范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
福建中考物理考綱篇一
2. 科學方法不應機械地考查方法的名稱，而應在具體情境中考查理解科學方法、應用科學方法解決問題的能力。
3. 對于科學內容中各部分知識的認知水平要求層次，在“表：考試內容及其認知水平要求”中用字母a、b、c標出，其含義如下：
a：能知道知識的內容及含義，并能在相關問題中識別和直接使用。
b：能理解知識的確切含義及內在邏輯關系，并能簡單運用，如：簡單作圖、解釋簡單現(xiàn)象，進行簡單計算等。
c：能將知識應用在新情境中，與已有知識建立聯(lián)系，對實際問題進行分析推理和綜合運用。
表：考試內容及其認知水平要求
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1.導向性：正確發(fā)揮考試的導向功能。堅持以學生為本，強調能力立意，引導學生學會學習和應用，引導教師改進教學方式，引導學校加強教學管理。
2.基礎性：重視基礎知識與基本技能的考查。在考查學生對基礎知識與基本技能掌握和應用程度的基礎上，注重考查學生的科學探究能力，同時關注情感、態(tài)度與價值觀的滲透。避免出現(xiàn)繁、難、偏、舊試題。
3.應用性：注重理論聯(lián)系實際。試題素材應自然融洽地聯(lián)系學生實際，反映物理科技的發(fā)展及其應用，讓學生在真實的生活情境之中運用學過的知識和掌握的方法、能力去分析和解決問題，拉近物理與生活的距離，體現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會”的課程理念。不出似是而非、脫離實際的試題和“機械性記憶”試題。
4.探究性：加強對科學探究能力的考查。對科學探究能力的考查應該從過程與方法入手，立意于能力，側重考查科學知識、科學方法的理解和內化，避免將科學探究能力的考查知識化、程序化、形式化和標簽化。
5.開放性：重視開放創(chuàng)新能力的考查。應設計適量的開放性試題，考查學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。
6.科學性：嚴格按照科學命題的程序和要求組織命題。發(fā)揮不同類型試題的功能，確保學生發(fā)揮其真實水平;試題及評分標準要科學、嚴謹，杜絕出現(xiàn)知識性、技術性的錯誤。
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