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小學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力題目 小學(xué)教資教育知識(shí)與能力大題篇一
教師資格考試分為筆試和面試兩部分。筆試采用計(jì)算機(jī)考試和紙筆考試兩種方式。下面小編為大家編輯整理了2017小學(xué)教師資格《教育知識(shí)與能力》精選題，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1.1776年在德國(guó)柯尼斯堡大學(xué)開(kāi)始教授教育學(xué)的學(xué)者是()。
a.赫爾巴特
b.夸美紐斯
c.康德
d.裴斯泰洛齊
2.據(jù)記載，我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于()。
a.殷周時(shí)代
b.秦代
c.漢代
d.宋代
3.心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科是以德國(guó)學(xué)者馮特()年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志的。
a.1879
b.1897
c.1789
d.1798
4.某學(xué)生活潑，好動(dòng)，樂(lè)觀，靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。
他的氣質(zhì)類型屬于()。
a.多血質(zhì)
b.膽汁質(zhì)
c.黏液質(zhì)
d.抑郁質(zhì)
5.世界上最著名的'智力量表是()，該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。
a.s—b量表
b.斯坦福量表
c.韋克斯勒量表
d.比納量表
6.我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書的編寫者是()。
a.陶行知
b.楊賢江
c.廖世承
d.潘菽
7.根據(jù)研究的功能，可將教育科學(xué)研究分為()。
a.發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究、預(yù)測(cè)性研究
b.發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究、預(yù)測(cè)性研究
c.基礎(chǔ)性研究、發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究
d.評(píng)價(jià)性研究、基礎(chǔ)性研究、預(yù)測(cè)性研究
8.班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去影響個(gè)人，又通過(guò)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式為()。
a.常規(guī)管理
b.平行管理
c.民主和理
d.目標(biāo)管理
9.對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行管理的目標(biāo)屬于()。
a.常規(guī)管理目標(biāo)
b.非常規(guī)范管理目標(biāo)
c.日常管理目標(biāo)
d.生活管理目標(biāo)
10.小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論來(lái)看，這屬于()。
a.直接近景性動(dòng)機(jī)
b.直接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
c.間接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
d.間接近景性動(dòng)機(jī)
11.表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是()。
a.依從
b.認(rèn)同
c.內(nèi)化
d.堅(jiān)定
12.試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”原理來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的教育家是()。
a.夸美紐斯
b.赫爾巴特
c.杜威
d.凱洛夫
13.教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問(wèn)題的方法是()。
a.講授法
b.發(fā)現(xiàn)法
c.掌握學(xué)習(xí)法
d.頭腦風(fēng)暴法
14.()提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。
a.科頓
b.波斯納
c.布魯納
d.布魯巴奇
15.()是教育最古老、最基本的核心。
a.教學(xué)工作
b.教學(xué)方法
c.教學(xué)組織
d.教學(xué)策略
1.簡(jiǎn)述學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的基本途徑。
2.簡(jiǎn)述布魯巴奇的四種教學(xué)反思的方法。
3.簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)。
4.簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和程序。
5.如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境?
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