從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)建設(shè)教師心得體會簡短篇一
師德師風(fēng)建設(shè)教師心得體會范文一
“沒有愛,就沒有教育?!痹谖沂嗄甑慕逃闹校瑯O其深刻地體會到這一平凡而又深奧的道理。這十多年,是讓我刻骨銘心、倍感充實歲月,也是陽光與風(fēng)雨同在、淚水與歡笑共存的歲月。這十多年,我一向在小學(xué)低段循環(huán),每一天處于孩子們的喧鬧聲中,不覺然間,已是十幾年。
真誠,與學(xué)生共處的法寶
對許多教師來說,低年級難帶,個性是一年級,剛從幼兒園過來,更難帶。應(yīng)對這樣的難題,總得有人來解決吧,否則,基礎(chǔ)教育該從哪里開始呢?記得剛參加工作的我就毫不猶豫地理解了這個重?fù)?dān),從此開始了我的低段語文生涯。
剛應(yīng)對學(xué)生,認(rèn)為就應(yīng)擺出一些架子,要不,這些看上去不服管教的小屁孩,是難以支付的。但是,經(jīng)過一段時間的實驗,我明白自己錯了。這些天真的孩子怎樣顧你這一套,想干什么就干什么,不理會別人的干預(yù)。于是,決定改變策略,使自己融入到學(xué)生中去。
剛開始,學(xué)生對我還是有顧忌的,膽子大的不理不睬,膽子小的干脆躲到一邊。嗨,小孩子就是這么的純真,一點(diǎn)都不遮遮掩掩。我沒有氣餒,在課堂上盡力地做到和藹,在課余時間盡可能地做到可親。久而久之,孩子們的那一顆顆無邪的童心被我融化,漸漸地愿意和我在一齊了,一到我上課,都很帶勁,都想用心地表現(xiàn)自己;
下課了,都爭著搶著靠近我,要和我玩。真誠,使我與學(xué)生的距離一步步縮短,真誠,讓我和學(xué)生融入一齊。只有與學(xué)生平等相處,
教學(xué)
工作就會變得簡單自如。真心,與學(xué)生交心的先決
澆樹澆根,育人育心。教育藝術(shù)就是愛的藝術(shù);
愛是溝通師生心靈的橋梁。我覺得,既使學(xué)習(xí)再不好的學(xué)生,他們也是有血、有肉、有情感的,只有老師以愛心、誠心去感化他們,那怕是一塊鐵,也會被捂熱的。心懷學(xué)生,給他們更多的關(guān)心、耐心,多一份職責(zé),做一個點(diǎn)亮心靈明燈的有心人,就必須會取得好的效果。
任何感情的付出與回報都是相互的,在師生間也是一樣。當(dāng)我把愛奉獻(xiàn)給孩子們的同時,我也真正得到了學(xué)生們的愛。
記得有一天下午放學(xué)了,我正準(zhǔn)備收拾書本回辦公室。忽然班長走到我面前說:“張老師,這天聽到您放學(xué)時跟我們說再見,您明白我心里有多高興嗎?”我一下子怔住了。真沒想到,這么一句毫不起眼的問候,竟然在學(xué)生中產(chǎn)生如此深刻的影響。想想以前,學(xué)生每一天例行公事般的跟我說“老師再見”,而我根本不在意,有時還懶得去回答時,我明白自己忽視了學(xué)生所付出的這份珍貴的情感。于是,我在對班長表示謝意的同時,也向他承諾以后要天天給同學(xué)們一份真誠的問候。
第二天放學(xué)時,在同學(xué)們有氣無力地說一聲:“老師再見”之后,我立即飽含深情地對同學(xué)們道了一聲“同學(xué)們再見!”許多同學(xué)都用驚奇的目光看著我,而后又異口同聲地大聲說道:“老師再見!”我發(fā)現(xiàn),那一刻同學(xué)們的臉上都蕩漾著幸福的漣漪,一張張紅撲撲的笑臉在陽光的照耀下,仿佛一朵朵盛開的鮮花。
回到家里,我還久久地沉浸在甜蜜之中。我對自己說,這就是愛的回報。這時,我又想起以前刻意營造的那種師生上下級關(guān)系,想起在老師面前畏畏縮縮的學(xué)生,想起老師不在時學(xué)生的那種自由自在的神情,一個念頭在我心中產(chǎn)生了。
從那以后,我每一天總會用微笑應(yīng)對每一位學(xué)生。課上從不吝嗇贊美之詞,及時給學(xué)生以鼓勵;
放學(xué)后,即便是自己工作再忙,也要放下手中的活兒與學(xué)生道別。我覺得我在學(xué)生面前不僅僅僅是老師,更是他們的朋友。
時間長了,我發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生之間的關(guān)系是那樣的平等和諧。更讓我驚奇的是學(xué)生與學(xué)生之間也是那樣的禮貌、謙讓,每一個學(xué)生都擁有一種用心向上的心態(tài),他們對老師更是充滿融融的愛意。
真愛,在那里延伸
冰心老人以前說過一句話:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有了一切?!钡拇_,老師付出的不僅僅僅是心血,更多的是愛。沒有愛就沒有教育,沒有愛就沒有教育事業(yè)的成就。
愛是陽光,能夠把堅冰融化,愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽。人們常說教師的事業(yè)是葉的事業(yè),也是愛的事業(yè)。只要有愛,人與人之間將會到達(dá)和諧圓滿,師生之間將會到達(dá)互敬互愛。
在校園這塊凈土里,我們要不斷地撒播愛的種子,更重要的是,要讓愛在那里延伸……
師德師風(fēng)建設(shè)教師心得體會范文二
閑暇之時,在辦公室、在餐廳、在操場上,老師們無處不在談?wù)撝白蠲琅處煛睆堺惱蚶蠋煹母腥耸论E。我們都說鮮花美麗,那是美在耀眼的芳華;
我們都說草原美麗,那是美在清新的情調(diào)。而最美女教師張麗莉的美,那是發(fā)乎于心的美,是沒有修飾的。
有人說張麗莉老師的這種行為是一種“本能”,其實正所謂的這種“本能”,恰恰真實體現(xiàn)出了張老師心底里的大愛和完美品德。為了學(xué)生的安危,她沒有選擇躲避,而是向前,她的行動足足證明了她是一個內(nèi)心善良、有著慈母般大愛的人。同時她的這種大愛、無私、勇敢也充分展示了我們?nèi)嗣窠處煹某绺咂返?。她用血肉之軀再次喚醒了無數(shù)人的良知,讓他們重新認(rèn)識了教師這個群體。張麗莉老師在這個平凡的崗位中讓我們看到了教師職業(yè)的偉大,看到了人性的光芒。是當(dāng)之無愧的“最美女教師”。
作為教師的我深受啟發(fā),我要向張麗莉老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概,學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷,在平凡的崗位上,貢獻(xiàn)出自己的光和熱。晚上,躺在床上望著天花板,靜靜地沉思今后在這平凡而又高尚的職業(yè)中我該做些什么,我又該怎么做呢?我想:
一、要有一顆善良的心。
曾在書上看到過這樣一位哲學(xué)家,有一次他問他的學(xué)生:“人生在世最需要的是什么?”學(xué)生的答案五花八門,但最后一個學(xué)生說:“一顆善良的心!”這位同學(xué)的回答得到了哲學(xué)家大大的贊賞,他說:“你的一句一顆善良的心,包括了所有同學(xué)的答案?!币驗橛兄菩牡娜?,對于自己,則能自安自足,能夠做一切與己適宜的事,對于他人,則是一個良好的伴侶,親切的家人,可愛的朋友。
是啊,擁有一顆善心對于作為老師的我們是何等的重要。有一次,我們班最喜歡欺負(fù)同學(xué)、行為習(xí)慣最讓人討厭的一位學(xué)生在上體育課回來的路上,由于調(diào)皮走路眼睛看后面,當(dāng)他轉(zhuǎn)過身還沒等他反應(yīng)過來整個臉已經(jīng)狠狠地撞到了墻壁上。這么一撞,他那受過傷的鼻子又開始流血了,路過的同學(xué)看見了都在哈哈大笑,看到他鼻子流血也并沒有去幫助他,此時,他感到多糗啊。這時我剛好路過,發(fā)現(xiàn)了趕緊上去幫他捏住了鼻梁并拿出餐巾紙給他擦掉了鼻子上的血,然后請他來到了辦公室,這一次我并沒有大聲批評他,我懷著一顆善心心平氣和的跟他進(jìn)行了心與心的交流。沒想到這一次對他的小小關(guān)懷、呵護(hù)與交心感化來了他這顆冷酷無情的心,第二天他的行為發(fā)生翻天覆地的變化。其實,我們還不難發(fā)現(xiàn),在平時我們對某些學(xué)生一句小小的安慰與鼓舞,就有可能燃起孩子對知識渴望的火焰。只要每一個人都用善良的心,真心對待別人和社會,那么我們的生活會更美好,更幸福!
二、要有一顆博愛的心。
有人說,愛是教育的真諦。那么作為塑造靈魂的工程師,我們要有一顆博愛的心。特別是做了媽媽后,我常常換位思考:把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來看,這樣,我就更容易耐下心來,更容易給予他們寬容和關(guān)愛。
尺有所長,寸有所短,由于每個人智力的不同,所以學(xué)生的差異必然存在。而在現(xiàn)實中老師們往往愛好學(xué)生易,愛差學(xué)生難。我們對學(xué)生的愛應(yīng)該是公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的,應(yīng)該要求自己不僅要愛“小天鵝”,還要愛“丑小鴨”。無論讀書好與差我們都應(yīng)當(dāng)真誠地對待他們。
金無足赤,人無完人,當(dāng)學(xué)生做錯事時,我們要耐心開導(dǎo),不挖苦、不訓(xùn)斥,不拿大話威脅恐嚇,不用言語挖苦學(xué)生,我們要善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求,并且做到嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒,引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展。
三、
要有一顆感恩的心。我們時常教育我們的孩子要學(xué)會感恩。其實,作為一名教師何嘗不需要學(xué)會感恩,常懷一顆感恩的心。每當(dāng)同事、朋友湊在一起聚會聊天時我們聽到最多的就是抱怨的話,抱怨老師的待遇太低了、抱怨我們的孩子怎樣怎樣的不聽話,抱怨學(xué)校里的事情怎么這么多……。
如果對人心存感恩,在我們的生活、工作中就不會有太多的抱怨了,面對自己的所得所失,我們都要用一顆感恩的心去面對。我們應(yīng)該感恩學(xué)校給自己創(chuàng)造一個成長的氛圍;
感恩同事能夠在工作中給自己帶來的幫助;
感恩學(xué)生,正是他們的參與給我們老師創(chuàng)設(shè)了一個充滿生機(jī),充滿活動的課堂。世上沒有十全十美的事物,比抱怨更重要的是自己為改變這一切做了哪些努力。感恩是一種胸懷,更是一種境界。常懷感恩之心的人心胸會更寬闊,感恩能稀釋我們心中的狹隘,會使我們已有的人生資源變得更加豐厚。學(xué)會了感恩,你便擁有了走向成功人生的階梯。
讓我們用真心、真愛去對待我們自己的事業(yè),對待我們的孩子。雖然我們沒有張麗莉老師的感人之舉,但我們會用“善良、博愛、感恩”的心,努力在平凡的工作崗位上做出無愧于時代、無愧于人民的不平凡業(yè)績。
師德師風(fēng)建設(shè)教師心得體會范文三
“師德興則教育興,教育興則民族興?!睅煹陆ㄔO(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心工作。通過以“弘揚(yáng)高尚師德,爭做‘四有’好教師”為主題的學(xué)習(xí)討論會的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步思考與懂得“師德”對于教師、對于學(xué)生、對于教育、對于國家、對于民族的重要意義,也進(jìn)一步深化了自身需不斷加強(qiáng)“師德”修養(yǎng)的自覺性與迫切性的認(rèn)識。同時對于如何成為一名師德高尚、令黨和人民滿意的好教師有了更深刻的覺知和判斷。
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師是人類文明的傳承者,是人類希望的播種者,肩負(fù)培養(yǎng)社會主義中國合格建設(shè)者和接班人的任務(wù),責(zé)任重大。溫家寶總理曾指出:教師不是雕塑家,卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。在當(dāng)今面向知識多樣化、經(jīng)濟(jì)全球化、政治多元化的多元時代,辦好人民滿意的教育,全面提高全民族的整體素質(zhì),是當(dāng)代教育事業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)和根本任務(wù)。因此教育工作者要高瞻遠(yuǎn)矚,審時度勢,緊跟上時代的步伐,努力使自己成為一名令黨和人民滿意的好教師。
那么,怎樣才能成為一名師德高尚、令黨和人民滿意的好教師呢?
一、有堅定的教育理想
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說:世界上最快樂的事,莫過于為理想而奮斗。教師肩負(fù)著傳播文明、開發(fā)智慧、塑造靈魂的神圣職責(zé)。教師的教育理想與學(xué)生的未來、學(xué)校的未來、國家的未來及教師本身的專業(yè)成長息息相關(guān)。全國中學(xué)語文特級教師于漪老師說她的教育理想就是“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師”。于漪老師一輩子只有一個稱呼——教師,一輩子只有一個愿望——教好書育好人,一輩子只有一個追求——學(xué)生的健康成長與中華民族的振興與發(fā)展。始終把教育當(dāng)作一項偉大的事業(yè),把當(dāng)好教師當(dāng)成一輩子的追求,經(jīng)過近60年的堅守與耕耘,做出了令人尊敬、尊重和景仰的成績,成為一代師者的楷模。
一個教師,可能影響一個學(xué)生的一生;
一個好教師,可能影響一批學(xué)生的一生;
而一個有教育理想的好教師,可能影響幾十年一代又一代的學(xué)生的人生。教育是情感與情感的交流,是思想與思想的碰撞,是心靈與心靈的感受,是生命與生命的對話,這就需要教育工作者全心全意地投入與付出。雅斯貝爾斯說過:“教育是人的靈魂的教育,而非理智知識的堆積?!苯逃恢皇侵R層面的交流與探索,它還是一項啟迪心靈的大工程。這項工程的成功有賴于我們的教師,更有賴于我們教師的教育理想。有教育理想的教師一定會發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔劢逃聵I(yè),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),精益求精,為實現(xiàn)自我的教育理想“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。教育理想就是教師的奮斗方向,它猶如指路明燈照亮教師前進(jìn)的路。
二、有高尚的品德
“教育是文明之母,教師是教育之本。”
習(xí)近平總書記在第三十個教師節(jié)同北大師生座談時指出:““師者,人之模范也。”教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。”“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范?!焙\濤同志也曾說:“高尚的師德,是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。中華民族自古就有注重人的品德修養(yǎng)的傳統(tǒng),孔子曰:“道之以政,齊之以刑,民免而無恥;
道之以德,齊之以禮,有恥且格?!币肱囵B(yǎng)出品德高尚的人才,教師必須有胸懷祖國、熱愛人民,學(xué)為人師、行為世范,默默無聞、無私奉獻(xiàn)的崇高品德。我們知道,只有發(fā)自內(nèi)心、表里如一的美好品德,才能在學(xué)生身上產(chǎn)生潛移默化的影響,才能使學(xué)生受到教育、感染和熏陶,才能引起學(xué)生的共鳴和效仿。
高尚的品德不可能一蹴而就,正如習(xí)近平總書記所說:師德需要教育培養(yǎng),更需要老師自我修養(yǎng)。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。人民教育家陶行知先生留美歸國后:拒絕高官厚祿,創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范,與學(xué)生一起種菜、施肥,把每一分錢都用在教育事業(yè)上,甚至把文稿的收入也用來教育孩子。他以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚人格,在學(xué)生的心中樹立了一座偉岸的師德豐碑。作為新時代的教師肩負(fù)著培養(yǎng)21世紀(jì)社會主義中國合格建設(shè)者和接班人的時代使命,更應(yīng)以“吾日三省吾身”的態(tài)度和要求來修身養(yǎng)性、淡泊名利、安貧樂教,助推黨中央“兩個一百年奮斗目標(biāo)”的順利實現(xiàn)。
三、有終身學(xué)習(xí)的自我要求
一位好教師必須具有淵博的知識。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光,教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋?!蔽覈拼⑽募翼n愈曾說:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也?!绷?xí)近平總書記也說:“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力”。廣博的知識是課堂內(nèi)容豐富的前提,也是吸引學(xué)生的重要砝碼。魯迅、聞一多、朱自清、胡適、季羨林等大師都曾在大學(xué)任教,給他們的學(xué)生留下了難忘的印象。沈元老師高深淵博的知識助力了陳景潤日后摘取數(shù)學(xué)皇冠上明珠的壯舉,于漪、錢夢龍等名師之所以能取得今天的成績,與他們有著高深淵博的知識是分不開的。
那么如何增長自己的知識?宋朝名人朱熹在《活水亭觀書有感>>其一中寫道:“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”
告訴我們:學(xué)習(xí)就是要不斷吸收新的東西,才能保持自己的進(jìn)步和富有活力的狀態(tài)。也就是要求我們教師必須有終身學(xué)習(xí)的自我要求及職業(yè)自覺,“活到老,學(xué)到老”。
當(dāng)今多媒體時代,“處處留心皆學(xué)問”,電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志、手機(jī)等都是我們學(xué)習(xí)的好載體,只要我們堅持不懈,做一個終身學(xué)習(xí)者:處處留心,時時積累,定會匯合出知識的海洋。教師終身學(xué)習(xí)的自我要求除了達(dá)到具有非專業(yè)知識的“博”之外,尤其還要達(dá)到專業(yè)知識的“深”。古人說“教學(xué)相長”“教,然后知困”,這就要求教師在自身的專業(yè)領(lǐng)域更加需要理論聯(lián)系實際、深入鉆研、潛心思考,通過“教中學(xué)“學(xué)中教”,不斷提升自己的專業(yè)知識和技能。
四、有創(chuàng)新的教育理念
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》的第一條中指出:"對一個學(xué)生來說,5分是成就的標(biāo)志;
而對另一個學(xué)生來說,3分就是了不起的成就。"現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為,人的各種能力及其發(fā)展有類型和層次上的差異,每個人都是具有獨(dú)立個性的人,都有著自己不同的發(fā)展優(yōu)勢和發(fā)展方向。因此,不能用一個模式、一個標(biāo)準(zhǔn)、一種方法去培養(yǎng)每位學(xué)生,必須在保證必要共性的基礎(chǔ)上,重視學(xué)生的獨(dú)立個性,從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展,通過教育目標(biāo)、課程、教學(xué)方法、組織形式等的多樣化、靈活化、個別化,有效地實施因材施教,發(fā)掘每個學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),做到不求全責(zé)備,鼓勵學(xué)生揚(yáng)長避短,培養(yǎng)獨(dú)立人格,發(fā)展個性才能,為每個學(xué)生的發(fā)展提供有利的條件。
有創(chuàng)新教育理念的教師在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立個性的同時,更要求自己首先具有獨(dú)立個性,即具備自身的個性素質(zhì)和個性品質(zhì),有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。蘇霍姆林斯基也說過:"一個無任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會有任何特色。"教師的個性會強(qiáng)有力地影響學(xué)生的智慧、情感和意志的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)特色,走出標(biāo)準(zhǔn)件式的教學(xué)模式,開展多樣化、個性化的教學(xué)。有創(chuàng)新教育理念的教師不因循守舊,不盲目照搬,而是緊跟時代與教育發(fā)展的新要求、新任務(wù)、新理念、新方法,適時地更新和調(diào)整自己的教育觀念,永遠(yuǎn)用最前沿的教育理論指導(dǎo)自己的教育實踐。
五、有獨(dú)特的人格魅力
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出:教師的人格是進(jìn)行教育的基石。教師的人格魅力,它來源于教師的學(xué)識、能力、性情、言行舉止、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄而成。這是一名教師吸引學(xué)生力量的主要源泉。人民教育家陶行知曾說:“教育就是力的表現(xiàn)。”教育的“力”包括感召力、說服力、感染力等等,一句話就是教師的人格魅力。
教師在實際的教學(xué)工作中以自己個性人格的表現(xiàn)及言行直接作用于學(xué)生的心靈,影響著學(xué)生的內(nèi)心世界,對學(xué)生人格的形成有耳濡目染、潛移默化的作用,學(xué)生通過對教師的認(rèn)同加以模仿,并自然而然地轉(zhuǎn)化為自己的思想、觀點(diǎn)和品德。學(xué)生的這種心理行為是內(nèi)驅(qū)力作用的結(jié)果,從而自覺自愿和積極主動地完成自己的學(xué)習(xí)工作,確定自己的奮斗目標(biāo),刻苦學(xué)習(xí)。
通常,一個著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體的教師往往給學(xué)生“美”的感受,使不少學(xué)生產(chǎn)生“偶像感”,不自覺地接受教師的行為習(xí)慣,而改變自己不良的行為習(xí)慣。教師的人格處于教育過程的前沿,教師的人格風(fēng)范輻射和驅(qū)動著學(xué)生完美人格的塑造。有獨(dú)特人格魅力的教師往往更容易使學(xué)生產(chǎn)生“親其師、信其道”的教育效果。
習(xí)近平總書記說“好老師不是天生的,而是在教學(xué)管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的?!?/p>
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我愿意在平凡的崗位上,以高度的責(zé)任感不斷錘煉和提升自己,從小事做起,用仁愛呵護(hù)純真;
用智慧孕育成長;
用真誠開啟心靈;
用希冀放飛理想。努力學(xué)習(xí),銳意進(jìn)取,爭取早日把自己培養(yǎng)成為一名師德高尚、令黨和人民滿意的好教師。并通過自己持續(xù)的堅守與努力,為當(dāng)今教育事業(yè)又好又快發(fā)展做出自己特有的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)建設(shè)教師心得體會范文四
“工匠精神”象征著的是一種精致的文化內(nèi)涵,它包含嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、愛崗敬業(yè)、精益求精的職業(yè)態(tài)度和精湛高超的職業(yè)能力。它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn),是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。____年國務(wù)院政府工作報告中明確提出:要大力弘揚(yáng)工匠精神,厚植工匠文化,恪盡職業(yè)操守,崇尚精益求精,培育眾多“中國工匠”。工匠精神成為中國眾多行業(yè)學(xué)習(xí)和追崇的職業(yè)精神。
何謂教書匠?目前對教書匠的出處并沒有專門考究。在百度查閱,其解釋為:教書匠指教師,是建國后對教師的蔑稱,也用作謔稱。當(dāng)前對“教學(xué)匠”看法褒貶不一。曾有人指出,為師不為匠,認(rèn)為匠人面對的是木頭、石塊、皮鞋等物態(tài)的東西,而教師面對的確實活生生的人。持相同看法的人甚至呼吁,老師不應(yīng)做教書匠,而應(yīng)做教育家。聽之好像很有一定的道理,感覺教師職業(yè)應(yīng)是一項高大尚的職業(yè),而不應(yīng)同于“匠人”。但細(xì)細(xì)品來,卻發(fā)現(xiàn)他們把教書匠僅僅是看作是缺乏理想、不懂創(chuàng)新而僅僅是技能熟練的勞動者。探究“匠”的含義,查閱百度詞條發(fā)現(xiàn)“匠”不僅表現(xiàn)為有嫻熟的專業(yè)技能,還表現(xiàn)為靈巧、巧妙,如獨(dú)具匠心,同時還表現(xiàn)為一種韌勁。隨著科學(xué)信息技術(shù)發(fā)展和競爭的激烈,世界處在日新月異的變化之中。人們的行為習(xí)慣也發(fā)生了巨大的改變,追求短平快或快餐模式成為當(dāng)前一種社會風(fēng)氣。在學(xué)校和教師行列,忙于發(fā)論文、做課題、評職稱、求學(xué)歷,成名成家,脫離課堂現(xiàn)象也屢見不鮮。究其原因,就是缺乏專注與淡然的“工匠精神”,缺乏對教師職業(yè)至愛的情懷和素養(yǎng)。新時代的教書匠是指以淡然踏實的職業(yè)情懷、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)、精益求精的職業(yè)態(tài)度和精湛高超的職業(yè)能力在教書育人崗位上兢兢業(yè)業(yè),扎實育人,銳意創(chuàng)新,樂于奉獻(xiàn)的教育從業(yè)者。
教育是由平凡創(chuàng)造偉大的事業(yè),教師是平凡中蘊(yùn)藏偉大的職業(yè)。所謂平凡,是指教師的工作是細(xì)致、樸實的,而偉大是承擔(dān)傳承人類發(fā)展,塑造人才的重任。作為一名高職院校教師,我們應(yīng)深知教師這一職業(yè)平凡,但卻責(zé)任重大,使命光榮。我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)工匠精神,履行高職教師新使命,做一名的教書匠。那么如何成為一名的教書匠,筆者根據(jù)從事高職教育10余年來的切身體會,結(jié)合工匠精神特點(diǎn)從以下幾點(diǎn)淺談下自己拙見。
涵養(yǎng)師德,修煉職教“匠氣”。工匠精神中的“匠氣”是一種執(zhí)著、至愛、堅守、淡然的職業(yè)素養(yǎng)和情懷,同時也是一種對細(xì)節(jié)、對規(guī)則的關(guān)注與恪守。教師的職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)為高尚的師德。高尚的師德首要表現(xiàn)是愛,熱愛這份教師職業(yè),關(guān)愛每個學(xué)生。美國教師布萊恩曾說過:師愛是一種力量、一種品質(zhì)、是教育成功的秘訣。如果沒有愛,教師的工作就失去了意義和價值。陶行知先生也說過:“沒有愛就沒有教育”。這就要求我們熱愛和尊重這份職業(yè),發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)生成長,助力學(xué)生成材?!皩W(xué)高為師,德高為范”。作為一名高校老師,不僅要有過硬的專業(yè)知識,更要有樂于奉獻(xiàn)的精神,腳踏實地的淡定,開拓進(jìn)取的意識,誨人不倦的品格,以身作則的行為。這就要求我們在學(xué)習(xí)、工作過程中,要將修身養(yǎng)性作為自己必修的課程,時刻反省自己的行為,不斷提升自己的政治覺悟和思想覺悟,堅定理想信念,踐行根本宗旨,將對教書育人的熱愛轉(zhuǎn)化為行動,勤勉工作,不計得失,言傳身教,率先垂范,用“仁愛和責(zé)任”感染學(xué)生,帶動團(tuán)隊。
刻苦鉆研,打造學(xué)術(shù)“匠藝”。精湛的技術(shù),深厚的功底是教師立身之本。沒有較好的造詣,很難培養(yǎng)一流的學(xué)生。尤其現(xiàn)代隨著信息技術(shù)發(fā)展,知識變化日新月異,不學(xué)習(xí)就要落后,就要被淘汰。想成為一名的教書匠,需要有高超的專業(yè)“技藝”。這就需要老師利用課余時間不短給自己充電,不僅學(xué)習(xí)前沿的專業(yè)理論知識,了解專業(yè)最新的發(fā)展動態(tài),掌握先進(jìn)的專業(yè)知識和技能,也應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高自身教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時學(xué)以致用,服務(wù)社會,利用所學(xué)專業(yè)知識,積極參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)發(fā)展中,為企業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)支持,這些理論與實務(wù)上的探索,有助于實現(xiàn)研教相長。
銳意創(chuàng)新,凝造教學(xué)“匠心”。
新時代“工匠精神”體現(xiàn)為一種開拓、創(chuàng)新和追求。在工作中我們也應(yīng)將這種理念和思維運(yùn)用到專業(yè)建設(shè)、課程改革和指導(dǎo)競賽中。應(yīng)積極深入企業(yè)調(diào)研,緊跟時代發(fā)展潮流,把握專業(yè)人才需求動向,遵循現(xiàn)代職業(yè)教育的理念,探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念,創(chuàng)新課程建設(shè)思路,深化課程改革,利用先進(jìn)的信息化教學(xué)手段和方法,提高教學(xué)水平和能力。
新時代的工匠精神是教師品質(zhì)的榮耀寫照。在平凡的崗位上,追求工匠精神,成就教師職業(yè)的輝煌應(yīng)該是教師永遠(yuǎn)堅守的追求,我們應(yīng)朝著這一目標(biāo)奮進(jìn),成為一名的“教書匠”。
師德師風(fēng)建設(shè)教師心得體會范文五
如果說:教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德就是教育的光輝;
如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。
——題記
師德,簡而言之,即教師的職業(yè)道德,是教師應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng),是社會良知的重要標(biāo)志;
師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),是國家道德水平的重要標(biāo)桿。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。
時光如梭,轉(zhuǎn)眼間站在三尺講臺上已經(jīng)五個年頭了。五年的工作經(jīng)歷讓我深深地懂得教育是愛的事業(yè)。這種教育愛是“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候,當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和節(jié)日問候的時候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,相信這是教師所特有的快樂。還記得班里有個小姑娘,學(xué)習(xí)很努力,就是不愛說話,下課也不喜歡和同學(xué)玩。一次在品德課學(xué)習(xí)《我愛我的家》,很多同學(xué)都說出自己家里發(fā)生的溫暖幸福的故事??墒?,小姑娘卻哭了。課堂上我并沒有追根問底地問她發(fā)生了什么事情。下課了,我把她帶進(jìn)辦公室問清情況:原來是小姑娘父母長期在外地打工,她和奶奶一起生活。她說自己長這么大,只見過爸爸兩面。出生時和前年春節(jié)。昨天剛放學(xué)回家奶奶告訴她,爸爸回來了。她高興極了,想著怎么樣和其他孩子一樣撲到爸爸懷里擁抱??墒强吹降膮s是躺在床上,腳上裹著紗布,滲著鮮血的爸爸。原來爸爸在工地扛水泥板,因為太累了,一失手,水泥板砸了下來,腳傷了。因為大城市看病貴,只好回家養(yǎng)傷。聽了她的話,看到孩子的眼淚,不禁為她擔(dān)憂起來,這么小的孩子,本身在父母懷里撒嬌的年紀(jì),心理怎么承受得了這樣的壓力呢?想到這里,我把她摟在懷里說:“我愿意做你的知心朋友,如果你有了困難,我一定會盡力幫助你,你在心里可以把我當(dāng)作你的姐姐?!狈艑W(xué)后,我又去了孩子家里看望孩子的父親,告訴他小姑娘在學(xué)校很努力。此后,我經(jīng)常和小姑娘交流,關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活。漸漸地,看到小姑娘露出了笑臉。
熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育。這種愛,是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。有這樣一個真實的事例:某學(xué)校初二學(xué)生a因上品德課講話被罰站。罰站時a發(fā)現(xiàn)自己的鞋帶開了,于是又蹲下系鞋帶,被正在上課的歷史老師瞪了一眼后,仍然在系鞋帶,老師前去踹了一腳又罵其站沒站相。下課后該生被叫到辦公室,班主任訓(xùn)斥道:“你最好老實點(diǎn)。第一你的戶口不是____的,第二你是借讀生。你家無權(quán)無勢,我隨時可以讓你從學(xué)校滾蛋?!币娎蠋熝赞o激烈,a說:“你能把話說好聽點(diǎn)嗎?”班主任卻說:“我可以到教室把話說給全班同學(xué)聽,你信嗎?”試問這是什么樣的語言?讓人覺得歹毒!這是什么樣的教師?讓人覺得冷酷!在這物欲橫飛的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖,人們總以一種功利性目的看問題、做事情。這種污濁之風(fēng)也吹進(jìn)了校園這方凈土。凡事講究利益,遇到有背景,條件好的學(xué)生,另眼相看。給送禮的學(xué)生排好座位,上課多關(guān)照,而對所謂的差生不聞不問,草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合?怎能讓“師德師風(fēng)”這沉沉的詞語所承受得了啊!學(xué)高為師,德高為范。所以,我認(rèn)為“教育愛”“教育愛”就是要把真摯的愛融在整個班級之中。不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些有缺點(diǎn)的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。
教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;
明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長、充實。
一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛書寫“師德師風(fēng)”。
很多地方都可以借鑒。
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