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畢業(yè)設(shè)計對學(xué)生知識與能力要求篇一
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21世紀(jì),人類已經(jīng)進(jìn)入信息時代,信息化社會打破了人們傳統(tǒng)的工作方式與學(xué)習(xí)方式,人們的生活和工作都離不開網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī),因此計算機(jī)應(yīng)用能力是社會職業(yè)需求的基本要求,熟悉并掌握計算機(jī)技能已成為適應(yīng)社會發(fā)展的必要條件之一。因此在高職教育教學(xué)中怎樣更好的實施計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué),以提高學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用的能力,是從事該課程教學(xué)的教師需要認(rèn)真思考的問題。下面筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗,就此談?wù)勛约旱目捶?,以供大家參考學(xué)習(xí)。
一、注重計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性
1、社會需求 在信息時代的今天,計算機(jī)已成為人們工作生活中不可或缺的重要能夠部分。目前有一個流行的說法,當(dāng)今社會的人需要要三種能力“英語”,“駕駛”和“計算機(jī)”,從中可以看出,能應(yīng)用計算機(jī)已成為我們必備的基本的能力。
2、現(xiàn)代教育需求 計算機(jī)的應(yīng)用越來越普遍,其重要性也不言而喻。計算機(jī)與語文、數(shù)學(xué)、外語等基礎(chǔ)教學(xué)科目一起成為了現(xiàn)代教育的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)高職學(xué)生計算機(jī)的應(yīng)用能力也就成為高職學(xué)校責(zé)無旁貸地的職責(zé)。
3、對高職更高的要求 高職教育作為我國高等教育中的重要組成部分,而且國家把高職教育定位為培養(yǎng)操作型、應(yīng)用型的人才,所以對高職學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也應(yīng)該注重對操作、應(yīng)用的能力培養(yǎng)。高職高專的計算機(jī)教育不同于學(xué)生以往的中?;蛑袑W(xué)的基礎(chǔ)教育,計算機(jī)應(yīng)用能力不僅是計算機(jī)知識本身,是對其他知識的擴(kuò)展、應(yīng)用和創(chuàng)新。
二、高職學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)中存在的問題
計算機(jī)應(yīng)用能力直接影響學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。與普通學(xué)校的學(xué)生相比較,高職學(xué)校學(xué)生的起點較低。他們所具備的計算機(jī)知識和應(yīng)用能力基本處于起步水平,甚至“文盲”階段。我們進(jìn)行過調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生,中學(xué)階段學(xué)過計算機(jī)課程,他們對簡單的問題基本上能回答,但卻不會實際操作,而相當(dāng)多的來自邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生僅知道有計算機(jī)而并未見過就更談不上操作了。因此,如何引導(dǎo)學(xué)生掌握計算機(jī)應(yīng)用技術(shù),注意培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高他們的計算機(jī)應(yīng)用能力,是高職教師應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題,
三、培養(yǎng)高職學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的方法策略
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,它是人們力求認(rèn)識某種事物以及渴望探求真理的積極的意識傾向。興趣能夠激發(fā)并引導(dǎo)人們在情感、思想和意志上去探索某種事物的真-相,是成功的先導(dǎo),是學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的重要前提。因此在高職計算機(jī)教學(xué)中,應(yīng)努力通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力求讓學(xué)生對計算機(jī)產(chǎn)生極大的好奇心,思維活躍起來,積極投入到計算機(jī)的學(xué)習(xí)之中。
2、合理設(shè)定教學(xué)起點 因材施教摸清學(xué)生計算機(jī)現(xiàn)有水平,按照學(xué)生計算機(jī)水平的高低,選定合適的內(nèi)容,合理設(shè)定教學(xué)起點,保證大部分學(xué)生所學(xué)的知識內(nèi)容是其未來工作所需要的而且是全新的,從而調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣,同時兼顧知識水平兩端的學(xué)生,分層教學(xué),因材施教。計算機(jī)水平較高的學(xué)生不至于沒有可學(xué)的內(nèi)容,計算機(jī)水平低的同學(xué)不至于感到無所適從產(chǎn)生恐懼心理,望而生畏,失去學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)過程中安排實踐內(nèi)容時可以分層次教學(xué),水平較差的進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué);亦可采取興趣小組等形式,分類指導(dǎo),使所有學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)空間。
3、強(qiáng)化上機(jī)操作技能訓(xùn)練多年的教學(xué)經(jīng)驗證明 有了足夠的上機(jī)操作時間,才能有效提高學(xué)生的操作技能,這是提高學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的前提。這就要求我們高職計算機(jī)教室必須精心地設(shè)計符合學(xué)生實際且又實用的操作內(nèi)容,多給學(xué)生創(chuàng)造上機(jī)操作的機(jī)會。并且在上機(jī)過程中,教師還要勤于檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。此外,教師還要指導(dǎo)學(xué)生以理論知識為基礎(chǔ),充分地發(fā)揮自己的想象力,進(jìn)行反復(fù)練習(xí),從而將書本上的理論知識完全轉(zhuǎn)化為操作技能。
4、重視課程實踐,提升實戰(zhàn)能力 計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵在于實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。實驗不僅僅是對理論的驗證,重要的是技術(shù)訓(xùn)練和應(yīng)用能力培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合的原則,壓縮理論課時,增加實驗課時,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生在實驗中去體會和驗證理論知識。我們的計算機(jī)教學(xué)要優(yōu)化教學(xué)組織形式,體現(xiàn)團(tuán)體協(xié)作、共同參與課題,創(chuàng)造條件安排學(xué)生參加實踐活動。課程設(shè)計是上機(jī)練習(xí)的進(jìn)一步延伸和擴(kuò)充,能夠提高學(xué)生對課程的整體認(rèn)識,提高學(xué)生對系統(tǒng)的分析能力和設(shè)計能力。課程結(jié)束之后,學(xué)生對該課程已經(jīng)有了一個更高層次的系統(tǒng)的認(rèn)識,能夠為某一個實驗?zāi)康脑O(shè)計出不同的方案并選擇一個最佳方案。教師在課程設(shè)計中要及時檢查、認(rèn)真總結(jié),講評算法的優(yōu)劣評判準(zhǔn)則并推廣優(yōu)秀的方法,提升學(xué)生的實戰(zhàn)能力。
《如何在畢業(yè)設(shè)計中培養(yǎng)高職學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
5、豐富課余活動,提高應(yīng)用水平 利用課余時間,鼓勵學(xué)生參加各種社團(tuán)活動,聽取學(xué)術(shù)報告,舉辦各種計算機(jī)專業(yè)的競賽活動,拓寬學(xué)生的視野,提高主動學(xué)習(xí)意識。此外,還可在學(xué)校成立網(wǎng)絡(luò)中心,以網(wǎng)絡(luò)開發(fā),數(shù)據(jù)庫開發(fā),計算機(jī)輔助及圖形圖像處理等作為任務(wù)主題,盡量爭取與企業(yè)合作,使學(xué)生直接參與企業(yè)項目開發(fā)和公司培訓(xùn)活動中,使學(xué)生從主觀上真正體驗到市場的競爭,培養(yǎng)其實踐與創(chuàng)新能力。
總之,高職學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的提高需要對學(xué)生的全方位進(jìn)行培養(yǎng),很多東西都值得我們?nèi)ミM(jìn)一步的研究和探索,在研究中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展,走出一條適合高職學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的新路子,把握住時代的需求和職業(yè)崗位對高素質(zhì)勞動者綜合職業(yè)能力要求,力求達(dá)到兩者的和諧統(tǒng)一。
如何在畢業(yè)設(shè)計中培養(yǎng)高職學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力 [篇2]
在高職院校中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是通過具體實踐與理論知識學(xué)習(xí)實現(xiàn)的,其在基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。必須針對所有學(xué)科的全部課程進(jìn)行逐步深化,從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念與教學(xué)方法等。所以,應(yīng)該從系統(tǒng)工程方面出發(fā),積極制定教育機(jī)械專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略,采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識,提高學(xué)生創(chuàng)新能力。本文提出了培養(yǎng)高職機(jī)械專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點建議,以供參考。一、在技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中滲透創(chuàng)新意識教育
課堂是傳授知識的主要場所,為此,我們在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了精心的`組織和安排,將創(chuàng)新意識教育滲透到技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中。
《現(xiàn)代工程圖學(xué)》是機(jī)械類專業(yè)的一門主要技術(shù)基礎(chǔ)課,在堅持基本理論、基本知識和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)繪圖能力、徒手繪制草圖技能和創(chuàng)造性設(shè)計構(gòu)思能力。根據(jù)現(xiàn)代工程圖學(xué)課程的特點,編寫了現(xiàn)代工程制圖教材,制作了與課程內(nèi)容相配套的多媒體教學(xué)課件,借助于cai課件教學(xué),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了學(xué)生的空間構(gòu)思能力和創(chuàng)新意識。
在機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計等技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生機(jī)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新能力和結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新能力。例如在講完各種機(jī)構(gòu)的原理后要求學(xué)生自行設(shè)計一個具備某種功能的機(jī)構(gòu),學(xué)生思想十分活躍,提出的方案不下十種。教師幫助學(xué)生分析,哪種是可行的,哪種是最好的,使學(xué)生對所學(xué)知識有了更深刻的認(rèn)識,為后面的創(chuàng)新設(shè)計打下了堅實基礎(chǔ)。同時,運用課堂辯論、學(xué)生講課和專題討論等方法,激發(fā)大學(xué)生的求知欲。例如給出一個不能動的桁架,讓學(xué)生判斷并把它改造成一個有確定運動的機(jī)構(gòu)。學(xué)生充分利用所學(xué)知識,給出多種有創(chuàng)造性的可行方案,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高,因此,創(chuàng)新意識的培養(yǎng)必須從點滴做起。
二、在專業(yè)課程教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新意識教育
在專業(yè)課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的方案設(shè)計能力和創(chuàng)新設(shè)計方法。
為培養(yǎng)學(xué)生的方案設(shè)計能力,我們開設(shè)了機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計課程,重點講解創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技法,從實現(xiàn)的功能角度講解機(jī)械方案創(chuàng)新、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新等知識,完善創(chuàng)新設(shè)計的理念。為了開闊學(xué)生視野,課內(nèi)列舉大量的實例,目的是讓學(xué)生多看多想,為創(chuàng)新設(shè)計打下理論基礎(chǔ)。
為使學(xué)生進(jìn)一步掌握設(shè)計方法開設(shè)了機(jī)械設(shè)計工程學(xué)課程。該課程從整機(jī)的觀點和系統(tǒng)的角度出發(fā),圍繞機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計的三個主要步驟:功能原理設(shè)計、實用化設(shè)計及商品化設(shè)計,講述通用的機(jī)械系統(tǒng)和設(shè)計方法。
當(dāng)今科技迅猛發(fā)展,要求學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)向多元化發(fā)展,因此需要理順其知識結(jié)構(gòu),并在這種理順過程中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。不怕學(xué)生不知道,就怕學(xué)生不敢想,教育學(xué)生人人都可以搞創(chuàng)新,創(chuàng)新無處不在。基于上述思想,應(yīng)多給學(xué)生留一些啟發(fā)創(chuàng)新思維的問題,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識,大膽設(shè)想,敢于創(chuàng)新。
三、拓展教學(xué)實驗、教學(xué)實習(xí)基地的功能
針對剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生對機(jī)械的認(rèn)識幾乎是一片空白,對機(jī)械感到既陌生又好奇的特點,我們建立了機(jī)械認(rèn)知實驗室,并從工廠等地方收集了大量的實物,小到一個螺絲釘,大到一部機(jī)器,形成了三個板塊:一個是通用零件、傳動件的陳列;二是常用機(jī)構(gòu)的陳列;三是機(jī)器系統(tǒng)的陳列。當(dāng)新生看到各種各樣的螺紋、齒輪、軸承……對機(jī)械有了初步認(rèn)識,激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。
針對大學(xué)高年級的學(xué)生在機(jī)、電方面已具備一定的基礎(chǔ)知識和感性認(rèn)識,為進(jìn)一步提高他們綜合運用知識開展創(chuàng)新設(shè)計的能力,我們建立了機(jī)電一體化開放型實驗室,為學(xué)生提供不同層次及類型的工程實驗、工程設(shè)計平臺。使學(xué)生由淺入深,循序漸進(jìn),從簡單的機(jī)電一體化應(yīng)用與實踐入手,綜合應(yīng)用硬件、軟件知識,直至完成cnc系統(tǒng)、fms的設(shè)計及安裝調(diào)試運行工作。
學(xué)生在開放的實驗室里通過自由選題,在實驗老師的指導(dǎo)和幫助下,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力,完成了眾多課題,將理論與實踐很好地結(jié)合起來,克服了眼高手低、脫離實際的通病,思維空間得到了拓展,動手能力、創(chuàng)新能力得到了提高。
四、在課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新才能的培養(yǎng)
我們在機(jī)械原理課程設(shè)計、機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計的基礎(chǔ)上,增設(shè)了三周的機(jī)、電、液綜合課程設(shè)計,強(qiáng)化機(jī)械創(chuàng)新能力的綜合訓(xùn)練。配合教學(xué)編寫了《機(jī)電液綜合課程設(shè)計指導(dǎo)書》,針對學(xué)生在機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計、電氣控制設(shè)計及液壓傳動設(shè)計過程中可能遇到的實際問題不僅從一般的方法上給予指導(dǎo),而且在設(shè)計的各個環(huán)節(jié)上著重啟發(fā)學(xué)生盡可能深入思考問題。在任務(wù)書中只給出機(jī)床功率、轉(zhuǎn)速范圍等基本設(shè)計參數(shù),而對結(jié)構(gòu)、傳動及控制方式不作硬性規(guī)定,以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。
畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一個關(guān)鍵性教學(xué)環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)學(xué)生能得到全面訓(xùn)練。恰當(dāng)?shù)倪x題是搞好畢業(yè)設(shè)計的前提,這就要求指導(dǎo)教師提出類型多樣的課題,以適應(yīng)不同層次學(xué)生選題的需要,貫徹因材施教的原則,使學(xué)生的創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
五、組織實施創(chuàng)新設(shè)計競賽
學(xué)生的知識掌握和創(chuàng)造能力發(fā)展,最終都將通過實踐活動進(jìn)行檢驗。因此,實踐活動,特別是創(chuàng)造性的實踐活動,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造技能及實現(xiàn)創(chuàng)造目標(biāo)的手段和橋梁,是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。
開展機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計競賽,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的重要環(huán)節(jié),是一種理論指導(dǎo)下的再實踐過程。為此,從2017年至今,開展了6屆機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計競賽,并專門制定了大賽規(guī)則及表彰獎勵規(guī)定,每次都對優(yōu)秀項目進(jìn)行表彰獎勵,取得了較好效果。有些學(xué)生的創(chuàng)新作品已經(jīng)獲得國家專利并轉(zhuǎn)讓。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,是教育界不斷探討和研究的問題,培養(yǎng)技師學(xué)院機(jī)械專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施很多,本文結(jié)合我院實際情況,提出了五項行之有效的措施,以供同行借鑒參考。
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