作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
白楊教學(xué)反思簡短 白楊教案和教學(xué)設(shè)計篇一
《白楊》是一篇借物喻人的課文,文章通過一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹茫茫戈壁灘上白楊樹這件事,贊揚了邊疆建設(shè)者扎根邊疆,建設(shè)邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。這是《白楊》課文的最新教學(xué)設(shè)計,希望能為大家提供幫助!
《白楊》文章短小精悍,寓意深刻。一個設(shè)問句:爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白自己的心。非常巧妙地告訴我們第14小節(jié)爸爸介紹白楊樹特點三句話,話中有話,含義深刻,那么怎樣讓學(xué)生明白其中的含義,突破教學(xué)的難點呢?
教學(xué)伊始,我先請同學(xué)們自由讀這三句話,用“?!碑嫵鲋攸c詞語。學(xué)生讀后,畫出直、哪兒……哪兒……、不管……不管……總是……,接著我讓學(xué)生
先聽寫,同位互相交換
課下改錯
再復(fù)述
可以進行想象性的復(fù)述
評介
再分角色朗讀兄妹的話
評介
背誦白楊樹的特點
可以在背誦時,再次通過句子的變化,體會白楊樹的特點。
一個設(shè)問句:爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白自己的心。非常巧妙地告訴我們第14小節(jié)爸爸介紹白楊樹特點三句話,話中有話,含義深刻,
體會寫法
借物喻人
小練筆
積累
寫字
小黑板提前寫好
在討論的基礎(chǔ)上歸納白楊樹的特點:
1、直;2、適應(yīng)性強;3、不怕困難。
1、在學(xué)生初步感知白楊樹的特點后,我讓學(xué)生再細細體味三句話中的每個字每個詞,設(shè)計一些練習(xí),讓他們體會白楊樹的頑強和奉獻精神。
⑴比一比,哪個句子更好,為什么?
①白楊樹從來就這么直。
②白楊樹很直。
⑵把句子補充完整,讀一讀,想一想,從中你讀出了白楊什么精神?
() ()
①()需要白楊,白楊就在()很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。
() ()
②當(dāng)風(fēng)沙狂吼著襲來時,白楊()。
當(dāng)雨雪冰冷地落下時,白楊()。
當(dāng)干旱煎熬著大地時,白楊()。
③你可以()。
可以()。
可以()。
2、學(xué)生在這樣的細讀練習(xí)后,深深地體會到白楊堅強不屈,無私奉獻的精神,為喻人打下堅實的基礎(chǔ)。
在體會到白楊樹的高尚品質(zhì)后,我巧妙引讀15小節(jié),過渡到16、17小節(jié),默讀后讓學(xué)生說說,從這幾個小節(jié),你們讀出了什么?
1、爸爸在借白楊表白自己的心.
2、孩子們暫時還不懂爸爸所表白的。
接著,讓學(xué)生填空后自己在16小節(jié)中找問題。孩子們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作,不知道(),孩子們只知道爸爸這次到奶奶家來,接他們到新疆去念小學(xué),再念中學(xué),不知道(),孩子們只知道新疆是個很遠的地方,要坐幾天火車,還要坐幾天汽車,不知道()。
填空后總結(jié)成兩個問題:
1、孩子們不知道新疆那么荒涼,爸爸媽媽為什么去新疆工作?
2、孩子們不知道爸爸為什么要帶他們?nèi)バ陆x書?
然后讓同學(xué)再讀第14小節(jié),爸爸介紹白楊的三句話,從這里找答案。學(xué)生讀后,找出答案:爸爸就象白楊一樣,戈壁需要他,他就來到戈壁,不怕困難,頑強不屈地建設(shè)戈壁:爸爸決心扎根戈壁,希望孩子們也象他一樣,所以把孩子們也帶來。
語文教學(xué),教師要善于借文字對學(xué)生進行思想教育,引起情感共鳴,爸爸介紹白楊特點的啊、三句話,既寫了物的品質(zhì)又贊了人的精神。而這種精神也正是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。最后我就借誦讀啟發(fā)學(xué)生:同學(xué)們,這短短的三句話,更包含
《白楊》寫的是在通往新疆的火車上,一位父親和兩個孩子,望著車窗外的白楊展開討論的事。作家文筆清新流暢,人物描寫生動。文章由樹及人,從孩子關(guān)于白楊的爭論開始,引出爸爸對白楊特點的介紹,托物言志,借物喻人;然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向,并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。在作者的描寫和敘述中,沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設(shè)者,而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。
鑒于以上對文本內(nèi)容的.分析,教學(xué)中,我選擇了爸爸介紹白楊的一段話(第12自然段)作為課文學(xué)習(xí)的切入點和教學(xué)的重點,初讀課文整體感知之后,讓學(xué)生找出爸爸介紹白楊的那段話,反復(fù)地讀一讀,并想一想從爸爸的話中你感受到白楊有哪些特點,這是第一次初步感知白楊的特點;在全班交流,深入了解了白楊高大挺秀、適應(yīng)性強、堅強不屈的特點后,讓學(xué)生帶著贊美之情感情讀這段話,這是二讀——理解讀;在理解了爸爸的心愿,讀懂了爸爸的心之后,讓學(xué)生帶著對白楊樹的贊美、對像爸爸一樣的邊疆建設(shè)者的敬佩之情,再次朗讀爸爸贊揚白楊樹的話,這是三讀——體驗讀。整堂課就是以此為軸進行教學(xué),效果不錯。
抓住文本中的“空白點”進行訓(xùn)練是本節(jié)課的一個亮點。“哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。”“哪兒”可以是哪些地方?讓學(xué)生換成具體的地方說一說,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生想象一下戈壁什么樣子,給人以什么樣的感覺,幫助學(xué)生理解了白楊適應(yīng)性強的特點。教學(xué)“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖?!币痪?,我給學(xué)生如下示范:風(fēng)沙四起,白楊樹(挺起堅實的胸膛,擋住飛來的風(fēng)沙)你能這樣說嗎?引導(dǎo)學(xué)生進行說話,體會白楊樹堅強不屈的特點,既落實了語言的訓(xùn)練,又將學(xué)生對文本的理解引向了深入。為幫助學(xué)生理解爸爸的心愿,我設(shè)計了這樣的問題:孩子們只知道什么,不知道什么?在課文的思維空白點,讓學(xué)生進行積極思維(概括)活動,認識到“孩子們”“只知道”的都是具體的“行動”,而“不知道”的,就是“爸爸”的“心”。經(jīng)過一連串的引疑讀、思活動,學(xué)生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根邊疆、建設(shè)邊疆的決心、信心和希望孩子們也像白楊那樣在邊疆生根、成長的赤誠之心。
選擇最佳時機、合理引入相關(guān)閱讀資料,進行主題閱讀是本節(jié)課的另一突出亮點。
本課教學(xué)所引入的資料分兩大部分:一部分是根據(jù)單元教學(xué)的主題和教學(xué)內(nèi)容的需要而引入的,包括本課導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)引入的西部地區(qū)的范圍圖、西部地區(qū)的資料、西部戈壁圖、當(dāng)年西部建設(shè)者的一些圖片資料,創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍,課始就將學(xué)生帶入了西部,為后面的理解做了鋪墊,奠定了情感基礎(chǔ),這些資料交流的形式是借助多媒體,教師補充交流;由于時代的間隔,當(dāng)今的學(xué)生對文中“爸爸的心愿”是很難作到設(shè)身處地心領(lǐng)神會的。針對這一難點,我補充引入了以下資料:“孩子們由于年齡小的緣故,他們不知道爸爸媽媽是邊疆建設(shè)者,這些建設(shè)者們,作為新疆生產(chǎn)建設(shè)的重要力量,在天山南北、大沙漠邊緣和自然環(huán)境惡劣的邊境線上,興修水利,開墾荒地、植樹造林、防風(fēng)固沙,堅持不懈地為新疆各族人民做好事。他們不知道新疆到底是個怎樣的地方,那里的條件有多苦。當(dāng)年像爸爸一樣的建設(shè)者為了抵抗干旱,在冬天零下四十度的天氣里挖水渠,手都凍到了鋤頭上;有的時候,為了不讓水白白流失,他們就跳進水溝里,用自己的身體堵住洞穴。”這些資料的補充,既使學(xué)生理解了語言本身包含的一般意義,更挖掘了語言包含的底蘊,理解了像爸爸一樣的建設(shè)者的情懷。
第二部分是根據(jù)主題教學(xué)的需要和具體的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教材,或引入課后的閱讀鏈接,或引入相關(guān)的經(jīng)典性的本外資源。本課在感悟了白楊的特點、理解了爸爸的心愿之后,讓學(xué)生感情朗讀課后的閱讀鏈接——艾青的《帳篷》,學(xué)生進一步感受到了邊疆建設(shè)者無私奉獻的情懷,深化了學(xué)生對課文主題的理解。在學(xué)生學(xué)完本課,總結(jié)領(lǐng)悟課文寫法(借物喻人)的基礎(chǔ)上,引入了同樣寫白楊、同樣運用借物喻人寫法文章——《白楊禮贊》,讓學(xué)生進行主題性拓展閱讀,學(xué)生有了大量的時間與文本進行深層對話,大量閱讀提升了學(xué)生生命的質(zhì)量,這樣的課堂因為這樣的主題閱讀而閃現(xiàn)光輝。
另外,在這節(jié)課上,我合理處理了文本資源與本外資源的關(guān)系與時間分配,對教學(xué)內(nèi)容進行了大膽取舍,感覺這樣上課學(xué)生有收獲,教師更輕松。
s("content_relate");【白楊教學(xué)設(shè)計及反思】相關(guān)文章:
1.
《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計范文(通用5篇)
2.《靜默草原》教學(xué)設(shè)計+教學(xué)反思
3.《搭石》教學(xué)設(shè)計與反思
4.《操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識3》教學(xué)設(shè)計及反思
5.大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《磁鐵》
6.大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《賽車》
7.大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《柳樹姑娘》
8.由考試想到作業(yè)的設(shè)計語文教學(xué)反思
9.大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《奇妙的蛋殼》
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/2779544.html】