大家都有寫作文的經(jīng)歷，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理得上課趣事作文【范文10篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
上課趣事作文【范文10篇】一
聽雨時(shí)，也是我頭腦最清晰的時(shí)刻，同時(shí)也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻?！}記
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因?yàn)椴辉谜Z文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結(jié)，一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨，是因?yàn)檎Z文如雨一般能夠蕩滌人心。
聽!“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽!“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽!“山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍”，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽!“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”，如悠悠羌管般的雨聲。聽!“君問歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者，讓他俘獲人的內(nèi)心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔(dān)起那份感恩，那份執(zhí)著。
雨霧朦朧，讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽那天外之音——“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長安秀美——“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。去體會那沙場悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開”。
所以，我感到語文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)淼幕脡糁畜@醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。
在語文課上，曾學(xué)過一詞，詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。”這是語文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時(shí)，狂風(fēng)起，雷電吼，大雨下，我感受到了語文的生命，狂風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”;雷電告訴我，“君子說話擲地有聲”;大雨告訴我，“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風(fēng)景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的升華。
語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……
上課趣事作文【范文10篇】二
聽雨時(shí)，也是我頭腦最清晰的時(shí)刻，同時(shí)也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻?！}記
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因?yàn)椴辉谜Z文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結(jié)，一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨，是因?yàn)檎Z文如雨一般能夠蕩滌人心。
聽!“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽!“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽!“山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍”，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽!“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”，如悠悠羌管般的雨聲。聽!“君問歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者，讓他俘獲人的內(nèi)心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔(dān)起那份感恩，那份執(zhí)著。
雨霧朦朧，讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽那天外之音——“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長安秀美——“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。去體會那沙場悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開”。
所以，我感到語文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)淼幕脡糁畜@醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。
在語文課上，曾學(xué)過一詞，詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。”這是語文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時(shí)，狂風(fēng)起，雷電吼，大雨下，我感受到了語文的生命，狂風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”;雷電告訴我，“君子說話擲地有聲”;大雨告訴我，“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風(fēng)景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的升華。
語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……
上課趣事作文【范文10篇】三
今天，上品生課了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室坐好。突然，窗戶上飛來了一個怪東西，同學(xué)們尖叫起來：“大黃蜂!”只見這只“大黃蜂”圍著教室轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，同學(xué)們趴在桌子上不斷地拿東西打它。老師說：“什么大黃蜂嗎，明明是蜂鳥，蜂鳥是益蟲，同學(xué)們不要打它。”
蜂鳥好奇地停在大屏幕上，老師點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，大屏幕一閃，蜂鳥嚇壞了，嗡嗡地飛跑了。它停在衣櫥的門簾上，使勁地往縫里鉆，看鉆不進(jìn)去，又飛到了電燈上，*后它沿著窗戶飛跑了。大家直起身子，認(rèn)真聽課。過了一會兒，那只嗡嗡叫的蜂鳥又飛來了，落在衣櫥的一件粉紅色的衣服上，這時(shí)同學(xué)們都沒注意，卻被我發(fā)現(xiàn)了，我拉拉昆，指著衣櫥對他說：“你看，那家伙又飛來了。”蜂鳥好像發(fā)現(xiàn)我在指它，便飛出來，又落在了大屏幕上。此時(shí)，同學(xué)們正在仔細(xì)的看著大屏幕上的找規(guī)律題，這只蜂鳥冷不丁的落在大屏幕上，又讓全班同學(xué)都看見了。課堂里瞬間響起嘰嘰喳喳的討論聲：“瞧，蜂鳥認(rèn)識路呢?！薄翱刹皇菃?，要不怎么又飛回來了。”“這蜂鳥記性真好，可咱們很有緣呀?！薄鞍?，上次飛來的大黃蜂是不是也是這只蜂鳥呢?”......老師大聲強(qiáng)調(diào)紀(jì)律：“別說了，班長，把門打開，讓蜂鳥飛出去。”
蜂鳥飛走了，大家繼續(xù)上課，不過這時(shí)誰也沒有集中精力聽課，卻把心思放在那只蜂鳥的身上，“那蜂鳥會不會再飛回來?”“頂好那樣?！惫黄淙唬宋寺曉俅雾懫稹澍B又飛回來了。“又來了。”我和汲政昆都偷偷地幸災(zāi)樂禍的想到。同學(xué)們又在下面嘰嘰喳喳地討論不停：“哎，蜂鳥舍不得咱們班，干脆把巢建在這里吧。”“對呀對呀，我們天天看著蜂鳥多好玩?！?.....老師生氣了，用力地拍著桌子：“好了好了，聽課了，不要再去管那只蜂鳥了?！苯淌依锝K于安靜了下來，蜂鳥也飛出了窗外，可能是怕打擾同學(xué)們上課吧，它再也沒有飛回來。唉，我們都好想念它。
終于做完了所有的題，下課了，同學(xué)們都奔出教室尋找那只可愛的蜂鳥......
上課趣事作文【范文10篇】四
作文課上的趣事作文
作文課上，學(xué)生們正在埋頭苦思，一只金甲蟲披著午后的陽光，悄然滑到我的腳邊。
它踽踽獨(dú)行，六只細(xì)細(xì)的腿子一齊劃動，仿佛掠過漾漾的水面，虛空中蕩起一層粼粼的漣漪。
我把它輕輕地捏起來，它沒有掙扎，很自然地將繁多的行腳攏合在一起，待到落在講桌上，復(fù)又伸展開來，六只細(xì)細(xì)的腿子一齊劃動，不徐不疾，仿佛周圍的一切都與它無關(guān)。它只顧向前爬行，至于在哪爬，爬向哪，它不考慮，它的使命就只在爬上。
我細(xì)細(xì)地觀察著這個不期而遇的過客，它小巧的觸角像鐘表的擺針，在空中來回探尋，是在探尋春日芬芳的`粒子嗎？半船形的甲衣金光流轉(zhuǎn)，令桌上的嬌花黯然失色，蔫蔫地低垂了腦袋不再招搖。肢節(jié)之間的溝壑有一層細(xì)細(xì)的絨毛，落滿了蟲聲鳥語的塵埃，是因?yàn)樽哌^漫漫長途嗎？一路穿過槍林劍戟般的茅草，爬過聳入云霄的假山，趟過洶涌澎湃的噴灌水道，風(fēng)塵仆仆地才來到我們的教室嗎？然而它并不睬我，只不徐不疾地向前爬。
我戲謔地將它背朝下翻了個身，解氣地看著它失去了驕傲，呈現(xiàn)出了六腳朝天的空虛和迷茫。想起了卡夫卡筆下那個變了形的格里高爾，當(dāng)人一覺睡醒，發(fā)現(xiàn)自己健碩的四肢突然變得細(xì)腳伶仃，裝滿五谷的肚腩突然被從里撐起了一臺倒扣起來的穹頂，那種無助和惶惑永遠(yuǎn)大過害怕和驚恐。相比較中國的道法自然，西方文學(xué)的關(guān)注點(diǎn)始終聚焦在人身上，就連那高高端坐在奧林匹斯山上的萬神之王也有著凡夫俗子的喜怒哀樂。這只叫作格里高爾的甲蟲，雖有甲蟲的形，但它本質(zhì)上還是人，是一縷微渺而痛苦的人的魂靈。
“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！泵绹霈F(xiàn)過迷惘的一代、垮掉的一代、憤怒的一代，每一代人的崛起都伴隨著一陣文學(xué)思潮的生發(fā)，每一陣思潮的生發(fā)都關(guān)照人心靈的扭曲和變異。老外的文字很直白，喜怒形諸于色，活地認(rèn)真且累。就算耍個花槍，我們也能一眼看出來作品里的魂靈是怎樣的一種異狀。就像那個用生命在寫作的卡夫卡，那種自幼便生成的孤獨(dú)和焦慮，幻成一只巨大的甲蟲，噬咬著每一個孤獨(dú)癥患者的心，然后讓馬爾克斯繼承，足足痛了百年。
這只來自西方的甲蟲是卑微的、扭曲的、痛苦的、焦灼的，若是有機(jī)會到東方來，其他蟲類定會諄諄開導(dǎo)它：你看，你身上背負(fù)了那么多本不屬于你的介質(zhì)，為何不振翅為蝶，游戲人間？為何不入水為魚，沉浮俗塵？還會有一個叫莊周的人來喂別人喝一碗心靈雞湯，將你隆重介紹出場——“子非甲蟲，焉知甲蟲爬行之樂？”然而，甲蟲聽不懂人語，別人說它卑微痛苦，別人說它樂而忘憂，它一概不忘心里去。它只一味地爬著，六腳朝天也得蹬著空氣使勁攀援。
隨著思想的跑馬猝然止步，那只午后的金甲蟲總算翻過身來，抖落金甲上沾染的粉筆灰，鉆出窗戶，不見了。
上課趣事作文【范文10篇】五
從踏上講臺的那一天起，我便開始執(zhí)著地耕耘在每一節(jié)。
可有幾人知道，那一張張語文試卷有多少艱辛？為了尋找一個快樂的答案，有多少語文教師艱難地在探索，想要擺脫筆尖上舞蹈的痛苦，努力尋找如品香茗般的感受，如聆聽音樂般的陶醉。
于是，，可以這樣領(lǐng)略語文的詩意——
一位女教師手握書卷走上講臺，翻開厚重的語文課本，一節(jié)生動的語文活動課開始了。
古老的私塾里，中華教育的圣祖孔老夫子手執(zhí)書卷，在高聲吟誦著，陶醉其中。
一部《論語》，陶冶了無數(shù)炎黃子孫。學(xué)而不厭，誨人不倦。己所不欲，勿施于人。逝者如斯夫，不舍晝夜。
一位老夫子循循善誘的引導(dǎo)、因材施教的教法、辯證的思維、修身養(yǎng)性的人生見解，一齊載入了一個民族的史冊。
中華五千年的古老文明在傳承發(fā)揚(yáng)，一節(jié)語文課展現(xiàn)了一個民族文化的內(nèi)涵。
黎明前的黑暗中，遠(yuǎn)處的山路一片迷蒙。
一位小姑娘手提一盞小橘燈，輕輕地為冰心女士照亮前行的路。一個聲音響起：“曾幾何時(shí)，中國人民在漫漫長夜中探索著，尋求著……”小橘燈的光亮，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但是眼前卻充滿著希望的光明。
漫漫黑夜，有多少先驅(qū)者在黑夜中摸索，一節(jié)語文課記錄了一個民族艱難前行的足跡。
然而，長夜難明赤縣天，黑暗里的人們在痛苦中掙扎。深沉的音樂聲中，蒼天也在哭泣。劉胡蘭昂起了不屈的頭顱，大義凜然地走向了冰冷的鍘刀……“生的偉大，死的光榮?！币粋€偉大的聲音讓宇宙震顫，就連敵人也閉上了兇狠的雙眼。
歷史的書頁，總有人以生命的價(jià)值書寫。一節(jié)語文課凝聚了一個民族的精神氣節(jié)。
歷史不會總是這般殘酷，中華民族自古以來就有仁人志士在譜寫著千古的華章。
悠揚(yáng)的樂曲中，洞庭湖氣象萬千。春和景明中，宋代文人范仲淹神交岳陽樓。
聆聽吧，那是一代文人的豁達(dá)胸襟，那是挫折中先憂后樂的拳拳之心。“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
這偉大的政治抱負(fù)，曾經(jīng)鼓舞了多少后人。一節(jié)語文課彰顯了一個民族先憂后樂的博大胸襟。
時(shí)代的車輪總是在磨難中前行，戰(zhàn)爭的火焰總是在炙烤著人民的心田。你聽，教堂的鐘聲敲了十二下，祈禱的鐘聲也響了，普魯士兵營的號聲也響了。
普法戰(zhàn)爭中的小弗朗士，跑到了村公所的布告牌前，戰(zhàn)爭的消息讓他悔恨自己的過去，痛苦的時(shí)刻，他明白了應(yīng)該努力學(xué)好祖國的語言?！笆堑?，小弗郎士，這是最后一堂法語課了……法國語言是世界上最美的語言……”韓麥爾先生的話語，重重地敲擊著每個人的心。
民族的語言，就是民族的尊嚴(yán)。
這是最后的一課，我永遠(yuǎn)忘不了的一課。一節(jié)語文課讓一個民族懂得了祖國語言的象征。
初春，大地一片新綠，樹上綻出嫩芽，田野的冬水也汩汩地冒著水泡。
我，我的母親，我的妻子和兒子，我們在田野上散步。走大路，還是走小路？中年人的抉擇撐起了家庭的責(zé)任。
三代人組成的是一個完整的家庭，是親情把老、中、幼的生命相連，細(xì)膩的體味與理解中，質(zhì)樸的親情更加醇厚而深摯。
一首動人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，一節(jié)語文課頌揚(yáng)了一個民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
，留下了師生探索的足跡。
不必在一張張?jiān)嚲砩掀D難行走，也不必在別人的模式中痛苦跋涉。只要我們懂得：語文是一個民族古老文明的積淀，是一個民族審美情趣的凝聚，是一個民族博大豐富的精神家園……那我們手中的這一杯香茗，就會永遠(yuǎn)令人回味，醉人心脾；我們耳邊的這一首樂章，就會永遠(yuǎn)余音裊裊，亙古不絕。
其實(shí)，這豈止是一個答案。
語文課，一場外延無際的寫作，書寫不完；語文課，一種沒有終結(jié)的探索，沒有句點(diǎn)。
上課趣事作文【范文10篇】六
語文課上_寫聽雨的作文700字
聽雨時(shí)，也是我頭腦最清晰的時(shí)刻，同時(shí)也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻?！}記
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因?yàn)椴辉谜Z文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結(jié)，一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨，是因?yàn)檎Z文如雨一般能夠蕩滌人心。
聽!“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽!“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽!“山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍”，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽!“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”，如悠悠羌管般的雨聲。聽!“君問歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者，讓他俘獲人的內(nèi)心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔(dān)起那份感恩，那份執(zhí)著。
雨霧朦朧，讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽那天外之音——“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長安秀美——“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。去體會那沙場悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開”。
所以，我感到語文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)淼幕脡糁畜@醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。
在語文課上，曾學(xué)過一詞，詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)?！边@是語文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時(shí)，狂風(fēng)起，雷電吼，大雨下，我感受到了語文的生命，狂風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”;雷電告訴我，“君子說話擲地有聲”;大雨告訴我，“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風(fēng)景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的升華。
語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……
上課趣事作文【范文10篇】七
第七節(jié)課，是思品課，我早早的準(zhǔn)備好了思品書，可是呢，等得我花兒都謝了，這個慢騰騰的思品老師還沒來！同學(xué)們（特別是男生）已經(jīng)耐不住了，開始翻天覆地的鬧了起來：有的大聲喊叫，我耳膜都快被他震碎了，哎呀；有的呢，則安安靜靜的在寫作業(yè)，嗯，好樣的；還有的男生呀，我都厭煩得不想說了，專門找在寫作業(yè)的女生的茬，我覺得真討厭！
唉，這教室都亂成一鍋粥了，你看看，我還怎么寫作業(yè)啊，特別是我后面的那個男生，李進(jìn)（可以說是我最討厭的男生），鬧得最瘋，紀(jì)律委員說一句，他就回一句，弄得紀(jì)律委員臉白一陣，紅一陣，又不好記他的名字，因?yàn)樗缘懒?，這下你知道他為啥這么猖狂了吧！嗯，夠討厭的。
整節(jié)思品課里，氣氛一直是這樣吵吵鬧鬧的，直到第八節(jié)課上課。
后來，我們班主任兼數(shù)學(xué)老師從辦公室出來了，教師立刻安靜了下來，齊刷刷的坐直了。（呵呵，夠假的吧，老師一來，立馬坐端正了）他掃視了一下周圍，尋找到了一個目標(biāo)。哈哈，又是哪個傻蛋要挨罵了！我在心里為那個傻蛋祈福?！袄钸M(jìn)，你看看后面一堆的垃圾，你當(dāng)衛(wèi)生委員怎么不掃掉？”“這，這里的垃圾我剛才沒看見呀！”我后面的李進(jìn)做出剛發(fā)現(xiàn)一樣驚訝的表情說道。“什么？你竟然說你沒看見？你個衛(wèi)生委員的干脆別當(dāng)了，一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任，這里這么多垃圾居然沒看見，那以后怎么管理整個班的衛(wèi)生呢？”“……”李進(jìn)沒有吭聲。
哈哈哈，我看到這情景更是樂死了，這討厭的李進(jìn)，罵死他，罵死他?。?！
上課趣事作文【范文10篇】八
語文課上，語文老師正在用“方組詞，已經(jīng)組了六個詞了。分別是方法，方向等等。韓豐臨說還有魔方這個詞，老師說：“你們會寫嗎?"班里大部分同學(xué)都搖了搖頭。這時(shí)候，韓豐臨和許博文說，我們會寫。老師讓他們到黑板上寫一下，他們寫的不是少了撇就是丟了捺。老師說，你們這是濫竽充數(shù)。許博文和韓豐臨都臉紅了。本來可以講下一個字的，可是下課鈴響了。老師便走了。我看了看黑板發(fā)現(xiàn)沒有魔方這個詞。于是便跑過去問老師，為什么沒有魔方這個詞?老師說，你們沒學(xué)，學(xué)了的我才寫。
通過這件事,我明白一個道理。難的題要往好做的地方想，不要小題大做。
上課趣事作文【范文10篇】九
聽雨時(shí)，也是我頭腦最清晰的時(shí)刻，同時(shí)也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻。——題記
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因?yàn)椴辉谜Z文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結(jié)，一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨，是因?yàn)檎Z文如雨一般能夠蕩滌人心。
聽!“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽!“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽!“山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍”，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽!“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”，如悠悠羌管般的雨聲。聽!“君問歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者，讓他俘獲人的內(nèi)心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔(dān)起那份感恩，那份執(zhí)著。
雨霧朦朧，讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽那天外之音——“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長安秀美——“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。去體會那沙場悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開”。
所以，我感到語文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)淼幕脡糁畜@醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。
在語文課上，曾學(xué)過一詞，詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)?！边@是語文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時(shí)，狂風(fēng)起，雷電吼，大雨下，我感受到了語文的生命，狂風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”;雷電告訴我，“君子說話擲地有聲”;大雨告訴我，“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
上課趣事作文【范文10篇】一十零
聽雨時(shí)，也是我頭腦最清晰的時(shí)刻，同時(shí)也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻?！}記
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因?yàn)椴辉谜Z文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結(jié)，一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨，是因?yàn)檎Z文如雨一般能夠蕩滌人心。
聽!“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽!“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽!“山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍”，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽!“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”，如悠悠羌管般的雨聲。聽!“君問歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者，讓他俘獲人的內(nèi)心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔(dān)起那份感恩，那份執(zhí)著。
雨霧朦朧，讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽那天外之音——“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長安秀美——“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。去體會那沙場悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開”。
所以，我感到語文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)淼幕脡糁畜@醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。
在語文課上，曾學(xué)過一詞，詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。”這是語文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時(shí)，狂風(fēng)起，雷電吼，大雨下，我感受到了語文的生命，狂風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”;雷電告訴我，“君子說話擲地有聲”;大雨告訴我，“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風(fēng)景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的升華。
語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……
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