無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
放大優(yōu)點(diǎn)的作文題目 放大優(yōu)點(diǎn)作文500字篇一
孟小喬是一個(gè)多才多藝、活潑開(kāi)朗、想象力豐富的小女孩。孟小喬的嚴(yán)老師在每一次的寒暑假評(píng)語(yǔ)中都把全班同學(xué)的缺點(diǎn)一五一十地告訴了家長(zhǎng)。本來(lái)孟小喬可以快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)春節(jié)，可是因?yàn)槔蠋煹膸拙湓u(píng)語(yǔ)，只能在家里面壁；陶了了上課給老師畫漫畫，所以本來(lái)可以去熱帶海島的約定也沒(méi)有兌現(xiàn)；傅琳琳把沒(méi)吃完的蛋糕扔了，讓她沒(méi)有了壓歲錢；廖小小踢足球不小心把學(xué)校的玻璃打碎了，爸爸沒(méi)收了他最心愛(ài)的足球……
孟小喬把這些事說(shuō)給蜜兒聽(tīng)，蜜兒給了孟小喬一副優(yōu)點(diǎn)放大鏡。孟小喬故意把嚴(yán)老師的眼鏡摔壞，讓老師戴上了優(yōu)點(diǎn)放大鏡。結(jié)果每名同學(xué)的評(píng)語(yǔ)都如詩(shī)如畫，可想而知都是優(yōu)點(diǎn)。
我的老師也和嚴(yán)老師一樣總愛(ài)挑別人毛病，從來(lái)看不到我們的優(yōu)點(diǎn)，我想如果我能有一個(gè)像蜜兒一樣的朋友，也能送給我的老師這樣一副眼鏡，那該多好?。?/p>
讀了這個(gè)故事，我懂得了要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不能死盯著別人的缺點(diǎn)不放。只有這樣，才能學(xué)習(xí)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，更好的提高自己。
希望每個(gè)人都能擁有一個(gè)這樣的優(yōu)點(diǎn)放大鏡。
放大優(yōu)點(diǎn)的作文題目 放大優(yōu)點(diǎn)作文500字篇二
我們的生活中流傳“金子永遠(yuǎn)都是發(fā)光”的俗語(yǔ)，不過(guò)，那金子如果被淹沒(méi)在平庸與自卑中，發(fā)出的光，是多么的渺小，那時(shí)，想要成功，首先要把金子放大！
文壇巨星大仲馬在一次平常的應(yīng)聘中，反問(wèn)自己“我為何不放大自己的優(yōu)點(diǎn)呢”？
這一個(gè)頓徹的感悟，改變了他，正因?yàn)檫@一件瑣事，大仲馬感悟人生：放大自己的優(yōu)點(diǎn)。
漫漫長(zhǎng)河，悠悠歲月，承載了無(wú)數(shù)人來(lái)了又去的身影。在一望無(wú)際的沙灘上，那幾顆金子仍舊閃爍著耀眼的光芒。
史學(xué)上，我們感嘆《史記》的偉大，我們驚訝《史記》的完備，然而史學(xué)上，卻因他而更奪目，司馬遷一生坎坷，經(jīng)歷盡了風(fēng)雨，看透人世，他酷愛(ài)歷史，子承父業(yè)，在獄中不屈地艱辛地完成了巨著，司馬遷把自己對(duì)史學(xué)的熱情放大，把那團(tuán)激情的焰火點(diǎn)得更旺，把著作的熱情做到最高點(diǎn)。
這顆金子仍舊在世界的長(zhǎng)河中閃耀，依舊為無(wú)數(shù)的人們發(fā)出亮光，這顆被放大的金子被一直傳承下去。
讓我們來(lái)到體育史，來(lái)到我們的乒乓球壇上吧！一個(gè)家喻戶曉的名字——鄧亞萍！當(dāng)初她身材矮小，在乒乓球隊(duì)里屢被嘲笑，但她并不放棄，在生活經(jīng)驗(yàn)中，使她懂得矮小也有優(yōu)點(diǎn)——速度快，她就揚(yáng)長(zhǎng)避短，正確的面對(duì)自己，終于，成就了乒乓球?yàn)┥系纳裨挕?/p>
在成功面前，這顆被放大的金子起了決定性的作用?；蛟S被放大后的只是虛像，然而它又真的使成功的動(dòng)力。
天生我材必有用，在自卑、失落面前一味地想到自己的缺點(diǎn)，不斷給自己潑冷水，最后只會(huì)是失敗，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是人生中必修的一課。
面對(duì)彷徨的人生，不要自亂方寸，應(yīng)該保持冷靜，從口袋掏出放大鏡，去放大自己的長(zhǎng)處。你也可以放生地說(shuō)，被放大的金子永遠(yuǎn)都是發(fā)光的。
放大優(yōu)點(diǎn)的作文題目 放大優(yōu)點(diǎn)作文500字篇三
前一陣子，我利用空余時(shí)間，零零碎碎地讀完了《放大孩子的優(yōu)點(diǎn)》這本書，雖然這本書原來(lái)是寫給家長(zhǎng)的，但我覺(jué)得教育是相通的，尤其是此書從小處入手，從教育的細(xì)節(jié)入手，深入淺出地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)聰明的教育者，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，采取有效措施幫助孩子不斷進(jìn)步，獲得成功。全書充滿了人文關(guān)懷，貼近生活，許多思想和做法對(duì)我們做老師的也有很大的啟發(fā)。
讀了這本書，心里有不少想法，下面簡(jiǎn)單地談一些粗淺的認(rèn)識(shí)：
一、心中有愛(ài)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)
書中有這樣一個(gè)故事：一個(gè)學(xué)習(xí)很不好的少年，請(qǐng)求父親的朋友能幫自己到他任教的班上就讀。
“數(shù)學(xué)學(xué)得好嗎？”父親的朋友問(wèn)他。少年羞澀地?fù)u頭。“物理怎么樣？”少年還是不好意思地?fù)u頭?！澳腔瘜W(xué)呢？”少年窘迫地垂下頭。
父親的朋友接連地發(fā)問(wèn)，少年都只能搖頭告訴對(duì)方——自己似乎一無(wú)所長(zhǎng)，連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)。
“那你先把自己的名字留下來(lái)吧，我會(huì)盡快把結(jié)果告訴你?！鄙倌晷呃⒌貙懴铝俗约旱男彰?，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊，你不該只滿足換一個(gè)班?！卑衙謱懞靡菜阋粋€(gè)優(yōu)點(diǎn)？少年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。數(shù)年后，少年果然寫出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國(guó)18世紀(jì)著名作家大仲馬。
世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點(diǎn)，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說(shuō)是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了。每個(gè)平淡無(wú)奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富金礦，只要肯挖掘，沿著它也會(huì)挖出令自己都驚訝不已的寶藏……
只有“心中有愛(ài)”，才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。如果我們對(duì)孩子橫挑鼻子豎挑眼，長(zhǎng)此以往，孩子也會(huì)對(duì)自己沒(méi)了自信。
一位心理學(xué)家到一所學(xué)校做調(diào)查，他讓學(xué)生每人說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。想不到誰(shuí)也說(shuō)不出來(lái)。這位心理學(xué)家以為孩子是不好意思說(shuō)。再三啟發(fā)動(dòng)員，孩子們還是說(shuō)不出。當(dāng)然孩子不可能沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。心理學(xué)家換了一種做法，讓同學(xué)們互相說(shuō)他人的優(yōu)點(diǎn)，果然就說(shuō)出了不少條，問(wèn)被說(shuō)的同學(xué)，大體上也能得到認(rèn)可。為什么他們自己說(shuō)不出呢？這位心理學(xué)家找同學(xué)個(gè)別了解，他們說(shuō)，平常聽(tīng)見(jiàn)父母說(shuō)的話凈是：“你怎么這么笨？”“連這個(gè)都不會(huì)？”“你看某某的孩子那一點(diǎn)多好！”“我小的時(shí)候比你強(qiáng)多了！”還有一些更難聽(tīng)的話。很少或者基本上沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)父母說(shuō)孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。在一片責(zé)怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優(yōu)點(diǎn)了。
我們班上有一位男生，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績(jī)很令人擔(dān)憂。三天兩頭放學(xué)后留在教室里訂正作業(yè)，他的父親常來(lái)接他，總說(shuō)孩子這樣不行，也拿他沒(méi)有辦法。有時(shí)，我也會(huì)因?yàn)樗穆浜蟊憩F(xiàn)，忍不住批評(píng)他一頓。但越是這樣，他越是表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，對(duì)他的教育并不見(jiàn)效。我竭力讓自己冷靜下來(lái)，決定另辟蹊徑，尋找其閃光點(diǎn)，從正面進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)其自信心。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈，感情也很豐富，在快樂(lè)活動(dòng)中旁若無(wú)人地手舞足蹈，自得其樂(lè)。我想，這孩子很有意思，也有可愛(ài)的一面，這也是他的優(yōu)點(diǎn)。特別是前不久有一次班級(jí)活動(dòng)時(shí)算24點(diǎn)，好幾次都是他第一個(gè)把手高高舉起，算得又快又準(zhǔn)，令人刮目相看。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，后來(lái)又和他談話，我說(shuō)：“從活動(dòng)中可以看出，你腦子并不差，相信你只要認(rèn)真自信地對(duì)待學(xué)習(xí)，一定能取得很大的進(jìn)步！”近來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他上課表現(xiàn)有了較大的進(jìn)步，發(fā)言積極性也高了不少。我想，正因?yàn)樗吹搅俗约旱膬?yōu)點(diǎn)，隨之也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的進(jìn)步。
二、點(diǎn)石成金，巧妙轉(zhuǎn)化孩子的缺點(diǎn)
這種教育思想其實(shí)也就是賞識(shí)教育，或者也可以說(shuō)是成功教育。我們只要能站在孩子的角度看問(wèn)題，以發(fā)展的眼光來(lái)看待孩子成長(zhǎng)歷程中的缺點(diǎn)或是錯(cuò)誤，同時(shí)，注意換個(gè)角度來(lái)看待孩子所謂的缺點(diǎn)，就能幫助其將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)其將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，使孩子一步步地走上成功之路。
酷愛(ài)拆東西的愛(ài)迪生在媽媽眼里是那么可愛(ài)，她覺(jué)得這是兒子最大的優(yōu)點(diǎn)，在她的鼓勵(lì)下，愛(ài)迪生終于成為偉大的發(fā)明家。愛(ài)迪生媽媽如果沒(méi)有這種獨(dú)具眼光的見(jiàn)解，也許一位天才就會(huì)被扼殺在成長(zhǎng)的搖籃里。
為什么孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的時(shí)候，都是好孩子，沒(méi)有一個(gè)壞孩子，百分之百成功呢？其中究竟蘊(yùn)藏著什么樣的教育奧秘呢？因?yàn)楹⒆诱f(shuō)話含混不清，我們想到的是孩前一陣子，我利用空余時(shí)間，零零碎碎地讀完了《放大孩子的優(yōu)點(diǎn)》這本書，雖然這本書原來(lái)是寫給家長(zhǎng)的，但我覺(jué)得教育是相通的，尤其是此書從小處入手，從教育的細(xì)節(jié)入手，深入淺出地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)聰明的教育者，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，采取有效措施幫助孩子不斷進(jìn)步，獲得成功。全書充滿了人文關(guān)懷，貼近生活，許多思想和做法對(duì)我們做老師的也有很大的啟發(fā)。
讀了這本書，心里有不少想法，下面簡(jiǎn)單地談一些粗淺的認(rèn)識(shí)：
一、心中有愛(ài)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)
書中有這樣一個(gè)故事：一個(gè)學(xué)習(xí)很不好的少年，請(qǐng)求父親的朋友能幫自己到他任教的班上就讀。
“數(shù)學(xué)學(xué)得好嗎？”父親的朋友問(wèn)他。少年羞澀地?fù)u頭。“物理怎么樣？”少年還是不好意思地?fù)u頭?！澳腔瘜W(xué)呢？”少年窘迫地垂下頭。
父親的朋友接連地發(fā)問(wèn)，少年都只能搖頭告訴對(duì)方——自己似乎一無(wú)所長(zhǎng)，連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)。
“那你先把自己的名字留下來(lái)吧，我會(huì)盡快把結(jié)果告訴你?！鄙倌晷呃⒌貙懴铝俗约旱男彰?，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊，你不該只滿足換一個(gè)班?！卑衙謱懞靡菜阋粋€(gè)優(yōu)點(diǎn)？少年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。數(shù)年后，少年果然寫出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國(guó)18世紀(jì)著名作家大仲馬。
世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點(diǎn)，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說(shuō)是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了。每個(gè)平淡無(wú)奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富金礦，只要肯挖掘，沿著它也會(huì)挖出令自己都驚訝不已的寶藏……
只有“心中有愛(ài)”，才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。如果我們對(duì)孩子橫挑鼻子豎挑眼，長(zhǎng)此以往，孩子也會(huì)對(duì)自己沒(méi)了自信。
一位心理學(xué)家到一所學(xué)校做調(diào)查，他讓學(xué)生每人說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。想不到誰(shuí)也說(shuō)不出來(lái)。這位心理學(xué)家以為孩子是不好意思說(shuō)。再三啟發(fā)動(dòng)員，孩子們還是說(shuō)不出。當(dāng)然孩子不可能沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。心理學(xué)家換了一種做法，讓同學(xué)們互相說(shuō)他人的優(yōu)點(diǎn)，果然就說(shuō)出了不少條，問(wèn)被說(shuō)的同學(xué)，大體上也能得到認(rèn)可。為什么他們自己說(shuō)不出呢？這位心理學(xué)家找同學(xué)個(gè)別了解，他們說(shuō)，平常聽(tīng)見(jiàn)父母說(shuō)的話凈是：“你怎么這么笨？”“連這個(gè)都不會(huì)？”“你看某某的孩子那一點(diǎn)多好！”“我小的時(shí)候比你強(qiáng)多了！”還有一些更難聽(tīng)的話。很少或者基本上沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)父母說(shuō)孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。在一片責(zé)怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優(yōu)點(diǎn)了。
我們班上有一位男生，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績(jī)很令人擔(dān)憂。三天兩頭放學(xué)后留在教室里訂正作業(yè)，他的父親常來(lái)接他，總說(shuō)孩子這樣不行，也拿他沒(méi)有辦法。有時(shí)，我也會(huì)因?yàn)樗穆浜蟊憩F(xiàn)，忍不住批評(píng)他一頓。但越是這樣，他越是表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，對(duì)他的教育并不見(jiàn)效。我竭力讓自己冷靜下來(lái)，決定另辟蹊徑，尋找其閃光點(diǎn)，從正面進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)其自信心。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈，感情也很豐富，在快樂(lè)活動(dòng)中旁若無(wú)人地手舞足蹈，自得其樂(lè)。我想，這孩子很有意思，也有可愛(ài)的一面，這也是他的優(yōu)點(diǎn)。特別是前不久有一次班級(jí)活動(dòng)時(shí)算24點(diǎn)，好幾次都是他第一個(gè)把手高高舉起，算得又快又準(zhǔn)，令人刮目相看。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，后來(lái)又和他談話，我說(shuō)：“從活動(dòng)中可以看出，你腦子并不差，相信你只要認(rèn)真自信地對(duì)待學(xué)習(xí)，一定能取得很大的進(jìn)步！”近來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他上課表現(xiàn)有了較大的進(jìn)步，發(fā)言積極性也高了不少。我想，正因?yàn)樗吹搅俗约旱膬?yōu)點(diǎn)，隨之也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的進(jìn)步。
二、點(diǎn)石成金，巧妙轉(zhuǎn)化孩子的缺點(diǎn)
這種教育思想其實(shí)也就是賞識(shí)教育，或者也可以說(shuō)是成功教育。我們只要能站在孩子的角度看問(wèn)題，以發(fā)展的眼光來(lái)看待孩子成長(zhǎng)歷程中的缺點(diǎn)或是錯(cuò)誤，同時(shí)，注意換個(gè)角度來(lái)看待孩子所謂的缺點(diǎn)，就能幫助其將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)其將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，使孩子一步步地走上成功之路。
酷愛(ài)拆東西的愛(ài)迪生在媽媽眼里是那么可愛(ài)，她覺(jué)得這是兒子最大的優(yōu)點(diǎn)，在她的鼓勵(lì)下，愛(ài)迪生終于成為偉大的發(fā)明家。愛(ài)迪生媽媽如果沒(méi)有這種獨(dú)具眼光的見(jiàn)解，也許一位天才就會(huì)被扼殺在成長(zhǎng)的搖籃里。
為什么孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的時(shí)候，都是好孩子，沒(méi)有一個(gè)壞孩子，百分之百成功呢？其中究竟蘊(yùn)藏著什么樣的教育奧秘呢？因?yàn)楹⒆诱f(shuō)話含混不清，我們想到的是孩前一陣子，我利用空余時(shí)間，零零碎碎地讀完了《放大孩子的優(yōu)點(diǎn)》這本書，雖然這本書原來(lái)是寫給家長(zhǎng)的，但我覺(jué)得教育是相通的，尤其是此書從小處入手，從教育的細(xì)節(jié)入手，深入淺出地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)聰明的教育者，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，采取有效措施幫助孩子不斷進(jìn)步，獲得成功。全書充滿了人文關(guān)懷，貼近生活，許多思想和做法對(duì)我們做老師的也有很大的啟發(fā)。
讀了這本書，心里有不少想法，下面簡(jiǎn)單地談一些粗淺的認(rèn)識(shí)：
一、心中有愛(ài)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)
書中有這樣一個(gè)故事：一個(gè)學(xué)習(xí)很不好的少年，請(qǐng)求父親的朋友能幫自己到他任教的班上就讀。
“數(shù)學(xué)學(xué)得好嗎？”父親的朋友問(wèn)他。少年羞澀地?fù)u頭?！拔锢碓趺礃?？”少年還是不好意思地?fù)u頭?！澳腔瘜W(xué)呢？”少年窘迫地垂下頭。
父親的朋友接連地發(fā)問(wèn)，少年都只能搖頭告訴對(duì)方——自己似乎一無(wú)所長(zhǎng)，連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)。
“那你先把自己的名字留下來(lái)吧，我會(huì)盡快把結(jié)果告訴你?！鄙倌晷呃⒌貙懴铝俗约旱男彰?，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊，你不該只滿足換一個(gè)班?！卑衙謱懞靡菜阋粋€(gè)優(yōu)點(diǎn)？少年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。數(shù)年后，少年果然寫出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國(guó)18世紀(jì)著名作家大仲馬。
世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點(diǎn)，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說(shuō)是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了。每個(gè)平淡無(wú)奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富金礦，只要肯挖掘，沿著它也會(huì)挖出令自己都驚訝不已的寶藏……
只有“心中有愛(ài)”，才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。如果我們對(duì)孩子橫挑鼻子豎挑眼，長(zhǎng)此以往，孩子也會(huì)對(duì)自己沒(méi)了自信。
一位心理學(xué)家到一所學(xué)校做調(diào)查，他讓學(xué)生每人說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。想不到誰(shuí)也說(shuō)不出來(lái)。這位心理學(xué)家以為孩子是不好意思說(shuō)。再三啟發(fā)動(dòng)員，孩子們還是說(shuō)不出。當(dāng)然孩子不可能沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。心理學(xué)家換了一種做法，讓同學(xué)們互相說(shuō)他人的優(yōu)點(diǎn)，果然就說(shuō)出了不少條，問(wèn)被說(shuō)的同學(xué)，大體上也能得到認(rèn)可。為什么他們自己說(shuō)不出呢？這位心理學(xué)家找同學(xué)個(gè)別了解，他們說(shuō)，平常聽(tīng)見(jiàn)父母說(shuō)的話凈是：“你怎么這么笨？”“連這個(gè)都不會(huì)？”“你看某某的孩子那一點(diǎn)多好！”“我小的時(shí)候比你強(qiáng)多了！”還有一些更難聽(tīng)的話。很少或者基本上沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)父母說(shuō)孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。在一片責(zé)怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優(yōu)點(diǎn)了。
我們班上有一位男生，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績(jī)很令人擔(dān)憂。三天兩頭放學(xué)后留在教室里訂正作業(yè)，他的父親常來(lái)接他，總說(shuō)孩子這樣不行，也拿他沒(méi)有辦法。有時(shí)，我也會(huì)因?yàn)樗穆浜蟊憩F(xiàn)，忍不住批評(píng)他一頓。但越是這樣，他越是表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，對(duì)他的教育并不見(jiàn)效。我竭力讓自己冷靜下來(lái)，決定另辟蹊徑，尋找其閃光點(diǎn)，從正面進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)其自信心。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈，感情也很豐富，在快樂(lè)活動(dòng)中旁若無(wú)人地手舞足蹈，自得其樂(lè)。我想，這孩子很有意思，也有可愛(ài)的一面，這也是他的優(yōu)點(diǎn)。特別是前不久有一次班級(jí)活動(dòng)時(shí)算24點(diǎn)，好幾次都是他第一個(gè)把手高高舉起，算得又快又準(zhǔn)，令人刮目相看。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，后來(lái)又和他談話，我說(shuō)：“從活動(dòng)中可以看出，你腦子并不差，相信你只要認(rèn)真自信地對(duì)待學(xué)習(xí)，一定能取得很大的進(jìn)步！”近來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他上課表現(xiàn)有了較大的進(jìn)步，發(fā)言積極性也高了不少。我想，正因?yàn)樗吹搅俗约旱膬?yōu)點(diǎn)，隨之也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的進(jìn)步。
二、點(diǎn)石成金，巧妙轉(zhuǎn)化孩子的缺點(diǎn)
這種教育思想其實(shí)也就是賞識(shí)教育，或者也可以說(shuō)是成功教育。我們只要能站在孩子的角度看問(wèn)題，以發(fā)展的眼光來(lái)看待孩子成長(zhǎng)歷程中的缺點(diǎn)或是錯(cuò)誤，同時(shí)，注意換個(gè)角度來(lái)看待孩子所謂的缺點(diǎn)，就能幫助其將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)其將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，使孩子一步步地走上成功之路。
酷愛(ài)拆東西的愛(ài)迪生在媽媽眼里是那么可愛(ài)，她覺(jué)得這是兒子最大的優(yōu)點(diǎn)，在她的鼓勵(lì)下，愛(ài)迪生終于成為偉大的發(fā)明家。愛(ài)迪生媽媽如果沒(méi)有這種獨(dú)具眼光的見(jiàn)解，也許一位天才就會(huì)被扼殺在成長(zhǎng)的搖籃里。
為什么孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的時(shí)候，都是好孩子，沒(méi)有一個(gè)壞孩子，百分之百成功呢？其中究竟蘊(yùn)藏著什么樣的教育奧秘呢？因?yàn)楹⒆诱f(shuō)話含混不清，我們想到的是孩前一陣子，我利用空余時(shí)間，零零碎碎地讀完了《放大孩子的優(yōu)點(diǎn)》這本書，雖然這本書原來(lái)是寫給家長(zhǎng)的，但我覺(jué)得教育是相通的，尤其是此書從小處入手，從教育的細(xì)節(jié)入手，深入淺出地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)聰明的教育者，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，采取有效措施幫助孩子不斷進(jìn)步，獲得成功。全書充滿了人文關(guān)懷，貼近生活，許多思想和做法對(duì)我們做老師的也有很大的啟發(fā)。
讀了這本書，心里有不少想法，下面簡(jiǎn)單地談一些粗淺的認(rèn)識(shí)：
一、心中有愛(ài)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)
書中有這樣一個(gè)故事：一個(gè)學(xué)習(xí)很不好的少年，請(qǐng)求父親的朋友能幫自己到他任教的班上就讀。
“數(shù)學(xué)學(xué)得好嗎？”父親的朋友問(wèn)他。少年羞澀地?fù)u頭?！拔锢碓趺礃?？”少年還是不好意思地?fù)u頭?！澳腔瘜W(xué)呢？”少年窘迫地垂下頭。
父親的朋友接連地發(fā)問(wèn)，少年都只能搖頭告訴對(duì)方——自己似乎一無(wú)所長(zhǎng)，連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)。
“那你先把自己的名字留下來(lái)吧，我會(huì)盡快把結(jié)果告訴你。”少年羞愧地寫下了自己的姓名，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊，你不該只滿足換一個(gè)班?！卑衙謱懞靡菜阋粋€(gè)優(yōu)點(diǎn)？少年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。數(shù)年后，少年果然寫出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國(guó)18世紀(jì)著名作家大仲馬。
世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點(diǎn)，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說(shuō)是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了。每個(gè)平淡無(wú)奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富金礦，只要肯挖掘，沿著它也會(huì)挖出令自己都驚訝不已的寶藏……
只有“心中有愛(ài)”，才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。如果我們對(duì)孩子橫挑鼻子豎挑眼，長(zhǎng)此以往，孩子也會(huì)對(duì)自己沒(méi)了自信。
一位心理學(xué)家到一所學(xué)校做調(diào)查，他讓學(xué)生每人說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。想不到誰(shuí)也說(shuō)不出來(lái)。這位心理學(xué)家以為孩子是不好意思說(shuō)。再三啟發(fā)動(dòng)員，孩子們還是說(shuō)不出。當(dāng)然孩子不可能沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。心理學(xué)家換了一種做法，讓同學(xué)們互相說(shuō)他人的優(yōu)點(diǎn)，果然就說(shuō)出了不少條，問(wèn)被說(shuō)的同學(xué)，大體上也能得到認(rèn)可。為什么他們自己說(shuō)不出呢？這位心理學(xué)家找同學(xué)個(gè)別了解，他們說(shuō)，平常聽(tīng)見(jiàn)父母說(shuō)的話凈是：“你怎么這么笨？”“連這個(gè)都不會(huì)？”“你看某某的孩子那一點(diǎn)多好！”“我小的時(shí)候比你強(qiáng)多了！”還有一些更難聽(tīng)的話。很少或者基本上沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)父母說(shuō)孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。在一片責(zé)怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優(yōu)點(diǎn)了。
我們班上有一位男生，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績(jī)很令人擔(dān)憂。三天兩頭放學(xué)后留在教室里訂正作業(yè)，他的父親常來(lái)接他，總說(shuō)孩子這樣不行，也拿他沒(méi)有辦法。有時(shí)，我也會(huì)因?yàn)樗穆浜蟊憩F(xiàn)，忍不住批評(píng)他一頓。但越是這樣，他越是表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，對(duì)他的教育并不見(jiàn)效。我竭力讓自己冷靜下來(lái)，決定另辟蹊徑，尋找其閃光點(diǎn)，從正面進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)其自信心。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈，感情也很豐富，在快樂(lè)活動(dòng)中旁若無(wú)人地手舞足蹈，自得其樂(lè)。我想，這孩子很有意思，也有可愛(ài)的一面，這也是他的優(yōu)點(diǎn)。特別是前不久有一次班級(jí)活動(dòng)時(shí)算24點(diǎn)，好幾次都是他第一個(gè)把手高高舉起，算得又快又準(zhǔn)，令人刮目相看。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，后來(lái)又和他談話，我說(shuō)：“從活動(dòng)中可以看出，你腦子并不差，相信你只要認(rèn)真自信地對(duì)待學(xué)習(xí)，一定能取得很大的進(jìn)步！”近來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他上課表現(xiàn)有了較大的進(jìn)步，發(fā)言積極性也高了不少。我想，正因?yàn)樗吹搅俗约旱膬?yōu)點(diǎn)，隨之也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的進(jìn)步。
二、點(diǎn)石成金，巧妙轉(zhuǎn)化孩子的缺點(diǎn)
這種教育思想其實(shí)也就是賞識(shí)教育，或者也可以說(shuō)是成功教育。我們只要能站在孩子的角度看問(wèn)題，以發(fā)展的眼光來(lái)看待孩子成長(zhǎng)歷程中的缺點(diǎn)或是錯(cuò)誤，同時(shí)，注意換個(gè)角度來(lái)看待孩子所謂的缺點(diǎn)，就能幫助其將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)其將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，使孩子一步步地走上成功之路。
酷愛(ài)拆東西的愛(ài)迪生在媽媽眼里是那么可愛(ài)，她覺(jué)得這是兒子最大的優(yōu)點(diǎn)，在她的鼓勵(lì)下，愛(ài)迪生終于成為偉大的發(fā)明家。愛(ài)迪生媽媽如果沒(méi)有這種獨(dú)具眼光的見(jiàn)解，也許一位天才就會(huì)被扼殺在成長(zhǎng)的搖籃里。
為什么孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的時(shí)候，都是好孩子，沒(méi)有一個(gè)壞孩子，百分之百成功呢？其中究竟蘊(yùn)藏著什么樣的教育奧秘呢？因?yàn)楹⒆诱f(shuō)話含混不清，我們想到的是孩前一陣子，我利用空余時(shí)間，零零碎碎地讀完了《放大孩子的優(yōu)點(diǎn)》這本書，雖然這本書原來(lái)是寫給家長(zhǎng)的，但我覺(jué)得教育是相通的，尤其是此書從小處入手，從教育的細(xì)節(jié)入手，深入淺出地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)聰明的教育者，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，采取有效措施幫助孩子不斷進(jìn)步，獲得成功。全書充滿了人文關(guān)懷，貼近生活，許多思想和做法對(duì)我們做老師的也有很大的啟發(fā)。
讀了這本書，心里有不少想法，下面簡(jiǎn)單地談一些粗淺的認(rèn)識(shí)：
一、心中有愛(ài)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)
書中有這樣一個(gè)故事：一個(gè)學(xué)習(xí)很不好的少年，請(qǐng)求父親的朋友能幫自己到他任教的班上就讀。
“數(shù)學(xué)學(xué)得好嗎？”父親的朋友問(wèn)他。少年羞澀地?fù)u頭?！拔锢碓趺礃樱俊鄙倌赀€是不好意思地?fù)u頭?！澳腔瘜W(xué)呢？”少年窘迫地垂下頭。
父親的朋友接連地發(fā)問(wèn)，少年都只能搖頭告訴對(duì)方——自己似乎一無(wú)所長(zhǎng)，連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)。
“那你先把自己的名字留下來(lái)吧，我會(huì)盡快把結(jié)果告訴你?！鄙倌晷呃⒌貙懴铝俗约旱男彰?，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊，你不該只滿足換一個(gè)班。”把名字寫好也算一個(gè)優(yōu)點(diǎn)？少年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。數(shù)年后，少年果然寫出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國(guó)18世紀(jì)著名作家大仲馬。
世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點(diǎn)，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說(shuō)是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了。每個(gè)平淡無(wú)奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富金礦，只要肯挖掘，沿著它也會(huì)挖出令自己都驚訝不已的寶藏……
只有“心中有愛(ài)”，才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。如果我們對(duì)孩子橫挑鼻子豎挑眼，長(zhǎng)此以往，孩子也會(huì)對(duì)自己沒(méi)了自信。
一位心理學(xué)家到一所學(xué)校做調(diào)查，他讓學(xué)生每人說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。想不到誰(shuí)也說(shuō)不出來(lái)。這位心理學(xué)家以為孩子是不好意思說(shuō)。再三啟發(fā)動(dòng)員，孩子們還是說(shuō)不出。當(dāng)然孩子不可能沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。心理學(xué)家換了一種做法，讓同學(xué)們互相說(shuō)他人的優(yōu)點(diǎn)，果然就說(shuō)出了不少條，問(wèn)被說(shuō)的同學(xué)，大體上也能得到認(rèn)可。為什么他們自己說(shuō)不出呢？這位心理學(xué)家找同學(xué)個(gè)別了解，他們說(shuō)，平常聽(tīng)見(jiàn)父母說(shuō)的話凈是：“你怎么這么笨？”“連這個(gè)都不會(huì)？”“你看某某的孩子那一點(diǎn)多好！”“我小的時(shí)候比你強(qiáng)多了！”還有一些更難聽(tīng)的話。很少或者基本上沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)父母說(shuō)孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。在一片責(zé)怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優(yōu)點(diǎn)了。
我們班上有一位男生，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績(jī)很令人擔(dān)憂。三天兩頭放學(xué)后留在教室里訂正作業(yè)，他的父親常來(lái)接他，總說(shuō)孩子這樣不行，也拿他沒(méi)有辦法。有時(shí)，我也會(huì)因?yàn)樗穆浜蟊憩F(xiàn)，忍不住批評(píng)他一頓。但越是這樣，他越是表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，對(duì)他的教育并不見(jiàn)效。我竭力讓自己冷靜下來(lái)，決定另辟蹊徑，尋找其閃光點(diǎn)，從正面進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)其自信心。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈，感情也很豐富，在快樂(lè)活動(dòng)中旁若無(wú)人地手舞足蹈，自得其樂(lè)。我想，這孩子很有意思，也有可愛(ài)的一面，這也是他的優(yōu)點(diǎn)。特別是前不久有一次班級(jí)活動(dòng)時(shí)算24點(diǎn)，好幾次都是他第一個(gè)把手高高舉起，算得又快又準(zhǔn)，令人刮目相看。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，后來(lái)又和他談話，我說(shuō)：“從活動(dòng)中可以看出，你腦子并不差，相信你只要認(rèn)真自信地對(duì)待學(xué)習(xí)，一定能取得很大的進(jìn)步！”近來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他上課表現(xiàn)有了較大的進(jìn)步，發(fā)言積極性也高了不少。我想，正因?yàn)樗吹搅俗约旱膬?yōu)點(diǎn)，隨之也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的進(jìn)步。
二、點(diǎn)石成金，巧妙轉(zhuǎn)化孩子的缺點(diǎn)
這種教育思想其實(shí)也就是賞識(shí)教育，或者也可以說(shuō)是成功教育。我們只要能站在孩子的角度看問(wèn)題，以發(fā)展的眼光來(lái)看待孩子成長(zhǎng)歷程中的缺點(diǎn)或是錯(cuò)誤，同時(shí)，注意換個(gè)角度來(lái)看待孩子所謂的缺點(diǎn)，就能幫助其將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)其將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，使孩子一步步地走上成功之路。
酷愛(ài)拆東西的愛(ài)迪生在媽媽眼里是那么可愛(ài)，她覺(jué)得這是兒子最大的優(yōu)點(diǎn)，在她的鼓勵(lì)下，愛(ài)迪生終于成為偉大的發(fā)明家。愛(ài)迪生媽媽如果沒(méi)有這種獨(dú)具眼光的見(jiàn)解，也許一位天才就會(huì)被扼殺在成長(zhǎng)的搖籃里。
為什么孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的時(shí)候，都是好孩子，沒(méi)有一個(gè)壞孩子，百分之百成功呢？其中究竟蘊(yùn)藏著什么樣的教育奧秘呢？因?yàn)楹⒆诱f(shuō)話含混不清，我們想到的是孩前一陣子，我利用空余時(shí)間，零零碎碎地讀完了《放大孩子的優(yōu)點(diǎn)》這本書，雖然這本書原來(lái)是寫給家長(zhǎng)的，但我覺(jué)得教育是相通的，尤其是此書從小處入手，從教育的細(xì)節(jié)入手，深入淺出地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)聰明的教育者，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，采取有效措施幫助孩子不斷進(jìn)步，獲得成功。全書充滿了人文關(guān)懷，貼近生活，許多思想和做法對(duì)我們做老師的也有很大的啟發(fā)。
讀了這本書，心里有不少想法，下面簡(jiǎn)單地談一些粗淺的認(rèn)識(shí)：
一、心中有愛(ài)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)
書中有這樣一個(gè)故事：一個(gè)學(xué)習(xí)很不好的少年，請(qǐng)求父親的朋友能幫自己到他任教的班上就讀。
“數(shù)學(xué)學(xué)得好嗎？”父親的朋友問(wèn)他。少年羞澀地?fù)u頭。“物理怎么樣？”少年還是不好意思地?fù)u頭?！澳腔瘜W(xué)呢？”少年窘迫地垂下頭。
父親的朋友接連地發(fā)問(wèn)，少年都只能搖頭告訴對(duì)方——自己似乎一無(wú)所長(zhǎng)，連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)。
“那你先把自己的名字留下來(lái)吧，我會(huì)盡快把結(jié)果告訴你?！鄙倌晷呃⒌貙懴铝俗约旱男彰泵D(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊，你不該只滿足換一個(gè)班?！卑衙謱懞靡菜阋粋€(gè)優(yōu)點(diǎn)？少年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。數(shù)年后，少年果然寫出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國(guó)18世紀(jì)著名作家大仲馬。
世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點(diǎn)，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說(shuō)是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了。每個(gè)平淡無(wú)奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富金礦，只要肯挖掘，沿著它也會(huì)挖出令自己都驚訝不已的寶藏……
只有“心中有愛(ài)”，才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。如果我們對(duì)孩子橫挑鼻子豎挑眼，長(zhǎng)此以往，孩子也會(huì)對(duì)自己沒(méi)了自信。
一位心理學(xué)家到一所學(xué)校做調(diào)查，他讓學(xué)生每人說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。想不到誰(shuí)也說(shuō)不出來(lái)。這位心理學(xué)家以為孩子是不好意思說(shuō)。再三啟發(fā)動(dòng)員，孩子們還是說(shuō)不出。當(dāng)然孩子不可能沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。心理學(xué)家換了一種做法，讓同學(xué)們互相說(shuō)他人的優(yōu)點(diǎn)，果然就說(shuō)出了不少條，問(wèn)被說(shuō)的同學(xué)，大體上也能得到認(rèn)可。為什么他們自己說(shuō)不出呢？這位心理學(xué)家找同學(xué)個(gè)別了解，他們說(shuō)，平常聽(tīng)見(jiàn)父母說(shuō)的話凈是：“你怎么這么笨？”“連這個(gè)都不會(huì)？”“你看某某的孩子那一點(diǎn)多好！”“我小的時(shí)候比你強(qiáng)多了！”還有一些更難聽(tīng)的話。很少或者基本上沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)父母說(shuō)孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。在一片責(zé)怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優(yōu)點(diǎn)了。
我們班上有一位男生，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績(jī)很令人擔(dān)憂。三天兩頭放學(xué)后留在教室里訂正作業(yè)，他的父親常來(lái)接他，總說(shuō)孩子這樣不行，也拿他沒(méi)有辦法。有時(shí)，我也會(huì)因?yàn)樗穆浜蟊憩F(xiàn)，忍不住批評(píng)他一頓。但越是這樣，他越是表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，對(duì)他的教育并不見(jiàn)效。我竭力讓自己冷靜下來(lái)，決定另辟蹊徑，尋找其閃光點(diǎn)，從正面進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)其自信心。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈，感情也很豐富，在快樂(lè)活動(dòng)中旁若無(wú)人地手舞足蹈，自得其樂(lè)。我想，這孩子很有意思，也有可愛(ài)的一面，這也是他的優(yōu)點(diǎn)。特別是前不久有一次班級(jí)活動(dòng)時(shí)算24點(diǎn)，好幾次都是他第一個(gè)把手高高舉起，算得又快又準(zhǔn)，令人刮目相看。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，后來(lái)又和他談話，我說(shuō)：“從活動(dòng)中可以看出，你腦子并不差，相信你只要認(rèn)真自信地對(duì)待學(xué)習(xí)，一定能取得很大的進(jìn)步！”近來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他上課表現(xiàn)有了較大的進(jìn)步，發(fā)言積極性也高了不少。我想，正因?yàn)樗吹搅俗约旱膬?yōu)點(diǎn)，隨之也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的進(jìn)步。
二、點(diǎn)石成金，巧妙轉(zhuǎn)化孩子的缺點(diǎn)
這種教育思想其實(shí)也就是賞識(shí)教育，或者也可以說(shuō)是成功教育。我們只要能站在孩子的角度看問(wèn)題，以發(fā)展的眼光來(lái)看待孩子成長(zhǎng)歷程中的缺點(diǎn)或是錯(cuò)誤，同時(shí)，注意換個(gè)角度來(lái)看待孩子所謂的缺點(diǎn)，就能幫助其將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)其將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，使孩子一步步地走上成功之路。
酷愛(ài)拆東西的愛(ài)迪生在媽媽眼里是那么可愛(ài)，她覺(jué)得這是兒子最大的優(yōu)點(diǎn)，在她的鼓勵(lì)下，愛(ài)迪生終于成為偉大的發(fā)明家。愛(ài)迪生媽媽如果沒(méi)有這種獨(dú)具眼光的見(jiàn)解，也許一位天才就會(huì)被扼殺在成長(zhǎng)的搖籃里。
為什么孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的時(shí)候，都是好孩子，沒(méi)有一個(gè)壞孩子，百分之百成功呢？其中究竟蘊(yùn)藏著什么樣的教育奧秘呢？因?yàn)楹⒆诱f(shuō)話含混不清，我們想到的是孩前一陣子，我利用空余時(shí)間，零零碎碎地讀完了《放大孩子的優(yōu)點(diǎn)》這本書，雖然這本書原來(lái)是寫給家長(zhǎng)的，但我覺(jué)得教育是相通的，尤其是此書從小處入手，從教育的細(xì)節(jié)入手，深入淺出地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)聰明的教育者，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，采取有效措施幫助孩子不斷進(jìn)步，獲得成功。全書充滿了人文關(guān)懷，貼近生活，許多思想和做法對(duì)我們做老師的也有很大的啟發(fā)。
讀了這本書，心里有不少想法，下面簡(jiǎn)單地談一些粗淺的認(rèn)識(shí)：
一、心中有愛(ài)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)
書中有這樣一個(gè)故事：一個(gè)學(xué)習(xí)很不好的少年，請(qǐng)求父親的朋友能幫自己到他任教的班上就讀。
“數(shù)學(xué)學(xué)得好嗎？”父親的朋友問(wèn)他。少年羞澀地?fù)u頭。“物理怎么樣？”少年還是不好意思地?fù)u頭?！澳腔瘜W(xué)呢？”少年窘迫地垂下頭。
父親的朋友接連地發(fā)問(wèn)，少年都只能搖頭告訴對(duì)方——自己似乎一無(wú)所長(zhǎng)，連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)。
“那你先把自己的名字留下來(lái)吧，我會(huì)盡快把結(jié)果告訴你。”少年羞愧地寫下了自己的姓名，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊，你不該只滿足換一個(gè)班?！卑衙謱懞靡菜阋粋€(gè)優(yōu)點(diǎn)？少年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。數(shù)年后，少年果然寫出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國(guó)18世紀(jì)著名作家大仲馬。
世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點(diǎn)，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說(shuō)是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了。每個(gè)平淡無(wú)奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富金礦，只要肯挖掘，沿著它也會(huì)挖出令自己都驚訝不已的寶藏……
只有“心中有愛(ài)”，才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。如果我們對(duì)孩子橫挑鼻子豎挑眼，長(zhǎng)此以往，孩子也會(huì)對(duì)自己沒(méi)了自信。
一位心理學(xué)家到一所學(xué)校做調(diào)查，他讓學(xué)生每人說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。想不到誰(shuí)也說(shuō)不出來(lái)。這位心理學(xué)家以為孩子是不好意思說(shuō)。再三啟發(fā)動(dòng)員，孩子們還是說(shuō)不出。當(dāng)然孩子不可能沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。心理學(xué)家換了一種做法，讓同學(xué)們互相說(shuō)他人的優(yōu)點(diǎn)，果然就說(shuō)出了不少條，問(wèn)被說(shuō)的同學(xué)，大體上也能得到認(rèn)可。為什么他們自己說(shuō)不出呢？這位心理學(xué)家找同學(xué)個(gè)別了解，他們說(shuō)，平常聽(tīng)見(jiàn)父母說(shuō)的話凈是：“你怎么這么笨？”“連這個(gè)都不會(huì)？”“你看某某的孩子那一點(diǎn)多好！”“我小的時(shí)候比你強(qiáng)多了！”還有一些更難聽(tīng)的話。很少或者基本上沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)父母說(shuō)孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。在一片責(zé)怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優(yōu)點(diǎn)了。
我們班上有一位男生，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績(jī)很令人擔(dān)憂。三天兩頭放學(xué)后留在教室里訂正作業(yè)，他的父親常來(lái)接他，總說(shuō)孩子這樣不行，也拿他沒(méi)有辦法。有時(shí)，我也會(huì)因?yàn)樗穆浜蟊憩F(xiàn)，忍不住批評(píng)他一頓。但越是這樣，他越是表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，對(duì)他的教育并不見(jiàn)效。我竭力讓自己冷靜下來(lái)，決定另辟蹊徑，尋找其閃光點(diǎn)，從正面進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)其自信心。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈，感情也很豐富，在快樂(lè)活動(dòng)中旁若無(wú)人地手舞足蹈，自得其樂(lè)。我想，這孩子很有意思，也有可愛(ài)的一面，這也是他的優(yōu)點(diǎn)。特別是前不久有一次班級(jí)活動(dòng)時(shí)算24點(diǎn)，好幾次都是他第一個(gè)把手高高舉起，算得又快又準(zhǔn)，令人刮目相看。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，后來(lái)又和他談話，我說(shuō)：“從活動(dòng)中可以看出，你腦子并不差，相信你只要認(rèn)真自信地對(duì)待學(xué)習(xí)，一定能取得很大的進(jìn)步！”近來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他上課表現(xiàn)有了較大的進(jìn)步，發(fā)言積極性也高了不少。我想，正因?yàn)樗吹搅俗约旱膬?yōu)點(diǎn)，隨之也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的進(jìn)步。
二、點(diǎn)石成金，巧妙轉(zhuǎn)化孩子的缺點(diǎn)
這種教育思想其實(shí)也就是賞識(shí)教育，或者也可以說(shuō)是成功教育。我們只要能站在孩子的角度看問(wèn)題，以發(fā)展的眼光來(lái)看待孩子成長(zhǎng)歷程中的缺點(diǎn)或是錯(cuò)誤，同時(shí)，注意換個(gè)角度來(lái)看待孩子所謂的缺點(diǎn)，就能幫助其將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)其將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，使孩子一步步地走上成功之路。
酷愛(ài)拆東西的愛(ài)迪生在媽媽眼里是那么可愛(ài)，她覺(jué)得這是兒子最大的優(yōu)點(diǎn)，在她的鼓勵(lì)下，愛(ài)迪生終于成為偉大的發(fā)明家。愛(ài)迪生媽媽如果沒(méi)有這種獨(dú)具眼光的見(jiàn)解，也許一位天才就會(huì)被扼殺在成長(zhǎng)的搖籃里。
為什么孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的時(shí)候，都是好孩子，沒(méi)有一個(gè)壞孩子，百分之百成功呢？其中究竟蘊(yùn)藏著什么樣的教育奧秘呢？因?yàn)楹⒆诱f(shuō)話含混不清，我們想到的是孩
放大優(yōu)點(diǎn)的作文題目 放大優(yōu)點(diǎn)作文500字篇四
“秀”是近些年來(lái)相當(dāng)流行的一個(gè)詞。服裝秀，茶秀等各式各樣的“秀”風(fēng)靡一時(shí)。然而卻沒(méi)人想到要秀自己。
我們中的大多數(shù)都是即平凡極普通的，就像螢火蟲(chóng)一樣渺小。而我們又喜歡比較，這一比便更一無(wú)是處。于是我們氣餒、我們自卑，我們開(kāi)始以別人為參考，修正自己，在比較中向別人看齊。孰不知這正如邯鄲學(xué)步的那人一樣，你將會(huì)迷失自己，你有可能變得優(yōu)秀，但不在是自己而是別人的集合體。
我們是需要比較、提高，但前提是做自己。人們常說(shuō)的“表現(xiàn)個(gè)性”大概就是這個(gè)意思吧。就像一年365天沒(méi)有哪倆天是完全相同的一樣，地球上60多億人口中也只有一個(gè)你。即使你能找到一個(gè)名稱一樣，外貌與你相似的人，但他（她）依舊是他（她）而不是你，因?yàn)槟銈兊男牟煌?，精神不同！你是宇宙中的唯一一個(gè)你，是一個(gè)特別的、獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。
這個(gè)個(gè)體應(yīng)該具有自己的個(gè)性。只要仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)，他（她）一定會(huì)有自己與眾不同的地方，可人們往往忽視自己的優(yōu)點(diǎn)，而是拿著放大鏡去看自己的缺陷和別人的長(zhǎng)處，將這兩者加以比較，結(jié)果往往不自信。其實(shí)不盡然，我們應(yīng)當(dāng)給自己一點(diǎn)信心。人人都是有缺陷的個(gè)體但一切在于你如何去看待缺陷dd其實(shí)缺陷也是一種美。就像一個(gè)故事中所說(shuō)：一個(gè)圓丟失了一小塊，于是它便去尋找。由于它的缺陷它跑不快。這一路上它看著風(fēng)景，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒清脆的歌，2飲著清泉，快樂(lè)無(wú)比。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間，它終于找到了那一塊，它把它裝上，形成了一個(gè)完美的圓。這個(gè)圓轉(zhuǎn)的很快，它錯(cuò)過(guò)了很多風(fēng)景，不再快樂(lè)。原來(lái)那個(gè)有缺陷的部分覺(jué)悟了，它要快樂(lè)，要做自己而不要為了完美舍棄自己。于是它扔掉了找回來(lái)的那一片。它有了缺陷但依舊快樂(lè)。
我們是一個(gè)個(gè)蘋果，上帝在我們身上留下了一個(gè)吻，這便是我們所謂的缺陷。而那些有較多缺陷的則是我們中的幸運(yùn)兒。我們是一粒粒的珍珠，被埋在沙灘上而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們只看到了那些先于我們而找到的珍珠。其實(shí)找到珍珠并不難，只有輕輕將沙試去，它便會(huì)放出美麗的光澤。給自己點(diǎn)自信，秀出自己； 給自己點(diǎn)自信，你將與眾不同；給自己點(diǎn)自信，你就是你，獨(dú)一無(wú)二的你！
別人的聲音再甜美，那是屬于別人的，我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)自己的話；別人的光芒再皎潔，那是屬于別人的，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)自己的光；別人的珍珠再精致，那不是我們的，我們應(yīng)當(dāng)尋找屬于自己的。尋找珍珠，尋找自己，在尋找中秀出個(gè)性，秀出自己！
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