無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
白鶴梁的藝術(shù)價(jià)值 白鶴梁閱讀題篇一
一、揭示課題
1、交流課前查找的相關(guān)資料，重點(diǎn)介紹白鶴梁。
2、讀了課題，你最想知道什么?
二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
要求：讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)查字典。
三、再讀課文，想想課文講了一件什么事。
四、理清文章的脈絡(luò)
自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。
第二課時(shí)
五、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分
1、小組學(xué)習(xí)
(1)白鶴梁是什么樣子的?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
(2)人們?yōu)榱藢ふ?、保護(hù)白鶴梁做了哪些事?
(3)白鶴梁經(jīng)過(guò)了怎樣的沉浮過(guò)程?
2、討論交流
3、白鶴梁的沉浮給我們什么啟發(fā)?(從保護(hù)野生動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境兩方面談感受)
4、朗讀自己喜歡的段落或句子。
5、摘抄課文中描寫白鶴梁沉浮的有關(guān)句子。
六、總結(jié)
那么在當(dāng)今社會(huì)又有多少野生動(dòng)物會(huì)有如此幸運(yùn)呢?為了保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢?
白鶴梁的藝術(shù)價(jià)值 白鶴梁閱讀題篇二
一、導(dǎo)入新課，交流資料
1.同學(xué)們，我們的祖國(guó)文化燦爛，歷史悠久，在中國(guó)遼闊的土地上有許多的名勝古跡，他們?nèi)缤w顆璀璨的明珠熠熠生輝。你都知道或去過(guò)哪些地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2.今天老師就帶大家去游覽另一個(gè)遺跡，你們?cè)敢鈫?請(qǐng)看課題【課件出示】。教師板書課題。
3.看了課題，你想知道什么?有什么問題嗎?教師隨機(jī)記錄學(xué)生所提的問題，對(duì)有價(jià)值的問題及時(shí)加以肯定。
4.關(guān)于白鶴梁你們都了解多少呢?請(qǐng)大家把自己課前收集的資料拿出來(lái)，讓我們一起來(lái)交流一下吧。
5.老師也收集到一些有關(guān)白鶴梁的資料讓我們來(lái)共同了解一下?！菊n件出示圖片、文字資料】
過(guò)渡：大家想不想對(duì)白鶴梁有更多的了解呢?讓我們一塊來(lái)看課文吧。
二、整體感知，反饋交流
1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速自讀課文，要求如下：【課件出示】注意生字、生詞的讀音，想想通過(guò)自讀你都知道了哪些問題的答案，并試著概括文章的主要內(nèi)容。
2.交流反饋
(1)哪些字詞你覺得比較難讀需要提醒大家?【課件出示】
(2)通過(guò)自讀你都弄懂了哪些問題?試著交流一下。
板書：關(guān)注白鶴梁——設(shè)計(jì)方案——確定方案——保護(hù)白鶴梁
3.還有哪些問題還未解決讓我們一塊來(lái)梳理一下。
過(guò)渡：這么多的問題需要我們解決，你們說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么辦?
三、深入研讀，理解課文
1.讓我們繼續(xù)深入研讀課文進(jìn)行“快樂大搜索行動(dòng)”。要求如下：【課件出示】
(1)是什么樣的?課文是如何介紹的?為何要將其列為國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位?
(2)為了保護(hù)白鶴梁，科技工作者提出了幾個(gè)方案，分別是什么?這些方案有何利弊?請(qǐng)嘗試設(shè)計(jì)表格來(lái)說(shuō)明。
(3)最后一個(gè)方案是誰(shuí)設(shè)計(jì)提出的?怎樣提出的?
除此之外再思考我們篩選遺留的問題該如何解答。
2.請(qǐng)大家先在組內(nèi)進(jìn)行交流。
3.班內(nèi)交流，教師進(jìn)行指導(dǎo)。隨機(jī)利用【課件出示】圖片、表格。
4.最佳方案的提出是因?yàn)楦鹦逎?rùn)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和歷史使命感，有對(duì)事業(yè)的不懈追求的精神，那么作者又是如何描寫這些的呢?(從書中找描寫心理、神態(tài)、語(yǔ)言等方面的句子。)
四、回歸課題，理解“沉浮”
1.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題中“沉浮”二字的含義?【課件出示】請(qǐng)大家先在組內(nèi)討論一下。
2.誰(shuí)愿意將自己組的討論結(jié)果公布一下?
五、總結(jié)課文，暢所欲言
1.再讀課文，說(shuō)一說(shuō)從課文中你都發(fā)現(xiàn)了哪些好的學(xué)習(xí)方法?
2.白鶴梁的沉浮給了你什么啟發(fā)?為了保護(hù)遺跡，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢?
六、布置作業(yè)，引向課外
1.學(xué)了本課我相信大家肯定都在為白鶴梁題刻感到欣慰，為葛修潤(rùn)等科學(xué)家高度的責(zé)任心感到驕傲，你認(rèn)為我們課后可以做哪些作業(yè)?
2.任選一題做一做?！菊n件出示】
(1)嘗試寫一寫保護(hù)環(huán)境或文物的標(biāo)語(yǔ)。
(2)整理自己搜集的白鶴梁的資料。
(3)以“白鶴梁的沉浮”為題寫一篇讀后感。
(4)給家人或朋友講一講白鶴梁的故事。
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