無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
散文的作文300字 散文的作文題目篇一
曉彬是校長，博覽群書，工作循循善誘。而這兩節(jié)作文評改課，他讓學生拿出以前的作文自己修改，布置完任務(wù)因事離開課堂。待他回到教室，學生未改，一學生捂著本子不讓老師看，他生氣地想：你不讓我看，我也不看了，想幫你，你還不領(lǐng)情，懶得理你。
故事之后，是曉斌的反思，頗為深刻。但我無心細讀，只想當面問問曉彬，這是作文評改課嗎？這樣上課老師“悔”死又有何用？學生有多少這樣的兩節(jié)課可以“聚在一起說話”，而可以“不用心修改”？我不知道曉彬?qū)W校的老師怎樣上課，也不知曉彬作為校長發(fā)現(xiàn)老師這樣上課作何感想？
此刻，自己覺得有些心堵，這樣的感受該不該發(fā)群？我遲疑著，打好的文字滯留在手機屏幕。
想起寒假后組織的學生征文，一樣的“令人頭疼”，空話大話假話，而且“雷同”。那日，一位學生家長，問孩子的作文能否獲獎，語氣中感覺她對自己的孩子信心滿滿。這位家長是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學老師，利用假期陪孩子上作文補習班，補習班主講教師是城內(nèi)某小學業(yè)務(wù)副校長，以作文指導(dǎo)成名，在家長心目中很有分量。
我找出她孩子的習作，又拿出兩篇雷同文，她傻了眼。她告訴我，這篇參賽作文是她看著孩子“修改”而成，她相信是孩子的親筆。
第二天，她來和我致歉，也是在訴苦。她說，輔導(dǎo)班的錢白花了，老師的輔導(dǎo)方法是，把上屆學生的優(yōu)秀作文讓孩子們背下來，然后插在自己的作文里……
這個輔導(dǎo)班叫“寫作速成班”，假期收入不菲。知情人透露些底細，某校班主任老師負責招生，語文老師負責提供范文，大家分成。輔導(dǎo)班生意紅火，預(yù)退教師常年授課，輔導(dǎo)班有營業(yè)執(zhí)照，屬于民辦學校。有些在職教師看著眼紅，效仿三五人搭伙辦短訓班，或在車庫或在農(nóng)家，上邊查得嚴，就說是親戚家孩子補課，也就免去各種辦班手續(xù)。
想著曉斌是負責任的校長，想象他的學校該是另一番景象。這樣轉(zhuǎn)念，覺察曉斌“令人頭疼的作文課”在自己內(nèi)心激起的波瀾，感覺資源難得。想點擊“發(fā)送”真實的感悟與曉斌碰撞。
心有余悸，畢竟大家習慣“畫餅”。畫“餅”不給“餅”，不給“餅”而繼續(xù)畫“餅”，如當下盛行的教師培訓，長而久之變作負激勵。想起錢起的《省試汀靈鼓瑟》結(jié)句“曲終人不見，江上數(shù)峰青”。如何無“帖詩”痕跡，還把人帶到永恒的境界？我在思考我們這個群的發(fā)展前景。
先發(fā)吧。近日在讀奧修，他說心中沒有光不要想著助人。此刻自己，內(nèi)心被現(xiàn)實的“惡露”堵滿，尚需清淤，怎能靜心對談？只想“捕捉”當下幫助自己。真誠地附上后綴：“對不起大家，請曉彬包容我的自私！”
忙完一日工作，想想“修改文章”，應(yīng)該與曉斌有個對接，何況若水也提到更想知道“改文”的方法。
能感覺到楊老師病中多了一份擔憂，或許我的“想當面問問”讓楊老師顧慮大家難以接受，或許我的“利眼”又回到昔日的咄咄逼人，或許我的“認知”停留在了技術(shù)層面。泄氣？失望？自己直覺捕得的感悟，思考后發(fā)群，其價值非他日可比。此刻的我，心緒平和，探求真理在腦海中根深蒂固，不會消逝。
“修改”？想著自己原來的寫作，寫人、記事之前先狠很地抒情，然后再用夸張的字詞渲染，最后結(jié)尾，再加上自己特別主觀的評論以提高格調(diào)。這些文章現(xiàn)在再讀，令我羞愧不已。有了這樣的體悟，指導(dǎo)學生修改，只做兩件事。一讀，抓畫面。二找，找形容詞，找一個刪一個，還原當時的場境。學生習作每天上墻，修改隨時隨地。時間一長，改起文章來，學生會找具體的事例表現(xiàn)自己想要說的情感。表面看，孩子們刪掉的是“形容”，實際上，他們在學習審辨。還會有“雷同”，是思想撞“衫”，真理或見解流注自己的故事，成了思想體系的一支。
學者遂不失時機，以近日讀經(jīng)之惑相詢，《大學》的“格物致知”可否作為“修改”之回路？
章太炎引王艮之解曰：“‘格物’，即物有本末；‘致知’，知所先后，乃與‘誠意’‘正心’合，次第也相符?！贝譁\理解，格物，感之于外；致知，覺之于內(nèi)。如宋儒程顥詩云：“閑來無事不從容，睡覺東窗日已紅?！奔磧?nèi)在生命節(jié)律與晝夜四季相合。若用《白虎通》的“覺”淺顯釋之，乃學者與教者相互感應(yīng)?！坝X”是通過自己與學生的交相互動，喚醒其本有的生命節(jié)奏而已。
想一想讀“令人頭疼的作文課”心堵的緣由，是用課后的“思”替代當下的“覺”成為當今教師培訓的導(dǎo)向，尚需“修改”。用近人嚴立三先生的《禮記大學篇通釋》勸慰自己：“知者，情之感也；物者，感之應(yīng)也；致者，極也；格者，通也。通物而感，極感而實有諸己?！?/p>
廣言學之，持一顆初心，念茲在茲。念念不忘，必有回響。
散文的作文300字 散文的作文題目篇二
冬天在我眼里是充滿激情與熱烈的季節(jié)。
“預(yù)備，開始！”隨著一聲發(fā)球的哨子聲。我們女生pk男生的激烈足球賽開始了！首先由男生派一個代表在中場發(fā)球，他找了一個就近目標踢去。他可是我們班的足球健將白杰，那球帶的誰也插不上腳，一幫男生擁了上來，女生窮追不舍。而他沉著的踢著球，不讓球易主。而他的眼睛的靈活，可以說是眼觀六路，耳聽八方。用心觀察周周有沒有人接應(yīng)或有沒有敵人。我趁其不備將球踢向女方，心情放松了下來，沒想到又被男生搶跑了。我又氣又急，飛快的向女生球門跑去，眼看就要射進球門，我心里這個急，就恨自己不長翅膀飛過去了，急的我心都要提到嗓子眼了，那種緊張無法用語言細致的描繪。說是遲，那是快，女生一大將關(guān)鍵時刻，神速的一腳踢飛了球。男生氣急敗壞，只有幾個又去備戰(zhàn)下一場。而女生開懷大笑，蹦跳著，一霎時球又要擠進我們的球門。頓時高興的氣氛煙消云散，只剩緊張。我們球門失火都驚慌失措。咣，“嘢……”男生歡呼，而我氣的一屁股坐在滿是雪的地上直蹬腿，十分氣惱。此時，老師吹了長長的一聲哨子，高聲的喊著“1：0”使我更加氣憤。勵志努力，定要一雪前恥。
現(xiàn)在由女生中場發(fā)球，我箭步如飛跑向男球門，接應(yīng)同伴，男生一擁而上，女生代表太弱小，力氣也小，發(fā)球太近。又被男生搶了上風，我氣的直跺腳，恨她太笨。我沖上前去，一腳飛進球門，我們歡呼雀躍。
這時天上紛紛揚揚的飄下雪花。卻沒有擋住我們踢球的熱情。老師拖著長聲高喊：“1比1平”，我們女孩因扳回比分而高興，男隊一臉不高興。男生派了一名大力士發(fā)球，由于力氣太大，一下子出界了。“噢，犯規(guī)……”我們女隊發(fā)球了，最終被白杰逮到。雙方隊員你追我趕，眨眼間，那地方成了人堆。我從中退了出來，在一旁氣的直喊“太笨了……”。最終被男生逮到，追到女隊球門，我快步追上，在眼看到界邊時，一腳飛出，球出界了。
由于我的失誤，此時由男隊發(fā)球。很多女生都埋怨我，我為此十分痛恨自己。男隊反而歡呼，球在白杰腳上時，女生蜂擁而上，白杰將女生甩開，只見摔倒的摔倒，失落的失落，還有迎風而上的。我也追上去，周圍都是男生，在緊急關(guān)頭，力不從心的我發(fā)現(xiàn)了一個目標。不遠處有一個女孩，心想說不定能傳給她呢，拼了。我用力一爭，一踢，一甩，到一半時，白杰摔倒了。我一用力真?zhèn)鬟^去了。我為此十分高興。白杰從地上爬起來，又氣又笑“我堂堂好男兒怎能讓女生耍呢？”他失落的抖落身上的雪，沉浸在得意中的我并沒有發(fā)現(xiàn)男生的腳。女生和他們周旋了一陣，在球門處的掙扎的還是進了。
這時惱人的下課鈴聲急促的想起來了，我氣憤的瞥了一眼男生，心想下次定不饒了你們，絕對要打敗你們。男生得意的走著。每個人都戀戀不舍的離開操場。
一場激烈的、振奮人心的足球賽結(jié)束了，有的 失望、有的興奮、有的平淡的走進寂靜的教室。因一場球賽使這個寒冷的冬天變得溫暖，使這個沒有色彩的冬天變得五彩斑斕，使這個平淡不新奇、沉悶的冬天變得無奇不有、有聲有色。冬天棲息在熱烈的、充滿激情的足球里。
教師評語：將一場體育課寫的別具一格，把熱烈的場面描繪的惟妙惟肖，讀后有一種身臨其境的感覺。
散文的作文300字 散文的作文題目篇三
輞川聽雪
好雪片片，不落別處。
落在受難者的門楣上。
落在禪宗王維的內(nèi)心深處。
輞川草亭上，“簌策”地，雪敲打在詩人王維身上包披著裝衣，凝眸望向遠方。
少年得志，而立之年便至喜一于維的一牛本該親就如此順風順水地度過，獨占恩寵，光彩奪目。
五十五歲，王維的一生在那年卻發(fā)生了翻天覆地的變化。
他的富貴溫柔鄉(xiāng)，他的錦衣玉食、無憂無慮的生活，他積極入世、報效國家的壯志雄心在一夜之間成為一紙空談。
誰也想不到，昨日還風光無限、熱鬧繁華的長安域在一夜之間被鐵騎踏遍，硝煙彌漫，尸橫遍野。昔日威嚴尊貴，受萬人朝拜的玄宗，今日也奔走逃命，險些淪為階下囚。
這一切的發(fā)生讓尚未從迷夢中驚醒的王維措手不及。為表忠心，王維服藥取痢，想借此來拒絕為偽朝效命。
可他終究不是杜甫，高居上位的他難逃此劫，最終被安祿山逼迫做了讓他這輩子都后悔的事。
戲劇性的是，不過幾個月之隔。京都就傳來了叛軍受降，郭子儀收復(fù)淪陷國土的消息。玄宗、肅宗大張旗鼓班師回朝，開始懲處那些為偽朝效力的大小官員。王維首當其沖。
死罪可免，活罪難逃。
受了重刑的他毅然放下他在朝中的一切，帶著滿心的失望與屈辱上了輞川，自此歸隱，不問世事。
良久，他內(nèi)心的傷痛難以愈合。對外，他再不與人相處，與世隔絕。
有后人評價說，他太過懦弱，不如司馬遷能屈能伸，終成大事業(yè)。這樣評價確是褻瀆了王維，他與司馬遷相比更有勇氣。不要名利，不要功績，也不在乎名垂史冊、流芳千古。他開始看淡了這一切，融入自然，融入宇宙。他開始向內(nèi)心探求，看風月，悟佛家禪理。他敢于孤身一人，與整個世界決裂，是一種更大的勇氣和智慧。
他一點點，將自然融入內(nèi)心，領(lǐng)略“明月松間照，清泉石上流?！钡拿罹?。他享受這種人生至真、至凈、至美的大境。他用自己一顆寧靜閑適的心，以持久繼續(xù)的力量，創(chuàng)造了一個不同于世俗的佛家境界，在其中修籃種菊，實現(xiàn)超脫。與天地修行，清靜無為。于輞川聽雪，看王維作畫，聽他在淺吟低唱。
最喜歡王維的《新夷塢》：“潤戶寂無人，紛紛開且落?！蔽议_了又落了，沒有人知道，但又何須別人知道。虛空的盡頭是無盡禪意，是王維活了千年來的一片雪，這片雪驚了時光。一驚干年。
去輞川，想王維，聽一聽雪。
散文的作文300字 散文的作文題目篇四
冬天來了，尋覓不到雪花的蹤影。屋外，梧桐的枝干呼呼作響，似是在傾訴著什么……
題記
憶往昔：白雪紛紛何所似？
喜歡一個人坐在窗前，不知不覺就會想到數(shù)年前的大雪紛飛。對于那時的我來說，雪花就像飛舞的精靈，輕盈靈動，讓人不知不覺便陶醉其中。我喜歡站在雪里，感受雪滌盡萬物，滌盡我的靈魂。
這時，忽然想起謝道韞對雪的解釋，她以柳絮喻雪，我心生幾分敬佩。白雪紛紛何所似？到底還是“撒鹽空中”形似?！傲蹼S風”神似。
看如今：遍尋雪花尋不得隨著年齡的增長，我對雪的渴盼卻并未消減。在一些人慶幸沒有雪路不會滑的時候，我卻在心中渴盼，渴盼雪的到來。
在心中，我一遍又一遍描繪著梅花映雪的美景，勾勒著“千樹萬樹梨花開”的壯美，想象著“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪"的寂靜，遙想著”風雪夜歸人“的場景，只盼雪來，但求無悔，但終究事與愿違，尋覓不到雪花的蹤影。我懊惱著，卻仍舊心存希望，渴盼它姍姍來遲，也總勝過爽約。但也許雪是真的不想來吧，溫室效應(yīng)使它望而生畏，不想葬身于火爐。又或許它勇敢的邁出第一步，卻也還是在空中便融化成水滴，無緣與人們相見。想起自己的一個小舉動，就有可能是造成溫室效應(yīng)的一個因子，我懊惱著，擔憂著。我們不該對自己的環(huán)境肆意破壞，應(yīng)該重視起來我們的環(huán)境。
屋外梧桐的枝干仍在呼嘯著，它以一個長者的姿態(tài)屹立于世間，似是在批判著人類的過失。它也好久沒享受過雪的滋潤了吧，干皺的樹皮像極了滿是皺紋的臉。
夢將來：愿“忽如一夜春風來”在夢中，我繼續(xù)渴盼雪的到來。我等待“忽如一夜春風來"，去看那“滿樹梨花”的勝景。
冬天來了，我渴望尋覓到雪花的蹤影……
散文的作文300字 散文的作文題目篇五
趵突泉位于位于濟南市區(qū)中心，趵突泉南路和濼源大街中段，南靠千佛山，東臨泉城廣場，北望大明湖，面積158畝，是以泉為主的特色園林。今日之趵突泉正越來越為世人所矚目，成為“游濟南不游趵突，不成游也”之盛譽。該泉位居濟南七十二名泉之首，被譽為“天下第一泉”，也是最早見于古代文獻的濟南名泉。趵突泉是泉城濟南的象征與標志，與千佛山、大明湖并稱為濟南三大名勝。
20xx年，有專家根據(jù)河南安陽出土的甲骨文考證，趵突泉有文字記載的歷史，可上溯至我國的商代，長達3543年。趵突泉是古濼水之源，古時稱“濼”，早在2600年前的編年史《春秋》上就有“魯桓公會齊侯于濼”的記載。宋代曾鞏任齊州知州時，在泉邊建“濼源堂”，并寫了一篇《齊州二堂記》，正式賦予濼水以“趵突泉”的名稱。該泉亦有“檻泉”、“娥英水”、“溫泉”、“瀑流水”、“三股水”等名。
趵突泉水分三股，晝夜噴涌，水盛時高達數(shù)尺。所謂“趵突”，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發(fā)，噴涌不息的特點?！磅劳弧辈粌H字面古雅，而且音義兼顧。不僅以“趵突”形容泉水“跳躍”之狀、噴騰不息之勢；同時又以“趵突”摹擬泉水噴涌時“卜嘟”、“卜嘟”之聲，可謂絕妙絕佳。北魏酈道元《水經(jīng)注》載：“濼水出歷城縣故城西南，泉源上奮，水涌若輪，觱涌三窟，突出雪濤數(shù)尺，聲如隱雷?！苯鸫娙嗽脝柮枥L為“且向波間看玉塔”，元代著名畫家、詩人趙孟頫在《趵突泉》詩中贊道：“濼水發(fā)源天下無，平地涌出白玉壺”，清代詩人何紹基喻之為“萬斛珠璣盡倒飛”，清朝劉鶚《老殘游記》載：“三股大泉，從池底冒出，翻上水面有二、三尺高”，《歷城縣志》中對趵突泉的描繪最為詳盡：“平地泉源觱沸，三窟突起，雪濤數(shù)尺，聲如隱雷，冬夏如一”。著名文學家蒲松齡則認為趵突泉是“海內(nèi)之名泉第一，齊門之勝地無雙”。清代康熙南游時，曾觀賞了趵突泉，興奮之余題了“激湍”兩個大字，并封為“天下第一泉”。
趵突泉名列濟南眾泉之冠，是濟南三大名勝之一，位于濟南市中心區(qū)趵突泉公園內(nèi)，趵突泉公園始建于1956年，其名勝古跡，文化內(nèi)涵極為豐富，是具有南北方園林藝術(shù)特點的最有代表性的山水園林。
趵突泉是公園內(nèi)的主景，泉池東西長30公尺，南北寬20公尺，泉分三股涌出平地，泉水澄澈清洌。泉的四周有大塊砌石，環(huán)以扶欄，可憑欄俯視池內(nèi)三泉噴涌的奇景。在趵突泉附近，散布著金線泉、漱玉泉、洗缽泉、柳絮泉、皇華泉、杜康泉、白龍泉等三十多個名泉，構(gòu)成了趵突泉泉群。其中漱玉泉與宋代女詞人李清照有關(guān)，她的故居就在漱玉泉邊，因有文集《漱玉集》而得名，現(xiàn)在泉北的李清照紀念堂正是為紀念這位著名的詞人而修建的。值得一提的是趵突泉公園的南大門，布置得富麗堂皇、雍容華貴，大門上的橫匾“趵突泉”藍底金字，是清朝乾隆的御筆，有人譽為中國園林“第一門”，一點也不為過。
如今趵突泉泉北有宋代建筑“濼源堂”（現(xiàn)為清代重建），堂廳兩旁楹柱上懸掛有“云霧潤蒸華不注，波濤聲震大明湖”的對聯(lián)；西南有明代建筑“觀瀾亭”，亭前水中矗立的石碑，上書“趵突泉”三字，為明代書法家胡纘宗所寫，池東為“來鶴橋”，橋南端聳立一古色古香的木牌樓，橫額上有“洞天福地”、“蓬山舊跡”字樣。
趵突泉水從地下石灰?guī)r溶洞中涌出，其最大涌量達到24萬立方米/日，出露標高可達26.49米。水清澈見底，水質(zhì)清醇甘洌，含菌量極低，經(jīng)化驗，符合國家飲用水標準，是理想的天然飲用水，可以直接飲用。"趵突騰空"為明清時濟南八景之首。泉水一年四季恒定在攝氏18度左右，嚴冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深，波光粼粼 ，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境，當?shù)厝朔Q之為“云蒸霧潤”。趵突泉水清澈透明，味道甘美，是十分理想的飲用水。相傳乾隆下江南，出京時帶的是北京玉泉水，到濟南品嘗了趵突泉水后 ，便立即改帶趵突泉水，并封趵突泉為“天下第一泉”。泉在一泓方池之中，北臨濼源堂，西傍觀瀾亭，東架來鶴橋，南有長廊圍合，景致極佳。泉池中放養(yǎng)金魚，大者長逾三尺。泉東側(cè)隔來鶴橋有望鶴亭茶社，專為游人提供用趵突泉水沏的香茶。
濟南以“泉城”而聞名，泉水之多可算是全國之最了。平均每秒就有4立方米的泉水涌出來。比較著名的泉就有四個：珍珠泉、黑虎泉、金線泉、趵突泉等，僅趵突泉每天就涌出7萬立方米的泉水。
為什么濟南的泉水這么多呢？這主要與濟南的地形結(jié)構(gòu)有關(guān)系。它的南面是一片山區(qū)，是山東有名的千佛山；北面是平原，濟南位于山區(qū)和平原的交界線上。
這里的山區(qū)是由石灰?guī)r組成的，而平原的泥土底下也隱藏著巖漿巖。山區(qū)的石灰?guī)r大約是在4億年前形成的，其質(zhì)地比較純，它以大約30 ℃的斜度由南向北傾斜。石灰?guī)r本身不很緊密，有空隙、裂隙和洞穴，能儲存和輸送地下水。地下順著石灰?guī)r層的傾斜，大量地流向濟南。成了濟南泉水的水源。在平原下的巖漿巖，它的組織很緊密。所以地下水流到這里后碰到巖漿巖的阻擋就流不過去了。巖漿巖上又覆蓋著一層不透水的粘土層，地下水就不能自由地流出地面。這些被攔阻的大量地下水憑著強大的壓力，從地下的裂隙中涌上地面，就形成了這些著名的泉水，趵突泉就是其中最著名的一個。
趵突泉周邊的名勝古跡枚不勝數(shù)，尤以濼源堂、娥英祠、望鶴亭、觀瀾亭、尚志堂、李清照紀念堂、滄園、白雪樓、萬竹園、李苦禪紀念館、王雪濤紀念館等景點最為人稱道。歷代文化名人諸如曾鞏、蘇軾、元好問、趙孟頫、張養(yǎng)浩、王守仁、王士禎、蒲松齡、何紹基、郭沫若等，均對趵突泉及其周邊的名勝古跡有所題詠，使趵突泉的文化底蘊更加深厚，成為海內(nèi)著名的旅 游勝地。
在趵突泉西側(cè)。原為北宋熙寧年間史學家劉詔（官至寺丞）庭院內(nèi)的建筑物，名"檻泉亭"。明天順五年（1641年），欽差內(nèi)監(jiān)韋、吳二人來濟，乃于泉旁構(gòu)亭（另說為巡撫胡纘宗建）,名為"觀瀾"，取《孟子。盡心上》"觀水有術(shù)，必觀其瀾"之意。該亭原為四面長亭，半封閉式，形制考究，為歷代文人稱頌。宋代大文學家蘇轍于熙寧六年（1073年）任齊洲掌書記，對濟南名勝古跡詠吟甚多，其中詠《檻泉亭》一詩猶為著稱。
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