在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
小學(xué)美術(shù)天外來(lái)客教學(xué)反思篇一
為了更好地理解課文，我提前讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，在課堂伊始作為導(dǎo)入，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
【片段一】激情導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，課前老師讓你們?nèi)ニ鸭嚓P(guān)的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家先小組交流，等會(huì)兒我們派小組代表與大家分享。（學(xué)生自由說(shuō)）
生：我知道隕石本來(lái)是在宇宙中的。
生：我了解到隕石在落到地球之前是天上的星星。
生：隕石就是我們說(shuō)的流星……
2、請(qǐng)同學(xué)展示自己收藏的石頭，并講講你喜歡它的原因或它奇特的地方等。
（學(xué)生興高采烈地拿著自己的石頭介紹）
3、師展示隕石圖片
師：一個(gè)小小的“石”字就這么有趣，大自然中的石頭就更有趣了。大家看，這是一塊石頭，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？的確，這不是一塊一般的石頭，它來(lái)自浩瀚的宇宙，是天外來(lái)客（板書(shū)：天外來(lái)客）它的名字叫隕石（板書(shū)：隕石）
對(duì)于科普類的詩(shī)歌教學(xué)，我們的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解課文涉及到的事物現(xiàn)象，掌握生字詞，能朗讀課文即可。因?yàn)闀r(shí)間短暫，要求學(xué)生提前收集相關(guān)資料，教師收集的資料需要及時(shí)整理，課堂上師生間、生生間相互交流，教師展示學(xué)生與自己收集的資料，達(dá)到資料共享，拓展學(xué)生知識(shí)面。
詩(shī)歌重在朗讀。通過(guò)激情引入，讓學(xué)生興趣濃濃后，指導(dǎo)朗讀才更得心應(yīng)手?！酒味?/p>
師：明朗的夜晚，繁星滿天。我們抬頭仰望夜空，有時(shí)可以看見(jiàn)流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴劃過(guò)夜空，很快消失在天邊一些較大的流星在地球大氣層內(nèi)，還沒(méi)有完全燃燒就會(huì)落到地上，科學(xué)家稱之為隕石，這樣，我們很自然地就明白了隕石曾經(jīng)是星星。讓我們帶著對(duì)隕石的認(rèn)識(shí)儀器朗讀詩(shī)歌。（初讀詩(shī)歌，只要求把課文讀通順，讀準(zhǔn)字音）
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文中講述的知識(shí)，從而激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。難點(diǎn)是了解星星變成石頭的過(guò)程。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了多種形式的朗讀，通過(guò)充分的讀帶動(dòng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
【片段三】再讀課文，體會(huì)情感
師：快速默讀課文，看看在這首兒歌中，隕石“告訴”我們哪些事情？
1.隕石的物質(zhì)組成
師：文中指的哪些物質(zhì)？
師：有誰(shuí)知道由鐵和鎳組成的是什么隕石？你是怎么知道的？
小結(jié)：（出示三類隕石圖片，并介紹）難怪文中說(shuō)：它無(wú)聲地告訴我們，星星是由——物質(zhì)組成。
2.隕石的旅程
（1）作者的好奇
師：“無(wú)聲”在課文中有個(gè)近義詞，找到了嗎？盡管隕石無(wú)聲地沉默著，那樣安靜，但它的奇妙依然讓我們對(duì)它產(chǎn)生了很多的好奇，文中的作者也不例外，誰(shuí)給大家讀讀？（指導(dǎo)讀）
師：作者滿是好奇！是不是回憶著來(lái)時(shí)的旅程？隕石有過(guò)怎樣的旅程？去過(guò)哪些地方？
（2）隕石的旅程
師：快速瀏覽課文，看看哪幾小節(jié)告訴了我們？
師：這三小節(jié)告訴我們，隕石在哪兒？現(xiàn)在到了？最后來(lái)到？（板書(shū)：宇宙、大氣、地球）
師：從宇宙到大氣層，再到地球，這樣的旅程一定非常有趣，讓我們齊讀體會(huì)。
師：誰(shuí)能結(jié)合資料，用自己的話，給大家說(shuō)說(shuō)隕石的這段經(jīng)歷？
師：說(shuō)說(shuō)看，你對(duì)哪段旅程最感興趣？為什么？
小結(jié)：在宇宙中，它是一顆閃亮的星星；在大氣層中，它是一顆美麗的流星；來(lái)到地球它又成了一塊沉睡的石頭，（邊小結(jié)邊板書(shū)）難怪文中說(shuō)（引讀一、二小結(jié)）：說(shuō)它是石頭——，說(shuō)它是星星——。它的確是——，也的確是——。
師：來(lái)，閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，跟隨著我們的隕石客人來(lái)一次神奇的天外之旅吧。（范讀三、四、五自然段）
師：睜開(kāi)眼睛，把我們看到的、感受到的通過(guò)美讀表現(xiàn)出來(lái)。
四、放飛理想，拓展延伸
1.想像：假如你是一塊隕石，你從遙遠(yuǎn)的天際來(lái)到人間，你想向大家說(shuō)什么？
2.面對(duì)天外來(lái)客—隕石，你想對(duì)它說(shuō)什么？
3.查找最新發(fā)現(xiàn)的隕石資料，試著查一查它過(guò)去的行蹤。
課堂上，我抓住文章的重點(diǎn)詞句理解課文。倘若學(xué)生理解不到位，則讓學(xué)生通過(guò)四人小組討論，每次討論后，學(xué)生的認(rèn)識(shí)都有提升。再加上學(xué)生課外收集資料很踴躍，所以匯報(bào)的語(yǔ)言比較豐富，常常讓老師很吃驚。在這樣的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀就循序漸進(jìn)了。
教學(xué)最終是一門遺憾的藝術(shù)。由于平時(shí)愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣，所以記憶力差的個(gè)別學(xué)生放聲朗讀的時(shí)候少，要背誦此首詩(shī)歌就比較困難，今后也要加大放聲朗讀的力度，爭(zhēng)取要背誦的課文教學(xué)后都能當(dāng)堂背誦，切實(shí)減輕他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
小學(xué)美術(shù)天外來(lái)客教學(xué)反思篇二
《天外來(lái)客隕石》教學(xué)反思
《天外來(lái)客——隕石》這是一首描寫隕石的科普詩(shī)歌。在課文中，作者向?qū)W生們講述了許多關(guān)于隕石的知識(shí)，而這些知識(shí)并不是直接告訴我們的，它通過(guò)兒童化的語(yǔ)言和文學(xué)表現(xiàn)手法將隕石為什么是星星，以及隕石的特點(diǎn)融于文學(xué)之中，讓我們慢慢體會(huì)石頭所蘊(yùn)含的文化精髓，進(jìn)而培養(yǎng)我們的觀察、表達(dá)能力。
下面談?wù)勎医毯蟮膸c(diǎn)兒感受：
（一）廣泛收集資料，師生共享，拓展知識(shí)面
對(duì)于科普類的詩(shī)歌教學(xué)，我們的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解課文涉及到的事物現(xiàn)象，掌握生字詞，能朗讀課文即可。因?yàn)闀r(shí)間短暫，要求學(xué)生提前收集相關(guān)資料，教師收集的資料需要及時(shí)整理，課堂上師生間、生生間相互交流，教師展示學(xué)生與自己收集的資料，達(dá)到資料共享，拓展學(xué)生知識(shí)面。
（二）通過(guò)教師的激情引入，讓學(xué)生興趣濃濃
明朗的夜晚，繁星滿天。我們抬頭仰望夜空，有時(shí)可以
流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴劃過(guò)夜空，很快消失在天邊一些較大的流星在地球大氣層內(nèi)還沒(méi)有完全燃燒就會(huì)落到地上，科學(xué)家稱之為隕石，這樣，我們很自然地就明白了隕石曾經(jīng)是星星。
（三）圍繞重點(diǎn)與難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文中講述的知識(shí)，從而激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。難點(diǎn)是了解星星變成石頭的過(guò)程。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了多種形式的朗讀，通過(guò)充分的讀帶動(dòng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
其次是抓住文章的重點(diǎn)詞句理解課文。倘若學(xué)生理解不到位，則讓學(xué)生通過(guò)四人小組討論，每次討論后，學(xué)生的認(rèn)識(shí)都有提升。再加上學(xué)生課外收集資料很踴躍，所以匯報(bào)的語(yǔ)言比較豐富，常常讓老師很吃驚。
教學(xué)最終是一門遺憾的藝術(shù)。由于平時(shí)愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣，所以記憶力差的個(gè)別學(xué)生放聲朗讀的時(shí)候少，要背誦此首詩(shī)歌就比較困難，今后也要加大放聲朗讀的力度，爭(zhēng)取要背誦的課文教學(xué)后都能當(dāng)堂背誦，切實(shí)減輕他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
小學(xué)美術(shù)天外來(lái)客教學(xué)反思篇三
《天外來(lái)客――隕石》這是一首描寫隕石的科普詩(shī)歌。在課文中，作者向?qū)W生們講述了許多關(guān)于隕石的知識(shí)，而這些知識(shí)并不是直接告訴我們的，它通過(guò)兒童化的語(yǔ)言和文學(xué)表現(xiàn)手法將隕石為什么是星星，以及隕石的特點(diǎn)融于文學(xué)之中，讓我們慢慢體會(huì)石頭所蘊(yùn)含的文化精髓，進(jìn)而培養(yǎng)我們的觀察、表達(dá)能力。
下面談?wù)勎医毯蟮膸c(diǎn)兒感受：
（一）廣泛收集資料，師生共享，拓展知識(shí)面
對(duì)于科普類的詩(shī)歌教學(xué)，我們的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解課文涉及到的事物現(xiàn)象，掌握生字詞，能朗讀課文即可。因?yàn)闀r(shí)間短暫，要求學(xué)生提前收集相關(guān)資料，教師收集的資料需要及時(shí)整理，課堂上師生間、生生間相互交流，教師展示學(xué)生與自己收集的資料，達(dá)到資料共享，拓展學(xué)生知識(shí)面。
（二）通過(guò)教師的激情引入，讓學(xué)生興趣濃濃
明朗的夜晚，繁星滿天。我們抬頭仰望夜空，有時(shí)可以
流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴劃過(guò)夜空，很快消失在天邊一些較大的流星在地球大氣層內(nèi)還沒(méi)有完全燃燒就會(huì)落到地上，科學(xué)家稱之為隕石，這樣，我們很自然地就明白了隕石曾經(jīng)是星星。
（三）圍繞重點(diǎn)與難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文中講述的知識(shí)，從而激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。難點(diǎn)是了解星星變成石頭的過(guò)程。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了多種形式的朗讀，通過(guò)充分的讀帶動(dòng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
其次是抓住文章的重點(diǎn)詞句理解課文。倘若學(xué)生理解不到位，則讓學(xué)生通過(guò)四人小組討論，每次討論后，學(xué)生的認(rèn)識(shí)都有提升。再加上學(xué)生課外收集資料很踴躍，所以匯報(bào)的語(yǔ)言比較豐富，常常讓老師很吃驚。
教學(xué)最終是一門遺憾的藝術(shù)。由于平時(shí)愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣，所以記憶力差的個(gè)別學(xué)生放聲朗讀的時(shí)候少，要背誦此首詩(shī)歌就比較困難，今后也要加大放聲朗讀的力度，爭(zhēng)取要背誦的課文教學(xué)后都能當(dāng)堂背誦，切實(shí)減輕他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
小學(xué)美術(shù)天外來(lái)客教學(xué)反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．查找有關(guān)隕石的資料和同學(xué)交流，并能自己從課文中了解隕石的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2．學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、主題單元導(dǎo)入
1．揭題導(dǎo)入
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的主題單元，“奇妙的――石頭”（引讀）。
我給大家?guī)?lái)的這位奇石朋友名叫――“隕石”（板書(shū)：隕石，并注音），它就是神秘的（板書(shū)：天外來(lái)客――）（齊讀課題）
2．品題激趣
（1）自悟解題
師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)課題的理解。
（2）深化品題
師：是啊，隕石從遙遠(yuǎn)的宇宙來(lái)到我們地球做客，沈陽(yáng)的隕石公園讓我們和客人有了更多的交流機(jī)會(huì)。瞧！這是公園內(nèi)的滑石臺(tái)山，也是目前世界上最大的古隕石，長(zhǎng)160米，寬54米，高42米，它的年齡有四十五億歲，在地球上生活了十九億年。這是山頂上的一顆巨石，上面寫著醒目的四個(gè)大字“宇宙來(lái)客”。
師：看到這樣的隕石你有什么想說(shuō)的嗎？
帶著感悟再讀課題。
二、披疑初讀感知大意
1．自由讀文
師：就讓我們帶著一份好奇、一份神往走近我們的隕石客人。輕輕把書(shū)打開(kāi)，翻到57頁(yè)，讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2．檢查新詞
隕石、軌道、接觸、熄滅、沉睡、物質(zhì)、沉默、宇宙、行蹤、耀眼、鎳
（1）師：大家讀得很認(rèn)真，我想這些詞，一定難不倒你們。先自己小聲讀一讀。
（2）師：火車開(kāi)起來(lái)?。ㄓ衅匆舁D―沒(méi)拼音――男女生賽讀）
3．檢查讀文（分小節(jié)讀――齊讀）
師：讀準(zhǔn)了生詞，還得將課文讀通順才行，10個(gè)小節(jié)，請(qǐng)10位同學(xué)朗讀。（隨機(jī)評(píng)價(jià)）
師：用心齊讀
4．潛心質(zhì)疑
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
三、循疑再讀順疑解惑
（一）提煉問(wèn)題
師：同學(xué)們的疑惑還真多，這是好現(xiàn)象，說(shuō)明你們愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦?？墒沁@么多的問(wèn)題從哪開(kāi)始解決呢？我想，還是先讓我們的隕石客人來(lái)幫忙吧。
出示問(wèn)題：隕石“告訴”我們哪些事情？
（二）抓住問(wèn)題、探索感悟
師：快速默讀課文，看看在這首兒歌中，隕石“告訴”我們哪些事情？
1．隕石的物質(zhì)組成
師：文中指的哪些物質(zhì)？
師：有誰(shuí)知道由鐵和鎳組成的是什么隕石？你是怎么知道的？
小結(jié)：（出示三類隕石圖片，并介紹）難怪文中說(shuō)：它無(wú)聲地告訴我們，星星是由――物質(zhì)組成。
2．隕石的旅程
（1）作者的好奇
師：“無(wú)聲”在課文中有個(gè)近義詞，找到了嗎？盡管隕石無(wú)聲地沉默著，那樣安靜，但它的奇妙依然讓我們對(duì)它產(chǎn)生了很多的好奇，文中的作者也不例外，誰(shuí)給大家讀讀？（指導(dǎo)讀）
師：作者滿是好奇！是不是回憶著來(lái)時(shí)的旅程？隕石有過(guò)怎樣的旅程？去過(guò)哪些地方？
（2）隕石的旅程
師：快速瀏覽課文，看看哪幾小節(jié)告訴了我們？（3、4、5）
師：這三小節(jié)告訴我們，隕石在哪兒？現(xiàn)在到了？最后來(lái)到？（板書(shū)：宇宙、大氣、地球）
師：從宇宙到大氣層，再到地球，這樣的旅程一定非常有趣，讓我們齊讀體會(huì)一下。
師：誰(shuí)能結(jié)合資料，用自己的話，給大家說(shuō)說(shuō)隕石的這段經(jīng)歷？
師：請(qǐng)看這三幅圖。第一幅圖講的是哪一小節(jié)的內(nèi)容？第二幅圖呢？第三幅呢？
小學(xué)美術(shù)天外來(lái)客教學(xué)反思篇五
《天外來(lái)客――隕石》是北師大版語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元“奇妙的石頭”中的第一篇主體課文。這篇課文以詩(shī)歌的形式引導(dǎo)學(xué)生與隕石、與自然、與宇宙進(jìn)行了一次對(duì)話，用生動(dòng)有趣富于想象力的語(yǔ)言，在介紹有關(guān)隕石的科普知識(shí)的同時(shí)，激起學(xué)生對(duì)隕石來(lái)歷、經(jīng)歷的無(wú)限遐想。
于是，我在第二課時(shí)設(shè)定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀小詩(shī)，讀出韻味，并背誦；
2.了解隕石的知識(shí)；
3. 仿寫句子。其中“了解隕石的知識(shí)”和“仿寫句子”是本節(jié)課的重難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過(guò)程中主要設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng)：
1.讀文，思考你從文中了解了哪些關(guān)于隕石的知識(shí)？在收獲知識(shí)的同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
2.熟讀并背誦詩(shī)歌。
3. 出示句子，讀并仿照句子提問(wèn)，最后寫下來(lái)。然而在實(shí)踐過(guò)程中，我有很多不足。
首先，在第一個(gè)活動(dòng)中對(duì)朗讀的指導(dǎo)很不到位。只一味地要求學(xué)生讀出什么，卻沒(méi)有指導(dǎo)他如何去讀，是凸顯重點(diǎn)詞語(yǔ)、放低音量還是柔化語(yǔ)氣等，我都沒(méi)有指明方法，也沒(méi)有請(qǐng)其他孩子點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，錯(cuò)失了教學(xué)良機(jī)。如果用示范的方法，由詞到句，或小組競(jìng)讀的方式，應(yīng)該更易激發(fā)孩子們讀書(shū)的興趣，增強(qiáng)讀書(shū)的效果。
其次，背誦時(shí)沒(méi)能結(jié)合板書(shū)，通過(guò)梳理內(nèi)容幫助孩子記憶，成了干巴巴地死背書(shū)，背死書(shū)。且背誦的呈現(xiàn)形式太單一了。這里可以將鞏固練習(xí)的內(nèi)容調(diào)整過(guò)來(lái)，先有感情地朗讀，讀出韻味，讀出理解，再背誦就順理成章了。
第三個(gè)活動(dòng)“在觀察中想象并提問(wèn)”引導(dǎo)不透徹，孩子觀察到了什么，想到了什么，怎么表述出來(lái)？每一步都應(yīng)該落實(shí)，而不是急于表述，導(dǎo)致想象不合理甚至與觀察脫節(jié)。對(duì)學(xué)生思考及交流的過(guò)程關(guān)注度還不夠，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并引導(dǎo)。同時(shí)，這一難點(diǎn)在突破時(shí)設(shè)計(jì)太高了，應(yīng)該更有練習(xí)的層次性，由簡(jiǎn)入難逐步上升，學(xué)生提問(wèn)會(huì)更精彩。
最后，板書(shū)不夠科學(xué)、美觀。本來(lái)設(shè)計(jì)時(shí)題目靠左，中間用大括號(hào)從上到下依次羅列隕石的名字、來(lái)歷、經(jīng)歷和性格，再用大括號(hào)歸納它的奇妙，寫在右邊。但由于我緊張導(dǎo)致疏忽，一開(kāi)始將題目寫得靠右了，所以只能在下面延伸板書(shū)。在結(jié)束時(shí)，應(yīng)該結(jié)合板書(shū)再梳理一下學(xué)文的收獲，這樣的課才完整。
以上就是我的反思，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)，促進(jìn)我的成長(zhǎng)。
小學(xué)美術(shù)天外來(lái)客教學(xué)反思篇六
【教材分析】
這是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，用通俗易懂的語(yǔ)言介紹了隕石的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的自然奇觀的好奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)和向往。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)組詞，會(huì)運(yùn)用，并流利的在課文中朗讀。
2、運(yùn)用正確的寫字姿勢(shì)，正確規(guī)范的書(shū)寫課文中的10個(gè)生字，并能熟練運(yùn)用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌，了解隕石的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)“我們”探索宇宙的愿望。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題示標(biāo)（3分鐘）
1、師板書(shū) “天外來(lái)客”：同學(xué)們，說(shuō)起天外來(lái)客，你們想到的是什么？
2、師小結(jié)：在整個(gè)宇宙中，除了我們生存的地球，還有許許多多的星球，人類在不斷的探索著宇宙的奧秘。今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一名天外來(lái)客——隕石。
3、出示教學(xué)目標(biāo)
二、引導(dǎo)自學(xué)：
1、課文講了一件什么事？
2、同桌互測(cè)生字。
三、再讀課文，交流釋疑
1、自讀課文，出示討論內(nèi)容：隕石告訴我們哪些事情？為什么我們稱它為“天外來(lái)客”？分小組交流學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、你從哪一句話中讀懂的？找出文中的句子。
3、有感情的.朗讀句子。
4、指導(dǎo)朗讀，你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)是怎樣押韻的嗎？介紹有關(guān)詩(shī)歌押韻的知識(shí)。
5、學(xué)生質(zhì)疑。
6、同學(xué)們展示收集到的有關(guān)隕石的知識(shí)。
四、延伸拓展： 查找有關(guān)隕石的資料。
五、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，每個(gè)星球都有自己的秘密。宇宙太大了，還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?。希望你們好好學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索，將來(lái)為人類探索出一個(gè)又一個(gè)關(guān)于宇宙、關(guān)于另一個(gè)星球的秘密。
六、課堂檢測(cè)：
1、照樣子，加一加，再組詞。
由 宙（宇宙） 油（加油） 宗 — （ ） —（ ）
垂 — （ ） —（ ） 黑 — （ ） —（ ）
2、把自己編的故事寫下來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
天外來(lái)客———隕石
航行在宇宙
星星 穿過(guò)大氣層會(huì)發(fā)光
含鐵和鎳
落到地上變石頭
小學(xué)美術(shù)天外來(lái)客教學(xué)反思篇七
《天外來(lái)客隕石》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容。了解有關(guān)隕石的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)隕石的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“他是一塊沉睡的物體，還沒(méi)有被生命喚醒”的含義。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入：1請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)的石頭。
2板書(shū)課題
二、品讀課題，說(shuō)說(shuō)你想知道什么。（在書(shū)中找答案）
三、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
四、指名檢查讀文。
五、初讀課文以后，你對(duì)隕石有哪些了解。（抓住重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)課文）
六、理解“他是一塊沉睡-----”這句話的含義。
七、為什么說(shuō)隕石是信使。什么是信使？隕石會(huì)帶來(lái)什么信息？
八、看著隕石圖片，你想對(duì)隕石說(shuō)些什么？
教學(xué)反思
這是一篇類似于科普文學(xué)的小課文。在這篇課文中，作者向?qū)W生們講述了許多關(guān)于隕石的知識(shí)，而這些知識(shí)并不是直接告訴讀者的，它通過(guò)兒童化的語(yǔ)言和文學(xué)表現(xiàn)手法將知識(shí)融于文學(xué)之中，因此引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解這些小知識(shí)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我沒(méi)有一節(jié)一節(jié)推進(jìn)室學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生們抓住重點(diǎn)詞句，談理解，談收獲。學(xué)生對(duì)課文的理解不可能做到全面，因此，我搶同學(xué)們交流，在交流過(guò)程中，我進(jìn)一步追問(wèn)，你是怎么知道的。這樣引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，從書(shū)中尋求答案。從具體的詞句中體會(huì)，有了這樣的體會(huì)，再加上于實(shí)際生活的聯(lián)系，在知道朗讀就能一氣呵成。
小學(xué)美術(shù)天外來(lái)客教學(xué)反思篇八
小學(xué)語(yǔ)文《天外來(lái)客隕石》教案
教材分析：
這篇課文以詩(shī)歌的形式引導(dǎo)學(xué)生與隕石、與自然、與宇宙進(jìn)行了一次對(duì)話沒(méi)用生動(dòng)有趣富于想象力的語(yǔ)言，在介紹有關(guān)隕石的科普知識(shí)的同時(shí)，激起學(xué)生對(duì)隕石來(lái)歷、經(jīng)歷的無(wú)限遐想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使同學(xué)讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來(lái)客——隕石的資料，培養(yǎng)同學(xué)搜集資料的能力，激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，并能靈活運(yùn)用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩(shī)歌的音韻美。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是明白隕石告訴我們什么事情。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)學(xué)懂課文內(nèi)容并感情朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生瀏覽課文，利用前面學(xué)習(xí)的金鑰匙，看本課哪些內(nèi)容應(yīng)該查資料（軌道 信使），哪些內(nèi)容不需要查（宇宙 鎳），然后再查有關(guān)隕石的資料。
2、讓學(xué)生把有關(guān)圖片復(fù)制電腦上。
3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題示標(biāo)
老師今天給大家?guī)?lái)幾圖片，大家看這是什么?同學(xué)們看到這些隕石它和一般的石頭有什么不同？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課，板書(shū)課題：天外來(lái)客——隕石
讀了課題，你想了解哪些知識(shí)？
讓我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧
1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦部分章節(jié)
2、了解有關(guān)隕石的知識(shí)，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣
3、關(guān)注寫法，讀中學(xué)寫
二、自主讀識(shí) 整體感知
1、自由讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文。
2、瀏覽課文，標(biāo)清小節(jié)號(hào)，看看哪些小節(jié)是遠(yuǎn)觀隕石，哪些小節(jié)是近看隕石。
3、檢查自學(xué)
4、找朋友。出示拼音，讓學(xué)生利用白板將對(duì)應(yīng)的生字歸到拼音下方。
dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai
的確 曾經(jīng)、沿著、堅(jiān)硬、沉默、記憶、派來(lái)
強(qiáng)調(diào)多音字 的
5、指名讀和齊讀了解學(xué)生讀課文情況。
三、自主讀識(shí) 深入學(xué)習(xí)
1、依據(jù)自學(xué)提示自學(xué)
自學(xué)提示：默讀課文，想想你從課文中了解了哪些有關(guān)隕石的.知識(shí)？請(qǐng)用筆畫出來(lái)。結(jié)合自己搜集的有關(guān)隕石的資料，說(shuō)說(shuō)你獲得的有關(guān)隕石的知識(shí)。
2、學(xué)生自學(xué)中，指名有關(guān)同學(xué)在多媒體上畫橫線，做批注。
3、小組交流一下，組長(zhǎng)簡(jiǎn)單作好記錄，看哪個(gè)小組獲得隕石知識(shí)最多。
指名小組到黑板板書(shū)。
四、合作釋疑 朗讀積累
1、你們都知道了哪些有關(guān)隕石的知識(shí)呢？是從哪里得到的？
答案要點(diǎn)是
隕石來(lái)自宇宙；在飛入地球之前，隕石也按一定的軌道運(yùn)行；隕石燃燒是因?yàn)椤昂痛髿饨佑|”；在地球引力的作用下，一經(jīng)落入大氣層，隕石就一定會(huì)“落在地球的懷抱”；隕石上面沒(méi)有生命的跡象；隕石是由物質(zhì)組成的；含有豐富的鐵和鎳，十分堅(jiān)硬。
2、你發(fā)先這首詩(shī)是怎么押韻的嗎？請(qǐng)大家把這首詩(shī)的韻味讀出來(lái)吧。
指名讀、小組比賽讀、齊讀、評(píng)價(jià)讀
3、背誦這首詩(shī)歌
五、激發(fā)想象 讀中學(xué)寫
它（隕石）沉默著，那么安靜，是不是回憶著來(lái)時(shí)的旅程？
丁丁提示：這句話先觀察石頭，然后展開(kāi)想象，提出問(wèn)題。
1、根據(jù)丁丁的提示，你對(duì)這塊隕石提出什么問(wèn)題？
例如：你在燃燒的時(shí)候疼不疼??？燃燒時(shí)，你看見(jiàn)了什么？你來(lái)的路上，看見(jiàn)我們的神舟七號(hào)了嗎？落到地球的懷抱時(shí)，你都經(jīng)歷了什么事情呢？
2、試著寫一寫。
六、拓展延伸 開(kāi)闊視野
1、詩(shī)句
含有“石”的詩(shī)句
明月松間照，清泉石上流。——王維《山居秋瞑》
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家?！拍痢渡叫小?/p>
千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭?！?jiǎng)⒂礤a《西塞山懷古》
望夫處，江悠悠。化為石，不回頭?！踅ā锻蚴?/p>
2、有關(guān)石頭的一篇散文。
3、欣賞有中國(guó)著名的隕石
中國(guó)吉林隕石、中國(guó)新疆大隕鐵、美國(guó)巴林杰隕石、澳大利亞默其遜碳質(zhì)隕石等。
4、孩子的圖片展示
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，天外來(lái)客隕石身上還有很多的奧秘，大自然中的奧秘是無(wú)窮的，讓我們一起遨游知識(shí)的海洋，一起擁抱大自然，從中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘吧。
小學(xué)美術(shù)天外來(lái)客教學(xué)反思篇九
《天外來(lái)客》一課，用詩(shī)歌的形式給孩子講了隕石的知識(shí)，激發(fā)他們探求大自然的奧秘的興趣，我則要借助這一課對(duì)學(xué)生進(jìn)行來(lái)體現(xiàn)“信息技術(shù)”在課堂教學(xué)上的應(yīng)用，教了之后，一些想法不禁涌入了我的腦海。
1、信息技術(shù)應(yīng)用了什么，合適嗎？
在課文的教學(xué)中，所謂信息技術(shù)的應(yīng)用主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。本課，在課前我讓學(xué)生搜集資料，了解隕石，并將電子圖片拿到學(xué)校來(lái)，每人建立一個(gè)文件夾放在電腦桌面上。這個(gè)過(guò)程中，三年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)、搜尋資料、下載照片、打包到電腦桌面上等。接著在生字檢測(cè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了給出拼音，讓孩子講對(duì)應(yīng)的漢子粘貼到拼音下面的環(huán)節(jié)。比較簡(jiǎn)單，而且也檢測(cè)了學(xué)生拼音和孩子的掌握情況。在精讀課文階段，我將課文原文出現(xiàn)在課件上，讓學(xué)生在其上用白板畫筆進(jìn)行畫句子。在其中，三個(gè)組的學(xué)生和老師一起將這一任務(wù)完成，在畫句子的過(guò)程中，孩子也逐步理解了課后一題的要求。
對(duì)于這三處的白板應(yīng)用，其實(shí)讓我最滿意的乃是畫句子這一個(gè)環(huán)節(jié)。我沒(méi)有想到一個(gè)組不能完成任務(wù)，在三個(gè)組的參與下，擴(kuò)大了課堂上學(xué)生的主動(dòng)參與性，所以取得了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)完美融合的滿意效果。至于其他兩項(xiàng)，生字一項(xiàng)，總覺(jué)得不能體現(xiàn)寫的方面的要求和訓(xùn)練。而查資料所搜集的照片卻因?yàn)檎n堂時(shí)間的緊迫而沒(méi)有來(lái)得及展示，感到非常遺憾。
2、語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)完成了嗎？為什么？
下了課堂我才感覺(jué)到，這節(jié)課因?yàn)橐疹櫟姆矫嫣?，所以有些任?wù)是沒(méi)有完成的。如課文的背誦，課題一題的復(fù)述與總結(jié)。我在想，我到底是哪個(gè)地方用的時(shí)間多，哪些環(huán)節(jié)可以刪掉呢？課后一題的答案，完全可以讓學(xué)生根據(jù)所畫的句子說(shuō)一說(shuō)，然后結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充，不用到講臺(tái)上來(lái)書(shū)寫。我原本是讓孩子們來(lái)寫課文和資料上所有的有關(guān)隕石的知識(shí)，結(jié)果孩子卻單純地寫成了資料上的，這樣就偏離了本文的重點(diǎn)。也許是我沒(méi)有說(shuō)清，或者是講清楚，當(dāng)然這樣的說(shuō)法，即便是大人往往都能立刻明白的。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，前不久我們舉行一次周會(huì)課，提前讓各年級(jí)一位老師備課。這節(jié)課的要求是：“結(jié)合十大道德人物事跡進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。”結(jié)果等教學(xué)設(shè)計(jì)和課件上交上來(lái)后，發(fā)現(xiàn)大多跑題，都成了宣講十大道德人物事跡的內(nèi)容，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容幾乎很少。從這里可看出我們的成人有時(shí)候都不能準(zhǔn)確把握，更何況學(xué)生呢。所以這個(gè)錯(cuò)誤不能怨學(xué)生，只能怪我沒(méi)有能力將我所說(shuō)的讓學(xué)生明白。
如果這一個(gè)主要環(huán)節(jié)，再稍做修改，我相信課堂會(huì)顯得從容一些，教學(xué)任務(wù)完成也會(huì)順利些。
3、讀書(shū)充分嗎？到位了嗎？
下了這節(jié)課后，一位聽(tīng)課教師給我指出了自己存在的問(wèn)題，說(shuō)這么美的詩(shī)歌，誦讀和朗讀有些缺乏了。我也在反思，為什么我面對(duì)誦讀總顯得蒼白無(wú)力，不會(huì)指導(dǎo)，讀的效果不好?？纯丛谖业闹車?，很多同事他們的課堂上書(shū)聲瑯瑯，常常讀得我心潮澎湃。所以讓孩子會(huì)讀、讀好應(yīng)該是每個(gè)語(yǔ)文教師的主要任務(wù)之一，一篇課文，如果不能讓學(xué)生入情入境地讀，說(shuō)明孩子沒(méi)有學(xué)懂。反之，即便是老師不講，只要孩子能把課文讀好，也說(shuō)明人家學(xué)得好。
反思讀得不好，主要是我放在誦讀上的時(shí)間少了，而拓展延伸的東西太多了，課本都沒(méi)有學(xué)好，如何能學(xué)好其他。因此在以后的教學(xué)上我一定要在讀上下工夫，從而將這個(gè)語(yǔ)文方面的真工夫做足。
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