2023年班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短(十五篇)

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2023年班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短(十五篇)
時(shí)間:2023-04-30 13:41:03     小編:zxfb

當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,并把這些用文字表述出來(lái),就叫做總結(jié)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。

班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇一

在家校合作方面,我們以“值日班長(zhǎng)制度”為核心,串聯(lián)起了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”與“家長(zhǎng)講堂”。

我們將“值日班長(zhǎng)制度”和“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)結(jié)合在了一齊:在學(xué)生當(dāng)值日班長(zhǎng)的這一天,邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂,觀察孩子們的表現(xiàn),與任課教師交流(如果時(shí)間安排可是來(lái),能夠不來(lái)或調(diào)整)。

我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)在值日班長(zhǎng)記錄本中留下自我的感受與提議(其中有很多已經(jīng)變成了電子版,發(fā)布在了我們的微信平臺(tái)上)。在這一天進(jìn)行暮省的時(shí)候,我們歡迎家長(zhǎng)給孩子們講一講話:這便是一個(gè)小型的家長(zhǎng)講堂。

異常需要說(shuō)明的是,無(wú)論是“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”,還是“家長(zhǎng)講堂”都不是強(qiáng)制要求的,它們只是家長(zhǎng)能夠行使的一項(xiàng)權(quán)利,也是家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走近學(xué)生的.一次很好的契機(jī):我們的課堂是開(kāi)放的課堂,學(xué)生能夠站在講臺(tái)上發(fā)表自我的見(jiàn)解,家長(zhǎng)也有機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上暢談自我的心聲。

在班級(jí)管理方面,我們以班長(zhǎng)為核心,搭建組長(zhǎng)和班委兩套管理班子。

在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,組長(zhǎng)和班委的職責(zé)各有不一樣,需要分清。班委負(fù)責(zé)的是班級(jí)的三個(gè)“大事”:紀(jì)律,衛(wèi)生和班級(jí)文化建設(shè)。班委需要明確相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì),對(duì)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象做好記錄,實(shí)施懲罰與獎(jiǎng)勵(lì),每一天暮省進(jìn)行總結(jié)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的則是具體的活動(dòng)與事項(xiàng):收作業(yè),組內(nèi)改錯(cuò)與互查,共同完成小組任務(wù)或活動(dòng)(比如以小組為單位進(jìn)行的主題班會(huì)設(shè)計(jì)),值日的安排等等。

班長(zhǎng)要定期召開(kāi)班委會(huì)和組長(zhǎng)會(huì)。在班委會(huì)上,明確班級(jí)的各項(xiàng)要求,在小組會(huì)上,評(píng)價(jià)各個(gè)小組的落實(shí)的情景。

個(gè)性化輔導(dǎo)方面,我們以師徒結(jié)對(duì)為核心,在雙向選定的情景下,師父幫忙徒弟解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

在此基礎(chǔ)上,我們開(kāi)展了“鐵人三項(xiàng)”和“基礎(chǔ)過(guò)關(guān)”兩項(xiàng)活動(dòng)。師父提議參加“鐵人三項(xiàng)”活動(dòng):在一天的時(shí)間里,同時(shí)完成語(yǔ)、數(shù)、英教師布置的提高性任務(wù),能夠記一次“鐵人”,按學(xué)期累計(jì)。徒弟提議參加“基礎(chǔ)過(guò)關(guān)”活動(dòng):完成當(dāng)天作業(yè)的改錯(cuò),并進(jìn)行鞏固練習(xí)。學(xué)生能夠根據(jù)自我的情景選擇其中一項(xiàng)活動(dòng)參加。

班主任工作瑣碎而重要,我們將一個(gè)個(gè)散落的點(diǎn)連成串,構(gòu)成體系,會(huì)有很好的效果。

班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇二

新的學(xué)期就要開(kāi)始了,為了能鞏固良好的班風(fēng),讓學(xué)生在初二這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期穩(wěn)定思想,保證教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升,使班級(jí)管理工作順利開(kāi)展,特制定工作計(jì)劃如下。

本班共有40多名學(xué)生,從上學(xué)期考試來(lái)看,其中有14名同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀(名列前30);有20名同學(xué)成績(jī)尚好;有14名同學(xué)成績(jī)?cè)?00名以外。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,學(xué)習(xí)成績(jī)有待提高。我班學(xué)生比較文靜,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,紀(jì)律性強(qiáng),勞動(dòng)積極,并能按時(shí)、認(rèn)真做好衛(wèi)生值日工作。

依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,以“先做人,后成才”的辦學(xué)思想為指引,堅(jiān)持以德育為核心,以教學(xué)為中心,深入開(kāi)展求學(xué)奮斗觀和集體主義的教育,并根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及本班小組日常工作評(píng)比等來(lái)量化教育學(xué)生的言行。

提倡“遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)互助、勤奮自強(qiáng)”的德育規(guī)范,力求培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣和搞好學(xué)校、教室的清潔衛(wèi)生,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),在班級(jí)量化和月考中爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先;繼續(xù)對(duì)班干部培養(yǎng)和利用,使他們成為本班學(xué)習(xí)、紀(jì)律的好榜樣和督促者,繼續(xù)教育、輔導(dǎo)后進(jìn)生,以使他們做到“德智并舉、自強(qiáng)發(fā)展”,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,全面扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。

1、 學(xué)習(xí)其他班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合本班的特點(diǎn),力爭(zhēng)在管理學(xué)生上更進(jìn)一步。

2、 通過(guò)教育教學(xué),不斷探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教育方法。

1、規(guī)范升旗儀式,發(fā)揮學(xué)生的自主管理,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義責(zé)任感,加強(qiáng)歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的教育。

2、開(kāi)展以“自主與責(zé)任”的教育,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力,并努力依據(jù)學(xué)校計(jì)劃,從五個(gè)途徑(認(rèn)識(shí)自我,對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)小事負(fù)責(zé)、自我評(píng)價(jià)、自我教育)實(shí)施。

3、結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié),國(guó)慶節(jié),不斷開(kāi)展尊師敬師、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的傳統(tǒng)教育,并在學(xué)生中評(píng)選積極分子,宣傳先進(jìn)事跡。

l、以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》繼續(xù)要求每位學(xué)生從一日常規(guī)抓起,繼續(xù)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和管理,從而創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)。

2、設(shè)立好人好事登記本,使學(xué)生從小事做起、從自我教育做起,大家行動(dòng)起來(lái),形成良好的品德風(fēng)氣。

3、以“自主與責(zé)任”為指導(dǎo)思想,加強(qiáng)早讀、早操、廣播操、自習(xí)等的規(guī)范教育,努力爭(zhēng)當(dāng)文明班、先進(jìn)班。

4、在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)尖子生和推拉生,培養(yǎng)爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先意識(shí)。

2、抓兩頭促中間

對(duì)成績(jī)好的同學(xué)肯定成績(jī),經(jīng)常鼓勵(lì),而對(duì)成績(jī)差的同學(xué),繼續(xù)利用小組力量兵帶兵,兵教兵,使成績(jī)好的同學(xué)穩(wěn)中有進(jìn),成績(jī)差的同學(xué)不斷進(jìn)步,從而帶動(dòng)中等生也有所進(jìn)步。

1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,明確在教室內(nèi)禁吃零食,嚴(yán)禁亂扔紙屑雜物的`要求。

2、本班教室、衛(wèi)生區(qū)的清潔、保潔工作統(tǒng)一由勞動(dòng)委員安排,采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成每天兩掃的值日任務(wù),并定期評(píng)選優(yōu)秀值日組。

1、德育教育

經(jīng)常與這些學(xué)生談話,并在發(fā)現(xiàn)有不良苗頭時(shí),進(jìn)行多番教育。在談話教育時(shí),做到以情動(dòng)人,以理服人,從而使之轉(zhuǎn)變。同時(shí),在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、思想品德上、行為習(xí)慣上嚴(yán)格要求這些學(xué)生,并時(shí)時(shí)檢查他們是否按要求做,并加以督促,同時(shí)多和家長(zhǎng)聯(lián)系,跟進(jìn)情況。

2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

繼續(xù)組織兵教兵活動(dòng),以幫助后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)步,同時(shí)細(xì)致捕捉后進(jìn)生在習(xí)上的閃光點(diǎn),由此多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)后進(jìn)生,經(jīng)常了解后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題并作耐心解答。

1、 規(guī)范和改進(jìn)上學(xué)期班內(nèi)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制(配合學(xué)校班級(jí)評(píng)比制度)。如:課堂紀(jì)律、值日及衛(wèi)生保持、作業(yè)完成、文明禮貌、唱歌書(shū)寫(xiě)等,評(píng)比結(jié)果與操行評(píng)語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。定期評(píng)選優(yōu)秀組

2、不斷完善06---3班個(gè)人檔案,每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,每個(gè)學(xué)生受過(guò)那些獎(jiǎng)勵(lì)獲得哪些表?yè)P(yáng)要一一記入檔案,對(duì)班級(jí)有特出貢獻(xiàn)的給予突出獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)懲分明。

3、 與家長(zhǎng)密切聯(lián)系。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài),思想波動(dòng)、出現(xiàn)的問(wèn)題、心理的問(wèn)題等等,及時(shí)妥善地解決,使學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家上午好!領(lǐng)導(dǎo)安排我來(lái)到這里,我很感動(dòng),因?yàn)楸任易龅暮玫陌嘀魅斡性S多。在座的都是市骨干優(yōu)秀班主任,班級(jí)管理工作比我做得好、管理經(jīng)驗(yàn)比我豐富的大有人在,能有這個(gè)機(jī)會(huì)跟大家一起交流、探討班主任工作,這更讓我感動(dòng)!

擔(dān)任班主任的最初一段時(shí)間,我經(jīng)常感到失敗。每當(dāng)面對(duì)一個(gè)我無(wú)力教育的孩子的時(shí)候,我都會(huì)陷入深深的痛苦與自責(zé)之中。因此,我曾經(jīng)常失眠。但隨著時(shí)間的推移和經(jīng)驗(yàn)的積累,讓我明白了:“不聾不瞎不配當(dāng)家”“接受你改變不了的,改變你能夠改變的?!?/p>

一些同事提醒我:“你呀,班主任工作做得好人家都說(shuō)你會(huì)‘忽悠’?!逼鋵?shí)我也經(jīng)常親耳聽(tīng)過(guò)這樣的“贊美”。想想趙本山的“忽悠”能把拐杖“賣(mài)”了,那我的“忽悠”如果能把學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”,變“要我做”為“我要做”,這是新課程理念的核心的東西,這也算是達(dá)到了教育的最高境界了。所以在班主任工作中我就把自己會(huì)“忽悠”的特長(zhǎng)當(dāng)做突破口。

回想我做班主任工作這十多年以來(lái),我也確實(shí)在“忽悠”“家”中各成員之間的關(guān)系。這是我近兩屆的家。(課件展示07級(jí)和10級(jí)的家)我們的家充滿愛(ài)心和鼓勵(lì),充滿安全和秩序,充滿尊重和尊嚴(yán)。在溫馨、快樂(lè)的家中每位成員和諧、愉悅共處。我個(gè)人認(rèn)為,我的“忽悠”從書(shū)面語(yǔ)來(lái)理解就是“調(diào)正”。下面我就向大家匯報(bào)一下我是如何調(diào)正家庭成員的各種關(guān)系來(lái)保衛(wèi)我的“家”的。

我們大家都知道:學(xué)校的需求是家長(zhǎng)的滿意,家長(zhǎng)的需求是孩子的分?jǐn)?shù),孩子的需求是滿足自己內(nèi)心的需要。如何讓學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的需求都能得到滿足?依據(jù)現(xiàn)在新時(shí)期孩子的特點(diǎn),(課件展示)我主要調(diào)正的是三種關(guān)系:

一、調(diào)正家長(zhǎng)和孩子之間的“親子”關(guān)系---贏得學(xué)生成長(zhǎng)、改變、成功

家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí),孩子天天向上!家長(zhǎng)改變一小步,孩子成長(zhǎng)一大步。推動(dòng)搖籃的手即是推動(dòng)世界的手。孩子有問(wèn)題可以說(shuō)100%是家長(zhǎng)有問(wèn)題,主要是他們的“親子”關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題了(播放《親子關(guān)系的有效溝通》課件)。這是我這屆開(kāi)學(xué)不久給家長(zhǎng)上的一課。把家長(zhǎng)和孩子的精神營(yíng)養(yǎng)管道接通,調(diào)正、改善、打通、理順?biāo)麄冎g的關(guān)系,贏得學(xué)生成長(zhǎng)、改變、成功。

1、堅(jiān)持使用飛信跟家長(zhǎng)溝通交流

現(xiàn)在全省停用校訊通了,我用飛信更顯重要了!自從07級(jí)到現(xiàn)在我一直堅(jiān)持用飛信“騷擾”家長(zhǎng),當(dāng)時(shí)有的家長(zhǎng)拒絕加入,擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)亂收費(fèi),對(duì)網(wǎng)絡(luò)不信任?,F(xiàn)在10級(jí)的家長(zhǎng)有的是電信和聯(lián)通的都換成移動(dòng)的了,爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。飛信給我最大的效益是不花錢(qián)、快捷、方便,我想給誰(shuí)發(fā)就給誰(shuí)發(fā),我想讓大家都知道就群發(fā)。我發(fā)的飛信內(nèi)容覆蓋面廣:有學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、親子溝通技巧、孩子在校的表現(xiàn)、作業(yè)問(wèn)題、各種通知等等,特別在母親節(jié)、父親節(jié)、元旦、國(guó)慶、春節(jié)等節(jié)日,我都會(huì)代表我班的全體師生為家長(zhǎng)送去祝福。我白天課多,信息都是晚上發(fā)的,有些家長(zhǎng)建議我白天發(fā),這樣他們就可以利用工作之便打印出來(lái),我想我發(fā)的信息內(nèi)容肯定好,家長(zhǎng)受益,打印出來(lái)留著“收藏”吧。還有以前畢業(yè)的家長(zhǎng)見(jiàn)到我還說(shuō)“哎呀,我們還希望能天天收到你發(fā)的信息--”。不管是真心的需求還是假意的恭維,反正我聽(tīng)了開(kāi)心。

2、樂(lè)于利用網(wǎng)絡(luò)收集各種資料與家長(zhǎng)分享

水平不夠,熱情來(lái)湊!我就是用我滿腔的工作熱情來(lái)“征服”家長(zhǎng)的。網(wǎng)絡(luò)可幫我大忙了,只要我認(rèn)為好的資料,對(duì)孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有用,我就打印出來(lái)發(fā)給家長(zhǎng)或者把視頻網(wǎng)址用飛信發(fā)給家長(zhǎng),建議家長(zhǎng)跟孩子一起看,還要在交流本上寫(xiě)感受。有周樂(lè)的《如何提升家長(zhǎng)的素質(zhì)》、《如何提升孩子的學(xué)習(xí)能力》,董進(jìn)宇的《如何培育優(yōu)秀子女》、《如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長(zhǎng)》、《鑄造子女成功未來(lái)》、《創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)》,鄒越《讓生命充滿愛(ài)》,管斌全《提高成績(jī)就這樣簡(jiǎn)單》,還有翟鴻燊《樂(lè)學(xué)》、《孝道》、《高品質(zhì)溝通》,周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專(zhuān)家的講座。家長(zhǎng)會(huì)上播放的視頻有時(shí)還會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子們哭得稀里嘩啦,他們哭我高興呀,說(shuō)明我收集的資料起作用了(播放翟鴻燊《孝道》一段視頻)。我還經(jīng)常利用主題班會(huì)課播放一些勵(lì)志短片:(播放《力克》視頻)。

3、讓家長(zhǎng)看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)

為了讓家長(zhǎng)能看到孩子身上更多的亮點(diǎn),家長(zhǎng)會(huì)上,我會(huì)把學(xué)生在學(xué)校的各種活動(dòng)的圖片做成視頻播放給家長(zhǎng)看。這些往往是家長(zhǎng)最想看到,而在家庭生活中又很難看到的??吹胶⒆釉趯W(xué)校的各種優(yōu)秀表現(xiàn),家長(zhǎng)們就會(huì)明白不能用分?jǐn)?shù)---一把尺子來(lái)衡量孩子的發(fā)展,愛(ài)孩子的一切,不止是成績(jī)。更會(huì)為我們老師的辛勤工作而被感動(dòng)。

4、補(bǔ)足“親情課”和“實(shí)踐課”

大多數(shù)家長(zhǎng)只知道給孩子補(bǔ)足文化課,總認(rèn)為補(bǔ)足文化課孩子的成績(jī)就能提高。不知道孩子漏洞在哪里,不能傾聽(tīng)孩子的心聲,孩子到底愿不愿意補(bǔ)課。作為班主任我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子要補(bǔ)足“親情課”和“實(shí)踐課”。我建議家長(zhǎng)每天抽十分鐘跟孩子交流四個(gè)問(wèn)題:“1今天有什么好事發(fā)生?2今天有什么好的表現(xiàn)?3今天有什么好收獲?4有什么需要爸爸、媽媽幫助的?”這四個(gè)問(wèn)題,包含了真正的會(huì)愛(ài)在里面。做家長(zhǎng)的心中最不缺的是“給孩子的愛(ài)”,但要會(huì)愛(ài),家長(zhǎng)說(shuō)一切都為孩子好,但孩子感覺(jué)受不了。調(diào)正好家長(zhǎng)和孩子的“親子”關(guān)系,把精神營(yíng)養(yǎng)的管道接通,讓愛(ài)流淌順暢。會(huì)愛(ài)才是孩子向上、向善的動(dòng)力源泉(展示兩張自省表:為踐行者致敬)。

二、調(diào)正老師和學(xué)生之間的“師生”關(guān)系---贏得學(xué)生尊重、感恩、認(rèn)同

1、擺正和學(xué)生的位置

調(diào)正與學(xué)生的師生關(guān)系首要問(wèn)題是擺正和學(xué)生的位置,恰當(dāng)?shù)奈恢镁褪窍日J(rèn)同(即無(wú)條件接納)。無(wú)條件接納可以讓我們擁有權(quán)力,也可以讓我們有親和力,還可以獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重與認(rèn)同。

我犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤:為了所謂的面子,為了班級(jí)的榮譽(yù),我大發(fā)雷霆,狠狠地批評(píng)了學(xué)生。其實(shí)到最后回想一下,批評(píng)的往往不是學(xué)生的不恰當(dāng)行為,很可能是因?yàn)槲襾G了面子。在這個(gè)過(guò)程中我應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己,用什么方式給予學(xué)生更好!

我班級(jí)里有一個(gè)男孩,是全校有名的“校霸—富二代”,有一天開(kāi)班主任例會(huì),德育處主任在會(huì)上說(shuō):“現(xiàn)在的學(xué)生都成啥樣了,在樓下樓梯拐角一男一女抱在一起啃......”我和所有的班主任一起哄堂大笑(我心想不是我們班的),事后,我聽(tīng)到同事的議論,說(shuō)就是我們班的,我這個(gè)氣呀!......我自己細(xì)一想,如果我大發(fā)雷霆,罵學(xué)生一頓,可能把孩子心中那點(diǎn)朦朧的美權(quán)破壞掉了。我先問(wèn)問(wèn)自己,能不能好好和學(xué)生說(shuō)?能不能自己先接納?盡管他留了菊花頭,穿了帶口的褲子。我自己先平靜了心情然后我找學(xué)生在無(wú)人的地方平靜的講出了我心中的`想法,我沒(méi)有用任何語(yǔ)言傷害孩子,也沒(méi)有讓他覺(jué)得難堪,我只是告訴他:恭喜你長(zhǎng)大了?。▋?yōu)秀班主任)但愛(ài)是很美好,要擔(dān)當(dāng)責(zé)任,更要處理得當(dāng),愛(ài)需要有智慧......”那一天,孩子很感動(dòng),他說(shuō)再也不會(huì)不顧場(chǎng)合做事......這是一個(gè)喜歡打架,聽(tīng)不懂老師的話、以各種方式搗亂課堂的孩子說(shuō)得最動(dòng)聽(tīng),最理解人的話。

如果我們因?yàn)閷W(xué)生的種種不良行為而把學(xué)生擺在一個(gè)永遠(yuǎn)受批判的位置,他就會(huì)用各種各樣制造的麻煩來(lái)回報(bào)你。如果無(wú)論好壞,我們都和他站在一起,他丟臉,我們接納,一同面對(duì)。然后心平氣和的和他溝通,我相信:一個(gè)為自己的行為負(fù)全責(zé)的孩子,熱愛(ài)學(xué)習(xí)應(yīng)該是他最?lèi)?ài)做的事情!

2、學(xué)會(huì)正面表達(dá)愛(ài)

我相信我們所有從事教育的同行都是愛(ài)學(xué)生的,只是有時(shí)候我們表達(dá)愛(ài)的方式不同學(xué)生接收不到。我常問(wèn)我自己,我愛(ài)學(xué)生的方式學(xué)生能接收到嗎?他們因?yàn)楹臀以谝黄鹂鞓?lè)嗎?我的語(yǔ)言、我的做法、我的表達(dá)方式他們感受到我愛(ài)他們的嗎?我常常給急需解決問(wèn)題的孩子堅(jiān)持寫(xiě)便條放在筆盒里;我常給沒(méi)有吃早飯的同學(xué)買(mǎi)早飯說(shuō)是家長(zhǎng)送來(lái)的(特別關(guān)注遲到的同學(xué));我的抽屜里有女同學(xué)急需的衛(wèi)生用品;對(duì)抄作業(yè)和不交作業(yè)的同學(xué)我都先做到微笑接納告訴他會(huì)的可以不寫(xiě),不會(huì)的貼上便條我們老師會(huì)幫助你;對(duì)不愿三天穿全套校服的同學(xué)我只要求升旗和做操時(shí)穿;對(duì)上課講話的同學(xué)我只說(shuō)選對(duì)討論的時(shí)間;對(duì)學(xué)生說(shuō)的誰(shuí)誰(shuí)喜歡誰(shuí),我肯定會(huì)幫他們調(diào)在一起增進(jìn)感情----。只要我知道他們內(nèi)心需求什么,我肯定盡可能有效滿足。也許當(dāng)時(shí)學(xué)生沒(méi)有“變態(tài)”,但我相信這些正向表達(dá)都會(huì)成為他們生命中最寶貴的禮物。因?yàn)橐呀?jīng)畢業(yè)的同學(xué)回校看我時(shí)都會(huì)把這些小事說(shuō)成是難忘的“美麗瞬間”,已經(jīng)刻在他們的心里,忘不了了。

在學(xué)生生命成長(zhǎng)過(guò)程中,愛(ài)是學(xué)生生命中成長(zhǎng)的陽(yáng)光,愛(ài)要讓她感受到。我們把事做對(duì),把話說(shuō)對(duì),有話好好說(shuō),有話正面說(shuō),該說(shuō)的說(shuō),不該說(shuō)的不說(shuō),傷人的話一輩子不說(shuō)!我們心中想得是美好的事情,我們手中做的是正確的事情,我們心中裝的是愛(ài)的那種感覺(jué)。我們跟宇宙萬(wàn)物是和諧的,我們跟所有的老師用我們的行為去影響她改變她。無(wú)條件的愛(ài),不因?yàn)樗募沂?,不因?yàn)樗某煽?jī),不因?yàn)樗拿利?,只因?yàn)樗俏覀兊膶W(xué)生。

3、培養(yǎng)真正的人

教育重在育人。任何時(shí)候都不能忘記我們心中的終級(jí)目標(biāo)。青春期的孩子情緒處于動(dòng)蕩期,成長(zhǎng)帶來(lái)各種各樣的問(wèn)題會(huì)接踵而至。面對(duì)他們,我們一定要眼中有人,聽(tīng)聽(tīng)他們的想法,看法,意見(jiàn),太多的時(shí)候我們直接把看法生硬地直接給學(xué)生,“不許這個(gè),不許那個(gè)”。當(dāng)我們忽略他們內(nèi)心的感受時(shí),他們的心門(mén)就不再向我們打開(kāi)了。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有一扇由內(nèi)向外開(kāi)啟的轉(zhuǎn)變之門(mén),鑰匙在我們自己手里,如果我們自己沒(méi)有意愿開(kāi)門(mén),誰(shuí)都進(jìn)不來(lái)。

我經(jīng)常對(duì)每次考試排名落后的同學(xué)說(shuō):“我不管你考多少分,你都是我的學(xué)生,都是我們這個(gè)家中不可缺少的一員。你想不想學(xué)習(xí),想不想超越自己是你自己的事,你承擔(dān)你自己的責(zé)任,我不承擔(dān)你的責(zé)任。現(xiàn)在也許你不是一棵大樹(shù),但要知道小草也是報(bào)春的使者!”

當(dāng)一個(gè)孩子愿意改變時(shí),他才會(huì)真正的迎接成長(zhǎng)。我們只有用自己的行為影響孩子的行為,以自己的精神成長(zhǎng)引導(dǎo)孩子的精神成長(zhǎng),師生之間的互動(dòng)才是良性的,關(guān)系才是和諧的。

三、調(diào)正自己和自己的和諧關(guān)系—贏得學(xué)生信任、依靠、追尋

“如果我的內(nèi)心是豐富的、圓滿充實(shí)的,我就有足夠的心胸善待孩子的無(wú)知冒犯,如果我有足夠的境界,我就有足夠的高度處理日常生活中的矛盾沖突。如果我內(nèi)心是充實(shí)的,我就不會(huì)在受傷害時(shí)抱怨、逃避、憤怒,讓沖動(dòng)的情緒泛濫成災(zāi)......”

這是史上最牛班主任王雅娟老師在中國(guó)首屆家庭教育論壇一段演講。當(dāng)班主任除了要完成教學(xué)任務(wù)還要處理各種各樣的突發(fā)事件。問(wèn)題和麻煩是每天都逃避不了的,這就要求我們班主任必須有足夠的影響力、決策力、良好的溝通能力、組織能力、施愛(ài)的能力,否則這班主任的工作做得肯定痛苦、無(wú)奈。

我現(xiàn)在的這屆學(xué)生真的“傷不起”:剛開(kāi)學(xué)的第一天是因?yàn)槲野嗟囊晃粚W(xué)生打架用的用具110被請(qǐng)到我們的校園;開(kāi)學(xué)不久是因?yàn)槲野嗟囊晃粚W(xué)生借手機(jī)的方式不對(duì),換手機(jī)的方式也不對(duì),家長(zhǎng)被沖進(jìn)班級(jí)訓(xùn)斥全班學(xué)生;是因?yàn)檐娪?xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、紅五月、期中期末等等成績(jī)落后多次我被請(qǐng)到校長(zhǎng)室喝茶;是因?yàn)樾@里的各種制度、評(píng)比很多同學(xué)忘記了要求而犯錯(cuò)誤,被領(lǐng)導(dǎo)在大會(huì)小會(huì)上點(diǎn)出班級(jí)、姓名----曾一度地惱火,一度地抱怨,一度地情緒低靡。在博睿智的沙龍中,董進(jìn)宇博士的一句話對(duì)我觸動(dòng)很大:“你痛苦是因?yàn)槟憬鉀Q問(wèn)題的能力不夠,如果你解決問(wèn)題很從容,你的痛苦就無(wú)從說(shuō)起?!蔽疑钌畹伢w會(huì)到:只有我好好學(xué)習(xí),學(xué)生才能天天向上!增強(qiáng)自己內(nèi)在的能量惟有學(xué)習(xí),別無(wú)他法。所以我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),找到與學(xué)生溝通的利劍,找到能讓學(xué)生越來(lái)越好的關(guān)鍵按鈕,不斷地實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷充實(shí)自己,豐富自己。當(dāng)我們的生命狀態(tài)是飽滿健康的,我們就是最有力的。我們就有能力解決我們所面臨的任何問(wèn)題,并且要堅(jiān)信“凡事發(fā)生皆有其原因和結(jié)果,并且有利于我”。

站對(duì)自己的位置,做對(duì)自己事情,調(diào)正好家長(zhǎng)和學(xué)生的“親子”關(guān)系,調(diào)正好老師和學(xué)生的“師生”關(guān)系,調(diào)正好我們自己和自己的和諧關(guān)系,消除孩子內(nèi)心的恐懼感,建立孩子內(nèi)心的安全感,使孩子產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)價(jià)值,在溫暖的“家”中健康、快樂(lè)成長(zhǎng)!讓愛(ài)飛揚(yáng)!讓生命增值!我們一切努力!謝謝!

最后,我送給大家三句話以共勉:無(wú)條件的做學(xué)生永遠(yuǎn)的精神家園,相信一切都是最好的安排,堅(jiān)信愛(ài)是一切的答案。

1、做學(xué)生永遠(yuǎn)的精神家園。

2、一切都是最好的安排。

3、愛(ài)是一切的答案。

班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇四

時(shí)間過(guò)得是這么快,今年是我工作的第12個(gè)年頭了,也是作為班主任的第10年??偨Y(jié)這些年當(dāng)班主任的感受,我想用12月26日的班主任培訓(xùn)中,全國(guó)特級(jí)教師丁如許老師的一句話。他做班主任做了17年?!白鼋處熅鸵霭嘀魅?,做最優(yōu)秀的班主任。只有做班主任,才會(huì)跟學(xué)生有更多的情感交流?!?/p>

作為一名班主任,要尊重學(xué)生人格,并善于進(jìn)行“心理移位”,設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。我班這群小孩典型的90后,而且是98、99年出生的,有強(qiáng)烈的自尊心和一套他們認(rèn)為正確的標(biāo)準(zhǔn)。再加上這個(gè)班27個(gè)男生,19個(gè)女生,所以紀(jì)律有時(shí)差強(qiáng)人意。和他們?cè)谝黄鸷芎?jiǎn)單,他們是一群“順毛驢”,喜歡聽(tīng)好話,老師得會(huì)“忽悠”。班主任應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒(méi)有歧視,沒(méi)有偏愛(ài),有足夠的耐心和寬容心,能夠放得下班主任的“架子”,洗去臉上的“古板”,與他們一起迎接歡笑,一同承受苦惱,這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上,成為他們中的一員。

一個(gè)班那么多學(xué)生,那么多事情,班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí),偶爾也會(huì)帶上一些自己的主觀色彩,倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論,那么不僅僅是學(xué)生受委屈,而且班主任也將面臨著信任危機(jī)?!稗q護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相,有助于解決問(wèn)題,也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。那何不讓他充分表現(xiàn)?班主任反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤思想根源,以便對(duì)癥下藥。遇到事情,我通常會(huì)采用“全班分析”的做法:先讓犯錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò),然后每一個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的看法(包括學(xué)習(xí)很差的、沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)的。這和學(xué)習(xí)沒(méi)關(guān)系,人家有權(quán)發(fā)表意見(jiàn))最后舉手表決應(yīng)該怎么做,是他錯(cuò)就要承認(rèn)錯(cuò)誤,老師錯(cuò)也得認(rèn)錯(cuò)。這個(gè)辦法我一直使用著,好幾年了吧。印象中同學(xué)們對(duì)此比較認(rèn)可,能代表全班同學(xué)的意見(jiàn),而且犯錯(cuò)的同學(xué)也認(rèn)為無(wú)話可說(shuō),心服口服!

愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,自覺(jué)愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育,才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。下面的例子全部在我的博客上,博客見(jiàn)證了我們師生的共同成長(zhǎng)!

1、愛(ài)就是了解。

摘自博文——〈可憐的小怡,幸福的小怡!〉了解到任怡由于頭上扎著繃帶,心理很自卑,不敢和同學(xué)接觸。我引導(dǎo)同學(xué)們討論該如何做?經(jīng)過(guò)討論,同學(xué)們有的說(shuō)“我們應(yīng)該關(guān)心她”,有的說(shuō)“下課了讓著她一點(diǎn)。”還有的說(shuō)“不讓她干值日了”等等。正好要到操場(chǎng)搬新椅子,許多同學(xué)都過(guò)去幫她搬。老師就是要幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀。我很高興說(shuō):“同學(xué)們,你們現(xiàn)在所做的一切會(huì)讓小怡記你一輩子的。我們一起來(lái)關(guān)心、幫助她吧?!毕抡n了,我輕輕的對(duì)她說(shuō):“把帽子摘下來(lái)吧。太熱了!”

2、愛(ài)就是關(guān)懷。

摘自博文——〈因?yàn)閻?ài)而關(guān)心〉當(dāng)背投安進(jìn)教室時(shí),我對(duì)學(xué)生們進(jìn)行說(shuō)明,這東西很貴,小心別碰上等等。因?yàn)槲野嗳藬?shù)最多,桌椅已經(jīng)擺到了最前面,背投造價(jià)昂貴,我真的很擔(dān)心學(xué)生們課下會(huì)碰到它。

第一節(jié)下課的時(shí)候,小方輕輕地跑進(jìn)辦公室,對(duì)我說(shuō):“孫老師,我仔細(xì)想了想,又在教室里量了量。咱班也可以擺的像一班一樣,留出中間和兩邊的空來(lái),讓老師、同學(xué)們走動(dòng)。這樣南邊的一排小黑板也能很好的保護(hù)起來(lái),再把桌椅往后退一退,背投也不用擔(dān)心同學(xué)們會(huì)碰到了?!薄班?!謝謝你這么關(guān)心班里的事,一會(huì)兒咱們?cè)囋嚕 毙》讲缓靡馑嫉男α?,跑了?/p>

我想小方是因?yàn)閻?ài)這個(gè)班才這么關(guān)心它吧!

3、愛(ài)就是尊重。

在平常的工作中,我與學(xué)生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝,當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說(shuō)心里話。

上課了,走著走著,我來(lái)到了小呂的旁邊?!澳銓?xiě)了嗎?”我輕輕地問(wèn),“恩?!彼偷偷卣f(shuō)?!澳茏x讀嗎?”我又說(shuō)。他想了一會(huì)兒說(shuō):“好吧?!彼玖似饋?lái),開(kāi)始讀了“叔叔的鼾聲”,哦!我說(shuō)想了一會(huì)兒,原來(lái)是他仿寫(xiě)的,害怕大家笑話他!讀完了,教室里很安靜,同學(xué)們等我的意見(jiàn)呢。我說(shuō):“同學(xué)們,小呂讀完了,你怎么沒(méi)有反映呢?是因?yàn)樗麑?xiě)的詩(shī)是仿寫(xiě)的嗎?不知道,你注意聽(tīng)了嗎?小呂很用心,雖然是仿寫(xiě),他也進(jìn)行了思考。把爸爸改成了叔叔,還把像火車(chē)改成了像輪船。我們鼓勵(lì)他一下吧?!卑嗬镯懫鹆苏坡暎尾缓靡馑嫉氐拖铝祟^?!靶?,你看班里的每個(gè)同學(xué)都自己寫(xiě)了詩(shī),沒(méi)什么難的。我相信你也沒(méi)問(wèn)題!自己試試?”“恩!”小呂答應(yīng)了。是?。∫恢Κ?dú)秀不是春,百花齊放春來(lái)到!

這不在剛剛進(jìn)行的區(qū)語(yǔ)文抽測(cè)中考了45分,盡管還是不及格,但和以前比已經(jīng)進(jìn)步了許多。我決定獎(jiǎng)勵(lì)他一支黑色中性筆。

我走到小呂旁邊,輕輕地說(shuō):“小呂,你猜會(huì)是你嗎?”小呂抬起頭,一絲羞愧的神情,慢慢地說(shuō):“???不會(huì)吧?!蔽野咽址旁谒缟?,說(shuō):“同學(xué)們,就是小呂。這次抽測(cè)考了45分,進(jìn)步了許多。我們得祝賀他!”我第一個(gè)鼓起了掌,同學(xué)們也鼓起了掌。小呂很激動(dòng),接過(guò)那支筆后還給我們鞠了一躬。“以后繼續(xù)努力??!”我說(shuō)?!岸?,一定!”他堅(jiān)定地說(shuō)。

是??!他不是最好的,也不是最聰明的,或許還是笨笨的,但是我相信:野百合也有春天!

4、愛(ài)就是責(zé)任。

責(zé)任就是愛(ài),一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任心的人,就是一個(gè)充滿著愛(ài)心人斯霞老師說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的'人,他才可以教育孩子?!笨梢?jiàn),愛(ài)是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。我班單親、離異家庭的孩子不少,老師對(duì)他們充滿愛(ài)心的召喚,也許他們就會(huì)精神振作,勇敢面對(duì)挫折、失敗與不幸,他們就學(xué)會(huì)頑強(qiáng)地學(xué)會(huì)生活……

英雄山爬山。我?guī)е鴥鹤觼?lái)到大爺家,大爺愉快的答應(yīng)了。我們一起來(lái)到了英雄山,小陽(yáng)沒(méi)吃午飯,先讓他去喝羊湯。一碗熱騰騰的羊湯,兩個(gè)燒餅,小陽(yáng)喝得蠻帶勁的(在家頓頓吃白菜、饅頭)。然后我們很快爬上了山,去書(shū)市逛逛吧。書(shū)市上人山人海,小陽(yáng)很興奮,拉著兒子到處玩。我們逛逛這家,看看那家,我?guī)退x了兩本書(shū)——沈石溪的《狼王夢(mèng)》和雨果的《悲慘世界》,還有一本《新華字典》??吹侥敲疵赖难┚埃按蜓┱贪?!”兒子說(shuō)。“好!”我們都說(shuō)。老公、兒子一組,我、小陽(yáng)一組。開(kāi)戰(zhàn)了,一陣陣開(kāi)懷大笑,一陣陣刀光劍影,樹(shù)枝上的雪花紛紛飄落。戰(zhàn)罷,來(lái)到金德利吃飯,小陽(yáng)和兒子吃得津津有味。“這孩子真好,太可憐了!”老公說(shuō),是??!我們盡力關(guān)心、幫助他吧,讓他的世界也充滿陽(yáng)光!

張旭,我班的一個(gè)又矮小又內(nèi)向的小男孩。平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話。磕掉了一個(gè)大門(mén)牙。買(mǎi)上一箱牛奶,我們?nèi)チ恕R坏剿麄兗遥⌒?、小旭的姐姐和奶奶正在家。狹小的四十多平米的房間內(nèi)堆滿了東西,祖孫三代六口人在這里住著。小旭滿嘴的血跡,撅撅著,讓人很心疼。那顆大門(mén)牙用鋼絲給綁住了,但這樣能行嗎?

走在路上,我的心情激動(dòng)著,思緒飛舞著。是?。∥覀兊膶W(xué)生真得很不容易,這些外來(lái)務(wù)工人員的孩子。家庭條件樣樣不如城市的孩子,可是他們很努力。反之,城市里的孩子呢,挑吃挑喝,攀比玩具……溫室里的花朵怎么能經(jīng)得起風(fēng)雨呢?

南方的毛竹是怎樣生長(zhǎng)的?在它生長(zhǎng)的前六年你幾乎看不到它的生長(zhǎng),其實(shí)它的根系擴(kuò)展到直徑幾十米的范圍,一旦到了第六年,它便可迅速地向上生長(zhǎng),幾天之內(nèi)長(zhǎng)成十幾米高的竹材,這其實(shí)只是冰山的一角,人生最最重要的在于冰山以下才干的積累,這將是我們能夠幫到孩子的最寶貴的財(cái)富,而且一生都不會(huì)失去。所以對(duì)于孩子,我們應(yīng)該記住這句話:相信是一種力量。

班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇五

我自93年畢業(yè)就一直擔(dān)任班主任的教育教學(xué)工作,多年的班主任工作實(shí)踐使我深切地認(rèn)識(shí)到班主任是黨的基本路線政策和教育方針的貫徹執(zhí)行者,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。因此,班主任的工作要求我們?nèi)硇牡赝度脒M(jìn)去勤思考、勤計(jì)劃、勤安排、勤動(dòng)手。下面就我如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

百年大計(jì),教育為本。教育的目的就是使學(xué)生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學(xué)家告訴我們,人的一切行為,無(wú)論其對(duì)錯(cuò)、美丑、高雅還是卑劣,都是通過(guò)主題的認(rèn)識(shí)和選擇而付出實(shí)踐的!因此,學(xué)生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他的行為卑劣。在班級(jí)工作中,我把學(xué)生的思想道德建設(shè)作為班級(jí)管理的主要工作來(lái)抓。

1、以自己的品質(zhì)來(lái)感召學(xué)生。作為一個(gè)班主任不僅是文化知識(shí)的傳授者,而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者,更是學(xué)生的模范。教育學(xué)生不能只是靠說(shuō)教,更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師,才能培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。所以,教師的人格水平越高,其榜樣作用也越強(qiáng)。因此,在工作上,我要求自己忠于職守,全心盡職;在遵紀(jì)守法上,要求學(xué)生做到的我自己首先要作到,要求學(xué)生不能做的自己首先不做;在學(xué)習(xí)上,要求自己要終生學(xué)習(xí),不斷提高自己的智能和技能;在越是特殊的日子,越是艱巨的任務(wù),自己身先士卒,堅(jiān)持到底。這樣學(xué)生自然而然地受到了感染和熏陶。

2、充分發(fā)揮各種教育渠道的作用。利用思品課、早會(huì)、班會(huì)課,結(jié)合班級(jí)實(shí)際強(qiáng)化了“五愛(ài)”教育、學(xué)習(xí)目的性教育、文明禮貌教育、安全記錄教育、法制教育等。班級(jí)每周一次班會(huì)進(jìn)行有的放矢的教育。在平時(shí)中經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展讀好書(shū)、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動(dòng),做到人人有讀書(shū)筆記,人人有名言警句手冊(cè)。

3、充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日因地制宜地開(kāi)展教育活動(dòng)。例如:“三八”婦節(jié)號(hào)召學(xué)生為自己的母親做一件好事;教師節(jié)要求每一位學(xué)生為老師做一件事;每年的敬老節(jié)開(kāi)展敬老活動(dòng);在此次抗擊“非典”中,要求學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》中“共產(chǎn)黨員豐采”這一節(jié)目,號(hào)召全體學(xué)生向戰(zhàn)斗在第一線的白衣天使學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真做好個(gè)別教育。俗話說(shuō)“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生,他們或是思想差或是學(xué)習(xí)有困難,對(duì)于他們,我在思想上不歧視他們,在教育上,做到動(dòng)之以情,嘵之以理,從而提高他們的思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。除了對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育,優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,自認(rèn)為成績(jī)好,容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對(duì)這種學(xué)生,我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心,使他們認(rèn)識(shí)到自己身上落后的思想,從而提高自己的思想境界。

班集體是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土,如何創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)的班級(jí)體?我的體會(huì)是,班級(jí)建設(shè)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,必須抓好其中的三個(gè)運(yùn)行機(jī)制。

(一)班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制建立

小學(xué)生大多具有好奇、爭(zhēng)勝的特點(diǎn),日常行為有多重表現(xiàn),一方面是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)鬧的,自控能力差,這給班級(jí)管理帶來(lái)一定的難度:另一方面是好勝心強(qiáng),喜歡跟別人爭(zhēng)高低,想當(dāng)?shù)谝唬@是管好班級(jí)的有利因素。因此,我就將其的日常表現(xiàn)納入量化管理,加以正確引導(dǎo),不僅提高管理效力,而且使學(xué)生要養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高素質(zhì),具體做法如下:

1、分項(xiàng)打分。即把班級(jí)日常工作分為學(xué)習(xí)、紀(jì)錄、勞動(dòng)、衛(wèi)生、文明等若干項(xiàng),對(duì)每系項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求,給定分值。例如“文明”一項(xiàng)包括,言行舉止得體、儀表美觀整潔、講究衛(wèi)生、不吃零食等內(nèi)容,各占一分,每周以小組為單位計(jì)分考評(píng)。

2、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組,設(shè)立兩名值周班長(zhǎng),輪流值周。各小組長(zhǎng)考評(píng)本組成員(包括班長(zhǎng)在內(nèi)),值班長(zhǎng)考評(píng)各小組長(zhǎng)。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán),達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的。

3、定期通報(bào)。每周班會(huì),值班長(zhǎng)通報(bào)各小組總積分及排名情況;通報(bào)本周個(gè)人積分最高的前十名學(xué)生,在該期的黑板報(bào)“標(biāo)兵欄目”中給以表?yè)P(yáng)。使學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo),人人從我做起,向自治邁進(jìn)。這一制度既調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性,有加強(qiáng)成員之間的了解,從而提高班級(jí)的整體素質(zhì)水平,為創(chuàng)造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。

(二)建立班干部選任考評(píng)機(jī)制

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心,班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中,我廢除傳統(tǒng)的“干部終期制”(一個(gè)學(xué)生一學(xué)期或多學(xué)期擔(dān)任職務(wù)不變),建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制,面想全體學(xué)生,實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,是每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每一位同學(xué)都有參加競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。

具體做法:

1、民主推舉,競(jìng)爭(zhēng)上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上,采用民主推舉方式,讓學(xué)生提名心目中的帶頭人,亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競(jìng)職演說(shuō),闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色,以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃、措施、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式和將達(dá)到的目標(biāo)等。最后投票表決,當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。學(xué)生對(duì)這種民主推舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式心悅誠(chéng)服。這樣選任的班干部,對(duì)班級(jí)工作的`順利展開(kāi)十分有利。

2、定期考評(píng),吐故納新。對(duì)當(dāng)選的班干部一月民主考評(píng)一次。

考評(píng)內(nèi)容:

(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)。

(2)工作任務(wù)完成情況。

(3)自身素質(zhì)修養(yǎng)。

考評(píng)形式:

召開(kāi)主題班會(huì),民主評(píng)議,投票表決,吐故納新。考評(píng)后,對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作,注意調(diào)動(dòng)其的積極性,鼓勵(lì)再次當(dāng)選。這一管理機(jī)制的建立,就達(dá)到人人參與,人人受鍛煉,使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。

(三)建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者極力、教育、關(guān)注學(xué)生全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是極力教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。

具體做法:

1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立“三好”、“優(yōu)秀”及“單項(xiàng)獎(jiǎng)”若干,對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,推出優(yōu)秀,樹(shù)立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。

2、定期評(píng)獎(jiǎng),采取不同形式給以鼓勵(lì)。每學(xué)期舉行期中、期末兩次全班民主評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。采用不同形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。例如:獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;黑板報(bào)“標(biāo)兵”欄目給以表彰等,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。

在素質(zhì)教育的今天,作為21世紀(jì)的班主任不僅要成為教育科學(xué)的學(xué)習(xí)者,而且要努力使自己成為教育科學(xué)的研究者和創(chuàng)造者,才能使自己所帶班級(jí)的學(xué)生才能緊跟上時(shí)代的要求。因此,在平時(shí)的工作中,我就把自己培養(yǎng)集體、引導(dǎo)班集體素質(zhì)發(fā)展的事實(shí)作為研究對(duì)象,大量地學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,經(jīng)常性地學(xué)習(xí)教育科學(xué)的最新研究成果,學(xué)習(xí)科研規(guī)范,掌握科研方法,把自己在科研中所取得的成果注入班級(jí)工作。

班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇六

本學(xué)期有幸從20xx年8月開(kāi)始跟隨鄭主任及15級(jí)新生班主任一起做招生工作。從接到名單后的確認(rèn)工作、電話溝通到學(xué)生入學(xué)后的軍訓(xùn)以及正式開(kāi)學(xué)(其中包括軍訓(xùn)探訪、寢室生活探訪、每周一談等),每周16節(jié)課的接觸時(shí)間,讓我對(duì)我們班的每一位同學(xué)的性格、家庭、脾氣喜好都比較了解。我們班級(jí)的群名字是:15級(jí)朝鮮語(yǔ)卓越班。我們的共同觀念是:“優(yōu)秀是一種習(xí)慣,投入是一種境界”。我們的口號(hào)是:“出名要趁早,能做什么做什么”。老師是學(xué)生們的同伴者,指引者;學(xué)生是主人;我們要打造自己滿意的自己,自己喜歡的自己。我們班級(jí)向企業(yè)一樣需要經(jīng)營(yíng),我們班級(jí)的每一位同學(xué)都是一個(gè)機(jī)械小齒輪,只有我們很好地在生活上、學(xué)習(xí)上去與環(huán)境磨合,我們才能轉(zhuǎn)動(dòng)。我們?cè)谶@一學(xué)期對(duì)大家的期望是:照顧好自己的身體、照顧好自己的心情、身心愉快的投入學(xué)習(xí)。

開(kāi)學(xué)初主要是注重學(xué)生們對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)情況、身體情況、以及心理的.愉悅程度。教學(xué)環(huán)節(jié)上本學(xué)期初主要以引起學(xué)生們對(duì)朝鮮語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣為主線。結(jié)合13級(jí)、14級(jí)學(xué)生們的實(shí)際情況及反饋以及韓國(guó)語(yǔ)學(xué)科教師的集體意見(jiàn),本學(xué)期我們除了自編講義之外結(jié)合《新編韓國(guó)語(yǔ)1》作為教材,多管齊下,我們堅(jiān)信適合學(xué)生使用的教學(xué)方法就是好方法。學(xué)習(xí)的最高境界是主動(dòng)學(xué)習(xí)、動(dòng)腦學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

1、具體工作內(nèi)容:每周一次“讀書(shū)發(fā)表會(huì)”,最好與韓國(guó)、韓語(yǔ)相關(guān),也可以不相關(guān),是自己感興趣的內(nèi)容即可。每人演講5分鐘。

取得效果:對(duì)志愿非朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,提供了了解朝鮮語(yǔ)、關(guān)心朝鮮語(yǔ)的環(huán)境。全班34人,齊頭并進(jìn),學(xué)習(xí)氣氛濃厚。適度提醒大家,要有規(guī)劃。規(guī)劃自己的大學(xué)生活、規(guī)劃自己的職業(yè)生涯、規(guī)劃自己的每一學(xué)期、每一個(gè)月、每一周、每一天,要落實(shí)到實(shí)處,不是想想就可以,要行動(dòng)。

2、具體工作內(nèi)容:“小組自由式上課法”,班級(jí)分為小組學(xué)習(xí),可自由討論,共同做相關(guān)課題研討。

取得效果:學(xué)習(xí)需要自由的氛圍,主動(dòng)積極的態(tài)度,全班34人本學(xué)期上課基本零睡覺(jué)、瞌睡現(xiàn)象。

3、具體工作內(nèi)容:“朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)職業(yè)探索及讀研深造報(bào)告”,以小組為單位研討我們朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)讀研機(jī)會(huì)、條件,可選專(zhuān)業(yè)及畢業(yè)去向。以小組為單位就朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)職業(yè)探索做社會(huì)調(diào)查報(bào)告。

取得效果:有目的、帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),找自己感興趣的點(diǎn),為自己學(xué)習(xí),為自己提早規(guī)劃。全班34人,例如田野、王育燁、劉恪冰、劉美薇等喜歡韓國(guó)文化、韓劇。例如孫瑋志畢業(yè)動(dòng)態(tài)是參加公務(wù)員考試(小語(yǔ)種)警務(wù)人員選拔等。

4、具體工作內(nèi)容:“王育燁的韓妝美容專(zhuān)題”

取得成效:受到學(xué)生們歡迎,通過(guò)韓妝了解韓國(guó)文化,了解韓國(guó)語(yǔ)言。在課堂上可實(shí)踐,可講解。

學(xué)期中的主線是充實(shí)地學(xué)習(xí),力求要每一位同學(xué)在把知識(shí)吃好的情況下,吃飽。

1、 具體工作內(nèi)容:“高笑美——單詞拼讀爭(zhēng)霸大賽” 獎(jiǎng)品是拼讀單詞最多、發(fā)音最準(zhǔn)確的組贏得一盒韓國(guó)“高笑美”甜脆芝麻餅干。

取得成效:張開(kāi)嘴巴說(shuō)首爾音的韓語(yǔ),積極開(kāi)口發(fā)音,認(rèn)字拼讀。

2、 具體工作內(nèi)容:“光棍節(jié)de 派對(duì)之——棍子餅干制作篇”邀請(qǐng)兩位韓國(guó)外教協(xié)助制作“棍子餅干”“紫菜包飯”“炒拉面年糕”及講解制作方法。ppt由學(xué)生張議丹和菜騏澤制作講解。

取得成效:第一次在生活中接觸韓國(guó)人,通過(guò)韓國(guó)飲食的制作深入了解韓國(guó)文化。通過(guò)活動(dòng)使全班同學(xué)共同協(xié)作、互幫互助,加深彼此了解。

3、 具體工作內(nèi)容:“開(kāi)講啦——討厭的韓國(guó)語(yǔ)法”,各小組討論,各小組講解12-14課的語(yǔ)法總結(jié)。

取得成效:出彩的李佳欣,用數(shù)字歸納總結(jié)語(yǔ)法。出乎意料的1組,唱出來(lái)的韓國(guó)語(yǔ)法。

4、 具體工作內(nèi)容:“情景劇——拍!拍!拍!”,《新編韓國(guó)語(yǔ)1》課文以情景劇的形式展現(xiàn),要求發(fā)音準(zhǔn)確、表演到位、脫稿。

取得成效:通過(guò)情景劇的拍攝,熟練深化對(duì)課文的記憶及理解。

5、 具體工作內(nèi)容:“挑ppt圖片大賽”,取自自編講義,利用多媒體,根據(jù)聽(tīng)到的聲音挑選出所對(duì)應(yīng)的圖片。

取得成效:促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),多聽(tīng)。

6、 具體工作內(nèi)容:“傳說(shuō)中的傳話”,外教老師每組傳一句韓國(guó)語(yǔ),傳到以組為單位的最后一名同學(xué)重復(fù)出老師的句子并挑選出所對(duì)應(yīng)的圖片。

取得成效:對(duì)長(zhǎng)句子的記憶。引導(dǎo)學(xué)生們專(zhuān)心、用心、耐心的聽(tīng)句子。

學(xué)期末的主題是編筐編簍都在收口,以自編講義為主大量練習(xí)聽(tīng)力。如何做期末考試的相關(guān)復(fù)習(xí),假期如何安排自己的生活,如何應(yīng)對(duì)開(kāi)學(xué)考試。

1、 具體工作內(nèi)容:“20xx年度情景劇——20xx之最后一出戲”,題材不限,可自由選擇,新編韓國(guó)語(yǔ)12-15課也是可選范圍,韓語(yǔ)歌曲,配套樂(lè)器都可使用。集體出演、個(gè)人表演不限。滿分100分。發(fā)音:25分,熟練程度:25分,演技:25分,觀眾反應(yīng):25分。

取得成效:1組4名同學(xué)出演精彩的韓劇,模仿韓劇,對(duì)白基本脫稿,演技到位,受歡迎,發(fā)音準(zhǔn)確。1組另兩位同學(xué)及2組、3組、5組、6組是12-15課課文內(nèi)容的相關(guān)情景劇。其中5組6組穿插韓文歌曲,6組把所學(xué)知識(shí)展現(xiàn)的最到位。4組是韓國(guó)小品的再演繹,其中加入了中國(guó)春晚的演繹手法,受到歡迎及好評(píng),發(fā)音基本準(zhǔn)確,臺(tái)詞比較豐富。

2、 具體工作內(nèi)容:主題研討—如何應(yīng)對(duì)期末考試,如何安排假期生活,如何爭(zhēng)取開(kāi)學(xué)測(cè)驗(yàn)得高分。

取得成效:(超市短促)陳妍、董瑞、(肯德基)馬靜、劉美微、(教育機(jī)構(gòu)家教)楊麗莉、權(quán)正峰、(4s店)孫偉志寒假社會(huì)實(shí)踐。王亞楠、王育燁、田野假期學(xué)習(xí)韓語(yǔ)。

班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇七

我做班主任工作已經(jīng)7、8個(gè)年頭了,在工作中有時(shí)候感覺(jué)是一團(tuán)亂麻沒(méi)有頭緒,有時(shí)候有感覺(jué)事事得心應(yīng)手,也就是說(shuō)班主任工作是沒(méi)有任何非常成熟的經(jīng)驗(yàn)可借鑒。每一屆學(xué)生、每一個(gè)學(xué)生、學(xué)生的每一天都是不同的,所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進(jìn),下面我總結(jié)自己做班主任所謂的經(jīng)驗(yàn),感覺(jué)有以下幾個(gè)方面的工作是需要亟待提高或做好的。

愛(ài)是教育的永恒話題,是教育最基本的情感。這個(gè)學(xué)期有一天剛剛下課,忽聽(tīng)教室后面有一群同學(xué)亂哄哄大叫,我走到教室看看發(fā)生了什么事情,一了解原來(lái)我班的一個(gè)同學(xué)吐了地上課,只見(jiàn)其他學(xué)生們紛紛捂起了鼻子,同時(shí)一陣騷動(dòng),靠得近的學(xué)生離開(kāi)了座位,避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,周?chē)膶W(xué)生有的嘲笑,有的起哄。我笑著問(wèn):“誰(shuí)能幫他將臟物清掃一下。”沒(méi)有一位同學(xué)說(shuō)話,,甚至快速地從我的視線中消失。這位同學(xué)自己站了起來(lái),清理污物,并且表現(xiàn)出尷尬的表情,甚至有哭的沖動(dòng)。我心里明白它為什么這樣。這時(shí)我拿起笤帚和簸箕和他一塊打掃,并同時(shí)指揮一些同學(xué)打水,涮拖布,倒垃圾等一些事,雖然有些同學(xué)不太情愿,但是礙于老師的面子還是去干了。教室里逐漸安靜了下來(lái),甚至有的同學(xué)拿出了紙巾遞給他,還有的同學(xué)主動(dòng)搶我手里的掃帚,雖然同學(xué)們這樣做彌補(bǔ)了自己原先的行為,我還是在班會(huì)課上對(duì)同學(xué)們展開(kāi)了教育。我班一直背三字經(jīng),這時(shí)我講解了“人之初,性本善”,這句話的含義,一個(gè)有愛(ài)心的人才是合格的人。愛(ài)是做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。

我們?cè)趲啄昵坝^看過(guò)周宏教授的“賞識(shí)教育”的視屏,觀看后可以說(shuō)受益頗深。 一個(gè)班級(jí),幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn),把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力,使其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,避其短處,在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì),以促進(jìn)個(gè)性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強(qiáng)自信,開(kāi)發(fā)潛力。

學(xué)習(xí)好,聽(tīng)話的學(xué)生,哪個(gè)老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學(xué)生差,調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生,總是招人討厭。這樣的學(xué)生最需要賞識(shí),所以我就在這些學(xué)生身上下功夫。

我班搞對(duì)象現(xiàn)象嚴(yán)重,為了解決這一問(wèn)題,我思考前后,采用分三步走的方法。 第一步,要開(kāi)兩次專(zhuān)題班會(huì),一次要以“建立正確的人生觀”為主題,通過(guò)這次班會(huì)讓學(xué)生理解人生觀和價(jià)值觀,從而可以讓他們把主要精力放在為實(shí)現(xiàn)自己的理想上,增強(qiáng)自我控制力。第二次要以“親情”為主題,通過(guò)這一次班會(huì)課讓學(xué)生深刻理解什么是“愛(ài)”,什么是“情”。在這次班會(huì)課上讓學(xué)生觀看了《大導(dǎo)演和老媽媽》關(guān)于翟俊杰導(dǎo)演的故事,和鄒越在松江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的演講《愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)自己》等視屏,來(lái)激起學(xué)生內(nèi)心對(duì)父母的愛(ài),從而激發(fā)他們?yōu)榱烁改傅膼?ài)而努力學(xué)習(xí)的情感。

然后直接升華到我們要以“孝”為先,講《三字經(jīng)》中的句子告誡學(xué)生我們所做的事應(yīng)該讓父母高興而不是讓父母?jìng)?,所以要求學(xué)生對(duì)自己所做的每一件事都要三思而后行,如:如果你要做一件事情,想一想,如果父母知道了會(huì)高興那義無(wú)反顧地去做,如果父母知道了會(huì)生氣那么就不去做。對(duì)于早戀,這應(yīng)該是所有父母都不愿看到的,如果自己有這樣的行為父母肯定是不高興的,通過(guò)這些來(lái)牽動(dòng)他們的行為,會(huì)起到顯著的效果的。

第二步,開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),實(shí)際上從開(kāi)學(xué)到我要決定開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間也大約是期中考試前夕,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的一是要關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)情況,二是要家長(zhǎng)注意孩子在青春期的教育問(wèn)題,尤其指出班內(nèi)這種似戀非戀的.情況,讓家會(huì)長(zhǎng)回家后多和孩子們溝通。

第三步,是一個(gè)長(zhǎng)期引導(dǎo)教育的問(wèn)題,在以后的日子里,作為班主任要多觀察,多詢問(wèn),和有早戀現(xiàn)象或有早戀傾向的同學(xué)們多溝通,盡力引導(dǎo)他們?cè)谇啻浩谧呱险_的道路。

通過(guò)以上三個(gè)步驟和一個(gè)學(xué)期的努力,效果明顯,那些曾經(jīng)的“早戀者”,已經(jīng)逐漸恢復(fù)到正常的同學(xué)關(guān)系,把主要精力逐漸的轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,在期末考試中較上一學(xué)期有了較大的進(jìn)步,這說(shuō)明制止早戀行為,消除早戀思想是非常有必要的。

家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度以及班主任與家長(zhǎng)的溝通方式,就我做班主任工作以來(lái),沒(méi)有和學(xué)生家長(zhǎng)吵過(guò)架,紅過(guò)臉,只有老師和家長(zhǎng)和諧了,孩子的教育才可以最大可能地發(fā)揮它的作用。

1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),并適時(shí)提出自己的看法,和學(xué)生家長(zhǎng)一起,共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

2、對(duì)于溺愛(ài)型的家庭,交談時(shí),更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性,使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。并采取正確的方式來(lái)教育子女。

3、對(duì)于放任不管型的家庭,班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜,少報(bào)憂,使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理,加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方,說(shuō)出來(lái)與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處,相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。在以后的工作中,我會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取把工作做得更好!

班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇八

作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,看看同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了,甚至是幫他們整整衣領(lǐng)的瑣事。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等??傊?,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè)幾乎事事留意。學(xué)生生病時(shí),帶他去看病。家長(zhǎng)感激,學(xué)生感動(dòng),這些看起來(lái)很平常,卻正是一個(gè)班主任愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。

我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的'教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級(jí)班風(fēng)純正,學(xué)風(fēng)濃厚,這一切都要?dú)w功于做好了思想工作。我感受最深的是班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班委,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每接一個(gè)新班,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅自己輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就能順利的得到開(kāi)展。即使我因工作需要,不在學(xué)校,我班的班務(wù)也是井然有序,一切良好。

在學(xué)生管理方面,我的工作大致分為三個(gè)方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì),越能影響一個(gè)班集體。我一般是先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。今年我剛接手的五年級(jí),原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀(jì)律,還經(jīng)?!按蛐?bào)告”。無(wú)論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)馬虎應(yīng)付,誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有用紀(jì)律和制度處罰他們,而是找盡理由和他們接觸。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn),并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己。在潛移默化中他們發(fā)生了變化,漸漸地進(jìn)步了,班風(fēng)也隨之好了起來(lái)。我所帶的每一屆班級(jí)的學(xué)生們的表現(xiàn)都深受老師們和領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)、肯定。

一個(gè)班級(jí)的好壞單靠班主任的引領(lǐng)還是不夠的,還必須與科任老師同心協(xié)力。但學(xué)生多數(shù)對(duì)科任老師較為疏遠(yuǎn)。我經(jīng)常有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己也與任課老師密切配合,經(jīng)常與任課老師了解學(xué)生表現(xiàn)情況,以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。做到心中有數(shù),因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為家長(zhǎng)的朋友。在十幾年的班主任工作中,我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(zhǎng)身上,而是用商量的語(yǔ)氣與他們交談,商討教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任,也取得了很好的效果。

總之,我在做班主任工作時(shí),從思想教育入手,以提高學(xué)習(xí)方法為核心,以紀(jì)律管理為手段,達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)展的目的。

我本人也在與學(xué)生共同成長(zhǎng)中,收獲頗豐......

當(dāng)班主任很累,有時(shí)還很心煩。但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下變的懂事聽(tīng)話了,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友??那快樂(lè)是從心里往外涌的。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn)?,你得到的將是一個(gè)美麗的世界!我充實(shí)而快樂(lè)。

班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇九

在我剛踏上工作崗位的這個(gè)學(xué)年,我接受了一個(gè)全新的班集體,這之前我是對(duì)學(xué)校班主任工作最多只能談得上是只有理論,而沒(méi)有實(shí)踐的一張白紙。這是我人生當(dāng)中第一次當(dāng)學(xué)校班主任,這個(gè)班的特點(diǎn)是:

(1)學(xué)生活潑好動(dòng),思維活躍,情感豐富容易被調(diào)動(dòng)。

(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高,學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高。

(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高,在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)思想交流的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,提高他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài),培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

一學(xué)校班主任工作

在學(xué)校班主任工作上,由我擔(dān)任烹飪復(fù)合班的學(xué)校班主任工作,在學(xué)生管理中我主動(dòng)大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘使用扶持教育和培養(yǎng)工作,盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理自我監(jiān)督和西我教育能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力,充分利用班會(huì)召開(kāi)座談會(huì)電話通知其家長(zhǎng)開(kāi)張“告別不良行為,重塑文明形象”等進(jìn)行教育。

二把學(xué)生位置擺正

書(shū)上說(shuō):學(xué)生是教育的'主體,一點(diǎn)不錯(cuò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透,各個(gè)年齡段,各個(gè)層次的學(xué)生生理心理特點(diǎn)都不一樣,你要知道他做些啥想些啥,怎么讓他接受你的教導(dǎo)。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。在引導(dǎo)的同時(shí),要因材施教,教師的心態(tài)要放寬一些,任意拔高要求不要拔苗助長(zhǎng),得不償失。孩子小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)他們,這就要求學(xué)校班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候,并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚(yáng),讓他們感受到成功感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架,批評(píng)了幾次都不管用,我想,看這樣子油鹽不進(jìn)了,不能做小炒,我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做,比如幫值日的同學(xué)掃掃地,撿撿地上的紙呀等等,每次周會(huì)課時(shí),我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng),這一下子,他也沒(méi)時(shí)間打架了,經(jīng)常找好事做,我再在班上一表?yè)P(yáng),同學(xué)們一羨慕,他就天天樂(lè)滋滋地像換了一個(gè)人。

三工作中存在的問(wèn)題

1、班會(huì)課沒(méi)有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備

2、每一次活動(dòng)前后應(yīng)做的思想動(dòng)員和動(dòng)員不夠

3、工作能力有限,缺少創(chuàng)新精神。

4、在思考方面,還需繼續(xù)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),吸取新知識(shí),提高認(rèn)識(shí),適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求。

總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的學(xué)校班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇十

參加工作至今剛好十三年,在自己努力、同行幫助和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛(ài)下,我的教學(xué)及帶班能力得到學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的一致好評(píng)。工作期間我付出了辛勤的汗水,收獲了驕人的成績(jī),面對(duì)這些年充實(shí)的工作生活,我感到快樂(lè)自足!現(xiàn)將近年來(lái)的工作總結(jié)如下:

我教零班多年,常??吹胶芏嗔惆鄬W(xué)生名校畢業(yè)后的學(xué)習(xí)、工作并不如人意,所以我覺(jué)得當(dāng)零班班主任,不僅要為學(xué)生高考成績(jī)負(fù)責(zé),更要為學(xué)生十年之后的發(fā)展奠基。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)考試。考進(jìn)零班的學(xué)生有些靠智力優(yōu)越,有些靠勤奮刻苦,兼有的少之又少。而高中與初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試方式基本不同,所以必定要教給他們高中通用的學(xué)習(xí)、考試能力,其中最最重要的就是要教會(huì)學(xué)生自學(xué)的能力,自學(xué)能力越強(qiáng),高考及日后深造就越有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

教會(huì)學(xué)生做人做事。一進(jìn)零班,家長(zhǎng)、學(xué)生都以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榈谝荒繕?biāo),其實(shí)學(xué)會(huì)做人做事才是首要目標(biāo)。為人狂妄自傲、刻薄寡恩、自私自利,做事丟三落四、雜亂無(wú)章、虎頭蛇尾怎么可能達(dá)到學(xué)習(xí)的最高境界?!所以通過(guò)做人做事錘煉學(xué)生的內(nèi)在品性,學(xué)習(xí)才有持久的動(dòng)力。最簡(jiǎn)單的,比如學(xué)生沒(méi)考好如果覺(jué)得愧對(duì)老師父母,而不是抱怨老師父母,那么基本上不會(huì)考差,以后工作也必定不會(huì)差。

教會(huì)學(xué)生思想理想。作為零班學(xué)生,當(dāng)有更高的追求、視野。我給學(xué)生的目標(biāo):感恩惜福,有情義;誠(chéng)樸大氣,有胸襟;莊敬自強(qiáng),有個(gè)性;志存高遠(yuǎn),有擔(dān)當(dāng)。我給他們選了李澤厚、朱光潛、宗白華、錢(qián)穆、葉嘉瑩、南懷瑾等人的作品,并要求他們寫(xiě)讀后感,希望他們有深沉的意志,寬廣的.胸懷,出類(lèi)拔萃的視野。

xxxx年高考,所帶的一個(gè)二類(lèi)文科班一本、二本上線人數(shù)超過(guò)全縣一半,6人進(jìn)入全縣文科前十名。

xxxx年高考,所帶理科零班高二學(xué)年9人參加高考(少年班),全部上二本線,7人上一本線,2人過(guò)600分,王孫容同學(xué)642分、少年班全省第一。

xxxx年高考,所帶理科零班高考成績(jī):王孫容同學(xué)考分678分,省排名30,是近十年萬(wàn)年縣理科最好排名,也是近五年上饒市首次考分進(jìn)省前50名;640分以上6人,630分以上11人,600分以上27人,全班上一本。王xx同學(xué)獲得清華領(lǐng)軍加分(上饒市唯一),陳文政同學(xué)獲得北大博雅加分(上饒市唯一)。我班十多名優(yōu)生代表高考考分、自主招生加分均獲得驕人成績(jī),達(dá)到應(yīng)試教育、素質(zhì)教育同步的預(yù)期目標(biāo)。

xxxx—xxxx年連續(xù)被評(píng)為萬(wàn)中最受歡迎班主任(學(xué)生評(píng)選)

xxxx年被評(píng)為萬(wàn)中優(yōu)秀班主任(首屆,同行評(píng)選)

xxxx年度榮獲上饒市“四有”優(yōu)秀教師

xxxx年度榮獲萬(wàn)年縣“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

十三年的教學(xué),教了十年零班,當(dāng)了四年零班班主任,我有幸成為萬(wàn)中最年輕的零班教師,最年輕的零班班主任。雖備嘗教育工作的酸甜苦辣,但我深深品嘗到了作為一名教師的快樂(lè)、榮耀與自豪。在今后的工作中,我將一如既往地繼續(xù)奉獻(xiàn)自我,“得天下英才而教育之”。

班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇十一

平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項(xiàng)工作,必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),評(píng)為優(yōu)勝星,把他們的照片貼到光榮欄里,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。一、熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生.

俗話說(shuō):火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級(jí),班干部的作用是老師也無(wú)法取代的,所以,我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議,要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng),而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間,我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì),讓他們談?wù)劦檬?,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。

我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以,首先,我充分發(fā)揮班干部的`主體作用.在一定意義上說(shuō),創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過(guò)幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好,除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō):“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),

我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容,在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。當(dāng)然我做的還很不夠,班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō),能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并解決問(wèn)題,就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛煉,相信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中,我將努力爭(zhēng)取盡早做工作,盡可能解決好問(wèn)題,引導(dǎo)好學(xué)生。

本學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)的活動(dòng),為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面,我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,互相合作,并和爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂(lè)中隊(duì)。在學(xué)校舉行的跳繩比賽中,我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們逐個(gè)考核,考核優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。此外,我們有組織開(kāi)展了誦讀增廣賢文的活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,展示自己的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。

在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài),使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。

班主任工作是忙碌而繁瑣的,但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì),只要我做好工作計(jì)劃,加倍努力,教學(xué)生活更加豐富多彩。

班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇十二

教育的基本形式。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):

其一,要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小班干部樹(shù)立威信;

其二,在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";

其三,培養(yǎng)*部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)*部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。

訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

我班的'學(xué)生較頑皮,較多學(xué)生成績(jī)不理想,班干部整體素質(zhì)不強(qiáng)。怎樣改變這種局面呢?我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的情況,改革傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式,取得了一定的成效。

傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式是"四套班子",即少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量,他們的模范作用,他們對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要。但在實(shí)際情況中,這四套班子在班級(jí)管理、學(xué)習(xí)管理中,僅有位數(shù)不多的幾個(gè)班干部在起一定的作用,成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事,長(zhǎng)期下來(lái),挫傷了他們的積極性,也給班級(jí)管理帶來(lái)影響。根據(jù)心理學(xué),每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望,在小學(xué)生中,尤其是成績(jī)較好的學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng),即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外。

于是本學(xué)期一開(kāi)始,我先為學(xué)生調(diào)整座位,調(diào)整過(guò)程中,我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生,與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位,推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng)。由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對(duì)本班的同學(xué)已有很深的了解,所以,推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無(wú)幾,這樣班級(jí)管理的基層力量固定了下來(lái)。

以往的小組長(zhǎng)以縱排為單位,小組長(zhǎng)對(duì)離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長(zhǎng)莫及,往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員;而且有些小組中差生較多,小組長(zhǎng)有心無(wú)力。成立了小小組之后,組員少了,組長(zhǎng)的壓力輕了,與組員的空間距離近了,長(zhǎng)久坐在一起,感情上的距離也近了。在我的要求和支持下,他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促,更好地為班級(jí)服務(wù);工作的內(nèi)容豐富、形式多樣,小組長(zhǎng)們的積極性提高了,工作起來(lái)勁頭十足。

在平日里,小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字、背書(shū),帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍,督促他們說(shuō)普通話,做文明事。一個(gè)學(xué)期下來(lái),好些原來(lái)較差的同學(xué)成績(jī)提高了,有些甚至考到了意料不到的好成績(jī);原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下,也收斂了不少。當(dāng)然,原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用,但是在多了十二個(gè)小組長(zhǎng)以后,他們的管理工作開(kāi)展得更加順利了。

樣使全班同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)呢?我仍以小小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。我班在三樓,包管區(qū)卻遠(yuǎn)在樓后,而且緊靠小店,這給包管區(qū)的打掃帶來(lái)一定的麻煩。為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔,為了班中的衛(wèi)生及紀(jì)律,我設(shè)置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”,小小組自愿舉手報(bào)名參與管理,以一周為一個(gè)任期。每個(gè)星期一選舉的時(shí)候,學(xué)生們都紛紛舉手,積極地盼望自己一小組能當(dāng)選為“小白鴿”。

一旦當(dāng)上了“小白鴿”,八只“小白鴿”都能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,認(rèn)真檢查,“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾,中午再次下樓打掃;“樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛(wèi)生,督促同學(xué)們說(shuō)普通話,不打架、罵人,并填寫(xiě)好值日記載。有些小組特別積極,不僅保持了地面的清潔,還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來(lái),受到郁老師和大隊(duì)委員的表?yè)P(yáng)。有些小組因?yàn)閹状螞](méi)有輪到自己,還悶悶不樂(lè)。

由于每個(gè)學(xué)生一學(xué)期只有三次機(jī)會(huì)成為“小白鴿”,所以在他們當(dāng)選“小白鴿”時(shí),特別珍惜,感覺(jué)到自己是班級(jí)的小主人,老師把重要的任務(wù)交給了自己,就要努力地去完成。在那一周內(nèi),“小白鴿”們無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上,都表現(xiàn)得特別出色。

在本學(xué)期的班級(jí)工作中,雖然星級(jí)中隊(duì)評(píng)比的成績(jī)不出色,但我使眾多小組長(zhǎng)們發(fā)揮了他們的管理才能,雖說(shuō)還不老練,可參與面較廣,培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。

班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇十三

這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)三班的班主任工作,時(shí)光飛逝,一學(xué)期的工作已接近尾聲。工作中,我積極配合德育處、教導(dǎo)處,比較圓滿地完成了自己的班主任工作。為了今后更好地干好班級(jí)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

安全重于泰山,學(xué)校一直把學(xué)生的安全放在第一位。為此,我班也多次召開(kāi)了關(guān)于安全教育方面的主題班會(huì),比如交通安全、防止擁擠踩踏事故、防震逃生常識(shí)與演練等等,讓學(xué)生學(xué)會(huì)注意安全,珍愛(ài)生命。

本學(xué)期,除了完成學(xué)校交給我的工作之外,我還針對(duì)本班學(xué)生的心理年齡特點(diǎn),進(jìn)行了有針對(duì)性的班級(jí)管理,效果很不錯(cuò)。

1.代理班主任,日管制

六年級(jí)學(xué)生相對(duì)于低中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),不論是心理年齡還是實(shí)踐能力方面,都已經(jīng)趨向于成熟,他們需要進(jìn)一步體驗(yàn)管理與被管理,以增強(qiáng)自己的能力。所以,本著人人都是小班長(zhǎng),我為班級(jí)做貢獻(xiàn)的原則,在班內(nèi)繼續(xù)開(kāi)展了代理班主任機(jī)制。這項(xiàng)活動(dòng),大大激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí),提高了學(xué)生的管理與自我管理水平。并且有了上學(xué)期的工作基礎(chǔ),孩子們?cè)诋?dāng)代理班主任這一天時(shí),工作得更全面,管理也更為得心應(yīng)手,工作日志也更為起到了總結(jié)和提醒的作用。

2.班干部管理,放權(quán)制

從上四年級(jí)以后,我班的主要班委基本沒(méi)有過(guò)變動(dòng)。他們一直是我工作中的好幫手,我的言行及做事方式也一直影響著他們。這學(xué)期,班內(nèi)的一些日常事務(wù)我都交由他們定奪和安排。比如組織班會(huì)、辯論賽、讀書(shū)交流會(huì)等等。一個(gè)學(xué)期下來(lái),班干部的工作能力增強(qiáng)了不小,又由于他們都是同齡人,所以每次的活動(dòng)多了一些活潑、自由的元素。

3.繼續(xù)沿用量化考核表,對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣進(jìn)行具體要求。

隨著年齡的增長(zhǎng),孩子們的思想處于半成熟狀態(tài),隨之也產(chǎn)生了一些懵懂的情愫。因此,這學(xué)期我的主要工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想管理。本著疏通的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行了談心式管理。一個(gè)學(xué)期下來(lái),基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

1.做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的'脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,感悟作者的表達(dá)方法等閱讀技能。

2.后進(jìn)生的管理

提高后進(jìn)生的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我繼續(xù)采用一幫一的方法,一個(gè)優(yōu)生對(duì)一個(gè)后進(jìn)生,每天讓優(yōu)生抽出下午二節(jié)課后的時(shí)間幫助他們掌握基礎(chǔ)的詞。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。

班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇十四

本學(xué)期是高20xx級(jí)進(jìn)入高三的第一個(gè)學(xué)期。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下,在全校教職員工的大力支持下,在全年級(jí)教師的共同努力下,高20xx級(jí)在教育教學(xué)的各個(gè)方面獲得了顯著的進(jìn)步,取得了有目共睹的成效,得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)?,F(xiàn)將20xx級(jí)本學(xué)期高三工作擇要總結(jié)如下:

眾所周知,由于我校所處的位置和社會(huì)環(huán)境,以及周?chē)A至⒌确矫娴挠绊?,我校的生源素質(zhì)起點(diǎn)低,入校時(shí)的優(yōu)等生少,成績(jī)中等及偏下的學(xué)生多。本屆學(xué)生還面臨著第一次使用新教材,教輔資料少,高考方向、命題特點(diǎn)帶有未知性和探索性等。要想出成績(jī),壓力和困難可想而知。

但接到接到學(xué)校下達(dá)的高考目標(biāo)任務(wù)后,高三年級(jí)組,不叫苦,不怕差,不畏懼,不退縮,欣然領(lǐng)命,反復(fù)磋商,明確思路,準(zhǔn)確定位,大家一致決心高要求,高標(biāo)準(zhǔn)定位自己,把困難和壓力變動(dòng)力,多努力、多付出心血與汗水,力爭(zhēng)完成任務(wù)。

思想指導(dǎo)行動(dòng),拼搏需要?jiǎng)恿?。本學(xué)期,在狠抓常規(guī),抓教學(xué),抓學(xué)習(xí)的同時(shí),突出“三全”(全期、全體、全員),緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。

1、全期:一學(xué)期來(lái),在抓教學(xué),抓學(xué)習(xí)的同時(shí),著重抓了學(xué)生良好思想道德教育。諸如成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,立志成材。針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育,特別對(duì)遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生,由班主任加強(qiáng)教育,規(guī)范學(xué)習(xí)行為,定期與學(xué)生談心、交流,指出存在的問(wèn)題,檢查落實(shí)情況。還在文理四個(gè)班開(kāi)展主題班會(huì)、討論會(huì)、動(dòng)員會(huì)等活動(dòng),使學(xué)生樹(shù)立“天生我材必有用”思想,為學(xué)生努力拼搏營(yíng)造一個(gè)良好的思想、輿論與德育環(huán)境。

2、全體:面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后,學(xué)生兩級(jí)分化,逐漸明顯。年級(jí)組提出:面向全體,挖掘潛力,不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特別是對(duì)那些臨界生,全體老師要特別關(guān)注,了解他們的情況,進(jìn)行過(guò)細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來(lái)自各方面的壓力,特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急,為此,高三老師花了許多時(shí)間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對(duì)什么,每次考試后,班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作,幫助學(xué)生分析存在問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)這些真心實(shí)意的工作,一學(xué)期來(lái)高三年級(jí)整體情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)熱情高漲,競(jìng)技狀態(tài)良好,保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。

3、全員:一切為了學(xué)生,一切為了出成績(jī),高三組提出人人既是教學(xué)人員,又是思想心理輔導(dǎo)員的全員抓德育的思想。無(wú)論是班主任,還是普通老師,或者年級(jí)組長(zhǎng),或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),不管誰(shuí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問(wèn)題,大家都相互通氣,相互協(xié)商。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問(wèn)題,大家齊抓共管,而且每次召開(kāi)定期的學(xué)情、教情分析會(huì),全體老師都積極發(fā)言,研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀,提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育,也促進(jìn)了高三老師大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的形成,為高三出成績(jī)提供了一個(gè)強(qiáng)大的思想前提。

高三年級(jí)是一個(gè)拼搏而平和的年級(jí),高三教師是一個(gè)“胸中有書(shū)、目中有人、行中有矩、心中有數(shù)、手中有活”的團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的.團(tuán)隊(duì)。

1、愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍

高三絕大多數(shù)教師兼任班主任、教研組長(zhǎng)等事務(wù)性工作,兼職的多,超工作量的多,跨年級(jí)的多。盡管如此,每位高三年級(jí)教師都能愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),一心撲在工作上,許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,不計(jì)報(bào)酬,經(jīng)常利用晚自習(xí)下課和星期日時(shí)間找學(xué)生談心補(bǔ)課,與學(xué)生打成一片,幫助學(xué)困生和臨界生,義務(wù)輔導(dǎo),凡此感人的事,舉不勝舉。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作,潛心研究的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

面對(duì)復(fù)雜情況和較大的困難和壓力,高三年級(jí)組擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),鼓足干勁,求復(fù)務(wù)實(shí)、齊心協(xié)力、一心一意謀高考、全心全意搞教學(xué)。

在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力,齊抓共管,人人都是輔導(dǎo)員,人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作,做到“五共一補(bǔ)”,即目標(biāo)共同、資料共用、信息共享、責(zé)任共擔(dān)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從點(diǎn)到面以大局為重,力爭(zhēng)高分有突破,均分有提高,確保高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。

整個(gè)高三工作的重中之重與核心是教學(xué)工作與過(guò)程管理。沒(méi)有過(guò)程就沒(méi)有結(jié)果,偏離了教學(xué)這個(gè)核心則一事無(wú)成。高考年年抓,措施千千萬(wàn)。針對(duì)本屆學(xué)生,高三教學(xué)工作的成功經(jīng)驗(yàn)與措施主要有以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真研讀教材、大綱與高考新變化。通過(guò)認(rèn)真研讀,高三組確定了把“過(guò)高、過(guò)難的教學(xué)要求降下來(lái),把學(xué)生思維、應(yīng)考的能力提上去”的教學(xué)思路,并針對(duì)本屆學(xué)生的各科基礎(chǔ)和能力實(shí)際,采取低起點(diǎn)、緩坡度、勤反饋、有計(jì)劃、扎扎實(shí)實(shí)地抓好各階段學(xué)生分類(lèi)推進(jìn)工作,各科教師也訂好了適合本屆學(xué)生的復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)進(jìn)度表,同時(shí),通過(guò)鉆研教材,大綱、考綱,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)策略,使復(fù)習(xí)備考少走彎路。

2、狠抓四大教學(xué)策略的落實(shí)。依據(jù)年級(jí)組計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求,高三教學(xué)工作將四大策略的實(shí)施貫穿于整個(gè)高三教學(xué)的始終。即目標(biāo)管理策略;分層教學(xué)策略;注重基礎(chǔ)策略;資料優(yōu)選策略。尤其是注重基礎(chǔ)策略和資料優(yōu)選策略。

高三教師認(rèn)為:雖然高考命題已從知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意,但不能就能力而能力,能力是在學(xué)科思想指導(dǎo)下,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的,能力是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的,基礎(chǔ)知識(shí)特別是網(wǎng)狀的主干知識(shí)是能力的必備基礎(chǔ)。高考教學(xué)的“基礎(chǔ)”,不再僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),還應(yīng)包括基本技能、思想方法。他們的做法是:在教學(xué)過(guò)程中,就不能盲目趕進(jìn)度,不盲目搞綜合復(fù)習(xí),不以考代教,提倡“小題大做”、“錯(cuò)題重做”、“一題三變”,重錘敲響鼓。

所謂關(guān)于資料優(yōu)選策略,在教學(xué)工作中具體細(xì)化為堅(jiān)持“四精四必”的教學(xué)制度并長(zhǎng)持堅(jiān)持,即,精選、精編、精講、精練,有發(fā)必收,有收必改,有改必評(píng),有評(píng)必補(bǔ)。

3、明確階段工作重點(diǎn)。做法是:在高三第一學(xué)期主要抓基礎(chǔ),在不偏離高考方向前提下,讓學(xué)生過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)。對(duì)學(xué)生薄弱學(xué)科集中時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練。如學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)較弱(特別是文科生),為解決訓(xùn)練時(shí)間問(wèn)題,用周五政治學(xué)習(xí)時(shí)間高針對(duì)性訓(xùn)練,并及時(shí)閱卷評(píng)卷。事實(shí)證明,這對(duì)提高學(xué)生的薄弱學(xué)科有一定效果。每月安排一次月考,年級(jí)組對(duì)每次月考,都進(jìn)行成績(jī)分析,而且召開(kāi)全體例教師會(huì),將分析結(jié)果印發(fā)給各科教師,以增強(qiáng)學(xué)科緊迫感。與此同時(shí),我們著重抓好了四件事:一是堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差;二是突出綜合學(xué)科的教學(xué)工作;三是做好高考資料引進(jìn)工作;四是有針對(duì)性地做好查漏補(bǔ)缺工作。從而使得各階段工作重點(diǎn)明確、思路清晰。

4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。一個(gè)學(xué)校高中升學(xué)率的高低,關(guān)鍵是中檔生如何優(yōu)化。為此,我們高三年級(jí)組提出:挖掘潛力,不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。落實(shí)在教師的教學(xué)中,本屆采取的辦法是,抓住平時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)高考基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

利用星期日給中等生辦基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)班,全面提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),補(bǔ)差由年級(jí)組帶頭,任務(wù)交給班主任,由班主任會(huì)同任課教師解決。重中之重是抓“臨界生”即界于兩線(一本線與二本線、二本線與三本線,三本線與專(zhuān)科線等)之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的這類(lèi)學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在某些不足之處,但往往大有潛力可挖。

5、針對(duì)市“出口對(duì)入口”的考核措施,我們對(duì)每位學(xué)生實(shí)行全方位關(guān)注,各班對(duì)所有有學(xué)生都建立跟蹤記錄表。對(duì)自習(xí)、上課、晚自習(xí)等出勤,每次測(cè)試分析,心理障礙,思想變化、家庭情況都一一記錄。班主任及時(shí)找學(xué)生談心解決問(wèn)題,不能解決的及時(shí)同教務(wù)、學(xué)校、家庭聯(lián)系,多方面給予學(xué)生關(guān)愛(ài)。

總之,本學(xué)年我們年級(jí)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)是:研讀教材大綱把準(zhǔn)方向,強(qiáng)化復(fù)習(xí)課全程管理,注重課堂教學(xué)實(shí)效,落實(shí)個(gè)別輔導(dǎo)和全員推進(jìn),加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇十五

一學(xué)期以來(lái),在老師們的關(guān)心和支持下,我在差生轉(zhuǎn)化工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)優(yōu)生培養(yǎng)工作的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:1、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用:在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,采取“一幫一”活動(dòng),抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,班上有好幾個(gè)“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當(dāng)于教師的左右手,在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。

在工作過(guò)程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的'水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,力爭(zhēng)做到精講精練。快速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

課堂提問(wèn)是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中,教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)學(xué)困生是對(duì)他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要講究層次性,讓學(xué)困生也能跟著老師的提問(wèn)而積極思維,做到學(xué)困生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo),循序漸進(jìn),逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的

在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習(xí)慣,把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

:學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng),如果這種期待總得不到滿足,他們酒會(huì)自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí),及時(shí)肯定,忠心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事,取得了同樣的進(jìn)步,教師應(yīng)優(yōu)先表?yè)P(yáng)學(xué)困生,借此機(jī)會(huì)增加其自尊心,確立其自信心,強(qiáng)化其正確行,并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面。對(duì)學(xué)困生的要求要一步一步提出。開(kāi)始要求要低,讓他們沒(méi)前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng),產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn),從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,這樣利用及時(shí)表?yè)P(yáng),喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果

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