人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
贊美鄉(xiāng)村教師作文800字篇一
還記得，有一次，我沒有寫作業(yè)。那是因?yàn)?，有好多次，我忙忙碌碌地寫完作業(yè)后，老師竟然連看也不看一眼。（那時(shí)我們還沒有組長(zhǎng)），有一次，下課后，老師毫無預(yù)兆地走到我的座位前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“不寫作業(yè)可不好呀?！碑?dāng)時(shí)我驚訝得半天回不神兒來，冥冥之中我當(dāng)時(shí)幼稚地覺得，老師一定是比孫悟空還厲害的神仙，別人干什么壞事老師都知道。從此以后，我更加小心了。
還記得，那幾個(gè)月，我的作業(yè)總是最先完成，于是我就去讓老師改，但我有個(gè)壞習(xí)慣，就是老師在那里忙其他事情時(shí)，我總是愛跺腳，因?yàn)槲也幌牒啊袄蠋煛边@個(gè)詞，所以每次我都是跺腳之后再交作業(yè)的，終于有一次，老師對(duì)我說，跺腳干什么呀，你也可以喊老師呀！我的臉紅到了脖子根，真是的，我為什么非得跺腳呢？喊老師怎么不好！從此，我對(duì)老師更有禮貌了。
還記得有一次，老師讓我們練字，次次都是丁，從來沒有得過甲。這次，我練完字后，拿給老師看，老師看后說：“這是什么字呀？回去再寫一遍吧。”我沮喪地回到座位。這時(shí)，我們班的書法大王李永輝走到了我的桌前。“哎呀，看你這字兒寫的是啥呀，來，我給你寫一個(gè)，你瞅著這字兒寫吧。”說著寫了一個(gè)漂亮的楷書“八”字，我臨摹后，看看還是沒有李永輝寫的好。我只好拿給老師，老師仔細(xì)地看了一陣兒后，指著李永輝的字說：“我覺得這個(gè)字最好?！蔽覍擂稳f分。從此，我更熱愛學(xué)習(xí)了。
這就是我的啟蒙老師，雖然以后教我的老師對(duì)我也有影響，可她教會(huì)了我一個(gè)習(xí)慣，一種態(tài)度，一個(gè)心情，是她，讓我從無知變得愛學(xué)，從幼稚變得成熟，她撒下了一片希望的種子。
近年，我從同班同學(xué)李永輝那里得知她已從教師崗位榮譽(yù)退休，我衷心祝愿她幸福安康！
贊美鄉(xiāng)村教師作文800字篇二
彭xx，澧縣碼頭鋪一個(gè)默默無聞的普通老師，一個(gè)滄桑而很陽(yáng)光的中年漢子。在這大山深處的碼頭鋪，人們都稱彭老師是個(gè)多災(zāi)多難，一生“背運(yùn)”的苦命人，又說他是個(gè)敢于抗?fàn)帯⒏矣趽?dān)當(dāng)，永不放棄的堅(jiān)強(qiáng)人。一個(gè)個(gè)真實(shí)而感人的故事廣泛流傳著！
笑對(duì)現(xiàn)實(shí)敢擔(dān)當(dāng)
碼頭鋪鄉(xiāng)下人把人的厄運(yùn)說成“背運(yùn)”，意為人生多災(zāi)多難，不走運(yùn)。彭老師的家可算是走“背運(yùn)”到極點(diǎn)。他本人患高血壓、心臟病，在他的衣兜里，永遠(yuǎn)找不到香煙和檳榔之類的奢侈品，只有“降壓寧”和“救心丸”分左右兩個(gè)衣袋隨身攜帶，便于在講臺(tái)上、在操場(chǎng)上隨手吃上一顆好救命。
愛
人是世居鄉(xiāng)下的農(nóng)村婦女，95年患乳腺癌，先后在澧縣、石門、湖南湘雅等醫(yī)院住院治療，后在常德市第一人民醫(yī)院進(jìn)行右乳切除手術(shù)，15年來，先后花錢11萬多元。唯一的兒子，患嚴(yán)重的精神分裂癥和嚴(yán)重眼病，幾乎雙目失明，xx年以來，先后在縣中醫(yī)院和常德康復(fù)醫(yī)院住院達(dá)3個(gè)多月，花費(fèi)2多萬元?，F(xiàn)在全家每月需醫(yī)藥費(fèi)2000多元，才能保證三個(gè)人的基本藥物服用。一年下來就得花去彭老師幾乎全部工資。愛人和兒子失去勞動(dòng)能力，基本生活
還得靠彭老師節(jié)假日種植好責(zé)任田和自留地來收獲點(diǎn)糧食及蔬菜來養(yǎng)活母子倆，現(xiàn)在家庭一貧如洗，債臺(tái)高筑，加上安葬父親時(shí)欠下的債，彭老師成了典型的債主——欠債近20萬元。 面對(duì)巨額債務(wù)，彭老師沒有倒下，他堅(jiān)信，日子會(huì)慢慢好起來的，債務(wù)都是親朋好友的，可以慢慢去償還。有一個(gè)信念在支撐著他：隨著黨的惠民政策的完善，農(nóng)民的生活水平會(huì)越來越高，妻子兒子的病情肯定會(huì)徹底痊愈，他一定會(huì)有一個(gè)幸福
完美的家，他一直這樣期待著；有一個(gè)原則在約束著他：是妻子給了他一個(gè)完整的家，盡管妻子沒讀多少書，但終究是自己的結(jié)發(fā)妻子，糟糠之妻不可拋。是兒子給了他當(dāng)父親的權(quán)利，盡管兒子斷了他望子成龍的夢(mèng)想，但兒子畢竟是自己的血脈，自己有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來。于是彭老師用自己瘦弱的身軀，用自己?jiǎn)伪〉谋郯虬堰@個(gè)千斤重?fù)?dān)挑了起來，盡管是搖搖晃晃，但他始終不離不棄，與妻兒一起面對(duì)苦難，笑對(duì)人生，他們一家人就這么相濡以沫，相依為命的一路走來。彭老師認(rèn)為：愁眉哭臉每一天，不如輕松愉快每一天!彭老師用他的開朗，用他的豁達(dá)詮釋著他生活的意義。
其實(shí)他是個(gè)好兒子。他父親因腦中風(fēng)癱瘓，為了學(xué)生，他沒有在父親身邊盡一天孝，直到他父親死后，他才回到家里，跪到父親靈堂前嚎啕大哭“兒子不孝了”。
其實(shí)他是個(gè)好丈夫。他愛人多次住院，每次住院他都請(qǐng)人陪護(hù)，就連愛人做乳腺切除手術(shù)他都沒有請(qǐng)過一天假，因?yàn)樗痰牧昙?jí)馬上就要參加全縣考試了，他不能耽誤學(xué)生一節(jié)課。
其實(shí)他是個(gè)好父親。他兒子在常德市康復(fù)醫(yī)院住院69天，兒子特別想他爸爸去陪他兩天，但是，他考慮到六年級(jí)工作繁重，又面臨期末文化水平檢測(cè)，自己抽不開身，他只好在電話里說聲：“兒子，對(duì)不起了”。
彭老師幾乎沒有
其他
嗜好，因?yàn)榧彝キh(huán)境，他不得不遠(yuǎn)離麻將遠(yuǎn)離茶樓遠(yuǎn)離按摩房，為了這個(gè)家，他傾注了他的全部精力和情愛，一心一意操持著這個(gè)家，那么執(zhí)著，那么堅(jiān)毅。一次，幾個(gè)朋友半真半假和他開玩笑說：“現(xiàn)在的世界變化莫測(cè)，外邊的世界好精彩，你就沒有新的想法？一個(gè)小學(xué)
高級(jí)教師一輩子苦守清燈？”彭老師聽懂了弦外之音，板起臉嚴(yán)肅的說：“謝謝關(guān)心，以后再不許說這樣的話，人是要講良心的”。是啊，人的良心就是做人的品質(zhì)，彭老師的人品就是這么高貴！堅(jiān)守山區(qū)終不悔
彭老師中師畢業(yè)后，毅然回到養(yǎng)育他的家鄉(xiāng)——澧縣西北邊陲的`碼頭鋪鎮(zhèn)，先后在這個(gè)鎮(zhèn)的中、小學(xué)工作，一干就是３１個(gè)年頭。
由于山區(qū)的條件落后，生活清貧，31年間，他也曾彷徨過、動(dòng)搖過，想把家安在縣城，到交通方便的縣城工作。１９８８年，他的姨姐夫托關(guān)系把他調(diào)到澧陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)，他懷著忐忑的心情到澧陽(yáng)中學(xué)實(shí)地看看，在陌生的
校園
里躑躅，心情起伏：懷里的一紙調(diào)令，是多少農(nóng)村教師夢(mèng)寐以求的，如果自己來了，我的那些淳樸的山村孩子怎么辦？我年邁的雙親大人怎么辦？于是他的心軟了，他想到了家鄉(xiāng)的教育更需要他，想到學(xué)校教學(xué)骨干的匱乏，想到朝夕相處的孩子和那些如饑似渴的40多雙眼睛，于是毅然放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)，他立馬背上行李，打道回府，把調(diào)令退回到教育局。2005年，他的一個(gè)任張公廟中學(xué)校長(zhǎng)的
同學(xué)
，看到他的境遇那么寒磣，也看上他的真才實(shí)學(xué)，幾乎求著他調(diào)到張公廟中學(xué)教初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)。張公廟鎮(zhèn)是平原區(qū)，學(xué)校條件好，離城近，在張公廟工作當(dāng)然是一般人求之不得的好事。但是他在這里只干了一學(xué)期，仍然20xx年金秋，注定是一個(gè)收獲的季節(jié)，我收獲了一個(gè)夢(mèng)想—成為了一名光榮的教師，一名光榮的鄉(xiāng)村教師。
說實(shí)話，一開始，心里頭肯定是有小怨言的。從當(dāng)初的“天之驕子”，到平凡的不能再平凡的鄉(xiāng)村教師，這中間的轉(zhuǎn)變不能不說大，說沒有怨言，是不可能的。也許是和自己從小喜歡與孩子打交道有關(guān)，也許是記憶中教師給我的印象太過于深刻，不知從
什么
時(shí)候起，心中就有了一個(gè)教師夢(mèng)。但當(dāng)擇崗過后，來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大差距，心一下子涼了半截。這里的交通非常不便利，孩子的知識(shí)面也與城里的孩子有不小的差距，這是擺在面前的最現(xiàn)實(shí)的問題。
隨著工作的逐步開展，我開始有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。這里的交通十分不便是事實(shí)，但這里的村民卻更加淳樸，只要一遇到學(xué)校的老師，他們總會(huì)想辦法把你送到山下，如果沒有車下山，你還可以在村民家里享用免費(fèi)的午餐，這待遇不是哪里都可以體驗(yàn)到的。
我們周圍的孩子大多是留守兒童，父母常年不在家，常年與溺愛他們的爺爺奶奶在一起，教育方面尤其是家庭教育方面有所欠缺。但這里的孩子對(duì)老師有一種無法言喻的依賴性，教師這一角色在孩子們的心中的地位可想而知。這就給教師提出了更高的要求。孩子們的知識(shí)面窄，與城里孩子有差距，但他們有著比城里孩子更強(qiáng)烈的求知欲，只要逮到
學(xué)習(xí)
的機(jī)會(huì)，他們就如饑似渴的學(xué)習(xí)。作為他們的班主任，可以說是與他們朝夕相處，孩子們喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的盡頭，深深的感染了我。受到他們的感染，我慢慢愛上了這一職業(yè)，愛上了這里的風(fēng)景，愛上了這里的孩子，愛上了這里的人民！
“有付出必定有回報(bào)”，這一方水土，這里的人民給予我的，我也在心底暗暗許諾：“我愿為這片多情的土地奉獻(xiàn)我的一生，無怨無悔！”
在這片多情的土地上工作，在這片多情的土地上奉獻(xiàn)，雖沒有時(shí)尚的衣服，沒有時(shí)間和精力去化精致的妝容，但我敢說，“最美鄉(xiāng)村教師！”
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