“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!
教師九堂必修課讀后感500字篇一
對一個人的成長和人生的影響而言，家庭教育遠比學(xué)校教育更重要。而真正良好的學(xué)校教育，也一定會高度重視家庭教育和家校合作。
帕夫雷什中學(xué)家長學(xué)校在學(xué)生入校兩年前就開始了。英國著名的伊頓公學(xué)的入學(xué)
報名
從母親懷孕時就要去學(xué)校登記，然后接受學(xué)校的審核和早起跟蹤關(guān)注，錯過了0-7歲這72個月的早期教育，一生無法彌補。中國教育的落后很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母親教育的落后。人接受的教育有三種，家庭、社會、學(xué)校，前兩種教育往往和學(xué)校教育背道而馳。當代中學(xué)生
學(xué)習(xí)
兩大障礙：一是動力不足;二是缺乏興趣。改變這些需要提升教師的職業(yè)修煉，即要充分挖掘家庭教育資源，增強合理的家校溝通能力和合作的藝術(shù)。一、聆聽先哲
1、“學(xué)校即社會”是杜威先生實用主義思想體系之中的基本理念和原則。杜威強調(diào)，校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外學(xué)習(xí)必須連接起來，而兩者之間應(yīng)當自由地互相影響，讓學(xué)生在學(xué)校中進行學(xué)習(xí)與在校外所得到的教育同步起來，使兒童在學(xué)校的活動能延續(xù)他們在校外，特別是家庭中所熟悉的
生活
。杜威指出：“學(xué)校生活……應(yīng)當從家庭生活里逐漸發(fā)展出來。”在他看來學(xué)校應(yīng)該使兒童能把在校外日常生活中獲得的知識和經(jīng)驗帶到學(xué)校中并加以利用，同時使兒童能把在學(xué)校中學(xué)到的東西又帶回去并應(yīng)用到日常生活，是學(xué)校成為一個校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)連接起來的有機整體。為了使兒童入學(xué)后能在各個方面有一個協(xié)調(diào)發(fā)展，校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)必須統(tǒng)一起來，學(xué)校生活與家庭生活必須互相補充。
蘇霍姆林斯基說：“兒童對人的世界的認識，是從父母開始的。他首先認識的是媽媽
怎樣
跟自己說話，爸爸怎樣對待媽媽，由此而生成了他關(guān)于
善和惡的最初概念和理解?！薄凹彝ォぉな且粋€人應(yīng)該學(xué)習(xí)做好事的起源地，家庭每日每時都在和學(xué)校集體的精神生活相接觸，學(xué)校不能沒有家庭的配合，學(xué)校里集體主義道德文明在許多方面，就是開在家庭里的許多花朵的果實?！?/p>帕夫雷什中學(xué)家校合作方式：
㈠、親子共讀
為了幫助和指導(dǎo)孩子閱讀，為了滿足和發(fā)展孩子的求知欲，父母應(yīng)多讀一些好書，多思考一些問題。蘇霍姆林斯基指出：“家長的教育修養(yǎng)的一個重要標志，就是書籍在他的生活里占有何種地位，如果家長熱
愛
和尊重書籍，兒童就會熱愛他們。”蘇霍姆林斯基在長達20年的時間里，跟蹤記錄1200余名學(xué)生，在品行和精神方面的發(fā)展情況，在分析了這些學(xué)生成長個案材料后，他得出了一個結(jié)論，凡是道德修養(yǎng)好的，有自主精神的優(yōu)秀畢業(yè)生，都是在對書籍抱著深刻尊重的家庭里長大的。我們應(yīng)當告訴家長，讓學(xué)生充分閱讀，不僅是進行智育，而且也是進行德育、美育和情感教育的最重要的問題之一。
優(yōu)秀作品應(yīng)當由父母閱讀后再交到孩子手里。
㈡、倫理教育
應(yīng)當教育孩子“怎樣培養(yǎng)關(guān)心別人的品質(zhì)。”“怎樣打下尊敬長輩的根子?！薄霸鯓优囵B(yǎng)孩子愛美憎惡的態(tài)度?！薄叭绾螌彝ズ烷L輩盡自己的義務(wù)?！薄案赣H節(jié)、母親節(jié)、老人節(jié)、教師節(jié)”等節(jié)日的教育。
㈢、健康關(guān)懷
除學(xué)校對孩子的健康檢查與教育外，應(yīng)向家長提出有關(guān)飲食制度和體育鍛煉等反方面的建議。
㈣、勞動教育
學(xué)校應(yīng)當知道家長，學(xué)生應(yīng)當在家里做哪些家務(wù)勞動，并培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的勞動，應(yīng)當讓孩有熱愛勞動，崇拜勞動的思想，讓孩子在勞動中體會到快樂，在勞動中學(xué)習(xí)并體會到關(guān)心體貼別人。在勞動中形成高尚的思想，并用這種高尚的思想和動機去激勵這種勞動。
二、好家長是教師的教師
理解和寬容是一名教師的`基本素質(zhì)，對一些不通人情的家長，只能用真情和素養(yǎng)去感化他們，作為教育工作者，要用不同的鑰匙開啟家長
心靈
之窗，用真情去傾聽、理解和啟迪，我們應(yīng)該用真情去架起教師、學(xué)生、家長情感的橋梁。懷著一份愛心便有了一份寬容氣度，家校溝通和家長交往的過程，也是教師特別是青年教師成長成熟的過程，多原諒多得福，把量放大，福也大。
作為教師我們在教育學(xué)生，在與家長溝通時往往會驚喜地發(fā)現(xiàn)，許多優(yōu)秀的父母，往往是我們教師學(xué)習(xí)的榜樣。
江西峽江中學(xué)校長胡金根就是這樣一位家長，他在家教著作《父親的天空》里詮釋了如何做一個好家長，如何做一個好父親，如何進行早期教育等。
第一、 自然教育法。
第二、 鼓勵自信。
有一種觀點認為：對于父母來說，在孩子15歲以前要做的唯一的事就是鼓勵。
父母都是最優(yōu)秀的教師，教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的方法就是世界上最偉大的方法，孩子第100次摔倒了，做父母的都堅信他第101次能站起來，每個孩子都是天才，關(guān)鍵是讓他找到天才的感覺，讓孩子找到自己是好孩子的感覺，教育的任務(wù)就完成一半了。這種好父母好孩子的全部秘訣就在于欣賞、鼓勵、堅信!賞識孩子是充滿人情味、充滿生命力的最好的教育方法。
優(yōu)秀父母的標志是：在他的眼中，孩子身上沒缺點，如果父母看自己孩子只看到缺點，看不到優(yōu)點，他們每天最熱衷最樂此不疲的事是糾正孩子的缺點，那么他們的孩子長大后身上最多的將是缺點。親愛的老師們博友們認真思考體會一下。
三、最重要的是幫助家長
家校合作學(xué)校和教師的一項最重要的任務(wù)就是幫助家長，讓家長端正教育思想，講究教育方法，是家庭教育和學(xué)校教育保持和諧一致，這樣才能有理想的效果。
目前家庭教育中有三點誤區(qū)或共性問題，也是教育熱點問題。
1、 方法簡單
望子成龍、望女成鳳是許多家長的期望，但由于知識、素養(yǎng)或個性的局限，教育犯非法簡單老化，偏執(zhí)不當，極易造成子女的逆反心理或?qū)骨榫w。
思維的批判性、強烈的獨立意思，是初中生心理發(fā)展的重要特點，要多理解孩子還要多溝通，要為孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)境，不要以教育者的姿態(tài)出現(xiàn)，遇到不贊成的觀點時，也不要馬上表態(tài)，關(guān)鍵不是判斷觀點的對錯，而主要在于傾聽和疏通。
家長應(yīng)當與孩子有一定的共同時間，一起學(xué)習(xí)交流，甚至于玩耍。做父母的也要終身學(xué)習(xí)，要與自己的孩子共同成長，既做教育者也做學(xué)習(xí)者。
我們一定要認真的告訴家長，為了孩子，做父母的一定要努力學(xué)習(xí)，更新觀念(尤其重要)，講究教育的方法和藝術(shù)。家長應(yīng)當學(xué)習(xí)在生活中多一些鼓勵與欣賞，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到別人的賞識。就精神生活而言，每個幼小的生命仿佛都是為了得到賞識而來到人間的。
陶行知先生曾指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，其基礎(chǔ)就是賞識孩子，沒有賞識便沒有教育。
2、 分數(shù)至上
這是一種片面的認識，是急功近利的教育觀念，是急需解決的在家長中普遍存在的問題。
從本質(zhì)上說，教育一定是創(chuàng)造人生
幸福
的事業(yè)，首要的目的是學(xué)會做人，人生是否幸福最重要的是人品而不是分數(shù)，和美國的基礎(chǔ)教育比他們打的“基幢實做人的底線，美國人講究做人的道德底線，從小培養(yǎng)這種觀念，這種基礎(chǔ)的核心內(nèi)容是自信、誠實、公正、包容以及獨立意識。美國教育關(guān)注的是讓中小學(xué)
生從小就學(xué)會美國文化的這種核心價值，而不是為核心價值服務(wù)的知識，孩子的成績
差些，不應(yīng)該恐懼，而品行不端才是真正的可怕。3、 患有“目的顫抖癥”的家長
心理學(xué)把帶著強力功力指向做事又往往事倍功半的現(xiàn)象稱為“目的顫抖”。
我們家長和教師要聯(lián)合起來：保衛(wèi)
童年
，還孩子自由寬松的家庭環(huán)境，讓童年生活豐富多彩一些，讓童年成為人生中最美好的回憶最寶貴的財富?，F(xiàn)在的學(xué)校教育以分數(shù)為中心，孩子的學(xué)習(xí)壓力普遍太大，這對孩子的心理發(fā)育危害極大，應(yīng)試教育摧殘著學(xué)生和老師，也扭曲了家長的愛心，當今社會大人看大人的世界用“成功”做標準;大人看小孩的世界用“成績”做標準。大人的壓力是業(yè)績 ;孩子的壓力是成績。一首童謠道出孩子們苦難的心聲：“一輩子活在樹上也不錯;一輩子活在坑里也不錯;一輩子活在水里也不錯 ;在哪里都比一輩子只能活在父母的過高期望里好?！?/p>
作為家長一定要改變嚴重的虛榮心和偏執(zhí)心態(tài)，一定要為孩子創(chuàng)造一種寬松民主和自由和諧的家庭成長空間。
我們一定要建議家長，千萬不要把眼睛死死盯在分數(shù)上面了，讓孩子學(xué)一些他感興趣的東西，參加一些他樂于參加的活動，讓孩子的身心和素養(yǎng)有一個全面和諧的發(fā)展，非常有必要而且十分重要。
正像蘇霍姆林斯基所言：“施行學(xué)校──家庭教育不僅可以很好地培養(yǎng)年輕一代，而且還可以使家庭和父母的道德完美。沒有對子女的教育，沒有父母對學(xué)校生活的積極參與，沒有承認和孩子之間經(jīng)常的精神上的接觸和相互充實，就不可能有作為社會基層單位的家庭本身，不可能有學(xué)校這個最重要的教育教學(xué)機關(guān)，也不可能有社會在精神上的進步?！奔倚贤ê献魇请p贏的好事。在給家長帶來幫助，有利于家長提高素質(zhì)和改進家教方法的同時，也有利于教師開展工作，有利于學(xué)校教育目標的順利達成。記住蘇霍姆林斯基的名言：“教師最重要的任務(wù)是教會家長怎樣教育孩子?！?/p>s("content_relate");
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