在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
小學(xué)書(shū)香校園手抄報(bào)圖片 小學(xué)書(shū)香校園手抄報(bào) 簡(jiǎn)單篇一
建黨一百周年手抄報(bào)圖片
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生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀——莎士比亞，下面是關(guān)于書(shū)香校園手抄報(bào)圖片，歡迎欣賞！
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學(xué)校校門(mén)恰似徐徐展開(kāi)的卷軸，寓意在，讀書(shū)就像呼吸一樣自然。校園十條主干道，以世界十大經(jīng)典名著命名，這些路名承載著型塑生命的美好品性，體現(xiàn)著“經(jīng)典滋養(yǎng)靈魂”的育人理念。
校圖書(shū)館館藏書(shū)四萬(wàn)多冊(cè)，配足了全校學(xué)生共讀書(shū)目。學(xué)校還為每位學(xué)生辦理了蕭山圖書(shū)館的借書(shū)證，并與市少兒圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)了資源共享。
即便如此，“讓教室成為圖書(shū)館”，仍是我們致力的目標(biāo)。每年9月，打造高品質(zhì)班級(jí)書(shū)柜是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的重點(diǎn)工作。學(xué)校制訂了非常詳盡的班級(jí)書(shū)柜評(píng)比細(xì)則，首要一條便是“所有書(shū)目必須與學(xué)生年齡高度契合”——什么年齡段的孩子看什么書(shū)，這是兒童閱讀的黃金定律。其次是書(shū)目必須“營(yíng)養(yǎng)均衡”，即書(shū)目選擇應(yīng)體現(xiàn)“真、善、美”的核心價(jià)值觀，做到人文、科學(xué)與文學(xué)兼具。這就要求每個(gè)班級(jí)的書(shū)目制訂者是以班主任為核心的全體學(xué)科教師共同體。目前，新閱讀研究所研制的《中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目》為各班首選。第三是必須有科學(xué)的書(shū)柜管理制度及學(xué)生閱讀記錄。每學(xué)期期末，全校學(xué)生閱讀記錄均入學(xué)校檔案室存檔。9月28日孔子誕辰日這一天，全校舉行班級(jí)書(shū)柜交流與展評(píng)。
在，我們把最好的時(shí)間留給閱讀，甚至將閱讀排入課表：每天學(xué)生一到校，便是20分鐘的自由閱讀；每周兩個(gè)早上進(jìn)行晨誦；每周三中午為整書(shū)共讀時(shí)間；每周一下午走班課程時(shí)間，安排影視閱讀，學(xué)生合計(jì)在校閱讀總量達(dá)260分鐘。此外，回家閱讀每天不少于30分鐘，校外周閱讀時(shí)間不少于210分鐘。保守估算，學(xué)生每學(xué)期平均閱讀量低段約100～300萬(wàn)，中段約500～600萬(wàn)字，高段約1000～1500萬(wàn)字。學(xué)校還把學(xué)生閱讀情況制作進(jìn)電子成長(zhǎng)檔案，被家長(zhǎng)譽(yù)為“值得珍藏一生的禮物”。
“拯救閱讀，從拯救學(xué)生閱讀開(kāi)始；拯救學(xué)生閱讀，從拯救教師閱讀開(kāi)始”。我們始終堅(jiān)信，教師，必須也應(yīng)該是閱讀的引領(lǐng)者與示范者。
每一個(gè)教師的案頭，都有一本正在閱讀的書(shū)，這是教師閱讀的寫(xiě)照。學(xué)校常常組織教師共讀根本性書(shū)籍。比如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，就整整共讀了一年。此外，還先后共讀了《教育的哲學(xué)基礎(chǔ)》、《第56號(hào)教室的奇跡》以及《理想課堂的三重境界》等等，組織全體班主任共讀了《特別的女生薩哈拉》、《今天我們?cè)趺醋霭嘀魅巍返葧?shū)。
閱讀，不能零敲碎打，唯有以課程的形式，才能最大限度地發(fā)揮閱讀的`功能與力量。最近四年，學(xué)校研發(fā)并實(shí)施了一系列閱讀課程——以校園十大主干道為載體創(chuàng)生的十品性課程，被評(píng)為浙江省百佳德育精品課程，全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)“十佳卓越課程”。以?xún)和n程為核心的入學(xué)課程，讓一年級(jí)孩子消除了恐懼，建守了秩序，目前已在全國(guó)百余所學(xué)校推行。植根于學(xué)校文化的農(nóng)歷課程已在四年級(jí)實(shí)施四輪，它讓孩子們既感受了物候變化，了解了民風(fēng)習(xí)俗，又豐厚了生命體悟。此外，以閱讀為核心的班本課程亦如雨后春筍，茁壯成長(zhǎng)。這些閱讀課程的研發(fā)，既是對(duì)國(guó)家課程的重要補(bǔ)充，也是對(duì)生命發(fā)展的主動(dòng)應(yīng)和。閱讀課程化，使得閱讀的教育功能，真正實(shí)現(xiàn)了最大化。
1、品味書(shū)香，品味生活，修身養(yǎng)德，詩(shī)意人生
2、與書(shū)本為友，與大師對(duì)話
3、與經(jīng)典同行，打好人生底色，同名著為伴，塑造美好心靈
4、營(yíng)造書(shū)香校園，倡導(dǎo)讀書(shū)人生
5、熱愛(ài)書(shū)籍，享受閱讀，品味人生
6、精讀一本好書(shū)，點(diǎn)亮一盞心燈
7、書(shū)乃物中精華，善求者必博
8、閱讀能致遠(yuǎn)、書(shū)香能修身
9、讀高雅書(shū)，做高尚人
10、讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓積累成就輝煌
11、書(shū)是人類(lèi)心靈的反光鏡，也是映射凡塵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)
12、倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，傳承中華文化
13、濃郁讀書(shū)風(fēng)尚，豐富心靈世界
14、共建書(shū)香校園，同享讀書(shū)之樂(lè)
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