人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
一堂生動(dòng)的課作文400字篇一
“叮鈴鈴”，上課鈴響了，老師滿面春風(fēng)地拿出雞蛋問：“我手里有兩個(gè)雞蛋，誰能不打破蛋殼快速分辨出哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的？”老師話音剛落，同學(xué)們就開始議論紛紛。
突然，一個(gè)同學(xué)像發(fā)現(xiàn)新大陸似的一躍而起，說：“老師，我知道，晃，哪個(gè)聲音大，哪個(gè)就是生的，哪個(gè)沒有聲音，哪個(gè)就是熟的。”老師就照他的方法去做，老師把雞蛋放在耳邊晃了起來，說：“差別不大，還有沒有更好的辦法快速分辨生熟雞蛋呢？”同學(xué)們不言語了。沉默了一會(huì)兒，又有一個(gè)同學(xué)說：“老師，把雞蛋放在燈下照，透明的就是生的，黑糊糊的就是熟的。”老師照他說的把雞蛋放在燈下，因?yàn)楣饩€暗，所以看不出來。
同學(xué)們又開始冥思苦想，忽然，我們班平時(shí)學(xué)習(xí)成績很差的一位同學(xué)舉手了，他就站起來說：“放在水里，沉下去的是生的，而漂起來的是熟的?！彼麆傉f完，全班人都哈哈大笑起來，因?yàn)殡u蛋根本不可能漂起來。
這幾個(gè)同學(xué)的回答都不準(zhǔn)，我們不約而同地把目光投向我們班平時(shí)學(xué)習(xí)最好的同學(xué)身上，他信心十足地站了起來，說：“老師，我知道。把雞蛋放在桌子上轉(zhuǎn)，生的轉(zhuǎn)得慢，熟的轉(zhuǎn)得快一些?！崩蠋熓痉读艘幌?，果然如他所說，生的轉(zhuǎn)得很慢，熟的轉(zhuǎn)得快，老師把轉(zhuǎn)得快的打碎了，果然是熟的。老師讓大家齊動(dòng)手，結(jié)果每位同學(xué)都證實(shí)了這種方法是對(duì)的。
這一堂生動(dòng)的作文課既讓我們獲得快樂，又讓我們懂得了要多讀課外書籍和遇事多動(dòng)腦的道理。
一堂生動(dòng)的課作文400字篇二
如何開展一堂生動(dòng)的英語教學(xué)課
首先要做到知己知彼，顧名思義所謂的“己”即師者自己，“彼”當(dāng)然就是學(xué)生嘍！我想不管你的學(xué)生是成年人還是孩子都不愿自己的老師是位無趣的老八股，只有學(xué)生對(duì)老師感興趣才會(huì)進(jìn)而對(duì)其所教授的課程感興趣。很多著名的教師其學(xué)生都是慕教師其名而至。
那如何“知彼”呢？先要從學(xué)生的年齡段說起？幼兒及小學(xué)一二年級(jí)的孩子永遠(yuǎn)希望老師的臉是經(jīng)常有些變化的。所以教師的面部表情要豐富，肢體動(dòng)作要夸張，才會(huì)充分吸引他們的注意力，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的學(xué)生主觀能動(dòng)性比較強(qiáng)，所以注意力難長時(shí)間集中，就要要求教師在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要?jiǎng)屿o結(jié)合，切不可生生把學(xué)生束縛在座位上。
其次對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的教授方法要多元化。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)某項(xiàng)事物的興趣持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短，所以若選擇千篇一律的教授方法往往事倍功半，老師累得要死學(xué)生興趣不高。建議可選用些簡單的教具與所教授知識(shí)點(diǎn)做有效捆綁，在吸引學(xué)生眼球的教具的幫助下進(jìn)行潤物細(xì)無聲的知識(shí)點(diǎn)滲透。
第三在知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系方面可采用多種練習(xí)方式，在機(jī)械聯(lián)練習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行練習(xí)方法的創(chuàng)新。為何要有機(jī)械聯(lián)系呢？因?yàn)闄C(jī)械聯(lián)系雖然無趣但卻十分有效，為了確保教學(xué)效果可以采用部分機(jī)械練習(xí)，但機(jī)械練習(xí)的時(shí)間不宜過長。之后可加入針對(duì)知識(shí)點(diǎn)練習(xí)的小游戲，勞逸結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合效果會(huì)好很多。
任何知識(shí)點(diǎn)在學(xué)習(xí)及聯(lián)系過后都少不了鞏固這一環(huán)節(jié)，在鞏固這一環(huán)節(jié)可采用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法，應(yīng)為在這一環(huán)節(jié)學(xué)生以對(duì)所學(xué)內(nèi)容失去了先前的新鮮感，如果采用無趣的鞏固方式直接影響到教學(xué)效果接下堂課的興趣。所以多元化的方式應(yīng)貫穿一節(jié)英語課的始終。
一堂生動(dòng)的課作文400字篇三
一堂生動(dòng)作文課
六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，豐富多彩的小學(xué)時(shí)光像五彩斑斕的貝殼，珍藏在我的記憶中，讓我留戀。尤其是生動(dòng)有趣的課堂，使我受益匪淺。
那是去年夏天的一個(gè)下午，赤日炎炎，加上窗外蟬的吵鬧聲，使同學(xué)們都頭昏腦漲、無精打采。正巧第一堂課是語文課，李老師一走進(jìn)教室，就對(duì)同學(xué)們說：”今天這堂是作文課?！蓖瑢W(xué)們一聽，渾身就像散了架似的，因?yàn)橛泻枚嗤瑢W(xué)一聽”作文”兩字便會(huì)頭疼，不是沒材料寫，就是寫不具體。
這時(shí)，只見沈老師神秘地笑了笑，從講臺(tái)下拎出一只裝有小球的袋子，拿出一塊小黑板和一張紙，同學(xué)們一瞧，個(gè)個(gè)納悶了：“咦，不是說寫作文嗎？怎么弄這些東西來？”同學(xué)們都疑惑了。沈老師似乎看出了我們的心思，說：“今天，我們來做幾個(gè)游戲吧！?掘地雷?、?破迷宮?、還有?找錯(cuò)誤?！”同學(xué)們一聽做游戲，頓時(shí)高興得歡呼起來。李老師把袋子里的小球扔到教室的各個(gè)角落，“大家看看自己附近有沒有球，如果有，把它拾起來，到上面來！”沈老師說。這時(shí)，班上的差生李芳拿著球，來到了臺(tái)上，只見那球上有一個(gè)小紙條，老師對(duì)她說：”紙條上有一句病句，你讀出來并改正。”于是，李芳讀出了那句話：”兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比?。 弊x完，她呆在那兒，改不出來，后來，經(jīng)過老師的解釋和同學(xué)們的提示，她終于改出來了：”新舊兩個(gè)社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比??！”頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。后來，又有許多同學(xué)都掘到了”地雷”，并一一把它們消滅。
“掘地雷”的游戲剛做完，又迎來了破迷宮。沈老師把小黑板掛了出來，小黑板上畫了一條通道，在入口處有一只迷路的小白兔，你看它多著急?。≡谕ǖ览镞?，有好多題目，真讓人眼花繚亂。在出口處有一只母兔，大概就是小白兔的母親吧，她正在焦急地等待著她的小寶貝?？磥硇“淄没丶曳且哌^通道不可，但迷宮里的”魔鬼”太兇惡了，張牙舞爪地等著小白兔快快成為自己的美餐。這時(shí)，同學(xué)們都決心把小白兔安全地帶到兔媽媽的身邊。迷宮里有成語接龍、謎語、排列段落等許多難題，最后同學(xué)們齊心協(xié)力，一一把困難給克服了。看著小白兔安全回了家，我們心里比吃了蜜還甜。
最后是”找錯(cuò)誤”游戲，我們要把小馬虎寫的一篇牛頭不對(duì)馬嘴的作文修改好。最后，經(jīng)過大家的討論、修改，這篇作文成了篇具體生動(dòng)的文章。
游戲快要結(jié)束時(shí)，”叮呤呤……”下課鈴聲響了。同學(xué)們覺得這堂課很生動(dòng)，讓我們?cè)谛β曋械玫搅酥R(shí)。這時(shí)，沈老師說：”今天的回家作業(yè)是把這節(jié)課的內(nèi)容寫成一篇作文，要注意寫生動(dòng)！”同學(xué)們聽了，恍然大悟，不愁寫不好了，都非常高興。
這是一堂多么生動(dòng)的語文習(xí)作課??！
一堂生動(dòng)的課作文400字篇四
一堂生動(dòng)的課
南宮一中，一個(gè)在學(xué)生心中閃亮的名字，一個(gè)在他們看來遠(yuǎn)大的目標(biāo)，作為一名頂崗實(shí)習(xí)生，我們能在這期間來到南宮一中聽課，是我們的榮幸，也給我們上了一堂生動(dòng)的課。
當(dāng)踏入南宮一中的那刻起我就認(rèn)為這是個(gè)不簡單的學(xué)校。提醒學(xué)生努力學(xué)習(xí)的警句隨處可見，校園干凈整潔，學(xué)生秩序井然，一切都讓我感覺到了一所重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)有的風(fēng)范。
在學(xué)校的安排下，我們一連聽了三節(jié)課。第一節(jié)是試聽，結(jié)果沒想到上天給我們開了個(gè)小玩笑。我們幾個(gè)中文的老師看了課表后決定聽一班的課，結(jié)果沒想到我們看串了課，于是我們就硬著頭皮聽了節(jié)英語課。但沒想到這節(jié)英語課卻讓我收獲頗多。老師把每個(gè)學(xué)生錯(cuò)的題統(tǒng)計(jì)到一個(gè)表上，算出了錯(cuò)誤率，找出錯(cuò)誤項(xiàng)，然后有針對(duì)性地講重點(diǎn)，既節(jié)省了時(shí)間，又收到良好的效果，一舉兩得。而且老師語言風(fēng)趣幽默，學(xué)生回答問題積極主動(dòng)，師生形成一種非常和諧的學(xué)習(xí)氛圍。一節(jié)課下來，學(xué)生既學(xué)了知識(shí)又覺得輕松，我仿佛也成了學(xué)生中的一員，和他們一起思考。如此良好的課堂效果是我夢(mèng)寐以求的，也許我們的學(xué)生不如他們那么優(yōu)秀，我們老師不像他們那么熟練，但我們可以秉持這種信念，為了達(dá)到最完美的課堂而不懈奮斗。
后面的兩節(jié)語文課我們都聽得很認(rèn)真，高中的文言文有一定的難度，但學(xué)生們學(xué)習(xí)的情緒很高漲，掌握能力也很快，教師的講解十分到位，短短的四十五分鐘就抓住了精髓所在，重點(diǎn)難點(diǎn)很突出，沒有浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，一節(jié)課如行云流水，這都是老師多年的經(jīng)驗(yàn)形成的。雖然我們現(xiàn)在獨(dú)立上課已經(jīng)沒問題了，但想要達(dá)到了然于心還是需要再下功夫的。
那里的學(xué)生都很優(yōu)秀，如果讓我們的學(xué)生一下子達(dá)到那種水平是不現(xiàn)實(shí)的，因此這就需要我們潛移默化的教育。他們大多數(shù)是因?yàn)槁牪欢圆挪粚W(xué)習(xí)的，厭學(xué)心理很強(qiáng)，那我們就想辦法讓他們聽得懂，感興趣，從而激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的自主性，一點(diǎn)點(diǎn)地強(qiáng)調(diào)給他們，讓他們?cè)谛睦锪粝掠∮洝?/p>
環(huán)境無法改變，但我們的思想與行動(dòng)可以改變。南宮一中之行讓我感受頗深。學(xué)生現(xiàn)在是基礎(chǔ)教育，要讓學(xué)生在我們的影響下成為可以獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，成為棟梁之才，心急吃不了熱豆腐，我們要耐著性子去改變現(xiàn)狀，腳踏實(shí)地才是硬道理。
第九期頂崗實(shí)習(xí)支教南宮分隊(duì)
高村中學(xué)
07中文系
牛靜潔
2009-11-23
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