確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。
孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿 孔乙己教學(xué)方案篇一
《孔乙己》是魯迅在“五四”前夕繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話小說，這篇小說描寫一個(gè)沒有考上秀才的讀書人，他喪失了做人的尊嚴(yán)，淪落為小酒店里人們嘲笑的對象，從而暴露了當(dāng)時(shí)的社會(huì)問題。下面是小編整理的人教版語文孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考。
運(yùn)用新批評(píng)派的細(xì)讀法指導(dǎo)閱讀教學(xué)，以關(guān)鍵詞語和重要文句為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在理解語句含義的基礎(chǔ)上揣摩、思索、領(lǐng)悟、回味語言的言外之意，內(nèi)中寄托。分析人物性格，理解小說主題，學(xué)習(xí)語言技巧，體會(huì)藝術(shù)匠心。提高欣賞能力，培養(yǎng)扎實(shí)的閱讀功夫。
本設(shè)計(jì)共六部分：觀圖得印象，細(xì)讀明環(huán)境，細(xì)讀知性格，細(xì)讀出主題，細(xì)讀悟布局，想象來深化。
思路：細(xì)觀插圖，借助第11段的描述，說說孔乙己的模樣，了解孔乙己最后一次出場的情況。板書要點(diǎn)：坐、夾襖、跌、摸(下文板書內(nèi)容均用橫線標(biāo)出)。
點(diǎn)撥：這是小說的高潮，正面描寫孔乙己身殘氣微，不復(fù)聊生的慘狀。他自欺欺人，至死不悟;突出掌柜的取笑，強(qiáng)調(diào)19個(gè)錢。社會(huì)的冷漠，人心的自私，科舉的罪惡躍然紙上。
說明：內(nèi)容不作深究，只使學(xué)生對孔乙己的慘狀有直觀的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，留下懸念。為下面與孔乙己第一次出場的比較、深入理解課文作鋪墊。
思路：揣摩兩種喝酒主顧的不同：短衣──長衫，柜外──房里，站喝──坐喝，體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的貧富分化、階級(jí)對立。掌柜對長衫主顧唯恐侍候不同，對短衣幫則能欺就欺，可見人心勢利冷酷。“兇臉孔”“沒有好聲氣”說明人情冷漠
點(diǎn)撥：這幅清代末年江南小鎮(zhèn)的世俗畫里透露的是冷漠、虛偽、勢利，孔乙己在世態(tài)炎涼的環(huán)境里，受嘲笑，被欺凌，沒有人同情和憐憫，最后悲慘的死去?？梢娍滓壹旱谋瘎∈潜厝坏?，是社會(huì)悲劇。
說明：“短衣”和“長衫”的描寫為孔乙己的不倫不類埋下伏筆，突出“笑”字造成懸念，環(huán)境明晰，分析人物性格水到渠成。
思路：
⑴外貌描寫抓住“長衫”和“夾襖”細(xì)讀。
⑵動(dòng)作描寫從“排”“摸”入手。
⑶語言描寫扣“竊”“跌”兩字分析。
⑴長衫──孔乙己貧困潦倒，地位擺下，從長衫客中被擠出來，只能和短衣幫一樣站著喝酒。但創(chuàng)匯肯脫掉長衫，因?yàn)檫@件長衫是讀書人身份的標(biāo)志。他既不能爬到上層，又不甘居不層從事勞動(dòng)，服這件長衫他在精神上得到安慰，這是他自命清高的表現(xiàn)?！皧A襖”──孔乙己最后一次出場沒有穿長衫，不是他覺悟了，脫掉了長衫，而是終于連這件裝點(diǎn)門面的長衫也沒有了，不得不只穿夾襖。邊個(gè)詞寫出了他窮酸潦倒。反映科舉制度對他思想的毒害。
⑵“排”──用手一枚一枚數(shù)著排放下來，既對掌柜表示他付酒錢是足夠的，自己是規(guī)矩人，又暗含與短衣幫比，自視高人一等的自命清高心理。表現(xiàn)出他作為一個(gè)落魄讀書人的那種拮據(jù)而窮酸的本相。摸──從袋里摸索著掏出，不萬分留戀產(chǎn)生的艱難成分。可以想象也許他是好不容易才湊了這幾文錢，或許是他出乎意外地發(fā)現(xiàn)還有這幾文錢，可以去過一下酒癮。這兩個(gè)動(dòng)作前后對照，突出了孔乙己的巨大變化，說明他從精神到肉體所受的摧殘，他已完全被封建科舉制度吞唾，但他無怨無怒，令人真正感到他的可悲!
⑶“竊”──和偷本來同義，不過一文言一口語而已?？滓壹嚎床黄饎趧?dòng)人民，認(rèn)為別人是偷東西，而讀書人則是竊，突出讀書人的身份，以顯示自己高人一等，何等迂腐可笑!跌──孔乙己不承認(rèn)被丁舉人打斷了腿，可見他死要面子，自欺欺人。從這兩個(gè)詞，可見他的麻木不仁，至死不悟，始終不明白潦倒終生的原因，這正是他性格中最可悲的東西。
說明：扣住外貌、動(dòng)作、語言描寫的關(guān)鍵詞語，在孔乙己前后兩次出場的比較中弄清他的性格特征，使學(xué)生由初讀覺得好笑，進(jìn)而思索作品深沉、冷峻的意味。
結(jié)合全篇，細(xì)讀小說的結(jié)局：“大約孔乙己確死了。”聯(lián)系丁舉人的“打”、短衣幫的“笑”來細(xì)細(xì)揣摩，從而歸納出主題思想：揭露出封建社會(huì)的腐朽和黑暗。
⑴“大約”表猜測，因?yàn)闆]有確鑿的根據(jù);“的確”表猜測的結(jié)果，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)，孔乙己只有死路一條。
⑵打──細(xì)讀“先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿”一句和“坐著用這手慢慢地走去了”的“走”。前者是打的過程和結(jié)果，反映舉人的.兇狠和冷酷;“走”，而不用爬，說明孔乙己行動(dòng)的所有支撐力全都集中到手上，腿已經(jīng)不起任何作用了，可見其受傷慘重?？婆e制度造就了這樣兩種讀書人：少數(shù)爬上去的，就像丁舉人一樣橫行霸道，成為殘酷的壓迫者，社會(huì)的禍害;多數(shù)爬不上去的，則像孔乙己一樣窮困潦倒，成為毫無價(jià)值的廢物，悲慘的犧牲品。這就歸納出小說主題之一：批判科舉制度的罪惡。
⑶笑──短衣幫本質(zhì)善良，和孔乙己同樣受奴役，但因封建統(tǒng)治階級(jí)宣揚(yáng)封建秩序，推行愚民的政策，使民眾麻木不仁，剝削階級(jí)損人利己思想又使人們變得自私冷漠。所以當(dāng)時(shí)社會(huì)不但無力醫(yī)治民族創(chuàng)傷，百姓反而圍觀、鑒賞這創(chuàng)傷。可見小說也揭露病志社會(huì)的冷酷。
說明：由點(diǎn)到面，從作品實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說主題，準(zhǔn)確透徹的理解孔乙己悲劇的深廣意義。初步掌握歸納文學(xué)作品主題的方法和過程。
⑴笑聲貫穿全文，“快活的空氣”“欠19個(gè)錢”反復(fù)出現(xiàn)。
⑵第一人稱“我”。
⑶泛敘。
⑷用猜想結(jié)尾。
⑴以喜劇的手法表現(xiàn)悲劇的主題;節(jié)奏回環(huán)往復(fù)，文勢跌宕有致。
⑵小伙計(jì)入世未深，感情及詳略處理都可以恰到好處。
⑶使故事集中而凝練。
⑷給人想象空間;更增加悲劇意味。
意在揣摩作者匠心，挖掘小說精妙之處，提高欣賞能力，以求發(fā)展智力，對寫作有所啟發(fā)。可視學(xué)生程度有所取舍。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文的知識(shí)要點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生想象：孔乙己再次出場會(huì)是怎樣的情景?布置作業(yè)完成想象作文《孔乙己之死》。
⑴對照板書課堂總結(jié)。
⑵啟發(fā)想象;孔乙己開始出場時(shí)“站”著，最后一次出場則“坐”著，假如他再次出場肯定奄奄一息──“躺”著，那時(shí)他穿什么?會(huì)說出什么話?動(dòng)作怎樣?丁舉人怎樣對待他?短衣幫又是怎樣的態(tài)度?根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理想象。
說明：這是課文的總結(jié)和深化。用想象作文的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟、欣賞課文內(nèi)容，遷移知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高語文素質(zhì)。
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