揚“天生我才必有用”，“三百六十行，行行出狀元”的思想，建立正確的人生價值觀念和自我評價體系，指導(dǎo)學(xué)生面對現(xiàn)實，學(xué)會處理就業(yè)時各種利害關(guān)系，主動關(guān)注用人需求動向，上下奔走，四面出擊，努力提高就業(yè)的成功率。
2.傳授政策法規(guī)。職業(yè)指導(dǎo)過程中，通過印發(fā)材料、開設(shè)講座、個別輔導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生吃透當(dāng)前國家的宏觀就業(yè)政策，特別注意指導(dǎo)學(xué)生了解、領(lǐng)會我國新時期的就業(yè)方針，即“在國家政策指導(dǎo)下，勞動者自主擇業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進就業(yè)”。幫助學(xué)生正確認識就業(yè)形勢，從就業(yè)市場的實際出發(fā)，拓寬擇業(yè)范圍。同時，明確市場經(jīng)濟也是法制經(jīng)濟，必須掌握培訓(xùn)與就業(yè)、勞動關(guān)系與爭議及社會保障等方面的政策法規(guī)。就業(yè)時要依照法律程序履行手續(xù)，學(xué)會運用法律武器維護自身的合法權(quán)益。
3.進行創(chuàng)業(yè)教育。通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育講座或系統(tǒng)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)能力，增強學(xué)生走上社會的適應(yīng)性。無論是學(xué)校推薦就業(yè)，還是自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，都能有充分的心理準(zhǔn)備和必要的能力準(zhǔn)備，從而為畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)致富的成功之路創(chuàng)造條件，提供原始動力。與此同時，還應(yīng)把那些在擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)中獲得成功的典型人物介紹給學(xué)生，特別要大力宣傳本校畢業(yè)生中成功創(chuàng)業(yè)的典型事跡，使學(xué)生看到職校生創(chuàng)業(yè)跳一跳也能摘到果實。
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