總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
學校第二學期教學的工作總結(jié)與反思篇一
本學期的工作較圓滿完成,在一系列的工作中我校將重點總結(jié)本學期的聽評課工作。
全校教師高度重視視導工作,學校干部深入一線聽課,教研組長深入課堂聽本組教師的課,備課組在開學第一周集中備課和聽課。教師認真?zhèn)湔n并準備教案。在聽課中每一位教研員老師,都抱著求真務(wù)實的態(tài)度,認真聽課,認真評課,認真反饋,在他們認真的付出中,我們的老師看到了自己教學長處,也發(fā)現(xiàn)了教學中的問題,更重要的是找準了自己發(fā)展的定位。通過視導我們反思以下幾點,為教學管理起指導作用。
1.認真學習研究在新課程理念指導下,怎樣的教學設(shè)計更適宜新理念在課堂教學中的滲透,更適宜學生能力的培養(yǎng)。
2.要認真鉆研教材,研究學生,上課前要分析學生學習知識過不去的難點和重點,在講課中要想學生在接受新知識時還存在哪些問題,要關(guān)注學生在課堂上學習知識時點滴閃光點和出現(xiàn)問題的癥結(jié)所在。
3.要在新課程理念的指導下,根據(jù)學科特點,學生心理特征、課堂教學的實際和學生課堂中的`反映,注意在潛移默化中的德育滲透。
4.傳授知識、學習新概念,要注意設(shè)計激發(fā)學生興趣,引導學生參與的教學方法和活動;復習舊知識,梳理舊概念,要注意設(shè)計科學合理的練習,以題帶概念,在練習落實中發(fā)現(xiàn)問題,及時點撥。
1.每月以備課組為單位進行新課程研討,組內(nèi)聽評課一次,并要求備課組長上交聽評課小結(jié),學校召開了備課組長交流會。學校的引領(lǐng)下以教研組為單位組織教師真正理解教學評價的概念及評價的意義。以《聽課,上課,說課》一書為依托進行學習,然后對照《北京市各學科中小學課堂教學評價方案》深層次的挖掘每一點要求在學科課堂教學中如何體現(xiàn)?具體在教學中的每一個環(huán)節(jié)應(yīng)該如何做?以備課組為單位在校內(nèi)進行研討。
2.備課組每月課例研究的具體內(nèi)容:①符合方案的教學環(huán)節(jié)及成效;②教學中獲得成功的環(huán)節(jié)及成效;③與評價方案有差異的教學環(huán)節(jié),產(chǎn)生的原因;④需要改進的教學環(huán)節(jié),如何實施?
3.繼續(xù)開展聽評課活動,本學期的聽評課活動本著解決不同的問題從不層次進行。
①.重點抓初三年級的復習備考工作,以此為過程進行復習課的研討,初三年級教師于三月中旬全員開展聽評課活動;
②.延續(xù)上學期初一和初二對新教材探究的聽課活動,于期中考試前對上學期評選的優(yōu)秀課在校內(nèi)進行交流,本學期初一和初二年級教師繼續(xù)加強新教材的研究,以備課組為單位推薦一節(jié)研討課,在教研組內(nèi)進行研討。
反思:聽課、評課是教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動,它應(yīng)是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課過程,是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。
(1)加強教研組長和備課組長的意識
利用教研組長會輔導教研組長,重點談評課的關(guān)注點:
a.教學意圖的科學性及達成度(是否適合當前學習的需求,滿足學生需求需要做到什么水平)
b.教師潛在優(yōu)勢的完善方向及內(nèi)容(了解教師的長處,作為教師長處背后的優(yōu)勢是什么?怎樣幫助完善與提高?感悟教師潛在的優(yōu)勢不是評這節(jié)課的是與非,好與壞,而是談怎樣做更好,使評課成為研究和學習的過程。)
c.講課教師對大家評課過程中的新感受(成功的經(jīng)驗成為自我發(fā)展的基礎(chǔ))及評課者的新感受(評課者的內(nèi)心轉(zhuǎn)化在注意他人的基礎(chǔ)上發(fā)展自己)
d.注重課堂活動的過程
e.具體環(huán)節(jié)激發(fā)學生(課堂某個環(huán)節(jié)激發(fā)學生引發(fā)學生思考問題)
f.學生掌握知識的情況(注重學生綜合運用的水平)
g.談問題時幫助教師用優(yōu)點克服困難
輔導之后與教研組長交流,分析學校現(xiàn)存的問題,提出切合實際的活動方案。
(2)如何完善潛在優(yōu)勢,形成自身的教學風格風格。
在活動過程中讓教師感知自己的實際位置,啟迪自己向更高層次攀登。學校在開展聽課活動中要教會教師評課,教會教師挖掘,努力形成自己的教學風格。所以每一位教師進行評課中重點談通過這節(jié)課感受最深的教學環(huán)節(jié)和授課教師優(yōu)點。,全組教師對其教學進行整體優(yōu)勢提煉,讓任課教師自身看到自己和發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢。然后全體教師針對其缺點再進行提煉,根據(jù)其優(yōu)勢特點讓其重新思考克服毛病。評課教師聽一節(jié)課后也要及時進行分析,找出這節(jié)特點和閃光處,總結(jié)出一些有規(guī)律性的認識。明確對自己有啟迪、能學會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際情況,提出一些建設(shè)性的意見與合理性的修改建議,與執(zhí)教教師進行交流切磋,以達到互助互學互動的目的。
在評課過程中教師們形成了自己的教學反思,每位教師共計四篇,每位教師都認真填寫了教師成長記錄。本學期我校改變以往的評課方式,建立教師聽評課的成長記錄,包含三項內(nèi)容(教師自評,同行評議,教研組評議)
本學期的聽評課活動確實讓教師們感到了新的收獲,教研組在研討過程中積極向上,熱情高,能夠給每位教師提出新的建議并幫助挖掘優(yōu)勢,教師們對這樣開展評課活動感到滿意。下學期我們將在本學期的基礎(chǔ)上深入細致做好此項工作,真正做到每一次聽評課轉(zhuǎn)化為教師教學成長的過程。
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